關(guān)于飲酒的作文(關(guān)于《飲酒》課后反思)

關(guān)于飲酒的作文

關(guān)于飲酒的作文

童年生活的趣事，猶如一只只彩色的貝殼，點(diǎn)綴著(zhù)我記憶的沙灘。記憶的馬兒又把我帶到了那些往事中......

那是一個(gè)下午，我在家里寫(xiě)老師布置的作文。我絞盡腦汁、挖空心思，也沒(méi)寫(xiě)出半個(gè)字。這時(shí)，我突然看到碗櫥里有半瓶白酒，一時(shí)心血來(lái)潮，何不讓它來(lái)幫忙呢？我看過(guò)一個(gè)電視劇，說(shuō)我國唐代大詩(shī)人李白好喝酒，酒后詩(shī)興大發(fā)，作出來(lái)的詩(shī)氣勢磅礴，他的不少詩(shī)都是酒后寫(xiě)出來(lái)的。今天我何不試試呢？

我拿出那瓶白酒，又找出一個(gè)小杯子，模仿著(zhù)電視里李白的樣子，端起來(lái)用舌頭舔了一下。嗬，好辣呀！以前我喝過(guò)紅酒，甜絲絲的，像糖水一樣。這白酒怎么這么辣？我猜想：這是白酒，白酒辣，辣就有勁，有勁就一定能幫我打開(kāi)思路。想到這里，我便一仰脖，一小杯酒就下了肚，辣得我嗓子眼直冒煙。不多時(shí)，我的.臉上便一陣陣地發(fā)燒，仿佛有許多小蟲(chóng)子在我的臉上亂爬。但為了寫(xiě)好作文，我只好橫了橫心，硬著(zhù)頭皮對著(zhù)瓶口“咕嚕咕嚕”的喝了三四口。

不一會(huì )兒我便覺(jué)得天在旋，地在轉，猶如騰云駕霧一般，頭暈暈乎乎的。我真想躺下去睡一覺(jué)，可為了那篇作文，我堅持沒(méi)躺下，決定來(lái)個(gè)趁熱打鐵，便拿起筆，端坐在作文本前。然而，頭里就像有許多蜜蜂似的嗡嗡直響，竟一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。我在心里念叨著(zhù)：“怎么一點(diǎn)都不靈啊，那些好詞好句怎么還不來(lái)幫我呀！可能是還沒(méi)到時(shí)間吧。”我握著(zhù)筆，咬著(zhù)牙，堅持著(zhù)……

突然，我覺(jué)得眼前一黑，就像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，之后就什么都不知道了……

關(guān)于《飲酒》課后反思

關(guān)于《飲酒》課后反思

我們是從吟唱《歸園田居》開(kāi)始的，算是一種復習，也算是一番導入。

學(xué)生通過(guò)吟唱再次感悟陶淵明的情懷，在吟唱道“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”的時(shí)候努力的吟唱出是人的驕傲與堅定。這有助于更好的理解《飲酒》。在整節課上，學(xué)生一遍遍的誦讀，一遍遍的吟唱，逐漸將詩(shī)歌所要表現的情感很好的`傳達出來(lái)。這節課上最后一個(gè)男孩子的吟誦將本節課的氣氛帶到了高潮，他始終閉著(zhù)眼睛，不由自主的搖頭晃腦，聲音的長(cháng)短變化，高低變化都表現得非常好。他投入到了詩(shī)歌的意境中，并且用吟誦的方式將詩(shī)歌的意境很好地傳達了出來(lái)。事實(shí)上，大多數孩子在公開(kāi)課上比較緊張，平時(shí)課上，更多的孩子們表現得更好。我們也不定期舉行一些吟誦展示課，學(xué)生會(huì )設置情境，帶有表演性質(zhì)地進(jìn)行吟誦，很努力地去穿越時(shí)空，與古人做精神結合。將吟誦帶入課堂，作為一種教學(xué)手段，是可行的。只不過(guò)現在仍處于研究狀態(tài)，很多問(wèn)題還有待于研究。但是，恢復中國的方式來(lái)教中國的詩(shī)歌，價(jià)值與現行教學(xué)法結合，達到現代教學(xué)所設定的教學(xué)目的，總不至于是條錯誤的道路。

我想，假以時(shí)日，人們會(huì )逐漸的發(fā)現這是條必然的道路。