命運的高中作文開(kāi)頭(以命運為題的高中語(yǔ)文作文)
1.以“命運”為題的高中語(yǔ)文作文
楓葉似乎是很美好的事物，它代表著(zhù)愛(ài)。
可是我的一個(gè)朋友告訴我：楓葉其實(shí)很凄慘，它的一生經(jīng)歷了萌芽、翠綠，到紅的蛻變而后為了給予其生命的根基走過(guò)嚴寒的冬日，之后飄然落下，結束一生。剛開(kāi)始我也覺(jué)得如此，可后來(lái)我發(fā)現自己錯了，錯在我將這個(gè)美好事物一生的意義曲解了。
正如他所說(shuō)，楓葉經(jīng)歷了萌芽、翠綠，到紅的蛻變，走過(guò)寒冬，再飄然落下，可這就是它的一生，就是它的命運，經(jīng)歷過(guò)了這些以后，對它來(lái)說(shuō)這一生已經(jīng)足夠了。因為它明白這就是它獲得一次生命所必須經(jīng)歷的，不應該有任何怨言；因為它懂得這是它的命運，不應該有任何不滿(mǎn)；更因為它知道生命只有一次，只要好好把握，不愧對自己，那么不管自己的命運如何就都是值得的，而這僅一次的生命就是美麗的。
我想我的這位朋友只看到了楓葉悲慘的一面，或許應該說(shuō)，他從悲觀(guān)的角度看待生命，沒(méi)有看到生命的美麗。其實(shí)，很早以前，我并不把生命看得很貴重，總是會(huì )問(wèn)：生命到底有什么珍貴的？為什么有些人那么看重它，甚至愿意為它出賣(mài)一切，放棄一切？那時(shí)的我真的不明白，總認為生命像是每個(gè)人的玩具，當不想玩時(shí)，就會(huì )將它丟到一邊，不再去理會(huì )，不再去過(guò)問(wèn)。
可現在看來(lái)并不是那樣，它對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是最重要的，它是世上最美麗的東西。 奶奶曾經(jīng)告訴過(guò)我，在浩瀚的天際，每一顆星星都代表著(zhù)一個(gè)人。
星星每時(shí)每刻都在發(fā)光，代表著(zhù)這個(gè)人生活在這個(gè)世界上；當星星停止發(fā)亮的那一刻，代表著(zhù)這個(gè)人將離開(kāi)這個(gè)世界。我想每個(gè)人聽(tīng)后都會(huì )覺(jué)得害怕，都會(huì )默默祈禱自己的星星永遠亮下去，無(wú)論要付出什么代價(jià)，但這可能嗎？不可能的，猶如盛開(kāi)的花總會(huì )凋謝一樣，不管多明亮的星星總會(huì )有消失的一天，所有的一切，甚至在宇宙中存活了這么長(cháng)時(shí)間的地球，也最終會(huì )迎來(lái)死亡的那一刻。
人的一生與地球的存活時(shí)間相比，實(shí)在是太渺小、太短暫了，而這一生是擁有生命的時(shí)期，像星星在墜落之前擁有光亮一樣，它使人在這世上的幾十年擁有燦爛，它讓人在這個(gè)世上的幾十年像星星一樣發(fā)光、發(fā)熱。盡管短暫，盡管是唯一一次擁有生命的機會(huì )，但已足夠了。
因為生命雖然只有短暫的幾十年，只有唯一的一次，但是經(jīng)歷了好多——喜愛(ài)、憎恨、歡樂(lè )、憂(yōu)愁、挫折、成功、失敗，正如楓葉的一生一樣，已經(jīng)沒(méi)有什么遺憾了。 有句話(huà)說(shuō)：失去了并不重要，重要的是看你是否曾經(jīng)擁有過(guò)。
的確，不管我們將什么時(shí)候離開(kāi)這個(gè)世界，那時(shí)候我們都已曾經(jīng)擁有過(guò)生命，即使失去了，也不會(huì )戀戀不舍。因為我們已擁有過(guò)它，它曾經(jīng)使我們變得美麗，變得耀眼，至于擁有時(shí)間的長(cháng)短根本無(wú)需計較。
我們擁有了一次生命，所以在這一生的某個(gè)時(shí)段我們是最美麗、最耀眼的，正如楓葉在它一生的某個(gè)時(shí)段是最迷人的一樣，讓我們每個(gè)人都成為楓葉，經(jīng)歷我們所要經(jīng)歷的，默默告訴自己：生命一次，美麗一次！ 失去后才知道可貴看過(guò)繁星嗎？那就像個(gè)童話(huà)，美得有些不知邊際，讓每個(gè)人都浮想聯(lián)翩、心馳神往，讓每個(gè)人都著(zhù)迷——當然包括我。在我依稀的記憶里，我曾有幸目睹過(guò)擁有無(wú)數星星的天空——就一次。
