作文難忘的這一課的開(kāi)頭結尾(難忘的一節課的開(kāi)頭結尾)

1.難忘的一節課的開(kāi)頭結尾

{頭}

當雨水滴在我的他的臉又反復浮現在我的腦海之中。他，是一個(gè)平凡而又不平凡的人。他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當跌倒時(shí)，他會(huì )義無(wú)反顧地站起來(lái)；當看別人難過(guò)時(shí)，他會(huì )比別人更難受；當我自卑時(shí)，他會(huì )陪到我身邊。

{尾}

他就是這樣的一個(gè)人，一個(gè)永遠為他人著(zhù)想的人。在他的字典中，從來(lái)就沒(méi)有過(guò)退縮這個(gè)詞。

我自己寫(xiě)的，多多光照！！！

{頭}

日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長(cháng)大了。閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發(fā)生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發(fā)生在很久很久以前，以至于當我睜開(kāi)眼睛時(shí)竟找不到半點(diǎn)痕跡。童年的事比天上的星星還要多，數也數不清。有的讓人樂(lè )呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人。。.在我的腦海中，有一件發(fā)生在我身上的傻事，我一直都沒(méi)有忘記。

{尾}時(shí)間如梭，一眨眼，五年過(guò)去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。都入過(guò)眼云煙，消失在記憶的最深處

2.難忘的一堂課作文開(kāi)頭結尾

難忘的一節課

在我六年小學(xué)生涯中，上課對我來(lái)說(shuō)已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂(lè )的、輕松的、難忘的、枯燥的、也有討厭的，但我最難忘的還是那節課.

那是一個(gè)下午的第三節課，搞怪的老師讓我們每個(gè)同學(xué)都帶上科學(xué)用具，然后神秘地將我們帶進(jìn)了試驗室；對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們這節課不上課，讓我來(lái)教你們該如何去做一個(gè)小小發(fā)電機，好了，廢話(huà)少說(shuō)，讓我們開(kāi)始吧.”

老師先讓我們從科學(xué)袋里取出電池盒、電線(xiàn)、銅片、進(jìn)行第一步連接電線(xiàn).我小心翼翼地把電線(xiàn)剪開(kāi)，然后把它系在電池盒上，老師又讓我們剪開(kāi)另外一頭把它系在銅片上，系好后，我又立刻拿出了燈泡座，把銅片插在燈泡座上.剛開(kāi)始還好好的，可這會(huì )兒就慘了，我忘了事先把銅片折彎，而這回再來(lái)折，真是猶如在折一段大鐵塊，怎么扭也扭不下來(lái).真在我抓耳撓腮時(shí)，“救星”老師出現了，他看了看我一副一籌莫展的樣子，便對我說(shuō)：“為什么愣著(zhù)？不管遇到了什么困難，我們都要想法設法地去解決，而不是坐在這兒冥思苦想，應主動(dòng)的去請教其他的同學(xué).”說(shuō)完后.老師看了看我的燈泡座，只是調換了一下方向，再一折就好了.我迷惑不解地問(wèn)老師：“老師，為什么你只是這樣一下子就行了呢？”老師說(shuō)：“凡事都不要太過(guò)于死老筋，要學(xué)會(huì )萬(wàn)事都換一個(gè)角度去想，從另外一個(gè)角度去看.”聽(tīng)了老師的話(huà)，我恍然大悟，我想：我們在學(xué)習上也正是如此，只要遇到不懂的問(wèn)題就應該去請教別人，做什么題目都不要只往一方面想，要換個(gè)角度來(lái)想.我又看了看燈泡座，原來(lái)是我制作時(shí)把它們弄反了.我按照老師教的方法，終于將這個(gè)小小發(fā)電機做好了.

這節課，雖然不像以前那樣生動(dòng)、有趣，卻讓我明白了一個(gè)道理.正是因為這樣，所以令我難忘

3.難忘的一節課的開(kāi)頭和結尾及作文

難忘的一節課 前一段時(shí)間，我們的程老師在語(yǔ)文課上給我們看了一些圖片，看了之后讓我特別難忘。

老師打開(kāi)大屏幕，首先映入眼簾的是一群農村的孩子。他們睡在“床”上，所謂的床，也不過(guò)是幾張破桌子拼在一起而成的。

但他們手里還拿著(zhù)書(shū)，在認真的學(xué)習。夜已深了，可他們并沒(méi)有睡覺(jué)，看得是那么專(zhuān)注。

看到這里，我的眼眶都濕潤了。再看看周?chē)耐瑢W(xué)，就連平時(shí)喜歡在小動(dòng)作、說(shuō)話(huà)的同學(xué)也認真地聽(tīng)起來(lái)了。

