愛(ài)是一種寬容作文開(kāi)頭(作文:《愛(ài)是寬容》)
1.作文:《愛(ài)是寬容》
我一直是想成為一個(gè)寬容別人的人，可是又不知該怎么做，總覺(jué)得這“寬容”是極難到達的境界。直到有一天，我在車(chē)廂中看到一塊文化廣告欄。上面是一段對話(huà)，只有兩行字：
“什么是寬容？”
“寬容就是被踐踏的小花所散發(fā)出的芳香。”
突然，我不由得心中一動(dòng)，原來(lái)寬容竟是如此簡(jiǎn)單而美麗！想那迎風(fēng)搖曳的一朵小花，被馬蹄踩過(guò)，被車(chē)輪碾過(guò)，但只要它不死，凡仍舊會(huì )綻開(kāi)它的笑臉，把它的芬芳沾到車(chē)輪上，沁入馬蹄中，融入人心處。如此博大的胸懷卻隱藏在一朵柔弱的小花中，它不憂(yōu)不怒，無(wú)心無(wú)語(yǔ)，而我一直刻意追求的究竟是什么呢？
也許很多人同我一樣，所做的至多不過(guò)是容忍罷了。但容忍和寬容卻不在一個(gè)層次上。容忍重在“忍”，雖表面原諒了他，像什么事都沒(méi)發(fā)生一樣，但心里卻還是記著(zhù)，耿耿于懷，心中有怨恨，只是忍而不發(fā)而已。寬容卻是徹底地放開(kāi)，風(fēng)來(lái)不留影，事過(guò)了無(wú)痕，不再記掛在心，哪怕偶然夢(mèng)醒，也不會(huì )掠過(guò)心頭。寬容重任在“寬”，需要博大的胸襟和慈悲的心懷。容忍讓你的心不進(jìn)墮入苦海，寬容則讓你的心常常進(jìn)入空靈。
寬容不是軟弱。不斤斤計較，不與人深究，并不是怕他，而是不想與他計較，不想把矛盾激化，不想弄得兩敗俱傷。寬容是在面對問(wèn)題的時(shí)候擁有冷靜的頭腦，是以最佳的方式避免最壞的結果。寬容不是被動(dòng)的認輸，而是一種主動(dòng)的放棄，當你放棄那些激烈的言辭、沖動(dòng)的舉止和報復的渴望時(shí)，你才是寬容的人。
有人說(shuō)，寬容會(huì )變成壞人壞事的縱容。其實(shí)不然。縱容是放任自流，是不負責任的行為。而寬容是一種度人的智慧，是以善心種存慧根，在不計較的同時(shí)伴隨著(zhù)勸人向善的引導，如同那芬芳的小花在感召人的靈魂。
忽然想起雨果的小說(shuō)《悲慘世界》。正直的冉.阿讓被不公平的判刑入獄，在19年的牢獄生涯之后，他變得對世界憤慨和仇恨。他決定在出獄后報復這個(gè)社會(huì )。出獄后，他找不到棲身之所。卞福汝主都收留了他，熱情地招待他吃飯住宿。而冉.阿讓卻在半夜偷走了主教家里的銀器。后被警察抓住，送至主教面前。主教非但沒(méi)有把他送到監獄，反而又送了兩個(gè)銀燭臺給他，并且對他說(shuō)：“你要答應對我承諾。你拿了這些銀子，是為了去做一個(gè)誠實(shí)人用的。” 冉.阿讓那顆本已種下仇恨的心被主教喚回了善良的本性。一直到死，他仍保留著(zhù)那對銀燭臺，恪守著(zhù)他內心對主教教誨的遵從。
寬容是人生最大的恩惠。主教送給冉.阿讓的就是這種比銀器更貴重的禮物，主教用銀器贖回的不僅是冉.阿讓的自由，更是把他靈魂從黑暗的思想和自暴自棄里救了出來(lái)。如果不是主教的寬容挽救了冉.阿讓的話(huà)，那么這個(gè)“悲慘世界”就會(huì )更加悲慘。
寬容不僅度人，也能修己。《菜根譚》有語(yǔ)：“不責人小過(guò)，不發(fā)人陰私，不念人舊惡。三者可以養德，亦可以遠害。”又云：“量寬福厚，器祿薄。”善寬容的人因心懷坦蕩而延年益壽，因不斤斤計較而遠害避禍，因引人向善而受人敬仰。
倘若人人都學(xué)會(huì )寬容，那么這個(gè)世界就會(huì )芳草如茵，香氣馥郁
2.寬容是一種愛(ài)作文
我學(xué)會(huì )了寬容 看了央視一套對數學(xué)特級教師霍樊征的采訪(fǎng)，做了十多年的班主任的我，感受頗多。
霍老師從事了六十年的小學(xué)教學(xué)和班主任工作，沒(méi)有對學(xué)生發(fā)過(guò)一次脾氣，而學(xué)生的成績(jì)卻是非常優(yōu)秀。難道霍老師的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)是調皮的嗎？難道霍老師的學(xué)生個(gè)個(gè)是天才嗎？當然這是不可能的，她對學(xué)生的愛(ài)以對學(xué)生的寬容折射出來(lái)。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈。”作為一種教育策略，寬容往往被教育者所忽視。
事實(shí)上，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)與賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是教育過(guò)程中兩個(gè)互為聯(lián)系的最重要的方面。寬容學(xué)生的缺點(diǎn)在很大程度上是因為賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