那時(shí)的年齡我記不清了，反正上學(xué)了，只知道當時(shí)我們家生活還算富裕，經(jīng)常出游——那就是其中的一次。那晚，我和妹妹一起說(shuō)要去看星星，我們便跑到一片空地，一起躺下，仰望著(zhù)，“哥，那顆星好亮，是北極星嗎？”“是呀！那是最亮的星了，看它周?chē)倍菲咝牵牵駛€(gè)勺子！”“不知能乘多少個(gè)夢(mèng)呢？”我回過(guò)頭，看見(jiàn)妹的眼神透露出的那種欣喜，我似乎也被感染了，“妹，許個(gè)愿，如何？”“好啊！”我們開(kāi)始像模像樣地虔誠地祈禱起來(lái)，你知道我們許的是什么嗎？居然一樣，我們都想每晚能看這樣的星空——神秘而美麗的星空！我和妹的眼神都散發(fā)著(zhù)那樣的光彩“明天我們還來(lái)，好嗎，哥？”“當然還來(lái)”……可惜的是，第二天我們感冒了，都沒(méi)去成……幾年過(guò)去了，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那晚的星空。
被城市的喧囂和學(xué)習的壓力淹沒(méi)了的我一心只是中考，沒(méi)時(shí)間再去體會(huì )那種異樣的美麗——覺(jué)得考完了總有時(shí)間看的。前不久妹曾約我到樓下，說(shuō)要一起看星星，我委婉地推辭了好一會(huì )兒還是被她拉了下去。
到了樓下，妹迫不及待地抬頭望去，我也尋著(zhù)她的目光望向星空，突然，我們同時(shí)驚住了，“哥！繁星呢？怎么只剩下三四個(gè)了！！”“不……不知道”妹心中的失望就不用說(shuō)了，我也有些失落，那些星星呢？怎么不見(jiàn)了？是不是在與我們捉迷藏？我一心想中考完后的享受，就這樣沒(méi)了。我一晚上沒(méi)睡著(zhù)覺(jué)。
我開(kāi)始尋找原因，通過(guò)種種途徑，我知道了，知道了那是空氣污染造成的，那是人為制造的，空氣變得不純凈，星空也消失的無(wú)影無(wú)蹤，我們不該捫心自問(wèn)嗎？那是宇宙為地球創(chuàng )造的畫(huà)面，居然被我們毀掉了……失去后才知道可貴，星空亦然。 為何我們面對身邊不斷變幻的景色時(shí)會(huì )錯過(guò)？為何我們會(huì )因小事而耽誤了人生中的重點(diǎn)？都因為我們想得太多。
有時(shí)想抓住所有，卻忘記只有兩只手，只有一個(gè)行囊，我們不能承載太多。于是，也只能眼睜睜地看著(zhù)期待已久的美好從身邊擦過(guò)。
西方有句格言：人生易逝，幸運之神只光臨人一次。那么，當我們失去了，錯。
2.以命運為開(kāi)頭排比的作文
也許，每個(gè)人都注定要經(jīng)過(guò)一地劫難吧，也許命運就是那么殘酷吧。
——題記
也許子怡生來(lái)就注定要比我棒吧，每次考試總是她名列前茅。這讓我的心中很是忌妒她。已不知道是第幾次不跟她在一起討論學(xué)習了。不過(guò)，她倒是很熱情的，從不計較這一切。還是照樣找我去玩，這讓我心中感到不安。一次，她還是照樣找我去玩，我心里忐忑不安。她就關(guān)心地問(wèn)我：“陽(yáng)蕾，你怎么了？你是不是病了？”她的關(guān)心，讓我驚慌失措。“我……我……我……”我總是在“我我我”的，這讓子怡更加擔心了。她又一次地問(wèn)“你到底怎么啦，是不是真的病了啊？”這一次，我并沒(méi)有驚慌失措了，但是我卻不想回答她。我默默地走了，低著(zhù)頭，朝家里走去。
