每次期中期末都能用的作文開(kāi)頭(小明想要準備一個(gè)作文開(kāi)頭,每一次期中期末考試都能用上,你來(lái)幫他)
1.小明想要準備一個(gè)作文開(kāi)頭,每一次期中期末考試都能用上,你來(lái)幫他
寫(xiě)作思路：緊扣主題，有時(shí)讀者會(huì )被作家的思想和想法所迷惑。在這種情況下，作家傾向于使用太多的細節，而且非常具體，這不是讀者所需要的。盡量給讀者提供真正需要的細節，為了避免混淆，不要涉及過(guò)多的細節。
正文：
這個(gè)學(xué)期已經(jīng)漸漸逼近尾聲，激動(dòng)人心的期末考試也如約而至。
今天，是考試的日子。我剛走進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)一陣吵嚷。原來(lái)，同學(xué)們因為太激動(dòng)，根本安靜不下來(lái)。恰恰相反，其它班卻在專(zhuān)心致志地復習，跟我們班形成了鮮明的對比。
這時(shí)，老師來(lái)了，我們急忙安靜下來(lái)。老師嚴肅地對我們說(shuō)：“今天考試，大家按照考號去自己的考試。”同學(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭，那動(dòng)作像小雞啄米一樣好笑。
開(kāi)始考試了，我被分在155班。第一節課考語(yǔ)文，80分鐘。我飛快地看了一遍題目，拿出筆寫(xiě)了起來(lái)。題目并沒(méi)有多難，大多都是書(shū)上有的，或是老師講過(guò)的。
只有幾題例外。作文是想象作文，有3種題目可選：花和葉，課桌和板凳，鉛筆、鋼筆和橡皮。我仔細地想了想，還是花和葉子好一些，因為這個(gè)題目我比較喜歡。
第二節考數學(xué)，60分鐘。前面的題還比較簡(jiǎn)單，后面就有點(diǎn)難了。當我正對著(zhù)題抓耳撓腮時(shí)，老師突然就說(shuō)了一句：“離考試結束只有幾分鐘了。”
我一聽(tīng)，大吃一驚。因為我還有幾道應用題沒(méi)做完。我手一抖，筆都差點(diǎn)掉地上。我冷靜了一下，立刻抓緊筆，頭也不抬地寫(xiě)完了剩下的題，而且速度飛快。這時(shí)，老師又說(shuō)：“哦，我剛才弄錯了，還有20分鐘。”我聽(tīng)了，有些憤憤不平。老師說(shuō)得倒輕快！
第三節考英語(yǔ)，40分鐘。題目很簡(jiǎn)單，我10分鐘就停筆了。不過(guò)，接下來(lái)的30分鐘對我來(lái)說(shuō)很漫長(cháng)，我把試卷檢查了一遍又一遍。最后，終于，下課鈴響了，老師也來(lái)收試卷了。
回家的路上，我感到一身輕松，終于考完了！我覺(jué)得路邊的小樹(shù)和小草正對著(zhù)我微笑，這真是快樂(lè )的一天！
2.關(guān)于期中考試的作文的開(kāi)頭
六年的校園生活使人記憶憂(yōu)新，回首六年的一草一木，使人心曠神怡，回首起六年的的學(xué)習生活，使人心情舒暢。
回首起六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，使人激情萬(wàn)丈。 六年，一眨眼就過(guò)去了，像針尖上的一滴水滴進(jìn)大海里，我的日子滴在了時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，沒(méi)有影兒，我不禁頭涔涔，淚潸潸了。
去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)了去來(lái)的中間，又是怎樣的匆匆呢？回憶起低年級的時(shí)候，老師教我們看書(shū)、識字，瑯瑯的讀書(shū)聲在校園里回蕩著(zhù)。多么美好的時(shí)光啊！如果我能再回到低年級，回到那充滿(mǎn)童真的時(shí)候，下課，與同學(xué)們嬉戲、追鬧，上課，語(yǔ)文老師在板書(shū)上工工整整地書(shū)寫(xiě)著(zhù)文字，教我們要熱愛(ài)祖國、努力學(xué)習；數學(xué)老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)乘法口訣表，教我們要熱愛(ài)科學(xué)，潛心鉆研。