一個(gè)11歲的小女孩為了上學(xué)，竟然去磚廠(chǎng)打工，每次背80斤的磚走140米。我被這副圖震住了：一個(gè)那么瘦弱的小女孩，每次背我三分之二的重量走竟然堅持下來(lái)了。

要是我，我絕對受不了。是什么支撐著(zhù)她這樣做下去呢？是對知識的強烈的渴望。

她那憂(yōu)傷的眼神，仿佛在說(shuō)：“我要掙錢(qián)，掙了錢(qián)我就可以上學(xué)，讀書(shū)。”想不到，一個(gè)11歲的小女孩竟有如此大的毅力！想想我們，平時(shí)作業(yè)多點(diǎn)就不高興；天氣熱點(diǎn)學(xué)校沒(méi)有及時(shí)開(kāi)空調就在那兒埋怨；爸爸媽媽有一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有滿(mǎn)足我們，我們就在那兒發(fā)脾氣，看到這些圖片，我們還有什么理由埋怨呢？ “叮鈴鈴”一聲下課了，在以前我們早出去玩了。

但是這次誰(shuí)也沒(méi)玩，而是靜靜地看著(zhù)這些圖。

4.難忘的一節課開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)

寫(xiě)作思路：要保持文章脈絡(luò )清晰的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果等要素要齊全，讓人讀了有個(gè)大概的了解。

正文：

日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長(cháng)大了。閉上眼睛，回首往事，一切仿佛發(fā)生在昨天。

也許是我們太調皮了吧，張老師很少笑，老是繃著(zhù)臉，兩道目光簡(jiǎn)直就像梁冰寒光閃閃的利劍，射在誰(shuí)的臉上，都會(huì )忍不住一顫。也正是如此，我們產(chǎn)生了一個(gè)想法。我們圍在一起，一說(shuō)起張老師這張霜打過(guò)的臉，就不約而同地說(shuō)：“我們在下次班隊課上表演一個(gè)小品，讓張老師笑一笑怎么樣？”“太好了！”全班鼓掌通過(guò)。

班隊課開(kāi)始了，同學(xué)們大展身手，十八般武藝全用上了，可都沒(méi)有把張老師逗笑，反而我們自己捧著(zhù)肚子，笑得上氣不接下氣……突然，張老師寒光閃閃的目光向我們掃過(guò)來(lái)，全班頓時(shí)一片寂靜。

張老師開(kāi)始講課，恰巧講到人物神態(tài)描寫(xiě)，當同學(xué)列舉出了幾十種笑后，張老師補充說(shuō)：“還有一種笑是淺淺一笑。”“是微笑嗎？”“不是的，我來(lái)給你們解釋……”可說(shuō)了半天，我們還是不懂。這時(shí)，一個(gè)膽大的同學(xué)說(shuō)：“張老師，您能否給我們示范一下？”張老師聽(tīng)后愣了一下，但看著(zhù)我們期盼的眼神，終于點(diǎn)頭答應了：“好！”

只見(jiàn)她把嘴微微向上彎起，眼睛里流露出像月光一般柔和的目光，頓時(shí)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，所有人都被這甜美的笑容怔住了……

可是，張老師，為什么你有這么漂亮的微笑，卻總是藏著(zhù)呢？我們明白，您隱藏微笑，是為了讓我們學(xué)的認真，聽(tīng)得專(zhuān)注。我們一定會(huì )努力學(xué)習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，讓您每節課都能燦爛的微笑。

5.難忘的一節課寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭結尾

{頭} 當雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反復浮現在我的腦海之中。

他，是一個(gè)平凡而又不平凡的人。他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當跌倒時(shí)，他會(huì )義無(wú)反顧地站起來(lái)；當看別人難過(guò)時(shí)，他會(huì )比別人更難受；當我自卑時(shí)，他會(huì )陪到我身邊。

{尾} 他就是這樣的一個(gè)人，一個(gè)永遠為他人著(zhù)想的人。在他的字典中，從來(lái)就沒(méi)有過(guò)退縮這個(gè)詞。

我自己寫(xiě)的，多多光照！！！{頭} 日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長(cháng)大了。閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發(fā)生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發(fā)生在很久很久以前，以至于當我睜開(kāi)眼睛時(shí)竟找不到半點(diǎn)痕跡。

童年的事比天上的星星還要多，數也數不清。有的讓人樂(lè )呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人。

.在我的腦海中，有一件發(fā)生在我身上的傻事，我一直都沒(méi)有忘記。

{尾}時(shí)間如梭，一眨眼，五年過(guò)去了。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。

都入過(guò)眼云煙，消失在記憶的最深處。