偶得的高中作文開(kāi)頭(今日偶得作文的開(kāi)頭)
1.今日偶得作文的開(kāi)頭
兩個(gè)月的暑假轉眼間就結束了，還沉浸在暑假懶散生活中的我迎來(lái)了我人生中的第一個(gè)“奮斗旅程”——初三。
在別人口中聽(tīng)到初三畢業(yè)班生活是多么的苦、多么的累、多么的恐怖，猶如地獄般。我卻不以為然，因為我有我的夢(mèng)想。
我堅信我的夢(mèng)想會(huì )讓我走的更遠，即使前方有許多不平。或許是我太過(guò)天真，對現實(shí)估計不足。
當我步入初三的課堂，一股名叫“壓力”的巨風(fēng)撲面而來(lái)，看到那壘得高高的課本，用十根手指頭都數不過(guò)來(lái)。看著(zhù)那都排到了垃圾桶后的座位，我頓時(shí)感到了競爭的強烈。
我做到自己的座位上去，擁擠的課桌將我囚禁在這個(gè)小小的角落，我如同被囚禁在鳥(niǎo)籠的鳥(niǎo)，想要掙脫這個(gè)牢籠卻力不從心。我開(kāi)始迷惘——夢(mèng)想之路離我有多遠？ 緊張的課程壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，沒(méi)有了電腦課，沒(méi)有了美術(shù)課，沒(méi)有了音樂(lè )課，沒(méi)有了一周四節的自習課，每科的課也是一節趕著(zhù)一節的上。
我開(kāi)始恐懼這種生活，開(kāi)始無(wú)心聽(tīng)課，開(kāi)始沒(méi)有了奮斗的動(dòng)力，開(kāi)始贊同他們對初三的描述。夢(mèng)想之路它在何方？就這樣我消極了幾周。
難道我就這樣過(guò)我的一生嗎？無(wú)所為原不是我的個(gè)性，我不知是否要給我的心找個(gè)出口？昏暗的房間，被反復把玩的電視機遙控似乎在對著(zhù)我笑。突然一首歌讓我停住了無(wú)聊的思緒，專(zhuān)注那：歌聲沙啞，歌詞卻字字刺入我耳膜“充滿(mǎn)鮮花的世界到底在哪里如果它真的存在那么我一定會(huì )去我想在那里最高的山峰矗立不在乎它是不是懸崖峭壁……”，是為我而唱的嗎？ 我閉上眼睛聽(tīng)著(zhù)這首歌，腦海里浮現出這幾天的種種消極，眼淚不禁從眼眶滑落。
“命運無(wú)法讓我們跪地求饒”是啊，命運只是空無(wú)的談話(huà)，沒(méi)有誰(shuí)的命運不是掌握在自己手上的，為了讓自己的將來(lái)不留遺憾，現在的我們只能努力。現在這點(diǎn)苦又算什么呢，只要熬過(guò)了，前方就是無(wú)限光明。
我不能再這樣下去。音樂(lè )落幕，昨天已為過(guò)去。
一首歌，一次感悟，一份收獲。昨天那消極的我已是過(guò)去，激昂奮斗的我才是明天的我。
2.高中作文萬(wàn)能唯美開(kāi)頭
1.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
2.信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
3.站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
4.只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。
5.如果說(shuō)友誼 是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。
6.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——毅力。
7.如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹(shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線(xiàn)處可以換其他詞語(yǔ)）
8.毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
9.愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
10.心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