第二天，楊老師又要我們考試了。這讓我心里撲通撲通地跳著(zhù)，緊張極了。我知道，這一次的考試結果還是子怡贏(yíng)，我沒(méi)有心情去考試。在考場(chǎng)上呆呆地發(fā)呆。我瞎寫(xiě)著(zhù)這些題目。考試結果出來(lái)了，我被排名倒數第幾。這讓老師很是驚訝。因為我平時(shí)的成績(jì)還蠻不錯的，可是這次竟……老師找家長(cháng)談了談，但是我的父母并沒(méi)有打我，則耐心地教導著(zhù)我。通過(guò)父母的教導，我對子怡的看法漸漸地改變了。不再是那種不安的心情了。子怡的熱情還是沒(méi)有改變。她邀我去她家玩，還要我在她家吃飯。她的這種熱情，又讓我們兩個(gè)的關(guān)系漸漸的好了。
突然，發(fā)生了一件令人意想不到的事情！子怡一連好幾天都不來(lái)上學(xué)，而且她的媽媽總是來(lái)跟她請假說(shuō)她病了。這讓我的心中很疑惑。我想抽時(shí)間去看看子怡。因為子怡她是我的好朋友，她的事就是我的事。但是我的想法并沒(méi)有得到認可。班上的大部分同學(xué)都反對我去看她。就連琳櫻也是這樣的。這是我心中的疑團更大了。我問(wèn)琳櫻“琳櫻，我們還是不是好朋友呀？”“是啊。”琳櫻回答得挺平靜。“那我們兩個(gè)是不是不能向對方隱瞞呀？”琳櫻在默默地低著(zhù)頭，她的這種舉動(dòng)讓我感覺(jué)到子怡出事了。“快告訴我，子怡到底怎么了？”我心急如焚地問(wèn)她。但她卻哭了。她靜默了一會(huì )兒以后，就對我說(shuō)“你不能告訴別人。”“好，我不告訴別人。”在我得到的逼問(wèn)下，她總算告訴我了實(shí)情。
星期六，我去她家看子怡。子怡卻躲避在房里不想見(jiàn)我。“子怡，我不會(huì )嫌棄你的。”子怡總算肯出來(lái)了。子怡她臉色蒼白。看到她這樣，我安慰她說(shuō)“子怡，不要緊的，我會(huì )和你共度難關(guān)的。”每個(gè)人得了病，自然就不會(huì )好受。更何況她呢。子怡她得了癌癥，而她也早就知道了。她為了好好的和同學(xué)們在一起玩，掩飾了自己的痛苦！而作為她的好朋友的我，竟然對這件事一點(diǎn)都不知道。子怡她今天就進(jìn)了手術(shù)室，進(jìn)之前，她的神情是鎮定的。盡管她以前還是怕癌癥，但我知道她還是可以放開(kāi)的。她被推進(jìn)了手術(shù)室，她的媽媽很傷心。子怡住院的那些天，我每天都去看她。
終于有一天，她還是病倒了。但聽(tīng)她的媽媽說(shuō)，子怡臨死前是高興的，因為她和她的同學(xué)共同度過(guò)了一個(gè)美好的日子！我的眼睛濕潤了，真后悔以前不該那樣忌妒她。同時(shí)又在痛恨命運，命運為什么要那么殘酷呢？子怡的死，讓我深深地進(jìn)行了一次檢討。
3.命運與未來(lái)高中作文800字
我們在浩瀚飄渺的宇宙中選擇了這個(gè)美麗的星球，于是我們來(lái)到這個(gè)世界，開(kāi)始了自己的人生我們掌控著(zhù)羅盤(pán)不失方向的前進(jìn)，或站在大海面前，或屹立于波濤之巔在每個(gè)轉折點(diǎn)，由我們自己選擇著(zhù)命運，選擇著(zhù)永恒的未來(lái)
敦，大也；煌，盛也沉淀了千年古韻的敦煌選擇了與氣勢雄渾的祁連山為友，與無(wú)垠的塔克拉瑪干沙漠為伴它經(jīng)歷了漢風(fēng)唐雨的洗禮，見(jiàn)證了三皇五帝戎馬一生它選擇了坎坷滄桑的路，卻成了它“東方藝術(shù)明珠”之名，聞名世界
長(cháng)，遠也；城，固也蜿蜒盤(pán)旋的長(cháng)城選擇了幾個(gè)朝代的等待，換來(lái)了如今的輝煌它猶如一條睿智的東方巨龍臥在萬(wàn)里疆土上，守護著(zhù)與天齊高的河山人民用汗水和心血完成了這偉大的工程，它用它持久的努力凝聚了整個(gè)中華民族它選擇了走這漫漫長(cháng)路，卻造就了它無(wú)堅不摧的宏偉體魄，為世界所瞻仰
我們的命運，不是來(lái)源于上天注定，而是來(lái)源于我們的選擇
我們會(huì )面臨選擇，命運一直由我們自己選擇