中年級的時(shí)候，同學(xué)們的思想有些成熟了，變成了個(gè)活潑機敏的學(xué)生。課堂，便成了學(xué)生們發(fā)言的天地，大家有著(zhù)自己獨特的見(jiàn)解，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，吸取著(zhù)知識。
發(fā)言聲、嬉笑聲、粉筆聲，構成了一首和諧的交響曲，。操場(chǎng)上，同學(xué)們正在進(jìn)行著(zhù)激烈的運動(dòng)。
一個(gè)個(gè)汗流浹背的。但仍是滿(mǎn)面笑容。
上了高年級的時(shí)候，同學(xué)們失去了以前的活潑淘氣。課堂上，成了學(xué)生發(fā)言和爭吵的世界，大家議論紛紛。
下課時(shí)，玩笑聲、爭吵聲、追逐聲，湊成了首歡快的交響曲。進(jìn)行著(zhù)既緊張又開(kāi)心的學(xué)習。
一年四季猶如四幅畫(huà)，每幅畫(huà)里都展現著(zhù)不同的意義。大家有低年級升入中年級，又由中年級升入高年級，直到畢業(yè)。
共同經(jīng)歷了六個(gè)春秋。先由原來(lái)的童真變?yōu)榧兪煊肿兂沙墒欤绻夷茉谧鲆换匦W(xué)生，我一定要好好努力，與同學(xué)們共同學(xué)習、玩耍。
開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)六年的小學(xué)生活。 而今，六年過(guò)去了，我已經(jīng)即將畢業(yè)了。
我想帶著(zhù)對母校的懷念說(shuō)：“母校，您培育了我六年了，我愛(ài)您，我的母校”。
3.期末考作文的開(kāi)頭和結尾,一定更要精彩的啊
1.最好的朋友之間，心中都有一朵潔白圣潔的友誼之花，用真心與愛(ài)澆灌，就會(huì )結出許許多多友誼之果，我的朋友心中也有一朵友誼之花，然而卻在我們多次捉弄下枯萎了。
2.“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”這句話(huà)是我內心深出的一盞永久照亮的明燈，指引我無(wú)堅不摧昂首向前！
3.關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應該去關(guān)心愛(ài)護他人，這樣世界上才會(huì )充滿(mǎn)——愛(ài)！
4.光陰似箭，日月如梭，轉眼這個(gè)暑假就要過(guò)去了，新的學(xué)期即將開(kāi)始。這個(gè)暑假我過(guò)的平凡而不乏精彩，平淡而不缺快樂(lè )。或者真正的快樂(lè )是內心的安寧與平和。。
5.知了也睡了，安靜地睡了，忙碌之余，感受這寧靜的夏天，這迷人的夏夜，享受快樂(lè )而簡(jiǎn)單的暑假生活，享受著(zhù)，享受著(zhù)……回憶著(zhù)，回憶著(zhù)……
人：1.在這個(gè)世上，每個(gè)人都有不同的歷史，每個(gè)人的故事雖然不盡相同，但是部分的相似也是會(huì )有的。若給人一面鏡子，讓人重新體會(huì )自己所走過(guò)的路，體味以前的甜酸苦辣，將會(huì )別有一番滋味在心頭。
2.我有一位慈母般的老師，從我剛踏進(jìn)校園起至今，老師一直陪伴著(zhù)我走過(guò)許多年，是我人生最重要的一位名師。
3.我喜歡李老師，她不僅是一位讓人尊敬的好老師，更像我心中的好媽媽?zhuān)叶〞?huì )用優(yōu)秀的成績(jì)來(lái)回報您對我們的關(guān)懷和教導！
4.孫老師是我們班新?lián)Q的數學(xué)老師，他身材魁梧一頭烏黑的頭發(fā)，圓溜溜的大眼睛，真是帥呆了。孫老師不僅長(cháng)的漂亮，講課還十分幽默，經(jīng)常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。