一、一個(gè)事件讓我蘇醒 2001年我擔任初三（10）班班主任，我對學(xué)生的吵鬧現象一向反感，所以開(kāi)學(xué)初就在班級上特別強調學(xué)生不得在教室或走廊上吵鬧。9月的一個(gè)上午，兩名學(xué)生在走廊上大吵大鬧，一向“從嚴治班”的我，將兩位同學(xué)喊到辦公室里就大發(fā)雷霆，一名學(xué)生低下了頭，感覺(jué)到自己在走廊上吵鬧是不對的，另一位同學(xué)卻態(tài)度相當惡劣，和我在辦公室里發(fā)生了爭執，我心想：“你犯了錯誤還不知悔改，競然敢在辦公室里和我爭執，你眼中還有我這個(gè)班主任嗎？”，這時(shí)我已經(jīng)氣得不行了，差一點(diǎn)和這名學(xué)生起了沖突。
這一天，我難受極了，一點(diǎn)工作也沒(méi)干，感覺(jué)到我這個(gè)班主任的威信已下降到了極點(diǎn)，到了晚上，我開(kāi)始自責和反省：“學(xué)生犯了這一點(diǎn)錯，我有必要這樣大發(fā)雷霆嗎？這樣子學(xué)生一定和我要一樣難受”于是，我撥通了這位學(xué)生的電話(huà)，我向他承認了我的錯誤，不該當著(zhù)許多老師的面批評學(xué)生，這名學(xué)生非常感動(dòng)，從這一事件我深深地感受到對學(xué)生要嚴而有度，寬容學(xué)生的錯誤賞識他們的優(yōu)點(diǎn)對于一名學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。我漸漸地感覺(jué)到對學(xué)生的寬容也是一種愛(ài)。
二、寬容有利于學(xué)生樹(shù)立自信心 班級上的每一名學(xué)生所處的家庭、社區環(huán)境等諸多因素不同，當然學(xué)生對每一件事情的認識以及個(gè)性都會(huì )存在一些差異，對于有缺點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)生，決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心，而教師應尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，真心實(shí)意地去幫助他們，努力讓學(xué)生感動(dòng)、感化，以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。愛(ài)你的學(xué)生，就要了解、關(guān)心、充分尊重信任他。
古人云：親其師，信其道。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。
在每位學(xué)生身上，教師都要看到他們的長(cháng)處，找出他們行為中的閃光點(diǎn)，哪怕是細微的優(yōu)點(diǎn)。 成長(cháng)需要激勵，而對失敗或成功的結果，學(xué)生最需要教師公正的評價(jià)和積極的肯定。
孩子是在欣賞和鼓勵中成長(cháng)的，我們只要用一種欣賞的態(tài)度去發(fā)現學(xué)生、鼓勵學(xué)生，才能讓他樹(shù)立一種成長(cháng)的自信心，享受學(xué)習、成長(cháng)的樂(lè )趣。當我們用挑剔的目光，“眼睛里揉不進(jìn)一粒沙子”的態(tài)度去面對學(xué)生時(shí)，一切會(huì )變成另外一個(gè)樣子。
請記住，好孩子是夸出來(lái)的。 三、寬容是學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的基石 良好的教育是建立在寬容與樂(lè )觀(guān)的期待之上。
寬容不是縱容，不是無(wú)原則的放任自流，而是一種默默的等待，給學(xué)生自省反思的充足時(shí)間；等待教育的時(shí)機，把握教育的最佳切入點(diǎn)，尋找教育對策，巧妙地引導學(xué)生自省自律，自我教育，自我轉變，往往能收到春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的效果。 四、寬容就是一種理解 “理解萬(wàn)歲”對于學(xué)校教育中非常必要，屢教不改的學(xué)生，自尊心往往受到挫折、打擊，在心理上表現出矛盾、恐懼、不安，有一種無(wú)形的壓力，在行為上常常表現為：有話(huà)不敢跟老師講，有問(wèn)題不敢請教同學(xué)，各種有意義的活動(dòng)，不敢參加。
老師對學(xué)生的寬容，決不是放縱，任其自流，而是要把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從自卑感、恐懼感中解脫出來(lái)，減輕心理壓力，恢復師生之間的正常交流，還給學(xué)生一份尊重、信任和理解。師生之間的關(guān)系就會(huì )得以改善和升華，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)靠近老師，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