11.人生，其實(shí)就是一次過(guò)程，很多事，很多人，失敗過(guò)，經(jīng)歷過(guò)才會(huì )懂，才會(huì )成熟。當失敗來(lái)臨的時(shí)候，不要傷悲，而應該看作是一次成長(cháng)的機會(huì )，一次鍛煉的機會(huì )。沖過(guò)去，會(huì )更美好、更燦爛的生活等著(zhù)你，更會(huì )有一番成就感；如果退而不前，那只能迎來(lái)更多的失敗，更多人生的遺憾。
12.愴然的災難，古來(lái)有之。然而歷史由古而今誰(shuí)可曾見(jiàn)過(guò)這般振奮人心，撼天動(dòng)地的團結？《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興。
13.站在塞納河畔，可以觸摸巴黎時(shí)尚而又典雅的脈搏；身處第五大道、可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息；漫步銀座街頭，可以領(lǐng)略東京古老而又現代的文化；停留黃浦江邊，可以體味上海兼容而又獨特的精神。
14.在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶(hù)區，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭、有他們這樣一群人。
15.青山一道，我們同歷風(fēng)雨，團聚一處。而將五洲四海的人們集匯在-起的紐帶，也許，是這樣的期望：為天下立心，為生民立命，為往圣續絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！
3.<>作文開(kāi)頭
不知道你喜歡什么偶像，下面這個(gè)是關(guān)于林書(shū)豪的
榜樣就是用來(lái)作為仿效的人或事例，那誰(shuí)或事是我的榜樣呢？我覺(jué)得在NBA中的美籍華人球員林書(shū)豪是我崇拜的偶像，更是我效仿的榜樣，為什么呢？
還有一個(gè)關(guān)于曹操
有人常說(shuō)曹操是奸雄，而我卻不這么認為。
人們都贊揚諸葛亮的足智多謀，贊揚劉備的重情重義，贊揚關(guān)飛長(cháng)的沉著(zhù)穩重，贊揚張飛的勇武直率。而今，我卻要贊揚你——曹操。
另一個(gè)關(guān)于魏晨
每個(gè)人都會(huì )有自己的榜樣、偶像。在學(xué)習的路上可能你的榜樣就是某個(gè)科學(xué)家，在舞蹈路上你的榜樣就可能是一個(gè)舞蹈家，在音樂(lè )唱歌路上你的榜樣就可能是歌手、歌唱家。我也有榜樣、偶像。我的榜樣就是——魏晨。
還有一個(gè)諸葛亮的
人人都有偶像，當然，我一個(gè)凡人肯定不能免俗。（話(huà)外音：“偶像偶像，嘔吐的對象！”接著(zhù)被一腳踢飛。）和其他人一樣，我的偶像也是大大的有名。因為，他就是，大名鼎鼎，如雷貫耳，聞名于神人鬼三界的諸葛亮。
還有一個(gè)金晶的
金晶是一個(gè)失去一條腿的殘疾女孩。在2008年北京奧運會(huì )“祥云”火炬境外傳遞過(guò)程中，金晶作為火炬手，受到了壞人的攻擊。她為了祖國的利益不惜用自己的身體保護火炬，因為她覺(jué)得祖國利益高于一切，如果祖國的利益不存在了，自己也就沒(méi)有活著(zhù)的意義了。她雖然受到了傷害，但火炬依然緊緊握在手中。她感動(dòng)了中國，感動(dòng)了世界！她的精神很“充分”，是我心中的偶像！
這個(gè)蠻好的，也可以參考，關(guān)于鄭淵潔都
天馬行空的想象，幽默風(fēng)趣的文筆，他把一個(gè)又一個(gè)的孩子領(lǐng)進(jìn)了他創(chuàng )造的童話(huà)城堡里，進(jìn)入城堡的每一個(gè)孩子，都找到了自己想要的。不經(jīng)意間，真善美的種子也悄悄撒在了他們心中，直到有一天長(cháng)成參天大樹(shù)……
他，鄭淵潔，一個(gè)離我生活很遠很遠的人，幾年前，不經(jīng)意間從書(shū)店買(mǎi)下了他的一本書(shū)，便讓我生活發(fā)生翻天覆地的變化……
等等，還有很多啦，就不列舉了，上面的都可以參考一下，有不同方面的，主要需要發(fā)揮聯(lián)想
4.運動(dòng)會(huì )偶得作文
踏著(zhù)春天的氣息，邁著(zhù)輕盈的步伐，我們迎來(lái)了心儀已久的運動(dòng)會(huì ).
一大早，師生們就來(lái)到了運動(dòng)場(chǎng)，他們有的安排場(chǎng)地，有的整理服裝，有的安放運動(dòng)器材，忙得不亦樂(lè )乎，原本寂靜的賽場(chǎng)一下子熱鬧起來(lái).