5.炯炯有神的大眼睛，在高又挺的鼻子下有著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )到的櫻桃小嘴，我看著(zhù)鏡子中的自己，又自戀起來(lái)
4.給我幾段很適合多種期末作文考試的開(kāi)頭
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當切入主題的寫(xiě)法。考生在一開(kāi)頭就要亮出自己的觀(guān)點(diǎn)。這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以直接點(diǎn)題；既可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明論點(diǎn)。這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，所以是考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。
制造沖突
曾老師介紹，中考作文體裁一般以記敘文為主。寫(xiě)作時(shí)，考生在文章開(kāi)頭要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節才能吸引人。寫(xiě)作時(shí)，考生如果跳出常規“順敘”思維，制造矛盾沖突，就可迅速抓住讀者的心，吸引評卷老師讀下去。另外，在文章開(kāi)頭即向讀者展現事件的矛盾焦點(diǎn)，利于增強文章的曲折性和可讀性。
環(huán)境描寫(xiě)既可以渲染氣氛，又可以襯托人物、推動(dòng)故事情節的發(fā)展。在文章開(kāi)頭先寫(xiě)一段場(chǎng)景、情節描寫(xiě)，能為故事提供一個(gè)背景，將讀者帶到一個(gè)特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用。
善用名言
文章開(kāi)頭引用一些警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以吸引讀者，突出中心。這種開(kāi)頭法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。多數考生都會(huì )記得幾首古詩(shī)、幾句格言或名言。名言警句式的開(kāi)頭如果運用得當，往往能增強文章的氣勢，但是考生引用時(shí)要盡量準確，避免出現知識性錯誤。
在不偏離主題的情況下，考生還可在文章開(kāi)頭引用一些常見(jiàn)的對聯(lián)，甚至引用歌曲中耳熟能詳的歌詞，以便引出下文的敘事抒情。這樣的開(kāi)頭不僅容易喚起讀者的共鳴，還可增加文采，可謂一舉兩得。
5.適合初中生期末考試的作文開(kāi)頭（關(guān)于夢(mèng)想）
有夢(mèng)想才有可能！”這是央視的一句 廣告詞。言外之意就是說(shuō)夢(mèng)想是我們成就 事業(yè)的基石。身為初中生的我們，每個(gè)人 都有著(zhù)美好的夢(mèng)想，但是每個(gè)人都好好珍 惜了嗎？或我們每個(gè)人同樣有著(zhù)自己的夢(mèng) 想，或偉大，或渺小，或遠在天邊，或觸 手可及。。。。。堅持不一定成功，但放 棄一定會(huì )失敗。所以無(wú)論如何都不要放 棄！
偉大的理想之所以偉大，是因為要實(shí) 現偉大的理想是要付出常人所辦不到的付 出。想要做一個(gè)與眾不同或是非凡事業(yè)的 人，就應該謹記自己的想要，并不斷為之 奮斗，堅持到底，讓夢(mèng)想不再是夢(mèng)，而是 實(shí)現。
夢(mèng)想是生命的棉織，人到了沒(méi)有夢(mèng)想 的時(shí)候，也就是生命的完全衰竭的時(shí)候， 沒(méi)有夢(mèng)想的生活就是暗淡的，貧乏的，空 虛的生活，對生活的熱情期望，勇敢追求 和執著(zhù)的信念，將作為青春的遺產(chǎn)留在心 中，所以，人一定要有夢(mèng)想，并且要為之 不斷努力。
