關(guān)于作業(yè)檢查的通知(關(guān)于作業(yè)檢查評語(yǔ)大全)
關(guān)于作業(yè)檢查的通知
關(guān)于作業(yè)檢查的通知
全體教師：
為了解學(xué)生作業(yè)的數量與質(zhì)量，尤其是學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)習慣，經(jīng)研究決定本周三下午進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽，現將具體安排如下：
一、檢查組織
組 長(cháng)：王龍國
副組長(cháng)：張 勇
成 員：李巖 王淑青 張琳 張桂菊 朱本廣
二、檢查內容
開(kāi)學(xué)以來(lái)所有學(xué)生的所有學(xué)科體現在作業(yè)本上的書(shū)面作業(yè)，檢查項目包含：封面書(shū)寫(xiě)、作業(yè)次數、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、教師批閱四項。
三、報送時(shí)間與地點(diǎn)
周三下午2:00前送至科學(xué)實(shí)驗室指定位置，由相關(guān)學(xué)科教師親自送到，數量應達到本班學(xué)生實(shí)際人數。
四、檢查時(shí)間
下午第二節課（有課的評委調開(kāi)課）
五、檢查結果效用
學(xué)生的作業(yè)等級納入教師當周考評，檢查結果在教導處門(mén)口公示。
韋周中心小學(xué) 2017年3月
2017年第一次作業(yè)情況統計
2017年3月20日
關(guān)于作業(yè)檢查的通知2017-03-14 18:41 | #2樓
學(xué)生的天職是學(xué)習，只有掌握了足夠的科學(xué)知識，畢業(yè)后才可找到一份工作環(huán)境好，工資待遇高的工作。學(xué)生學(xué)有所成，不僅是家長(cháng)的期待，也是社會(huì )的要求，更是就業(yè)形勢迫切要求。如果學(xué)生在學(xué)校虛度光陰，在學(xué)業(yè)上一是無(wú)成，將來(lái)很難有一席立足之地。要學(xué)有所成，必須溫故而知新，認真做好作業(yè)。本著(zhù)對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對社會(huì )負責，教務(wù)科特在本周組織全校作業(yè)大檢查，所有學(xué)生必須按要求將所檢查作業(yè)按時(shí)上交待查，若無(wú)故不按時(shí)上交作業(yè)者，將對其全校通報批評并責令其上交全部作業(yè)。希望各位學(xué)生積極配合。
教務(wù)科
2017-12-4
關(guān)于作業(yè)檢查評語(yǔ)大全
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一、教案編寫(xiě)--濤聲依舊
目前，教師編寫(xiě)的教案仍然是"濤聲依舊"，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對教師的教案檢查與評價(jià)有關(guān)。教案的評價(jià)有以下幾個(gè)誤區：
1．注重書(shū)寫(xiě)，忽視新思想、新方法的體現。檢查與評價(jià)教案設計的好壞，往往憑著(zhù)書(shū)寫(xiě)工整、結構完整、環(huán)節清楚、字數多少、板書(shū)設計、教學(xué)隨筆數量等來(lái)評定教案的優(yōu)劣。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個(gè)性的教案往往得不到公正的肯定和倡導，"逼迫"教師隨"大流"，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來(lái)，迎合理管者的要求。
2．注重格式，忽視差異性、個(gè)性的體現。目標、重難點(diǎn)、提問(wèn)、板書(shū)、課時(shí)、教具等均作統一要求。不考慮教師的個(gè)性、教學(xué)經(jīng)驗與能力、學(xué)科的差異、內容的側重，不顧教師、班級的實(shí)際情況，追求統一的檢查與評定，束縛了教師的創(chuàng )造性的發(fā)揮，導致了教案形式上的"八股文"，使本來(lái)很?chē)烂C、很有創(chuàng )意的編寫(xiě)變成抄寫(xiě)，喪失了教案設計的意義。
3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現。檢查者只關(guān)注教案本身編寫(xiě)的頁(yè)數、書(shū)寫(xiě)工整程度、環(huán)節結構完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結合，不與教學(xué)過(guò)程結合，不與教學(xué)效果結合，教案設計的合理性與操作性缺乏深入細致的檢查。
二、教案檢查--關(guān)注內容
教案檢查是為了什么是為了教學(xué)還是為了管理這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1．教案的設計是否關(guān)注"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育思想。教案設計的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設計對"以學(xué)生發(fā)展為本"的新教育理念的體現。
2．教案的`設計是否體現教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。如果教案本身缺乏個(gè)性特色，就談不上教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)和創(chuàng )新精神。所以檢查時(shí)不要過(guò)分強調統一要求，一種模式，要鼓勵、倡導教師編寫(xiě)各具特色、富有個(gè)性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個(gè)性特色和創(chuàng )新精神。
3．教案的設計是否關(guān)注環(huán)節的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學(xué)進(jìn)行面面俱到的預設，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調控，有利于課堂動(dòng)態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。
4．教案的設計關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內容與知識結構，是否了解學(xué)生的學(xué)習需求，確定"以學(xué)定教"的原則，從而達到"教"為"學(xué)"服務(wù)的目的。鼓勵、倡導教師將教案設計變成學(xué)案設計，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
三、教案評價(jià)--價(jià)值取向
教案評價(jià)要引領(lǐng)教師編寫(xiě)實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫(xiě)教案水平。
1．教案評價(jià)要以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨。評價(jià)者應當思考審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價(jià)值如何優(yōu)點(diǎn)有哪些需改進(jìn)的有哪些教案對學(xué)生的自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展起到多大的推動(dòng)作用教師教學(xué)理念是否提升教學(xué)方法是否更新我們的評價(jià)能否幫助教師改進(jìn)不足，提升教案實(shí)效，提高課堂教學(xué)效果
2．教案評價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀(guān)念陳舊，或對新課程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準，了解不夠，憑著(zhù)個(gè)人的主觀(guān)意志或傳統方法，對教師的教案進(jìn)行評價(jià)，勢必造成"外行指導內行"，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導教師完成教學(xué)目標的作用，還會(huì )給教師以誤導和反感。
3．教案評價(jià)要看過(guò)程，更要看結果。教師編寫(xiě)教案的最終目的無(wú)非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們如果只盯在教師編寫(xiě)教案的過(guò)程，只關(guān)注教師編寫(xiě)教案層面上。那么，教師就會(huì )迎合你，將教案編寫(xiě)放在了教學(xué)工作的重中之重，結果將使教師80％的精力放在編寫(xiě)(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學(xué)和其他過(guò)程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎因此，對教師教案的評價(jià)，我們應該既看過(guò)程，也要看結果。如果我們的評價(jià)促使教師是用20％(最好更少些)的精力編寫(xiě)教案，而將80％(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習理論，借鑒經(jīng)驗、預設方案上，那么我們的評價(jià)目的就達到了。一句話(huà)，教育是腦力勞動(dòng)，評價(jià)的目的促使教師從過(guò)多過(guò)重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，從事腦力勞動(dòng)。
4．教案評價(jià)應傾聽(tīng)教師的看法。進(jìn)行平等的對話(huà)、協(xié)商，力求被評價(jià)者最大限度地接受、認可評價(jià)的結果。最大限度地調動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，幫助教師發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎，從而充分發(fā)揮教案評價(jià)的督布置作業(yè)量適度，批改規范，沒(méi)有漏批現象。