當學(xué)生體會(huì )到“老師原諒我了”后，就會(huì )減輕壓力，由被動(dòng)的學(xué)習轉為積極主動(dòng)的學(xué)習，成為學(xué)習的主人。 五、我這樣處理學(xué)生問(wèn)題 今年班級上有一位學(xué)生，學(xué)習習慣和紀律習慣都不理想，自修課只要老師不在，他好象有多動(dòng)癥一樣動(dòng)個(gè)不停，嚴重干擾其他同學(xué)的學(xué)習，10月的一個(gè)周二，這位同學(xué)和另一位同學(xué)在教室內大喊大叫，幾乎驚動(dòng)了整幢教學(xué)樓，我當時(shí)非常憤怒，但是馬上想到一個(gè)原則“情緒激動(dòng)時(shí)不找學(xué)生談話(huà)”，我走到教室門(mén)口看了看，沒(méi)吭一聲，這兩位學(xué)生立即停止了喊叫。
下午，自修課時(shí)，我則剛走出教室不到一分鐘，這位學(xué)生已經(jīng)在教室內開(kāi)始大聲吵鬧了，我仍然看了他一眼，沒(méi)吭一聲。第二天，我讓同學(xué)將該同學(xué)喊到辦公室，我問(wèn)他：為什么找你知道嗎？他終于認識了自己錯誤 我采取這種“無(wú)聲教育”的方式，改變了以往教育屢教不改的教育方式，靜觀(guān)其變。
這是該同學(xué)意想不到的，打破了她“犯錯誤就批評”的思維定勢。重新審視老師的態(tài)度，進(jìn)而重新審視自身的行為，對所犯錯誤產(chǎn)生新的認識。
當學(xué)生真正認識到錯誤的后，就會(huì )自發(fā)地產(chǎn)生一種動(dòng)力，就是改掉“遲到”這個(gè)壞毛病。這種潛在的力量就是自律力，它的力量是。
3.寬容是一種愛(ài)作文
我學(xué)會(huì )了寬容 看了央視一套對數學(xué)特級教師霍樊征的采訪(fǎng)，做了十多年的班主任的我，感受頗多。
霍老師從事了六十年的小學(xué)教學(xué)和班主任工作，沒(méi)有對學(xué)生發(fā)過(guò)一次脾氣，而學(xué)生的成績(jì)卻是非常優(yōu)秀。難道霍老師的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)是調皮的嗎？難道霍老師的學(xué)生個(gè)個(gè)是天才嗎？當然這是不可能的，她對學(xué)生的愛(ài)以對學(xué)生的寬容折射出來(lái)。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈。”作為一種教育策略，寬容往往被教育者所忽視。
事實(shí)上，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)與賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是教育過(guò)程中兩個(gè)互為聯(lián)系的最重要的方面。寬容學(xué)生的缺點(diǎn)在很大程度上是因為賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
一、一個(gè)事件讓我蘇醒 2001年我擔任初三（10）班班主任，我對學(xué)生的吵鬧現象一向反感，所以開(kāi)學(xué)初就在班級上特別強調學(xué)生不得在教室或走廊上吵鬧。9月的一個(gè)上午，兩名學(xué)生在走廊上大吵大鬧，一向“從嚴治班”的我，將兩位同學(xué)喊到辦公室里就大發(fā)雷霆，一名學(xué)生低下了頭，感覺(jué)到自己在走廊上吵鬧是不對的，另一位同學(xué)卻態(tài)度相當惡劣，和我在辦公室里發(fā)生了爭執，我心想：“你犯了錯誤還不知悔改，競然敢在辦公室里和我爭執，你眼中還有我這個(gè)班主任嗎？”，這時(shí)我已經(jīng)氣得不行了，差一點(diǎn)和這名學(xué)生起了沖突。
這一天，我難受極了，一點(diǎn)工作也沒(méi)干，感覺(jué)到我這個(gè)班主任的威信已下降到了極點(diǎn)，到了晚上，我開(kāi)始自責和反省：“學(xué)生犯了這一點(diǎn)錯，我有必要這樣大發(fā)雷霆嗎？這樣子學(xué)生一定和我要一樣難受”于是，我撥通了這位學(xué)生的電話(huà)，我向他承認了我的錯誤，不該當著(zhù)許多老師的面批評學(xué)生，這名學(xué)生非常感動(dòng)，從這一事件我深深地感受到對學(xué)生要嚴而有度，寬容學(xué)生的錯誤賞識他們的優(yōu)點(diǎn)對于一名學(xué)生的成長(cháng)至關(guān)重要。我漸漸地感覺(jué)到對學(xué)生的寬容也是一種愛(ài)。
二、寬容有利于學(xué)生樹(shù)立自信心 班級上的每一名學(xué)生所處的家庭、社區環(huán)境等諸多因素不同，當然學(xué)生對每一件事情的認識以及個(gè)性都會(huì )存在一些差異，對于有缺點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)生，決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心，而教師應尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，真心實(shí)意地去幫助他們，努力讓學(xué)生感動(dòng)、感化，以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。愛(ài)你的學(xué)生，就要了解、關(guān)心、充分尊重信任他。