追夢(mèng)是一種過(guò)程，也是一種必須逐漸 建立的生活習慣，也是一種“活在當下”的 感覺(jué)。誰(shuí)說(shuō)你要放棄一切才能追夢(mèng)？也別 再怨夢(mèng)想與面包相阻礙，其實(shí)阻礙你追求 夢(mèng)想的，不是你手頭食而無(wú)味，棄之可惜 的面包，而是自己的犧牲。
有了夢(mèng)想還得志在高遠，因為夢(mèng)想覺(jué) 得態(tài)度，態(tài)度決定成就。在剛進(jìn)入初中 時(shí)，大家都說(shuō)出了自己三年后的高中夢(mèng)， 是多么的自信，慷慨激昂啊！年輕的朋友 們，請你們在珍惜時(shí)光的同時(shí)，也珍惜你 們所擁有的夢(mèng)想吧，用自己不懈奮斗的青 春，讓夢(mèng)想在我們的生命中開(kāi)出絢麗的花 朵！堅持自己的夢(mèng)想，不是簡(jiǎn)單的“癡心 不改”，更不是死板的“矢之不移”。而是堅 持不懈永不言棄
6.期末考試后的感想作文優(yōu)秀開(kāi)頭開(kāi)頭開(kāi)頭開(kāi)頭只要開(kāi)頭不要其他的
這次期末考試，的確很失敗。我也很難過(guò)，很傷心，很失落。可這究竟是為什么呢？是我沒(méi)有認真吧！這或許是對我的一次深刻的教訓吧！這或許是對我的一次激勵吧！這或許是對我的一次鞭策吧！這或許是對我的一次考驗吧！這或許是讓我難以忘懷的一次慘痛經(jīng)歷吧！這或許是……
這是一次讓我感到悲哀的考試。想到平常在課上做小動(dòng)作，不認真聽(tīng)講，亂說(shuō)話(huà)……想來(lái)想去，還是要抓緊時(shí)間努力學(xué)習，忘掉失敗，等待成功，這一切將重新開(kāi)始，我也將以一個(gè)全新的面貌迎接新的學(xué)年的到來(lái)，以一種全新的態(tài)度學(xué)習，畢竟“時(shí)間不等人”，我也只有更加努力學(xué)習了。只有在默默無(wú)聞的努力中去打造一個(gè)全新的自我。
平常考試的時(shí)候語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)這些主科都不錯，副科非常糟糕；可這次我的副科才減了兩分，主科考得一塌糊涂，可能到了關(guān)鍵時(shí)期只復習副科了忘記復習主科了。爭取下次考好，不辜負父母和老師的期望，取得讓我感到欣慰的成績(jì)，不再后退。
小小的考試暴露出我內心的那一份自滿(mǎn)，那一份狂傲，讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么的不堪一擊！這也算是對我的一個(gè)懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。
我們不可能未卜先知，也不可能不勞而獲。只能憑著(zhù)自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！
7.周記期末考試開(kāi)頭
初夏當頭，中考過(guò)后，期末考試又隨風(fēng)而來(lái)，它給我們一種緊迫感，但是又給我們一種快樂(lè )感，因為我們考完試就要放暑假了。
一二三年級的小朋友仍不復習，還在瘋玩，而四五六年級的同學(xué)，面臨著(zhù)一張張升級考卷，不得不拿起筆認真復習，但是，在復習當中，也能找到高興的感覺(jué)。
期末考試即將來(lái)臨，我們小學(xué)生都“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”考試中，每個(gè)人都筆走龍蛇，包括我。有一些人叫喊著(zhù)：“哎呀！這些題太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)直就是侮辱我的智商。”可他們哪個(gè)能考到95分以上？因此，我朦朧的明白了一個(gè)道理：凡夸大者，必將自悔。（指不能肯定，吹牛。）
謝謝你們！爸爸！媽媽?zhuān)±蠋煟∥疫€不盡你們對我的教誨，更還不盡你們對我的————愛(ài)！