隨著(zhù)宣布運動(dòng)會(huì )正式開(kāi)始，各班隊伍依次入場(chǎng).此時(shí)進(jìn)行曲驟然響起，一個(gè)又一個(gè)班級排著(zhù)整齊的隊形，大踏步向主席臺走來(lái).他們個(gè)個(gè)衣著(zhù)鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力.
當大會(huì )宣布運動(dòng)比賽正式開(kāi)始，整個(gè)賽場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)，加油助威聲此起彼伏，絡(luò )繹不絕.你看那徑賽場(chǎng)上的運動(dòng)員，一個(gè)個(gè)如矯兔般飛離起點(diǎn)，像利箭般沖向終點(diǎn)，引得在場(chǎng)的觀(guān)眾興奮不已.不論選手是否獲得第一，他們都會(huì )得到觀(guān)眾的贊美和鼓勵.因為在觀(guān)眾的心中，這些運動(dòng)員都發(fā)揮出了不屈不撓，頑強拼搏的體育精神，他們是運動(dòng)場(chǎng)上的英雄，是貿易學(xué)校的“劉翔”.女子800米和男子1500米是考驗選手體力和毅力的項目.它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動(dòng)，但是絕對比短跑更加讓人感動(dòng).在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗.參加這個(gè)項目的運動(dòng)員真正體現了努力拼搏，永不服輸的運動(dòng)精神，它給我們的感受遠比成績(jì)要豐富的多.
再看那田賽場(chǎng)上的運動(dòng)員，也個(gè)個(gè)摩拳擦掌，毫不示弱.跳高跳遠的運動(dòng)員為了得到更好的成績(jì)，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄.他們面對目標跨出堅定的步伐，跳了一次又一次.這種不斷超越自我的精神是個(gè)人的巨大財富，更是將來(lái)能夠走得更高更遠的穩固基石.參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績(jì)越投越遠.他們手中的鉛球仿佛變成了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)希望的許愿球，不斷追逐著(zhù)自己的夢(mèng)想.
運動(dòng)會(huì )展示學(xué)生青春風(fēng)采，考驗體能與心理的具體實(shí)踐.它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個(gè)性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風(fēng)貌.所有選手在本屆運動(dòng)會(huì )上賽出了成績(jì)，賽出了風(fēng)格，發(fā)揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢(mèng)想，在比賽中創(chuàng )造了更多的美好和輝煌
5.高中作文好的開(kāi)頭和結尾
1貧困也是一筆財富。范仲淹、司馬光、宋濂、高爾基、梵高、居里夫人…這都是幼時(shí)貧困而后來(lái)成為才子的非常之人。寒門(mén)是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹(shù)，開(kāi)出燦爛之花。由此看來(lái)，窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財富呢？
2從古到今，無(wú)數仁人志士都把人文素養當成是自己最富足的行囊。莊子成就“逍遙游”，是因他內心曠達；范文正喊出“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，是因為他仁政愛(ài)民；李時(shí)珍踏遍千山，遍嘗百草，終成《本草綱目》，是由于他的堅忍不拔，而這些品質(zhì)和修為，不正是良好的人文素養的體現嗎？