古人云：親其師，信其道。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。
在每位學(xué)生身上，教師都要看到他們的長(cháng)處，找出他們行為中的閃光點(diǎn)，哪怕是細微的優(yōu)點(diǎn)。 成長(cháng)需要激勵，而對失敗或成功的結果，學(xué)生最需要教師公正的評價(jià)和積極的肯定。
孩子是在欣賞和鼓勵中成長(cháng)的，我們只要用一種欣賞的態(tài)度去發(fā)現學(xué)生、鼓勵學(xué)生，才能讓他樹(shù)立一種成長(cháng)的自信心，享受學(xué)習、成長(cháng)的樂(lè )趣。當我們用挑剔的目光，“眼睛里揉不進(jìn)一粒沙子”的態(tài)度去面對學(xué)生時(shí)，一切會(huì )變成另外一個(gè)樣子。
請記住，好孩子是夸出來(lái)的。 三、寬容是學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的基石 良好的教育是建立在寬容與樂(lè )觀(guān)的期待之上。
寬容不是縱容，不是無(wú)原則的放任自流，而是一種默默的等待，給學(xué)生自省反思的充足時(shí)間；等待教育的時(shí)機，把握教育的最佳切入點(diǎn)，尋找教育對策，巧妙地引導學(xué)生自省自律，自我教育，自我轉變，往往能收到春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的效果。 四、寬容就是一種理解 “理解萬(wàn)歲”對于學(xué)校教育中非常必要，屢教不改的學(xué)生，自尊心往往受到挫折、打擊，在心理上表現出矛盾、恐懼、不安，有一種無(wú)形的壓力，在行為上常常表現為：有話(huà)不敢跟老師講，有問(wèn)題不敢請教同學(xué)，各種有意義的活動(dòng)，不敢參加。
老師對學(xué)生的寬容，決不是放縱，任其自流，而是要把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從自卑感、恐懼感中解脫出來(lái)，減輕心理壓力，恢復師生之間的正常交流，還給學(xué)生一份尊重、信任和理解。師生之間的關(guān)系就會(huì )得以改善和升華，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)靠近老師，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
當學(xué)生體會(huì )到“老師原諒我了”后，就會(huì )減輕壓力，由被動(dòng)的學(xué)習轉為積極主動(dòng)的學(xué)習，成為學(xué)習的主人。 五、我這樣處理學(xué)生問(wèn)題 今年班級上有一位學(xué)生，學(xué)習習慣和紀律習慣都不理想，自修課只要老師不在，他好象有多動(dòng)癥一樣動(dòng)個(gè)不停，嚴重干擾其他同學(xué)的學(xué)習，10月的一個(gè)周二，這位同學(xué)和另一位同學(xué)在教室內大喊大叫，幾乎驚動(dòng)了整幢教學(xué)樓，我當時(shí)非常憤怒，但是馬上想到一個(gè)原則“情緒激動(dòng)時(shí)不找學(xué)生談話(huà)”，我走到教室門(mén)口看了看，沒(méi)吭一聲，這兩位學(xué)生立即停止了喊叫。
下午，自修課時(shí)，我則剛走出教室不到一分鐘，這位學(xué)生已經(jīng)在教室內開(kāi)始大聲吵鬧了，我仍然看了他一眼，沒(méi)吭一聲。第二天，我讓同學(xué)將該同學(xué)喊到辦公室，我問(wèn)他：為什么找你知道嗎？他終于認識了自己錯誤 我采取這種“無(wú)聲教育”的方式，改變了以往教育屢教不改的教育方式，靜觀(guān)其變。
這是該同學(xué)意想不到的，打破了她“犯錯誤就批評”的思維定勢。重新審視老師的態(tài)度，進(jìn)而重新審視自身的行為，對所犯錯誤產(chǎn)生新的認識。
當學(xué)生真正認識到錯誤的后，就會(huì )自發(fā)地產(chǎn)生一種動(dòng)力，就是改掉“遲到”這個(gè)壞毛病。這種潛在的力量就是自律力，它的力量是。
4.關(guān)于《寬容也是一種愛(ài)》的作文
寬容也是一種愛(ài)作文
用一顆寬容的心來(lái)包含這個(gè)讓我覺(jué)得浮華的世界，帶著(zhù)一顆感恩的心來(lái)面對身邊的許多人和事。這是我在這幾天得到的一大收獲。我感覺(jué)自己的內心世界慢慢成熟，不再為某件事而悔，不再為某個(gè)人而累。寬容是人生路上的一道美麗的風(fēng)景，因為寬容使自己的天空蔚藍，陰霾已成遙遠……
