借脈教妻(《借生日》教后反思)
借脈教妻
借脈教妻
早年間，河南省有個(gè)姓朱的秀才，自幼與鄰村金家之女定親，18歲上將金氏娶過(guò)門(mén)來(lái)，小兩口你恩我愛(ài)歡樂(lè )無(wú)比。誰(shuí)知沒(méi)多久，二老相繼下世，家道中落，日子一下陷入困境。朱生從未理過(guò)農活，拿不起鋤弄不動(dòng)镢，這可咋辦？本家有位大叔長(cháng)年在關(guān)東開(kāi)藥鋪子，這年回家探親，看他生活困迫，便有心帶他下關(guān)東吃勞金，小兩口一商量，朱生便跟大叔去了。
吃勞金有個(gè)規定，不到3年不準回家。朱生一去就是3年，頭一年在內打下雜，第二年在柜房里幫忙，第三年才讓坐鋪子學(xué)醫道。3年內朱生起早貪黑吃苦受累且不說(shuō)，3年到頭熬得好不容易，一準探家，朱生便去向大叔告歸。大叔看他回家心切，便給他結算了工錢(qián)。朱生拿了銀子便星夜往回趕路，數日后的傍晚來(lái)到自家村口，正要進(jìn)村回家，忽地又想，我離家這么多年，妻子在家能耐住寂寞嗎，該不會(huì )找個(gè)男人混混吧，不妨我今晚偷偷看看究竟。想到此在村外等到辨不清人時(shí)，這才偷偷進(jìn)村，摸到自家院落，一看屋里還亮著(zhù)燈，金氏還未睡覺(jué)，自己便蹲在角落里聽(tīng)動(dòng)靜。不多時(shí)，果然從外進(jìn)一人，一進(jìn)院關(guān)了門(mén)，然后就進(jìn)了屋。只聽(tīng)金氏說(shuō)：“來(lái)了？”那人說(shuō)：“來(lái)了。”“來(lái)了咱睡覺(jué)吧。”朱生不知這人是誰(shuí)，來(lái)窗下悄悄濕紙破洞往里一看，原來(lái)是東街張發(fā)。朱生在外心里好不自在，恨不得闖進(jìn)去將他二人生吞活剝方解心頭之恨。可是又一想，果真鬧將起來(lái)，把她逼上絕路，落得魚(yú)死網(wǎng)破不可收拾，對自己也沒(méi)好處，給張發(fā)弄個(gè)名聲狼藉，也白白結下冤仇。思來(lái)想去正無(wú)主意，屋里忽又說(shuō)話(huà)。
張發(fā)說(shuō)：“我好餓呀。急著(zhù)來(lái)哩也沒(méi)吃飯。”
金氏說(shuō)：“昨天你拿來(lái)的蕎麥面，我包了餃子，還給你留著(zhù)哩，我這就去煮給你吃。”
說(shuō)話(huà)間金氏下地捅火坐鍋，邊煮餃子邊說(shuō)：“這二年虧你幫補不少，不然我可沒(méi)法過(guò)來(lái)。”
“哪里話(huà)！雖這么說(shuō)，要讓你男人回來(lái)知道了咱的'事，說(shuō)不清要恨死我哩！”
“3年到了，恐怕他也該回來(lái)了，他回來(lái)若知道我在家的苦處，也就不該怪你了。”
“他若回來(lái)了，你有了依靠，我就不來(lái)了。”
說(shuō)著(zhù)話(huà)餃子煮熟，二人各盛一碗吃起來(lái)。朱生在外聽(tīng)得屋里無(wú)了動(dòng)靜，心里如打翻了五味瓶，酸甜苦辣一齊涌來(lái)，思想一陣，最終還覺(jué)得忍為上策。一個(gè)弱女子，3年來(lái)在家苦熬日子也夠難為的了，虧她心里還有我。且不去撕破臉皮，妻還是妻，夫還是夫。待明日略施小計，給金氏一個(gè)警告，勸她日后改過(guò)也就罷了。
朱生想了想，到五更聽(tīng)門(mén)一響，張發(fā)去了，他也悄悄出去到村外溜達一陣，天亮后才回了家。進(jìn)門(mén)金氏一見(jiàn)朱生回來(lái)，喜不勝喜，連忙燒火做飯，問(wèn)這問(wèn)那。
“你咋一大早就回來(lái)了呢？”
“還不是想你想的，急著(zhù)回來(lái)趕了一夜路。”
