定義是開(kāi)頭的作文(作文開(kāi)頭生存的定義)
1.作文開(kāi)頭 生存的定義
我曾聽(tīng)到過(guò)一個(gè)六年級的學(xué)生竟然不會(huì )剝雞蛋的新聞，也曾看到過(guò)一名四年級的學(xué)生竟然讓爺爺系鞋帶的場(chǎng)景……看到這些，我不禁要問(wèn)，這些孩子連基本的生活技能都無(wú)法掌握，那他們長(cháng)大了能獨立在社會(huì )中生存發(fā)展嗎？因此，如果我們要想生活的更加幸福，生活的更加有意義，我們首先就要學(xué)會(huì )生存。
學(xué)會(huì )生存，首先要學(xué)會(huì )獨立生活的基本技能。在生活中，我們要做到自己的事情自己干，不要依賴(lài)父母，不要做“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的小皇帝，獨立完成作業(yè)、自己收拾書(shū)包、整理房間等。在課余時(shí)間，要多做一些力所能及的家務(wù)，幫媽媽洗洗碗、拖拖地等。同時(shí)也要多向父母學(xué)習一些如炒菜、洗衣服等“高難度”的生活技能……做這些家務(wù)不僅豐富了我們的課余生活，更讓我們學(xué)會(huì )了一些必要的生存技能，在以后的成長(cháng)中能夠獨立經(jīng)受更多的風(fēng)雨……
學(xué)會(huì )生存，更要掌握立足于社會(huì )的專(zhuān)業(yè)技能。我們在學(xué)校里，要努力學(xué)習文化知識和專(zhuān)業(yè)知識，長(cháng)大后才能掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能并擁有一技之長(cháng)，這樣才能立足于社會(huì )，開(kāi)創(chuàng )一片屬于自己的天空。然而有些同學(xué)卻認為學(xué)習是給老師和家長(cháng)學(xué)，在學(xué)校里不好好學(xué)習，整日迷戀于電腦游戲或無(wú)聊的漫畫(huà)之中，白白荒廢了自己美好的青春年華。因此，我們要從現在開(kāi)始，要從小事做起，不要等到長(cháng)大以后無(wú)法立足于社會(huì )獨立生存的時(shí)候，才感嘆“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”的道理啊！
鳥(niǎo)兒只有掌握飛行的本領(lǐng)，才能展翅高飛；魚(yú)兒只有掌握游水的本領(lǐng)，才能暢游大海；我們也只有掌握生存的本領(lǐng)，才能立足于社會(huì )生活的更加精彩。
2.概念解釋法的作文開(kāi)頭
那干枯的葡萄架，那竹木搖椅依然搖動(dòng)著(zhù)，迎來(lái)朝霞，送走晚霞，而昨日的一切卻早已是物是人非.爺爺走了，帶著(zhù)他的淚走了，留下的僅僅是那怒號的大海與那悔恨的淚.當夕陽(yáng)依舊掛在西山頭，當晚風(fēng)依舊吹拂過(guò)臉頰我不知道昨天的昨天這里如何，但我知道眼前的今天卻是如何……這里機器轟鳴，在靜夜中如同野獸的哀嚎.這里海水發(fā)黑，散發(fā)出陣陣惡臭，漂浮的死魚(yú)隨著(zhù)波浪搖擺著(zhù)，在夕陽(yáng)下海面上散發(fā)著(zhù)耀眼的光芒.這里蔚藍的天空已經(jīng)消逝，取而代之的是灰蒙蒙的一片壓在我們頭上.海水渾濁得分不清海天的分界線(xiàn)了.這里的一切一切是否昨天那般，我不知.但我知道爺爺眼角那晶瑩的淚，卻永遠也無(wú)法拭去.昨天的昨天，是否海天渾濁，惡臭陣陣？是否死魚(yú)漂浮，機器轟鳴？爺爺說(shuō)過(guò)這不是昨天的昨天，那里海水湛藍，微風(fēng)清新，魚(yú)兒歡快，海鷗飛翔.爺爺眼角的淚珠，在陽(yáng)光下閃爍.我問(wèn)過(guò)爺爺為何流淚，爺爺說(shuō)：“風(fēng)吹的.”我問(wèn)過(guò)爺爺為何不拭去，爺爺說(shuō)：“那是悔恨的淚、心底的血，是不拭去的.”那干枯的葡萄架，那竹木搖椅依然搖動(dòng)著(zhù)，迎來(lái)朝霞，送走晚霞，而昨日的一切卻早已是物是人非.爺爺走了，帶著(zhù)他的淚走了，留下的僅僅是那怒號的大海與那悔恨的淚.