考試過(guò)后，有人悲傷，有人歡笑，有人沮喪，而我們，沒(méi)有時(shí)間去悲傷、歡笑，因為我們一個(gè)個(gè)都在忙著(zhù)跟老師核對答案。
領(lǐng)證那天我起的很早，背著(zhù)零食，洗臉漱口，然后睡眼朦朧地走到樓下，怎么上車(chē)我都快忘記了，那時(shí)我真的很困呢！
到了學(xué)校，我瞬間活力十足，以‘一步登天’的招式?jīng)_進(jìn)教室。哇塞！教室里可真熱鬧，打架的，吃雞腿、火腿腸、方便面、辣椒的，真是天下美食‘聚’在我班呀！
老師一聲令下，三姿正確，老師開(kāi)始念：王興隆：81、83、80分。此時(shí)我每秒多了兩個(gè)心跳。王展鵬：90、92、86分。轟！啊！這次怎么考得那么、如此、這樣差！我這樣差，老師還是給了我一張二等獎和一張三好學(xué)生。
我拿著(zhù)這兩張獎狀，不禁深思起來(lái)：我為什么考得不好？
因為太馬虎了，我語(yǔ)文基礎很好，可在這次考試中卻失分很多，數學(xué)還算行，但是在選擇和單位計算這兩個(gè)我沒(méi)過(guò)關(guān)，英語(yǔ)，不行了，光聽(tīng)力就扣了約8分，筆試部分扣了4分，以后一定要補習英語(yǔ)，爭取考上名次。
老爸說(shuō)了，這次考不好，可以，下次考不好，就不行了。我默默的感受著(zhù)、探討著(zhù)、反思著(zhù)。
當我明白這個(gè)道理的時(shí)候，我估計我已經(jīng)上中學(xué)了，那時(shí)，我應該知道，學(xué)習是一種樂(lè )趣，是一種高興、快樂(lè )的事，只不過(guò)家長(cháng)把它變得嚴厲了一些。現在我們不學(xué)，長(cháng)大了呢？就沒(méi)法學(xué)了。
我們現在一定要勤奮學(xué)習，不能辜負了家長(cháng)的期望。努力！努力！努力！
8.期中考試總結作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
期中考試在焦慮，喜悅，悲傷等種種復雜心情的交織中落下了帷幕。這次期中考試，我的成績(jì)并不好，原本我打算這次考試爭取全班前八名的，可由于我考試時(shí)的失誤，導致這一愿望落空。雖然成績(jì)相比與去年失誤時(shí)考得的二十名略有提高，可我自己總的實(shí)力并不只是停留在這一階段，因此，我對這次的成績(jì)，深感自責和慚愧。
這次考試，總的來(lái)說(shuō)，每門(mén)都考得欠佳，其中社會(huì )和數學(xué)的錯誤尤為突出。這次數學(xué)考試，我附加題部分雖拿了滿(mǎn)分，可前半部分卻只考了八十四分，主要原因在我動(dòng)作慢加上自己從小養成粗心的毛病。使我未對前半部分進(jìn)行詳細的檢查。以及自己平時(shí)做題時(shí)，總愛(ài)鉆難題，對較為簡(jiǎn)單的題目未提高境警戒，所以對一些簡(jiǎn)單而又容易出錯的題，導致考試時(shí)不容易留意難點(diǎn)，才做錯題。這次考試我所以的錯誤點(diǎn)全都是粗心，說(shuō)明我做題不夠謹慎，今后要認真完成老師布置的任務(wù)，做好后要認真檢查，盡力使今后不再犯同樣的錯誤。至于社會(huì )，是知識點(diǎn)沒(méi)復習全，該背的沒(méi)背或背完后印象不深，考試時(shí)對一些題一知半解，所以才考得如此差勁。其他幾門(mén)，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有點(diǎn)不像平時(shí)的我，要知道，每次考試我總會(huì )有一門(mén)超拔尖的，可這次考試我算是栽了個(gè)大跟頭。
對于這次考試這一 血 的教訓，我要從中吸取經(jīng)驗，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)按時(shí)完成，還要每天制定嚴密的學(xué)習計劃。我要重裝旗鼓，卷土重來(lái)，爭取在下次的大考中，考出優(yōu)異的成績(jì)，來(lái)回報父母，回報老師。Trust myself!!!I can!!!