我們要勇敢的選擇，為我們所愿抵達的遠方作出最正確的選擇，就像他們一樣朱生豪先生在人生低迷的時(shí)候選擇了將翻譯事業(yè)當做擺脫迷茫的一劑良藥，他懷揣《莎士比亞戲劇》奔走在戰火中，克服重重困難堅持完成了高質(zhì)量的譯文他證明了自己，更向世界證明了中國印象派大師莫奈在經(jīng)紀上捉襟見(jiàn)肘，舉債度日的情況下，選擇了堅持像鳥(niǎo)兒歌唱那樣作畫(huà)他捕捉生活中令人感動(dòng)的光線(xiàn)，用鮮明的色彩，以及人群中散發(fā)的活力來(lái)充當自己筆下的靈魂他在愛(ài)的支持和鼓勵下，不畏官方的抨擊，選擇了以最強有力的生命去為自己的藝術(shù)搏擊，最后成就了他的一生你可知道肯塔基州的窮小伙？也就是美國歷史上最偉大的總統——亞伯拉罕·林肯他，選擇了堅定不移的走自己的政治道路，于是他領(lǐng)導人民在南北戰爭中取得了勝利他的努力和杰出的人品為他的事業(yè)奠定了堅實(shí)的基礎，他的信念更是讓他能勇敢的與落后的制度作戰，于是美國有了輝煌的今天，人類(lèi)多了一位讓人景仰的總統
4.關(guān)于人生的作文開(kāi)頭和結尾
人生是一場(chǎng)漫漫旅途。
有時(shí)我們只是靜靜地坐著(zhù)，看鄉間夕陽(yáng)，有時(shí)我們慢慢地走著(zhù)，享自在風(fēng)光。而當遠處的地平線(xiàn)——那心中永恒的渴望在召呼我們時(shí)，那便是我們奔跑的時(shí)候了。
奔跑人生，共同體驗人生百味。 奔跑人生，我們體驗一種艱辛。
真實(shí)的長(cháng)跑需要身體的良好狀態(tài)，而人生的長(cháng)跑則需要心靈的堅韌不屈。畢竟，人生的跑道不會(huì )是鋪滿(mǎn)玫瑰的花徑，而是充滿(mǎn)艱難險阻的沙土之道。
我們要忍受腳板的疼痛，呼吸的困難，外界的紛擾，還有心靈里，那隱隱約約的放棄之念。太多的艱辛，讓無(wú)數人失去了心中的渴望和方向，人生變成了安適的散步。
而那些堅韌不屈的靈魂，則繼續在生命旅途奔跑著(zhù)。 奔跑人生，我們體驗一種暢快。
當遠處的地平線(xiàn)最終屈服于你我不懈的步伐時(shí)，當遙遠的彼岸最終踩在你我的腳下時(shí)，我們體驗到的，是一種發(fā)自心靈深處的最透徹的滿(mǎn)足。不要太多的言語(yǔ)，不要在意彼岸的偉大抑或平凡，只要靜靜去享受，這惟一屬于自己的奔跑人生。
而即使我們最終到不了自己的理想之境，別著(zhù)急，終究會(huì )有一個(gè)人，順著(zhù)走過(guò)的路，奔向遠方。 當我們經(jīng)歷了這漫長(cháng)的奔跑人生，無(wú)論艱辛、暢快、滿(mǎn)足，都已幻化成心中最美好的記憶。
而奔跑，便是人生最美麗的主題。 系緊你的鞋帶，不要猶豫，讓我們一起奔跑，去體驗這多彩的人生！ 經(jīng)歷過(guò)最初似乎無(wú)止境的艱辛，我們挺了過(guò)來(lái)，身體已經(jīng)適應了奔跑的感受，心靈不再有激烈的困惑——遠方的目的地一點(diǎn)點(diǎn)在接近，而人也有了一種屬于奔跑的快感，這是體驗人生點(diǎn)滴過(guò)程的快感。
不再理會(huì )外界的紛擾，我們只專(zhuān)注于自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一刻成長(cháng)，輕盈的風(fēng)成了我們最好的伴侶。想想古往今來(lái)那些偉大的奔跑者吧：司馬遷、李白、凡高、尼采、格瓦納……外界的一切早已不能羈絆他們的腳步，他們沉浸在內心的美妙體驗，在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡。
奔跑人生，我們體驗一種滿(mǎn)足。 人生幌如夢(mèng) 時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)失去，最后我才知道那是最美好的 —— ——題記 每一天都伴著(zhù)日出醒來(lái)，踏著(zhù)日落回家。
每天都如此，沒(méi)有一絲厭倦似的，希望換一下風(fēng)格，可就是無(wú)法做到，也許是已經(jīng)習慣了吧。 就這樣我度過(guò)了我小學(xué)的6年，沒(méi)怎么著(zhù)就過(guò)來(lái)了。