有人說(shuō)，寬容是怯懦；也有人說(shuō)，寬容是沒(méi)有個(gè)性。可我要說(shuō)寬容是愛(ài)，是善待自己，也是善待別人。其實(shí)，并不是所有的傷害都是蓄謀已久的。有時(shí)候，只要你能站在另一個(gè)角度去想，用心去理解，相信所有的傷害會(huì )因為你的寬容而減少。可有時(shí)，并非所有的寬容都能得到應有的尊重，有時(shí)候寬容甚至會(huì )助長(cháng)對方的氣焰。這時(shí)，不應該逃避，而要勇敢地面對現實(shí)。
某一天，當你的心情猶如平靜的湖面，清澈明亮，有個(gè)人或有些事會(huì )像一顆石子丟進(jìn)了你的湖面里，一石激起千層浪，讓你無(wú)法去平靜，于是你去計較、去爭議，其實(shí)這又何必呢？這些煩惱就是所謂的才下眉頭卻上心頭，抽刀斷水水更流，這些不順總是如影隨行，你永遠也不可能去計較的完全明了，爭論了一件又有另一件，如果要守護心靈的那片凈土或者給自己的生活以更多的明媚和陽(yáng)光，何不用寬容來(lái)代替你的忌妒、你的計較、你的爭論。因為寬容一個(gè)人，寬容一件事后，你會(huì )覺(jué)得你的愛(ài)在升華，然后這種寬容也在漫延開(kāi)來(lái)，直至被你寬容的那個(gè)人，然后你會(huì )覺(jué)得這個(gè)世界還有值得你去追求和做的事，而那些曾經(jīng)爭論的事并不值得你付出如此的心血。哪里有那么多寶貴的時(shí)間和感情可以浪費？
人生最大的美德是寬容，就像大海，無(wú)論是洶涌澎湃，還是風(fēng)平浪靜，它都可以承受；就像天空，不管是電閃雷鳴，亦或是碧空萬(wàn)里，它總是能平靜對待。最廣的是天，最闊的是海，如果我們也能如天空、像海岸那樣寬容一切，相信最美的一定是心。 記住別人的優(yōu)點(diǎn)，忘記別人的缺點(diǎn)，記住別人的好處，忘記別人的錯處，以真誠的微笑去寬容和理解，既能感化別人，又能給自己帶來(lái)一份好心情，又何樂(lè )而不為呢？
我們都有過(guò)這樣的體會(huì )，當心情不好的時(shí)候，會(huì )被朋友給的一點(diǎn)幫助、一句安慰的話(huà)語(yǔ)、一次傾心的長(cháng)談而溫暖和感動(dòng)，似一股暖流涌進(jìn)心里，傷感也隨之減輕，直至消失。生活中，為朋友說(shuō)的一句好話(huà)、一個(gè)微笑，就覺(jué)得心情愉悅、舒暢，覺(jué)得一切都是那樣美好。人需要愛(ài)、需要關(guān)懷、需要友好的微笑，更需要的是理解和寬容。
當然，由于每個(gè)人所處的環(huán)境不同，所接受的教育程度各異、所擁有的個(gè)人素質(zhì)、性格、思想、情趣、脾氣各不相同，所做的事和所說(shuō)的話(huà)也就各有己見(jiàn)了。人與人之間難免會(huì )有誤解、矛盾甚至虛偽的成分。但如果人人都能多一點(diǎn)忍讓?zhuān)嘁环掷斫猓伺c人的相處就會(huì )和諧、友好了。 一個(gè)虛偽的不會(huì )寬容的人，相對來(lái)說(shuō)也就很少有快樂(lè )，而一個(gè)戴著(zhù)虛偽的假面具、花言巧語(yǔ)、欺瞞哄騙、用盡心機、自以為是的人、每天在誘惑和不安中虛度光陰、苦苦掙扎的人既苦還累又何談快樂(lè )呢？
而我們所能做的是：用寬容的心對待我們身邊的每一個(gè)人，用快樂(lè )的心改變生活；用感恩的心感受生活！凡事斤斤計較又怎能發(fā)現世上那么多的美麗呢，寬容是一種境界。真正富有愛(ài)的人才會(huì )有一顆寬容的心。
如果你希望擁抱快樂(lè )、獲得真愛(ài)，那就敞開(kāi)心懷，寬容會(huì )帶給你意想不到的收獲，因此，寬容也是一種愛(ài)！
5.寬容也是一種愛(ài) 作文
最佳答案世間因為有愛(ài)而豐富多彩；人與人之間因為有愛(ài)而可親；人與動(dòng)物之間因為有愛(ài)而相處；同學(xué)之間應為有愛(ài)而互相幫助；家里因為有愛(ài)而相處融洽、、、、因為有愛(ài)，世間變得更加可愛(ài)！ 有愛(ài)——朋友之間相互的關(guān)懷。
當在學(xué)習，生活中遇到事，不管開(kāi)心與否，找個(gè)朋友來(lái)訴說(shuō)，心情會(huì )變得無(wú)比的舒暢。得到朋友的一句贊許或鼓勵，整個(gè)人就精神了一倍。
這也許就是朋友的可貴，斯托貝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“財富不是朋友，而朋友卻是財富”。所以友情是無(wú)價(jià)的。
奉獻——其實(shí)追根究底，這也是一種愛(ài)，一種對社會(huì )的愛(ài)。雷鋒叔叔對社會(huì )作出了巨大的奉獻。
奧斯特拉夫斯基說(shuō)過(guò)“人生最美好的，就是在你停止生存時(shí)，也還能以你所創(chuàng )造的一切為人民服務(wù)”。雷鋒就是這樣把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中。