金氏聽(tīng)了，自覺(jué)在家對不起朱生，心中不安，連忙倒水端飯忙個(gè)不停。飯后朱生故意看了金氏一陣說(shuō)：“我看你面色不好，是否我離家3年你在家混了人了？”說(shuō)罷一笑。
金氏臉一紅說(shuō)：“哪有此事，是你多心了。”
“不會(huì )，我在外學(xué)了本事，你混不混人，我一摸脈就知道了。”
“真的？那你給摸摸，我看準不準。”
說(shuō)著(zhù)金氏把胳膊伸過(guò)去讓朱生摸。
朱生把手指按住金氏手腕，故意仰臉琢磨一陣說(shuō)：“你這脈，忽哩忽嗒，混著(zhù)東街張發(fā)，昨夜里辦罷事，吃的是蕎麥面疙瘩。”
喲！還真能摸出來(lái)，連吃的蕎面餃子都知道了。那時(shí)鄉間女子不懂這些，信以為真，哪里還敢隱瞞，只好向朱生說(shuō)了與張發(fā)相好之事。
朱生說(shuō)：“以前的事就算過(guò)去了，我不去追究，以后可不許胡來(lái)了。”
金氏連連點(diǎn)頭稱(chēng)是。這日街坊都知朱生回來(lái)，張發(fā)自然不敢前來(lái)。數日后朱生想，到底我看他二人關(guān)系是斷不斷，遂又生一計同金氏說(shuō)：“我給人家捎著(zhù)個(gè)信忘了去送，今兒就去吧，路遠，明天才能回來(lái)。”
同金氏說(shuō)妥，朱生便故意從東街人多的地方走過(guò)，別人問(wèn)起他便說(shuō)去某村，明天才回來(lái)。果然張發(fā)聞信，到了晚上就又來(lái)找金氏。其時(shí)朱生早又溜進(jìn)院子在角落里偷看哩，只見(jiàn)張發(fā)來(lái)叫門(mén)，金氏不給他開(kāi)，只在屋內說(shuō)：“你走吧，俺男人回來(lái)學(xué)了本事，一摸脈就知道了咱倆的事，以后就斷了吧。”
“就這樣斷了叫人多難受呀，我回去也睡不著(zhù)，最后再讓我摸你一回也算沒(méi)有白來(lái)。”
“那你就從門(mén)縫伸手摸摸吧。”
金氏心中也不忍，說(shuō)著(zhù)將門(mén)開(kāi)一條縫，二人又親昵一番，張發(fā)才離去。
次日朱生回來(lái)一見(jiàn)金氏又說(shuō)：“看你身上又沾了外人氣，昨夜張發(fā)又來(lái)過(guò)了不是？”
金氏這次沒(méi)讓張發(fā)進(jìn)家，便不承認。
“拿來(lái)胳膊讓我摸摸。”
金氏伸過(guò)來(lái)胳膊，朱生一摸，笑道：“你這脈還是忽哩忽嗒，昨晚又來(lái)張發(fā)，雖然沒(méi)有辦事，隔著(zhù)門(mén)縫摸了摸。”
金氏的臉一紅低下了頭，以后再也不同張發(fā)來(lái)往了。
《借生日》教后反思
《借生日》教后反思
寫(xiě)下這段反思時(shí)，我是很興奮的，因為學(xué)生的課堂呈現讓我激動(dòng)不已，下課了孩子們不讓我走，圍著(zhù)我不斷的告訴我他們的感受，我更加感動(dòng)于能激起孩子大腦內存，勾起他們的一點(diǎn)思想，激起他們的思維的火花。
一、美麗思維
二自然段的內容是這樣的：
早晨，小云醒來(lái)一看，枕頭邊放著(zhù)一只可愛(ài)的布熊。
媽媽走過(guò)來(lái)，祝小云生日快樂(lè )。小云問(wèn)媽媽?zhuān)耗趺磸膩?lái)不過(guò)生日?媽媽笑著(zhù)說(shuō)：我忘了。
學(xué)習這篇課文，為了讓小云感受到得到可愛(ài)的'小熊的心情，我深情的引導：孩子們，你們都是小云，都是我的孩子!早晨，你們醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現枕頭邊有一只可愛(ài)的小熊，你的心里會(huì )怎樣想?