3人生在世，有入世與出世之論，就像范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所指的“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君”那樣，無(wú)論入世還是出世，無(wú)論在朝還是在野，都應該保持積極的人生之態(tài)。儒家思想倡導的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”也闡述了同樣的道理。
4超越感情、駕馭感情
周幽王為博妃子一笑，令人點(diǎn)燃烽火，戲弄諸侯，終至亡國。
唐玄宗寵幸楊貴妃誤國，終遺恨千古。
這些，都是沒(méi)有超越感情的結果。理智是一座堤壩，感情的潮水如不加控制，必定會(huì )造成堤壩的坍塌，行為的迷茫，以至釀成大禍。
人們常說(shuō)：三思而后行，說(shuō)的就是這個(gè)意思，感情猶如一匹野馬，需要你去馴服。理智則是它的韁繩。以理智面對世界，人生便增添了一份自信，一份豁達。
范仲淹遭貶，然而他仍舊胸懷天下，以理智的大腦，平靜的眼光向人們昭示了一個(gè)智者的情懷？先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。這是何等寬廣的胸懷啊！
無(wú)數事實(shí)告訴我們，情與理相伴相生，互為兩極。理智需要情感的潤澤，人生才顯靈動(dòng)，情感需要理智的依托，人生才顯智慧，愿人人都能用情感之雨澆灌理智之花。
6.高考作文開(kāi)頭結尾段800篇
高考作文開(kāi)頭結尾段800篇 進(jìn)入初中以來(lái)，每當我翻開(kāi)那本微微泛黃的相冊，總會(huì )想起小學(xué)時(shí)的王老師。
我是一個(gè)非常內向的女孩，總喜歡一個(gè)人捧著(zhù)書(shū)，在安靜的角落咀嚼自己的孤獨。那時(shí)候，我最喜歡海子的詩(shī)，他文字里滲透出來(lái)的憂(yōu)傷深深地影響著(zhù)我，直到王老師的到來(lái)。
她穿著(zhù)樸素，卻不失教師的風(fēng)度。當年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘，唯有王老師簡(jiǎn)樸的打扮卻讓我記憶猶新。
她很喜歡茉莉花，于是春天里，她在教室外的空地上栽了一大片茉莉，使接下來(lái)的整個(gè)夏天都暗香浮動(dòng)。 王老師很喜歡我，但我對她卻很冷漠。
這便是我的個(gè)性。那天我照舊挎著(zhù)書(shū)包，一個(gè)人回家。
老師叫住了我，我們并排走著(zhù)。“你喜歡海子？”我輕輕地點(diǎn)了一下頭。
“為什么？你還小，怎能讀懂他呢？”“不懂，但我感覺(jué)得到。”“你還小，看這些書(shū)不好。”
“有什么不好？海子死的那年我出生了，我和他一樣憂(yōu)傷，不是嗎？” 說(shuō)完，我就跑了，留下王老師一個(gè)人呆呆地站在那里。 那年夏天，日子過(guò)得特別快，我永遠也忘不了班上舉行晚會(huì )的那個(gè)夜晚。
空氣里彌漫著(zhù)淡淡的花香，月光灑在了每個(gè)人的臉上。我坐在教室一角，任心中思緒飛揚。
王老師上臺了，她抱著(zhù)一把吉他，唱起了《莫斯科郊外的晚上》。吉他的聲音，如清泉在我心中潺潺流過(guò)。
老師低低的吟唱讓每個(gè)孩子徹底安靜下來(lái)，就那么靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)美妙的聲音。那一刻，我似乎感到了一種久違的溫暖。
后來(lái)，我與王老師慢慢地熟稔了，我們一起談海子，談川端康成，談校園民謠，我度過(guò)了一生中最難忘的時(shí)光。漸漸地，我嘗試與更多的人溝通，與父母交流。
但是，分別的時(shí)刻還是來(lái)了。那天王老師還是一樣的白衣黑褲，只是眼里多了些憂(yōu)傷。
她送給每個(gè)同學(xué)一份禮物，空氣里的茉莉花香依然是那么濃，一如愁緒，彌漫心房。 后來(lái)我打開(kāi)禮物，那是一本夾著(zhù)茉莉花瓣的《海子詩(shī)選》，扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù)：“生命是美好的，幸福并不遙遠。