這是一種奉獻，一種愛(ài)，一種對社會(huì )的熱愛(ài)。 親情——是一種愛(ài)，一種僅存于家庭里的關(guān)愛(ài)。
一個(gè)溫暖的家庭是因為有親情，這種僅存于家庭里的關(guān)愛(ài)凝成的。這種愛(ài)可以讓你感到幸福。
當你在徘回在正邪邊緣，捆著(zhù)自己長(cháng)久的缺陷而迷茫時(shí)，這種愛(ài)將引你走向正確的道路。它可以化為一種無(wú)形的動(dòng)力讓你不斷向前。
愛(ài)情——是男女之間的傾慕。我國有一則感人的故事《梁山伯與祝英臺》，講述的是梁山伯與祝英臺之間忠貞的愛(ài)情故事。
因為這種愛(ài)，世界菜油至死不渝，海枯石爛。 世間，每個(gè)角落都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。
因為有愛(ài)，世界變得繽紛多彩，人們之間變得有話(huà)可談，讓我們有愛(ài)的心靈對待每一個(gè)人和事，將世界描繪得更加絢爛多姿。 關(guān)于愛(ài)的作文 是愛(ài)把我喚醒，是愛(ài)讓我成長(cháng)，愛(ài)在愛(ài)的世界里。
——題記 愛(ài)，多么平凡的字眼，但她又是多么的不平凡！愛(ài)，有時(shí)很簡(jiǎn)單！ 懵懂時(shí)，思想受電視的影響，總覺(jué)得只有愛(ài)情才叫愛(ài)，它離我好遠！隨著(zhù)歲月的流逝、閱歷的增加，我結識了關(guān)愛(ài)、友愛(ài)，它們都僅僅來(lái)自于生活的瑣事，好平凡，好簡(jiǎn)單。 一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，一把遮雨的傘蓋；一個(gè)甜蜜的微笑，一碗清香的湯面……都是愛(ài)！多么簡(jiǎn)單，這愛(ài)讓我感動(dòng)！ 愛(ài)，有時(shí)很簡(jiǎn)單。
在我生活的周?chē)錆M(mǎn)了好多簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)。當我在病床上呻吟時(shí)，父母的愛(ài)是精心照顧、徹夜不眠；當我在學(xué)習上遇到困難時(shí)，老師的愛(ài)是諄諄教誨、不知疲倦；當我遭受挫折時(shí)，朋友的愛(ài)是耐心傾聽(tīng)、鼓勵幫助；當我在陌生的環(huán)境里，大家的愛(ài)是無(wú)私奉獻、鼎立相助…… 這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)是一筆巨大的財富。
擁有了這份愛(ài)，就會(huì )使你更加年輕，更懂得珍惜。珍惜一份份愛(ài)，你就不會(huì )錯過(guò)朝陽(yáng)，不會(huì )讓孤獨寂寞永駐心頭。
這樣，你便是世間最幸福的人，擁有著(zhù)最純潔、最美好的心境。 愛(ài)，有時(shí)很簡(jiǎn)單。
我們生活在愛(ài)的世界里，愛(ài)賦予我們太多，我們就要奉獻自己的愛(ài)。幫父母做家務(wù)、幫老師收發(fā)作業(yè)、幫朋友排憂(yōu)解難、幫問(wèn)路人指明方向……哪怕是忙碌時(shí)的一杯清水，都是你所奉獻的愛(ài)。
在我們的生活中，好多事是平凡的不能再平凡了，但它卻充滿(mǎn)了愛(ài)，它是愛(ài)的化身！為了愛(ài)我們的世界，就讓愛(ài)之風(fēng)吹遍大地吧！因為，愛(ài)，有時(shí)真的很簡(jiǎn)單。 我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣的一件事情。
那天，爸爸媽媽全都去上班了，而我卻生病了，病得我起不了床。可是，我想到那時(shí)候接近期末，正在復習。
不去吧，沒(méi)有復習到，萬(wàn)一考試碰到這種題目怎么辦；去吧，我實(shí)在無(wú)力。我想為了學(xué)習我必須去上學(xué)。
我勉強地站了起來(lái)向門(mén)口慢慢移動(dòng)著(zhù)腳步。這時(shí)，鄰居小紅跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你別去了！我給你向教師請假。”
我一邊緩慢地移動(dòng)著(zhù)腳步，一邊咳嗽著(zhù)說(shuō)：“不……不行……今天……復習……”小紅輕輕地說(shuō)：“身體要緊，我會(huì )幫你把復習的資料拿回家給你。”說(shuō)著(zhù)，她扶我走到房間里躺下。
那時(shí)的我渾身無(wú)力，只好睡在床上，難過(guò)地閉上了眼睛。小紅這才輕輕地走開(kāi)了。
她去上學(xué)了。這時(shí)，我沒(méi)有睡著(zhù)，只是閉著(zhù)眼睛想起了許多往事。
我想自己曾經(jīng)罵過(guò)她，說(shuō)她笨，樣子難看……但是她卻對我這么好，我真不應該呀！不一會(huì )兒，我真的進(jìn)入了夢(mèng)鄉。這一覺(jué)竟然睡到了下午四時(shí)。
當我醒來(lái)，就看到小紅進(jìn)來(lái)了。她背著(zhù)書(shū)包，右手拎著(zhù)一個(gè)大袋子。