仿佛我還沒(méi)有好好享受我的童年，就被時(shí)光老人掠奪走了，就這樣，我失去了別人認為很美好的東西。但我似乎沒(méi)有一絲遺憾，也許在那時(shí)我就看透了人生，似夢(mèng)，有好似現實(shí)。
但是別人總說(shuō)，現實(shí)與夢(mèng)是相反的，怎么可能會(huì )相同。 當時(shí)間慢慢過(guò)去時(shí)，身邊的一切都離你遠去時(shí)，在夢(mèng)里想要牢牢的抓住它，可就在同時(shí)，它消失了，憑借著(zhù)現實(shí)與夢(mèng)是相反的，希望在現實(shí)中可以把握住。
可是它在你身邊，你卻不知道，更不用說(shuō)去抓住它，看透了的人才會(huì )告訴你你失去了你要得東西。后悔？難過(guò)？哭？哼，一切都無(wú)濟于事，怎么辦，失去了怎么辦？失去就是失去吧，反正也不會(huì )是我的，如果是我的終究會(huì )回到我手里……不行，那是我的，憑什么要讓給別人，憑什么我就不能再追回來(lái)，我要，我行，我相信…… 人生幌如夢(mèng)境，難得覓逢知己，在以后的每一天里，快快樂(lè )樂(lè )的生活，永遠不說(shuō)放棄，永遠不去忘記那最美好的開(kāi)始。
我要對得起自己，因為我不向命運低頭，在那里我最強，我是老大！惟我獨尊，惟夢(mèng)獨尊，惟我五彩人生而獨尊 我要我的人生五彩，我要我的人生絢爛，我要譜寫(xiě)我的人生樂(lè )章，我要奏響我的人生交響曲，我要讓世界為我喝彩！ 若為人生故 正所謂“天生我才必有用”，一個(gè)人還活著(zhù)，是因為他至少對這個(gè)社會(huì )還能有所貢獻，還有一種力量來(lái)支撐著(zhù)他去走接下來(lái)的路，如果這個(gè)人對生活已無(wú)所寄予，失去了希冀，那他還有什么理由繼續生存呢？活著(zhù)的也無(wú)非只是那具早已失去了靈魂的行尸走肉罷了！那么，又是什么使我們還充滿(mǎn)著(zhù)勇氣，大步向前；是什么讓我們在這紛繁復雜的社會(huì )中尚且沒(méi)有迷失心智；是什么時(shí)刻激勵著(zhù)我們奮發(fā)圖強，斗志昂揚……是“信念”，這個(gè)始終在我們心中燃燒著(zhù)的不滅的火炬，這個(gè)一直暗暗在我們心中給了我們無(wú)形的指引。 孔子云：自古皆有死，民無(wú)信不立。
羅曼?；羅蘭也曾說(shuō)過(guò)，人生最可怕的敵人就是沒(méi)有信念。人生的道路固然難以一帆風(fēng)順，固然充滿(mǎn)荊棘、布滿(mǎn)坎坷。
但只要有堅定的信念，就總會(huì )看到希望，見(jiàn)到曙光。即使前路有再多的艱難和困苦，即使前方風(fēng)浪再大，也會(huì )執著(zhù)追求，無(wú)怨無(wú)悔，畢竟，這終究是精神的支柱，是生活夢(mèng)寐而孜孜以求的理想。
美國紐約州黑人州長(cháng)羅杰?；羅爾斯在就職演說(shuō)中有這樣一段話(huà)：“信念值多少錢(qián)？其實(shí)信念并不值多少錢(qián)。他有時(shí)甚至是一個(gè)善意的欺騙。
但是，你一旦堅持下去，他就會(huì )迅速升值。”原來(lái)，羅杰上學(xué)校時(shí)不肯與老師合作，卻很迷信，校長(cháng)就給他看手相，說(shuō)他將來(lái)會(huì )是紐約州州長(cháng)。
從那天起，紐約州州長(cháng)就像一面旗幟，伴隨了羅杰40年。51歲那年，他真的如愿以嘗了。
信念就是這樣，任何人都可以擁有，任何人都可以得到，所有積累了財富和遠大目標的人，最初都是從一個(gè)小小的信念開(kāi)始的，信念是所有奇跡的萌發(fā)點(diǎn)。雖然是這樣，但是，難道每個(gè)人都可以與其長(cháng)伴自終嗎？不立則無(wú)以為信，信念是要靠長(cháng)久以來(lái)的不斷磨礪而堅持的。
5.以掌握命運為題的高中生作文700字
有些命，是上天注定的。
一、老鼠
骯臟的污水不厭其煩的演奏著(zhù)邪惡的樂(lè )章。