9.求六年級期末考試的作文（要百搭的,就是寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭就可以繞到那個(gè)
這次的作文題容易寫(xiě)跑題、偏題，作文要求提示中的關(guān)鍵句是“通過(guò)具體事例表達你對家鄉（或居住地）的真情實(shí)感”，也就是說(shuō)必須要寫(xiě)事例，其次要表達對家鄉的熱愛(ài)之情， 而作文要求提示中的前半截“美麗的景物”、“特產(chǎn)”、“童年的美好時(shí)光”是允許你寫(xiě)的材料，不是單純地讓你去寫(xiě)景、寫(xiě)事。
所以審題不謹慎的同學(xué)就丟了很多分，有些可惜，希望下次審題時(shí)一定要抓住關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞。 扣2分4人（胡思睿、楊月、羅杰晟、姜尚），扣3分10人。
下面摘錄胡思睿和楊月的考場(chǎng)作文并做點(diǎn)評。我的故鄉 胡思睿 我的故鄉——安慶，是一個(gè)歷史悠久，人才輩出的名城。
這里出過(guò)好多人才呢！有陳獨秀、鄧稼先、連大喬小喬都是我們岳西的。我們這兒的特產(chǎn)也有很多，胡玉美蠶豆醬、墨子酥、“桐城小花”茶葉……..而且我們這兒還是黃梅戲的發(fā)源地呢！在我的家鄉安慶發(fā)生了很多的事情，有一件事令我印象非常深刻。
評：文章開(kāi)頭總寫(xiě)安慶的特點(diǎn)，側重突出歷史、名人和特產(chǎn)，這一段文字雖然簡(jiǎn)潔，但信息量豐富（紅字部分）。如果平時(shí)對家鄉安慶了解不夠是寫(xiě)不出來(lái)的，所以多關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對寫(xiě)作文有很多益處。
一年寒假，爸爸媽媽準備帶我去天柱山爬山，我一聽(tīng)一蹦三尺高，太好了，我終于可以去親眼目睹天柱山的風(fēng)采了！一路上我像只小白兔，四處亂動(dòng)。到了天柱山腳下，我抬頭仰望，一座雄偉又不失柔美的大山映入我的眼簾。
走在山路上，雖然已是冬天，可這里到處都是一番“春天”的景象，懸崖峭壁上的松樹(shù)直入云霄，挺直的樹(shù)干，翠綠的樹(shù)冠，小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫個(gè)不停，好像在迎接我們。評：“雄偉又不失柔美”這個(gè)詞組準確地概括出了天柱山的特點(diǎn)。
劃線(xiàn)的句子通過(guò)寫(xiě)景既寫(xiě)出了天柱山的美景，又表達了此時(shí)愉悅的心情。如果這里加上課文《蒼松怪石圖題詩(shī)》中的詩(shī)句“擁護天闕高且堅，迥干春風(fēng)碧云里”，那么作文就更顯文化底韻了。
過(guò)了一個(gè)小時(shí)，在不懈的努力下我們終于登上了山頂。站在“天臺”上，我都不敢相信自己的眼睛。
到處云霧繚繞，但這云霧卻是異常的薄，手一伸仿佛就可以抓到，就像是天上的仙女身上飄逸的白絲綢帶。我小時(shí)候看過(guò)《天仙配》，就很羨慕神仙們，現在，我好像就站在天闕，.好不激動(dòng)！這時(shí)我看到一個(gè)西裝革履的叔叔向我爸走去，帶著(zhù)贊嘆的語(yǔ)氣說(shuō)：“你們是本地人吧。