看來(lái)她放學(xué)以后沒(méi)有回家，直接來(lái)到我家。我感動(dòng)得問(wèn)她：“你怎么不先回家？”她說(shuō)：“你不用管我，安心養病吧！”說(shuō)著(zhù)她從袋子里拿出了一盒治咳嗽的藥，接著(zhù)，她去拿了熱水瓶倒了一碗水。
她把水吹吹涼，雙手捧著(zhù)遞給了我說(shuō)：“快吃藥！吃了這種藥你會(huì )很快就好的。”我拉住了小紅的手說(shuō)：“小紅，你真好！”這時(shí)，我那不爭氣的淚水落了下來(lái)，滴在了小紅的手上。
小紅也哭了。她的淚水落在了我的手上。
她說(shuō)：“好好的，怎么哭了？”說(shuō)著(zhù)，我們兩個(gè)人都笑了。然后，她遞給我復習資料，并且跟我講解著(zhù)…… 你說(shuō)我們這種朋友之間的愛(ài)偉大不偉大？。
6.愛(ài)是寬容作文700字加點(diǎn)評
寬容對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，也許很難。
但實(shí)際上，寬容一個(gè)人等于給自己快樂(lè )。寬容并非饒恕，它是賜予人類(lèi)最純潔、最神圣的情感。
當你學(xué)會(huì )寬容，你就會(huì )覺(jué)得世界充滿(mǎn)濃濃、無(wú)私的愛(ài)；當你寬容了一個(gè)人時(shí)，你會(huì )收獲到很多東西，比如：友情、親情等。生命中最難得、可貴的就是寬容。
寬容并非是一種軟弱的表現，它體現了一個(gè)人的人格魅力。寬容一個(gè)人并非那么容易，但只要懂得：世界有愛(ài)。
你就會(huì )對人生有新的體會(huì )。世界因有愛(ài)而美麗，愛(ài)因寬容而更溫馨、幸福。
人生中，每個(gè)人都會(huì )遇到各種各樣的困難，我們在生存的同時(shí)，也要幫助別人的生存、寬容別人，如果別人因為我們的寬容而使生活更加快樂(lè )、幸福，那么，我們就會(huì )得到心靈的凈化、精神的滿(mǎn)足和道德的升華，我們的人生就更有意義更有價(jià)值。天空如果不寬容，容忍不了一時(shí)的風(fēng)云突變，何來(lái)它的遼闊之美？大海如果不寬容，容忍不了一時(shí)的潮起潮落，何來(lái)它的深邃之美？宇宙如果不寬容，容忍不了星座裂變，何來(lái)它的神秘之美？——是寬容締造了它們。
“請乘寬容之馬，揮鞭從此起程”用寬容作掛天征帆，駕長(cháng)風(fēng)破浪；以一柄寬容的木槳，引領(lǐng)我們生命之舟駛入金色港灣。善待生命，就是要讓生命有意義。
一個(gè)人的存在應該讓周?chē)娜烁械叫腋＃粦寗e人意識到生命不僅僅是他活著(zhù)而已。我們要以一顆寬容的心表達珍惜，回饋生命的激情，讓自己的人生更精彩、完美。
寬容是世界上最無(wú)私、純真的愛(ài)。用寬容自己的心來(lái)寬容別人。
7.愛(ài)是寬容作文700字加點(diǎn)評
寬容對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，也許很難。但實(shí)際上，寬容一個(gè)人等于給自己快樂(lè )。
寬容并非饒恕，它是賜予人類(lèi)最純潔、最神圣的情感。當你學(xué)會(huì )寬容，你就會(huì )覺(jué)得世界充滿(mǎn)濃濃、無(wú)私的愛(ài)；當你寬容了一個(gè)人時(shí)，你會(huì )收獲到很多東西，比如：友情、親情等。生命中最難得、可貴的就是寬容。寬容并非是一種軟弱的表現，它體現了一個(gè)人的人格魅力。
寬容一個(gè)人并非那么容易，但只要懂得：世界有愛(ài)。你就會(huì )對人生有新的體會(huì )。世界因有愛(ài)而美麗，愛(ài)因寬容而更溫馨、幸福。人生中，每個(gè)人都會(huì )遇到各種各樣的困難，我們在生存的同時(shí)，也要幫助別人的生存、寬容別人，如果別人因為我們的寬容而使生活更加快樂(lè )、幸福，那么，我們就會(huì )得到心靈的凈化、精神的滿(mǎn)足和道德的升華，我們的人生就更有意義更有價(jià)值。
天空如果不寬容，容忍不了一時(shí)的風(fēng)云突變，何來(lái)它的遼闊之美？大海如果不寬容，容忍不了一時(shí)的潮起潮落，何來(lái)它的深邃之美？宇宙如果不寬容，容忍不了星座裂變，何來(lái)它的神秘之美？——是寬容締造了它們。“請乘寬容之馬，揮鞭從此起程”用寬容作掛天征帆，駕長(cháng)風(fēng)破浪；以一柄寬容的木槳，引領(lǐng)我們生命之舟駛入金色港灣。
善待生命，就是要讓生命有意義。一個(gè)人的存在應該讓周?chē)娜烁械叫腋＃粦寗e人意識到生命不僅僅是他活著(zhù)而已。我們要以一顆寬容的心表達珍惜，回饋生命的激情，讓自己的人生更精彩、完美。
寬容是世界上最無(wú)私、純真的愛(ài)。用寬容自己的心來(lái)寬容別人。
8.有種愛(ài)叫寬容作文800字數
何為寬容？當一只腳踏在紫羅蘭花瓣上時(shí)，它卻將那香味留在了那只腳上，這就是寬容。
天空容留每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；