何文滔說(shuō)：我心里很高興，我知道是媽媽放的。
賴(lài)美川說(shuō)：我醒來(lái)，發(fā)現枕頭邊有一只小熊，我就拿來(lái)送給陳老師。
錢(qián)嵐颯說(shuō)：我太高興了，我要和妹妹一起好好抱小熊。
劉濱欣說(shuō)：媽媽送給我的禮物這么好，我要把小熊打扮得漂漂亮亮的。
反思：在此，我激活了學(xué)生已有的生活體驗。孩子們充滿(mǎn)童趣和想象的語(yǔ)言在課堂中瞬時(shí)爆發(fā)了，我發(fā)現學(xué)生的思維是如此的活躍，語(yǔ)言是如此的豐富，課堂因為預設而變得美麗!
二、美麗感悟
第二自然段，我模仿媽媽祝小云生日快樂(lè )!
師：小云怎么說(shuō)呢?
生：媽媽?zhuān)趺磸膩?lái)不過(guò)生日?
師：媽媽怎么說(shuō)?
生：我忘了。
師：媽媽不過(guò)生日，小云感到──?
生：很奇怪!
師：孩子們，媽媽有生日嗎?
生：每個(gè)人都有自己的生日。
生：媽媽記得小云的生日。
師：你會(huì )忘記自己的生日嗎?(生回答)
那你覺(jué)得媽媽會(huì )忘記自己的生日嗎?(生回答)
生：那媽媽會(huì )什么說(shuō)：我忘了。
生：因為媽媽愛(ài)我。
生：媽媽只記得給我過(guò)生日，自己從來(lái)不過(guò)。
生：媽媽只想到了我，從來(lái)不想自己。
生：真是一個(gè)好媽媽!
評：至此，學(xué)生已從課文中感悟到文章深層次的內涵，媽媽只記得別人，從來(lái)不想著(zhù)自己，媽媽的愛(ài)是偉大的，無(wú)私的!學(xué)生的思維空間充分打開(kāi)。語(yǔ)文教學(xué)應在師生積極的心靈對話(huà)中進(jìn)行的理念，在這里充分展現，我積極在課堂上與學(xué)生心靈對話(huà)，并且潛移默化的通過(guò)自己的語(yǔ)言引導學(xué)生。
三、美麗生活
可至此，我還不就此打住，我繼續娓娓道來(lái)：
師：吃飯時(shí)，有好菜，媽媽總是──
生：先給我吃。
師：去商場(chǎng)買(mǎi)東西，媽媽總是──
生：給我買(mǎi)。
師：晚上睡覺(jué)前，媽媽總是把──
生：暖烘烘的被窩準備好。
師：天氣涼了，媽媽總是──
生：為我穿上暖暖的衣服!
評：這段生活中的拓展既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，又讓語(yǔ)文學(xué)習回歸生活，把學(xué)生從課堂中的感悟和生活實(shí)際結合起來(lái)，讓語(yǔ)文學(xué)習鮮活起來(lái)!這里我也體會(huì )到，成功的教學(xué)、優(yōu)秀的教師，不僅要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，更要有回歸生活的教學(xué)藝術(shù)。
【總的感悟】
母語(yǔ)教學(xué)的本體價(jià)值就是促進(jìn)學(xué)生言與意的積極感悟、內化、轉化，并進(jìn)而運用個(gè)性語(yǔ)言表達自己的獨特的感受、體驗和理解。學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習知識，陶冶情操，體驗生活;學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，在言語(yǔ)轉化實(shí)踐中迸發(fā)出創(chuàng )新的火花。