人世間有許多值得珍藏的東西。為了愛(ài)你的人和你愛(ài)的人，選擇一所房子，面朝大海，享受春暖花開(kāi)的人生吧！”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，任淚水在臉上恣意流淌…… 之后，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)王老師，也不知道她現在過(guò)得好不好。
我真的很感謝她，她教會(huì )我摒棄冷漠，與人溝通。她和那彌漫整個(gè)夏天的茉莉花香，將在我的心底永遠輕舞飛揚。
進(jìn)入初中以來(lái)，每當我翻開(kāi)那本微微泛黃的相冊，總會(huì )想起小學(xué)時(shí)的王老師。 我是一個(gè)非常內向的女孩，總喜歡一個(gè)人捧著(zhù)書(shū)，在安靜的角落咀嚼自己的孤獨。
那時(shí)候，我最喜歡海子的詩(shī)，他文字里滲透出來(lái)的憂(yōu)傷深深地影響著(zhù)我，直到王老師的到來(lái)。 她穿著(zhù)樸素，卻不失教師的風(fēng)度。
當年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘，唯有王老師簡(jiǎn)樸的打扮卻讓我記憶猶新。她很喜歡茉莉花，于是春天里，她在教室外的空地上栽了一大片茉莉，使接下來(lái)的整個(gè)夏天都暗香浮動(dòng)。
王老師很喜歡我，但我對她卻很冷漠。這便是我的個(gè)性。
那天我照舊挎著(zhù)書(shū)包，一個(gè)人回家。老師叫住了我，我們并排走著(zhù)。
“你喜歡海子？”我輕輕地點(diǎn)了一下頭。“為什么？你還小，怎能讀懂他呢？”“不懂，但我感覺(jué)得到。”
“你還小，看這些書(shū)不好。”“有什么不好？海子死的那年我出生了，我和他一樣憂(yōu)傷，不是嗎？” 說(shuō)完，我就跑了，留下王老師一個(gè)人呆呆地站在那里。
那年夏天，日子過(guò)得特別快，我永遠也忘不了班上舉行晚會(huì )的那個(gè)夜晚。 空氣里彌漫著(zhù)淡淡的花香，月光灑在了每個(gè)人的臉上。
我坐在教室一角，任心中思緒飛揚。王老師上臺了，她抱著(zhù)一把吉他，唱起了《莫斯科郊外的晚上》。
吉他的聲音，如清泉在我心中潺潺流過(guò)。老師低低的吟唱讓每個(gè)孩子徹底安靜下來(lái)，就那么靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)美妙的聲音。
那一刻，我似乎感到了一種久違的溫暖。 后來(lái)，我與王老師慢慢地熟稔了，我們一起談海子，談川端康成，談校園民謠，我度過(guò)了一生中最難忘的時(shí)光。
漸漸地，我嘗試與更多的人溝通，與父母交流。 但是，分別的時(shí)刻還是來(lái)了。
那天王老師還是一樣的白衣黑褲，只是眼里多了些憂(yōu)傷。她送給每個(gè)同學(xué)一份禮物，空氣里的茉莉花香依然是那么濃，一如愁緒，彌漫心房。
后來(lái)我打開(kāi)禮物，那是一本夾著(zhù)茉莉花瓣的《海子詩(shī)選》，扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù)：“生命是美好的，幸福并不遙遠。人世間有許多值得珍藏的東西。
為了愛(ài)你的人和你愛(ài)的人，選擇一所房子，面朝大海，享受春暖花開(kāi)的人生吧！”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，任淚水在臉上恣意流淌…… 之后，我再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)王老師，也不知道她現在過(guò)得好不好。我真的很感謝她，她教會(huì )我摒棄冷漠，與人溝通。
她和那彌漫整個(gè)夏天的茉莉花香，將在我的心底永遠輕舞飛揚。進(jìn)入初中以來(lái)，每當我翻開(kāi)那本微微泛黃的相冊，總會(huì )想起小學(xué)時(shí)的王老師。