沒(méi)有任何伴奏，只有黑暗為主的旋律，充斥著(zhù)刺鼻嗆人的氣味。
這是我出生的地方。
我是黑暗與陰冷的造物，注定了一生的罪惡與悲哀。我不甘于此，但我無(wú)奈。
一、人
繁華的人世游蕩著(zhù)我破碎的青春，一張張冷漠的面具中滲透出我的孤獨。我是一個(gè)人，準確地說(shuō)，我是一名中學(xué)生。
背負著(zhù)父母的期盼和老師的教誨。我要用自己的青春來(lái)?yè)Q取成功。我不甘于此，但我無(wú)奈。
二、老鼠
那是什么？午夜的月光撒進(jìn)窗內。迫于饑餓的威脅，我不得不離開(kāi)陰溝暗渠來(lái)到這個(gè)房間找食物。那個(gè)人還沒(méi)有離開(kāi)，我對他并不感興趣，吸引我的是桌上那塊大面包。
二、人
午夜的鐘聲敲響了，人們都已睡下了吧。看著(zhù)桌上追成山的習題和媽媽剛拿來(lái)的面包，苦笑。迫于考試的威脅，我只能在人們都已睡下時(shí)仍埋案苦讀。
三、老鼠
我想，她應該是幸福的吧？每天都會(huì )有面包吃，可以住那么干凈的房子。而我，只是邪惡的造物，背負著(zhù)罪惡與恥辱。
三、人
一只老鼠，其實(shí)我看到他了。可我不想傷害他，他只是一只老鼠，至少他是自由的。
四、命運交換
在人和老鼠對視的一剎那，命運瞬間交換。
變成人的老鼠也懂得了人的悲傷，失去自由面包也變得無(wú)味。
變成老鼠的人，發(fā)現原來(lái)饑餓比失去自由更可怕。
于是，命運再次交換。人還是人，仍在夜深人靜時(shí)感嘆自己的孤獨和無(wú)奈。鼠還是鼠，還是背負著(zhù)罪惡與悲哀。
其實(shí)，有些命是上天注定的。你可以不甘，但你也無(wú)可奈何。
6.高中作文經(jīng)典開(kāi)頭結尾
高考滿(mǎn)分作文萬(wàn)能開(kāi)頭結尾
●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
●只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。
●如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語(yǔ)）
●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。
●如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。
那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹(shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線(xiàn)處可以換其他詞語(yǔ)）
●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌； 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
●愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
●心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
●快樂(lè )=物質(zhì)/欲望。這是美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森提出的快樂(lè )方程式。從經(jīng)濟學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，物質(zhì)消費越大，欲望越小，快樂(lè )就越大，正應了中國人的一句古話(huà)“知足常樂(lè )”。反之，如果一個(gè)人的物質(zhì)消費有限，而欲望無(wú)窮大，將會(huì )怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢(mèng)想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？