高山容留每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀(guān)；
大海容留每一多浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)際。
寬容是人間的潤滑劑，有了寬容，人間就少了許多糾紛，多了一份寧靜；少了許多敵對，多了一些美好。有了寬容，人間才會(huì )變成美好的天堂。
記得上小學(xué)的時(shí)候，有人跟我講過(guò)這樣一個(gè)小故事：小紅把別人的鋼筆尖兒弄歪了，小明二話(huà)沒(méi)說(shuō)就報告老師，老師過(guò)來(lái)了，小紅看著(zhù)她那兇惡的眼神，知道這下壞了，她一定要找我算賬！
小紅趴在座位上，不敢抬頭直視老師，老師慢慢地走過(guò)來(lái)，頓時(shí)，空氣凝固了，她只聽(tīng)到老師的腳步聲和她自己的心跳聲，好害怕啊！
老師走到她的座位停了下來(lái)，叫小紅和小明一起到她的辦公室，到了辦公室后，她對小明說(shuō)：“你可以原諒她嗎？”
小明說(shuō)：“只要她把鋼筆修起來(lái)，我就原諒她！”
老師說(shuō)：“你們知道世界上有一種美德叫寬容嗎？”
“不知道。”他們兩個(gè)一齊回答。
“寬容就是能夠化解一切仇恨，即使一個(gè)人做錯了什么，但如果心是真誠的，我們就應該寬容她。寬容是善待他人的最好方式，不苛求不責怨，給別人也給自己一個(gè)機會(huì )，化干弋為玉帛，讓愛(ài)充滿(mǎn)在自己的周?chē)捜菽軌蚪o坐過(guò)牢的人一個(gè)改過(guò)自新的機會(huì )；寬容能給一個(gè)對生活失去信心的人無(wú)限的溫暖；寬容能夠使世界變得越來(lái)越美好。有些人，正是由于沒(méi)有得到別人的寬容而走不不歸路，寬容的基礎是真誠，只有真誠待人，才會(huì )得到寬容。寬容，會(huì )給別人溫暖，也會(huì )使自己輕松！在歷史上也有不少寬容的故事：《負荊請罪》、《宰相肚里能撐船》、《仁義胡同》等。”老師說(shuō)。
老師說(shuō)：“你現在可以原諒她了吧？！”
“嗯。”小明說(shuō)。
聽(tīng)了這個(gè)故事后，我明白了：寬容別人，其實(shí)就是寬容我們自己。多一點(diǎn)對別人的寬容，其實(shí)，我們生命中就多了一點(diǎn)空間。有朋友的人生路上，才會(huì )有關(guān)愛(ài)和扶持，才不會(huì )有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會(huì )少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。其實(shí)，寬容永遠都是一片晴天。寬容是忘卻，是不計較，是瀟灑，是堅強，是忍耐，是技巧。
俗話(huà)說(shuō)：“海納百川，有容乃大。”在現實(shí)生活中，我們?yōu)楹尾欢鄬捜菪┢渌四兀?/p>
9.誰(shuí)有一篇寬容也是一種愛(ài)的作文600字不
寬容是一種愛(ài)
寬容是一種愛(ài)，沒(méi)有了寬容就沒(méi)有了愛(ài)。它如一縷清風(fēng)，讓人門(mén)感覺(jué)到?jīng)鏊Ｋ缫粭l小溪，清洗著(zhù)人們內心的骯臟。它如一跟繩帶，讓你和朋友的友誼加深。寬容也是一種原諒。但是，我卻覺(jué)得：寬容是金不換的一種愛(ài)。寬容，無(wú)數人做過(guò)，還有可能是一些人的習慣。為什么有人忽略了“他”呢？寬容是并不可少的，有多少人需要寬容。而你、我又給了他人多少寬容呢？我們生活在這個(gè)世界上有老感情，可我們又用了多少感情呢？為何這寬容在世界上就這么命薄呢？
還記得，在我小學(xué)四年級發(fā)生的事情，那是讓我一直深深難以忘記的一件事。因為現在我的不少是它帶來(lái)的。
那是一個(gè)陰天，好似要下雨了。可我仍“流浪”在街頭。那是因為那天下午，老師捧著(zhù)高高的試卷，讓人心里忐忑不安。當然我的心也是跳得最快的其中一個(gè)。可是，我的同桌卻是得意洋洋的樣子，還諷刺我。我當時(shí)肺都快氣炸了！于是，在她說(shuō)完最后一句的時(shí)候我的火爆發(fā)了出來(lái)。我用腳一陣瘋狂的亂踢，把她嚇得坐在地上哭。老師早不出現晚不出現，便在這個(gè)時(shí)候冒老出來(lái)。
“這是怎么回事？”老師壓住火，指著(zhù)地上正在哭泣的她。
我就在這段對話(huà)中請了家長(cháng)。我不敢回家，怕回家后迎接我的是一頓家庭暴力。于是有了我故事開(kāi)頭的一幕。不知該如何是好。就在我思維迷失方向的時(shí)候，我努力把它拉了回來(lái)。反思起我今天所做的事情。我覺(jué)得我為什么要去大打出手呢？不就罵了我兩句嗎？我有必要發(fā)那么大火嗎？生氣還傷身呢！我頓時(shí)覺(jué)得自己當時(shí)有多么無(wú)知。現在的結果完全是自己一手造成的。為什么我當時(shí)不寬容一點(diǎn)呢？“退一步海闊天空”現在才覺(jué)得它這么重要！哎！晚了呀！