我是一個(gè)非常內向的女孩，總喜歡一個(gè)人捧著(zhù)書(shū)，在安靜的角落咀嚼自己的孤獨。那時(shí)候，我最喜歡海子的詩(shī)，他文字里滲透出來(lái)的憂(yōu)傷深深地影響著(zhù)我，直到王老師的到來(lái)。
她穿著(zhù)樸素，卻不失教師的風(fēng)度。當年很多漂亮的老師都隨歲月的流逝而被我遺忘，唯有王老師簡(jiǎn)樸的打扮卻讓我記憶猶。
7.以 假期偶得 為話(huà)題寫(xiě)一作文急求
假期中偶得閑暇，翻閱起《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一書(shū)，感受頗深。
這是美國最佳教師獎獲得者羅恩.克拉克寫(xiě)的關(guān)于介紹創(chuàng )造教育奇跡的55個(gè)細節的書(shū)。書(shū)中以小故事說(shuō)明大道理，深入淺出地將教育原理融入其中。
讀罷此書(shū)，掩卷遐想，思緒萬(wàn)千，好學(xué)生是要靠老師的激勵、引導、督促而來(lái)的。《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)不僅羅列出了生活中的細節，更以生動(dòng)的教育實(shí)例說(shuō)明了教育學(xué)生的方法，從中也看出了作者本人是一個(gè)在教育上 “嚴慈相濟”的老師，所有的這55條細節是他真誠、執著(zhù)與睿智的精神的體現。
他對學(xué)生傾注了無(wú)限的關(guān)愛(ài)，這些關(guān)愛(ài)是發(fā)自肺腑的而不是因為職業(yè)責任而付出的。這樣的傾注讓他熱衷于為孩子制造驚喜，這樣的傾注讓他的學(xué)生感覺(jué)到自己確實(shí)是被人需要的、被人愛(ài)著(zhù)的。
作者的睿智讓身為老師的我知道了師愛(ài)是要讓學(xué)生感受到并有所觸動(dòng)的，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)作者教會(huì )了我教好學(xué)生的方法。書(shū)中介紹的“說(shuō)話(huà)先要講禮貌”要求學(xué)生回答大人的問(wèn)話(huà)時(shí)，要用“是的，阿姨”或“不，老師”這樣的尊稱(chēng)。
如果只是點(diǎn)頭或用其他的方式表達“是”或“不是”，那是不可取的。 克拉克先生認為這是所有規矩中最重要的，因為這樣說(shuō)話(huà)帶有敬意，對于與別人打交道是很有效的。
后來(lái)他的孩子們去餐廳就餐時(shí)，挨個(gè)對師傅說(shuō)“謝謝”，并祝他們心情愉快。克拉克先生告訴我們“眼神溝通很重要” 有人對你說(shuō)話(huà)時(shí)，眼睛要注視著(zhù)他；有人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，你的身體和臉要正對著(zhù)他。
用眼睛和別人溝通，不僅表明你很自信，同時(shí)也表示你對別人很尊敬。在課堂上，當一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他所有的同學(xué)轉身看著(zhù)他，專(zhuān)心聽(tīng)他發(fā)言。
一個(gè)學(xué)生的發(fā)言沒(méi)結束，絕不允許其他的同學(xué)舉手補充。如果他們這樣做的話(huà)，那就說(shuō)明他們把很多精力放在了自己要補充發(fā)言的內容上，而沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)那個(gè)正在發(fā)言的同學(xué)說(shuō)什么。
如果一個(gè)人正在努力表達一種想法，而他周?chē)娜藚s不斷揮舞著(zhù)手臂，這會(huì )讓正在發(fā)言的人感到自己的觀(guān)點(diǎn)一文不值，因此我們不能這樣做。“ 無(wú)論我們和周?chē)娜擞檬裁捶绞浇涣鳎膊还芪覀儽磉_的內容是什么，我們肯定會(huì )對那些用眼神和我們溝通的人給予更多的關(guān)注和回應…… 讀著(zhù)這一個(gè)個(gè)創(chuàng )造教育奇跡的細節，我感到人格教育滲透在生活中的每一個(gè)細節之中。