●俄國作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。
●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì )哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，
一種并不陡峭的高度。
●愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
●微笑著(zhù)，去唱生活的歌謠
7.高中作文好的開(kāi)頭和結尾
1貧困也是一筆財富。范仲淹、司馬光、宋濂、高爾基、梵高、居里夫人…這都是幼時(shí)貧困而后來(lái)成為才子的非常之人。寒門(mén)是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹(shù)，開(kāi)出燦爛之花。由此看來(lái)，窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財富呢？
2從古到今，無(wú)數仁人志士都把人文素養當成是自己最富足的行囊。莊子成就“逍遙游”，是因他內心曠達；范文正喊出“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，是因為他仁政愛(ài)民；李時(shí)珍踏遍千山，遍嘗百草，終成《本草綱目》，是由于他的堅忍不拔，而這些品質(zhì)和修為，不正是良好的人文素養的體現嗎？
3人生在世，有入世與出世之論，就像范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所指的“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君”那樣，無(wú)論入世還是出世，無(wú)論在朝還是在野，都應該保持積極的人生之態(tài)。儒家思想倡導的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”也闡述了同樣的道理。
4超越感情、駕馭感情
周幽王為博妃子一笑，令人點(diǎn)燃烽火，戲弄諸侯，終至亡國。
唐玄宗寵幸楊貴妃誤國，終遺恨千古。
這些，都是沒(méi)有超越感情的結果。理智是一座堤壩，感情的潮水如不加控制，必定會(huì )造成堤壩的坍塌，行為的迷茫，以至釀成大禍。
人們常說(shuō)：三思而后行，說(shuō)的就是這個(gè)意思，感情猶如一匹野馬，需要你去馴服。理智則是它的韁繩。以理智面對世界，人生便增添了一份自信，一份豁達。
范仲淹遭貶，然而他仍舊胸懷天下，以理智的大腦，平靜的眼光向人們昭示了一個(gè)智者的情懷？先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。這是何等寬廣的胸懷啊！
無(wú)數事實(shí)告訴我們，情與理相伴相生，互為兩極。理智需要情感的潤澤，人生才顯靈動(dòng)，情感需要理智的依托，人生才顯智慧，愿人人都能用情感之雨澆灌理智之花。
8.以“人生的比修課”為題”的高中作文的開(kāi)頭和結尾
開(kāi)頭：什么是人生的必修課，什么是人生的選修課呢？珍惜？努力？友好？我也經(jīng)常在問(wèn)自己這樣的問(wèn)題。但是，我找不到答案。或許，人生的課程，沒(méi)有必修和選修之分。必修和選修課程沒(méi)有通過(guò)，你還有可以補考的機會(huì )。而人生，不會(huì )給你第二次機會(huì )。
中間可以陳述一下一些好現象，說(shuō)明這是值得我們學(xué)習的。然后再陳述一下一些不好的現象，反問(wèn)難道這不值得我們學(xué)習，不值得我們警惕嗎？
結尾：希望人們不要剔除所謂的“選修課”，而只注重于所謂的“必修課”，選修和必修，只是人們給它所加的屬性。任何事情，都有值得我們學(xué)習的一面，無(wú)論是好的還是壞的。