當夕陽(yáng)依舊掛在西山頭，當晚風(fēng)依舊吹拂過(guò)臉頰我不知道昨天的昨天這里如何，但我知道眼前的今天卻是如何……這里機器轟鳴，在靜夜中如同野獸的哀嚎.這里海水發(fā)黑，散發(fā)出陣陣惡臭，漂浮的死魚(yú)隨著(zhù)波浪搖擺著(zhù)，在夕陽(yáng)下海面上散發(fā)著(zhù)耀眼的光芒.這里蔚藍的天空已經(jīng)消逝，取而代之的是灰蒙蒙的一片壓在我們頭上.海水渾濁得分不清海天的分界線(xiàn)了.這里的一切一切是否昨天那般，我不知.但我知道爺爺眼角那晶瑩的淚，卻永遠也無(wú)法拭去.昨天的昨天，是否海天渾濁，惡臭陣陣？是否死魚(yú)漂浮，機器轟鳴？爺爺說(shuō)過(guò)這不是昨天的昨天，那里海水湛藍，微風(fēng)清新，魚(yú)兒歡快，海鷗飛翔.爺爺眼角的淚珠，在陽(yáng)光下閃爍.我問(wèn)過(guò)爺爺為何流淚，爺爺說(shuō)：“風(fēng)吹的.”我問(wèn)過(guò)爺爺為何不拭去，爺爺說(shuō)：“那是悔恨的淚、心底的血，是不拭去的.”。
3.什么叫概念作文?
新概念作文大賽是在中國大陸地區專(zhuān)門(mén)面向30歲以下青少年的一項文學(xué)賽事，參與者包括中學(xué)生和30歲以下的青年。每年舉辦一次。
概況
新概念作文大賽是由《萌芽》雜志社于1998年發(fā)起，由《萌芽》雜志社與北京大學(xué)、南京大學(xué)、復旦大學(xué)等于1999年開(kāi)始聯(lián)合舉辦。從第二屆（2000年）到第七屆（2004年）都是由上海煙草集團冠名為“中華”杯。第八屆（2005年）開(kāi)始為掌上靈通有限公司冠名為“掌上靈通”杯。
大賽被分為A、B、C三個(gè)組別。
A組：應屆高中畢業(yè)生（包括三校生）
B組：除高三以外的初中高中學(xué)生（包括三校生）
C組：除中學(xué)生以外的30歲以下的青年人
大賽邀請著(zhù)名作家、大學(xué)中文系教授作為評委。為了引起人們注意，吸引作者參加比賽，比賽特別指明獲得高三組冠軍的作者將有可能被主辦大學(xué)錄取。后來(lái)隨著(zhù)中國高考制度的改革，從第三屆開(kāi)始，不再有此優(yōu)惠條件，但獲獎?wù)呷匀挥袡C會(huì )被這些大學(xué)作為“自主招生”的范圍內錄取。但也有人稱(chēng)作者為了獲得免試錄取的資格，會(huì )迎合評委的欣賞口味。這一說(shuō)法并未得到主辦方和評委的認同。
賽制分為初賽和復賽。初賽由作者提交作品和報名表郵寄到《萌芽》雜志社，再由評委評審選拔至復賽；得到復賽資格的作者赴上海參加統一的現場(chǎng)比賽。大賽的獲獎作品（包括初賽和復賽）會(huì )在《萌芽》雜志選登，并由《萌芽》雜志整理出版文集。
報名大概是每年的七月份左右，必須填寫(xiě)當年《萌芽》雜志刊登的報名表
4.作文的開(kāi)頭方式有哪些
贊willyarjay 我提煉一下
作文開(kāi)頭技巧
好的作文開(kāi)頭應做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。
常見(jiàn)作文開(kāi)頭方法
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題式
二、描述渲染，展示文采式
三、排比、比喻入題，文采斐然（話(huà)題作文常用此法）
四、對話(huà)開(kāi)篇，引人入勝
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見(jiàn)其人，先聞其聲。
五、鋪陳事例，巧妙點(diǎn)題（話(huà)題作文常用此法）
六、對稱(chēng)開(kāi)篇，整齊明快
七、妙引詩(shī)詞名句，凸顯底蘊 ！
八、抒情議論，情感導入式
九、設置懸念，引人人勝式
十.巧用題記，揭示題旨式
5.人生到處是風(fēng)景,只要你有一雙發(fā)現的眼睛為開(kāi)頭的作文
人生到處都有風(fēng)景，只要你有一雙發(fā)現的眼睛，是的，也正如一位哲人說(shuō)的“人生不是沒(méi)有風(fēng)景，只是你沒(méi)有注意過(guò)他”而我在一個(gè)朦朧的早晨，也用我的眼睛發(fā)現了風(fēng)景的存在。