安慶的天柱山真是太美了，你們這兒真是個(gè)好地方！安慶的黃梅戲也很有名，我常聽(tīng)朋友說(shuō)起，這次真的來(lái)了，真是百聞不如一見(jiàn)啊！”接著(zhù)他又和爸爸媽媽聊了很多才離去，從后來(lái)的對話(huà)得知，他是個(gè)上海人，我想：都是我們羨慕上海人，沒(méi)想到他上海人還會(huì )羨慕我們！我為我的家鄉——安慶感到自豪！評：這一段內容體現了比一般寫(xiě)爬山作文更高的立意，一部分同學(xué)也寫(xiě)了爬山作文，并通過(guò)寫(xiě)美景贊美家鄉山美水美，而這一段中的“上海人”是一個(gè)妙筆，通過(guò)上海人對家鄉安慶的贊美，更加襯托出安慶的美好形象，從而自然地產(chǎn)生自豪之情。文中劃線(xiàn)的比喻句中把云霧比作白絲綢帶，比喻本身很普通常見(jiàn)，但通過(guò)語(yǔ)言的描繪就產(chǎn)生了奇妙的美感，如“異常的薄”，“手一伸仿佛就可以抓到”，“仙女身上飄逸的”這些詞讓讀者有了很大的想象空間。
經(jīng)歷了這件事，我立下了一個(gè)壯志，我要好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國，建設我的家鄉，要讓全中國，不，全世界都知道安慶！評：結尾簡(jiǎn)潔有力，對家鄉的熱愛(ài)之情溢于紙上。家鄉趣事 楊月 我的老家在鄉下，很少有人知道這個(gè)地方。
它像一位母親，養育著(zhù)這個(gè)小村莊里的人們。它物產(chǎn)豐富，如果你有機會(huì )去看一看，總會(huì )看到莊稼地里的農作物正生機勃發(fā)的生長(cháng)著(zhù)。
春天，你會(huì )看見(jiàn)遍地的油菜花金燦燦地在陽(yáng)光底下成長(cháng)；夏天，你會(huì )看見(jiàn)一簍一簍歡蹦亂跳的魚(yú)；秋天，你會(huì )看見(jiàn)白云般的棉花和剝棉花的人們臉上滿(mǎn)足的微笑；冬天，你一定會(huì )看見(jiàn)河面亮晶晶的冰，聽(tīng)到人們聚在火盆邊聊天，孩子們嬉戲的聲音。這，就是我的家鄉——張溪。
評：文章開(kāi)頭一段的描寫(xiě)迅速將讀者帶進(jìn)了彌漫著(zhù)濃郁的生活氣息的小村莊。比喻句“它像一位母親，養育著(zhù)這個(gè)小村莊里的人們”讓人不禁想到艾青寫(xiě)的詩(shī)歌《大堰河，我的保姆》；排比句描寫(xiě)了小村莊春夏秋冬四幅圖，溫馨動(dòng)人。
紅色的詞語(yǔ)形象而生動(dòng)，體現了一定的語(yǔ)言功底，尤其是“金燦燦地在陽(yáng)光底下成長(cháng)”學(xué)到了《丑石》中“黑黝黝地臥著(zhù)”寫(xiě)法。一年秋天，我回家鄉去看望外婆外公。
姐姐和弟弟拉著(zhù)我去一個(gè)“神秘”的地方去玩。到了那地方，我驚呆了！無(wú)數剝了殼的、白云般的棉花堆在一個(gè)倉庫里，一直堆到了房頂！只有門(mén)邊能看清楚，門(mén)里面全堆滿(mǎn)了棉花！我說(shuō)：“天哪，這么多棉花，誰(shuí)家的呀？”“當然是我們自己家的呀！”姐弟倆相當有默契，異口同聲的說(shuō)道，“不會(huì )吧 ，這么多全都是我家的？”“對！”他們又同時(shí)說(shuō)道。
我太震撼了，光我們一家就有這么多的棉花，張溪的物產(chǎn)太豐厚了吧！評：滿(mǎn)滿(mǎn)一倉庫的棉花！而且都是外婆一家的！以小見(jiàn)大，以點(diǎn)寫(xiě)面，由此聯(lián)想到家鄉張溪物產(chǎn)極豐富，這種寫(xiě)法值得學(xué)習。沒(méi)等我慨嘆完，姐姐拉著(zhù)我的手，沖向了棉花山，我們三個(gè)全埋在了棉花里，棉花的味道很好聞，還有一股淡。