換一個(gè)角度，轉移一下我們的傳統教育重心，或許我們能得到意想不到的結果。細節39“贊美之詞掛嘴邊”讓我想到人人都渴望別人的贊美，可是多數時(shí)候我們卻顯得很吝嗇，從不肯輕易地把表?yè)P從自己的口袋里掏出贈與他人。
無(wú)論多么卑微的心靈都有自尊，不管多么微小的生命都需要贊美！我們的教學(xué)中為什么不進(jìn)行這樣的贊美教育呢？回憶起一年前我教的一個(gè)畢業(yè)班，那天，我走進(jìn)了教室，把事先寫(xiě)好同學(xué)名字的56張紙條放在一個(gè)粉筆盒中，讓學(xué)生們依次上臺抽取，抽到的這個(gè)同學(xué)將成為自己今后學(xué)習中的密友。學(xué)生們一聽(tīng)，立刻歡呼起來(lái)，眼中放射出奇異的光彩，有好奇，有興奮！我告訴學(xué)生，贊美的力量是無(wú)窮的，它能讓人認識到自己存在的價(jià)值，能鼓舞人的斗志，能把人推向成功的峰巔。
同時(shí)，學(xué)會(huì )贊美別人也是一種美德，在贊美別人的同時(shí)，我們也完善了自己，提升了自己的價(jià)值。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。
每個(gè)同學(xué)都是一塊金子，只不過(guò)有些被塵土掩蓋著(zhù)，沒(méi)有發(fā)出耀眼的光芒。讓我們都煉就一雙慧眼吧，去挖掘金子，讓每一塊金子都放射出異彩！學(xué)生們的小臉兒都興奮得通紅，眼睛里流露出掩飾不住的喜悅。
他們鄭重地走上講臺，小心翼翼地把手伸進(jìn)盒子，拿出紙條，然后神秘地躲到一邊，去看自己的密友到底是誰(shuí)。呵呵，想想這是多么奇妙的事啊，從現在開(kāi)始，每個(gè)人都將擁有一個(gè)朋友，卻不為他所知！我讓他們宣誓：“我保證，我決不泄密！”莊嚴宣誓之后，我對他們說(shuō)：“請同學(xué)們記住，從今天開(kāi)始，就有一雙眼睛在注視著(zhù)你了。
所以，每一個(gè)同學(xué)都要克服自身的弱點(diǎn)，盡力去展現自己的優(yōu)點(diǎn)，讓別人看到你的長(cháng)處，看到你的進(jìn)步。同時(shí)，我們也要注意觀(guān)察他人，善于發(fā)現別人身上的閃光點(diǎn)。
學(xué)期結束的時(shí)候，我們將公布密友，那時(shí)，我們看看到底哪一個(gè)同學(xué)贊美的力量最大！”就這樣，學(xué)生們滿(mǎn)懷熱情地投入到了這項活動(dòng)中。之后，每天放學(xué)前，我讓他們每人給自己的密友寫(xiě)一句或幾句贊美的話(huà)。
交上來(lái)之后，我當眾朗讀，雖然簡(jiǎn)短，但卻是真心的贊美。“張潤程，今天的語(yǔ)文課上，你發(fā)言很積極，我很欣賞。
希望你再接再厲。”“嚴辰昕，你的作文得到了老師的表?yè)P，并被當作范文朗讀，羨慕你。”
“法靜怡，你今天的數學(xué)考試得了滿(mǎn)分，向你表示祝賀。希望你戒驕戒躁，百尺竿頭更進(jìn)一步。”
“王弘遠，你的字越來(lái)越漂亮了，向你學(xué)習。”……我在臺上動(dòng)情地讀著(zhù)，學(xué)生們在下面認真地聽(tīng)著(zhù)，這些發(fā)自同學(xué)肺腑的贊美，在他們聽(tīng)來(lái)是何等親切！當聽(tīng)到自己的密友對自己的贊美之詞時(shí)，他們臉上都洋溢著(zhù)無(wú)法抑制的幸福與喜悅。
同學(xué)的贊美使每一天都變得精彩！一段時(shí)間之后，我欣喜地發(fā)現，學(xué)生們都在悄悄地變化。連平日里最調皮的那幾個(gè)，上課也精神多了，常常把手高高舉起。
贊美的力量的確是神奇的！生活因為有了欣賞而變得更加精。
8.優(yōu)秀作文開(kāi)頭和結尾
1:<；關(guān)于幸福的>；：（開(kāi)頭）幸福是清泉，是綠洲，是無(wú)私的付出，是生命對生命的惠澤。
（結尾）真正的幸福正如此，愈深愈無(wú)聲。天地間每一個(gè)角落都傳遞著(zhù)幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！
2:<；關(guān)于堅強的>:
（開(kāi)頭）“每一次都在徘徊、孤單中堅強，每一次就算受傷也不閃淚光。”今天我唱起了那首我從來(lái)不愿唱的隱形的《隱形的翅膀》。在以前，當別人唱起這首略帶憂(yōu)傷的歌時(shí)我總會(huì )搞破壞，專(zhuān)撿一些歡樂(lè )的歌曲來(lái)消減一下悲傷的氣氛，因為我不想帶著(zhù)悲傷活在這個(gè)世界上。今天，我并不是想抱怨人生的坎坷，我只想從中學(xué)會(huì )堅強。
（結尾）堅強的意志，堅強的信念，堅強的……一切的一切都在支撐著(zhù)我們。
若要我說(shuō)生命因什么而美麗，我會(huì )說(shuō)，生命因堅強而美麗。
3:<；關(guān)于感恩的>:
（開(kāi)頭）水滴感激大海，因為大海讓它永不干涸；花朵感激綠葉，因為綠葉使它如此艷麗；小鳥(niǎo)感激藍天，因為藍天任它自由翱翔……自然界中的動(dòng)物、植物尚且知道感恩，那我們豈不更應該學(xué)會(huì )感恩，常懷感激嗎？
（結尾）我們常說(shuō)，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美。發(fā)現美，不光需要一雙敏銳的眼睛，更重要的是要有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。我想說(shuō)，感謝愛(ài)你的人吧，正是他們的關(guān)心、鼓勵和支持才讓你感到了生活的溫暖和充實(shí)；感謝討厭甚至恨你的人吧，是他們讓你的生活曲折多彩，讓你面對挫折時(shí)變得更堅強。這種愛(ài)就是一種感恩，愛(ài)世間萬(wàn)物，感激世間萬(wàn)物，用一顆感恩的心去“打量”萬(wàn)物，那上面定有細微之處讓你心懷感恩。
感恩———幸福的真諦！
4:<；關(guān)于人生的>:
（開(kāi)頭）正所謂“天生我才必有用”，一個(gè)人還活著(zhù)，是因為他至少對這個(gè)社會(huì )還能有所貢獻，還有一種力量來(lái)支撐著(zhù)他去走接下來(lái)的路，如果這個(gè)人對生活已無(wú)所寄予，失去了希冀，那他還有什么理由繼續生存呢？活著(zhù)的也無(wú)非只是那具早已失去了靈魂的行尸走肉罷了！那么，又是什么使我們還充滿(mǎn)著(zhù)勇氣，大步向前；是什么讓我們在這紛繁復雜的社會(huì )中尚且沒(méi)有迷失心智；是什么時(shí)刻激勵著(zhù)我們奮發(fā)圖強，斗志昂揚……是“信念”，這個(gè)始終在我們心中燃燒著(zhù)的不滅的火炬，這個(gè)一直暗暗在我們心中給了我們無(wú)形的指引。
（結尾）若為人生故，只要有一份堅定的信念，那么你就一定能夠“直掛云帆濟滄海”！
5:<；關(guān)于理想的>:
（開(kāi)頭）“理想是人生的太陽(yáng)”德萊特的這句話(huà)至今仍是很多人的座右銘。理想，不僅是一個(gè)美好的名詞，更是人活一世奮斗努力的目標，倘若沒(méi)有了這個(gè)目標，人生也會(huì )隨之黯然失色。
奧運史上第一個(gè)獨得三枚田徑金牌的女子是美國的威爾瑪·魯道夫，她輝煌的成績(jì)足以令世人感嘆，可她曾經(jīng)被醫生判定為終生殘疾，曾經(jīng)有六年不會(huì )走路。年幼的威爾瑪立志要成為最優(yōu)秀的田徑運動(dòng)員，這個(gè)可望而不可即的理想激勵著(zhù)她不顧別人的嘲諷，日復一日年復一年的努力，終于贏(yíng)得了鮮花和掌聲，創(chuàng )造了輝煌的奇跡。
（結尾）沒(méi)有理想的人，就像一艘無(wú)舵的孤舟，終將被大海吞沒(méi)；不肯為理想奮斗的人，就像一顆黑夜的流星，不知會(huì )隕落何方。尋找你的理想之燈并將它點(diǎn)亮，讓不滅的燈火伴你一生前行！
6:<；關(guān)于團結的>:
（開(kāi)頭）團結就是力量，在各方面都需要團結。我們的大家庭更需要團結，以綻放出更加詢(xún)麗的光彩，團結中不免有合作。
（結尾）因此，一個(gè)國家、一個(gè)民族只有精誠團結，才能自立于世界，才能謀求進(jìn)步和發(fā)展。特別是我們這些作為新世紀的接班人的青少年更應該學(xué)會(huì )團結，這樣才能立足社會(huì )。繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德，也是我們作為炎黃子孫義不容辭的責任。
希望樓主采納咯~