記得那天是個(gè)寒冷的星期一，本該是萬(wàn)物又現生機的開(kāi)始，而卻被這漫天迷霧擾亂了，我從暖活的被窩里爬起，伸手遮蔽照到我臉上的陽(yáng)光，我迷迷糊糊的睜開(kāi)雙眼，看了看鬧鐘，啊，竟7點(diǎn)了！完蛋了！又要挨罰了，洗漱后，迅速穿衣，急忙跑下樓，而媽媽卻告訴我爸爸有事，早早地就出去了，所以還得讓老爺騎自行車(chē)送我去上學(xué)，騎自行車(chē)要比開(kāi)車(chē)晚十分鐘，再加上晚起了20分鐘，這一早晨埋怨的話(huà)就說(shuō)個(gè)不停。到了樓下，我沒(méi)看見(jiàn)姥爺，我強壓住怒火，“耐心”左找找、右找找，真是急死我了。
最后終于找到了老爺，我便對姥爺說(shuō)：“快點(diǎn)騎，要遲到了。”姥爺就比平常的速度快了三倍，在忙碌的人群中快速的穿梭著(zhù)……在騎到快到學(xué)校的那段上坡路的時(shí)候，姥爺再也騎不動(dòng)了。
我看見(jiàn)姥爺白花花的兩鬢向外流汗，姥爺的背心也已沾滿(mǎn)了汗水，一個(gè)個(gè)晶瑩的冰凌在他的衣襟處掛著(zhù)，于是姥爺下了車(chē)，我也急忙的下了車(chē)，想給姥爺減輕點(diǎn)負擔。我將我的外套遞給了姥爺，而姥爺并沒(méi)有將它穿上，只是沖我呵斥，說(shuō)我不該把外套給他，萬(wàn)一我著(zhù)涼了，那可怎么辦！我乖乖的穿上外套，姥爺在前面推，我在后面幫著(zhù)使勁，過(guò)了那段上坡，姥爺讓我上車(chē)，我對姥爺爺說(shuō)：“沒(méi)事，我跟得上。”
姥爺一邊騎，嘴里一邊念叨著(zhù)：“真熱啊……”我也念叨著(zhù)：“是啊，真熱啊。”這時(shí)，我不僅身體暖乎乎的，連心里也是暖乎乎的，想到姥爺為我這樣著(zhù)急，所以，我不禁又說(shuō)道：“真熱啊！”風(fēng)景是每個(gè)人都能發(fā)現的，只是你有沒(méi)有認真觀(guān)察，聰明的人總是能為自己留下一份美好的回憶，而愚蠢的人只是枉費了時(shí)間。
風(fēng)景時(shí)看見(jiàn)的，只要你認真觀(guān)察，風(fēng)景是聽(tīng)到的，只要你用心聆聽(tīng)，風(fēng)景時(shí)嘗出的，只要你認真品味，風(fēng)景是人們常常見(jiàn)到的，只要你有一雙發(fā)現的眼睛……。
6.作文一共有幾種類(lèi)型
作文體裁包括：記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。
其中記敘文可分為記人、敘事、寫(xiě)景、詠物等幾種。記人，要表現人物的思想感情和性格；敘事，要寫(xiě)出事件所蘊涵的意義，這些意義可以是政治思想方面的。
總之文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生，離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果這六方面，即常說(shuō)的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個(gè)清楚、全面的了解。
擴展資料
作文開(kāi)頭的方法：
(1)背景法：說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情景等背景。
(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關(guān)人物。
(3)主題句法：提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)或論據作為文章要闡明或論述的主題。
(4)問(wèn)題法：用提問(wèn)的方式來(lái)引出文章的內容，以引起讀者的注意力。
(5)驚語(yǔ)法：用令人感到驚奇的句子開(kāi)頭，激起讀者的興趣。
(6)故事法：以講故事的形式作為文章的開(kāi)頭，在此基礎上展開(kāi)文章。多用于記敘文，也可用于議論文。
(7)數據法：引用已經(jīng)被證實(shí)的數字來(lái)引起話(huà)題。
(8)引語(yǔ)法：引用名人名言或常見(jiàn)習語(yǔ)、諺語(yǔ)等作為文章的開(kāi)頭。
參考資料來(lái)源：百度百科-作文
