學(xué)會(huì )生存作文開(kāi)頭結尾排比(學(xué)會(huì )生存作文的開(kāi)頭結尾)
1.學(xué)會(huì )生存作文的開(kāi)頭結尾
開(kāi)頭：
1）生存，看似兩個(gè)普通的字眼，卻蘊含了無(wú)數深刻的哲理：廣闊草原上，奔騰的白羊擺脫著(zhù)灰狼的追趕；北極雪地下，游動(dòng)的小魚(yú)擺脫著(zhù)海鷗的侵襲；而在現實(shí)生活中，幼小的我們也要學(xué)會(huì )生存.
2）春夏秋冬，歲月蹉跎，人的足跡在慢慢成長(cháng)。人自從呱呱落地的那一刻起，就開(kāi)始了生命的徘徊，開(kāi)始了新生活。
（正文可接排比段，例如：學(xué)會(huì )生存，…… 生存，……）
3）學(xué)會(huì )生存，首先要有面對困難的勇氣和走出困境的決心，更要有堅持不懈地尋找生機的行動(dòng)和于絕境中尋找生存的希望。
（正文可舉一些事例）
4）生活中，只有那些善于生存、會(huì )自我保護的人才算得上是主宰生活的強者。學(xué)會(huì )生存，使我們日常生活中一種不可或缺的本領(lǐng)。
結尾：
（我覺(jué)得結尾應該隨你寫(xiě)的正文內容而定，下面舉幾個(gè)例子）
1） 我們在生活中總會(huì )遇到一些意外：例如觸電，煤氣中毒，火災，洪水，地震，火山爆發(fā)等等一系列災難。那么，我們該怎么辦？我們要生存！“生存”這兩個(gè)字會(huì )使兩種人走向兩個(gè)不同的世界——一種走向天堂，另一種存活于世，誰(shuí)不想享受這美好的世界啊？可有啥法子？這就是生存，我們要學(xué)會(huì )生存。
讓我們學(xué)會(huì )“學(xué)會(huì )生存”別看這四個(gè)字簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，看似簡(jiǎn)單做到，實(shí)際上要做到，那得經(jīng)歷過(guò)不少挫折和坎河，才能領(lǐng)悟到這四個(gè)字的含義。
至少，我懂得了學(xué)會(huì )生存，首先要努力學(xué)習，將來(lái)報效祖國，為人類(lèi)做出貢獻！
2）“學(xué)會(huì )生存”別看這四個(gè)字簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，看似簡(jiǎn)單做到，實(shí)際上要做到，那得經(jīng)歷過(guò)不少挫折和坎河，才能領(lǐng)悟到這四個(gè)字的含義。
至少，我懂得了學(xué)會(huì )生存，首先要努力學(xué)習，將來(lái)報效祖國，為人類(lèi)做出貢獻！
3） 由此可見(jiàn)，在這個(gè)弱肉強食的社會(huì )中，學(xué)會(huì )生存固然重要。如果我們不會(huì )生存，就像深海里的魚(yú)兒沒(méi)有了背鰭，不會(huì )游泳；就像藍天下的雄鷹折斷了翅膀，不會(huì )飛翔。那么，我們一定要學(xué)會(huì )生存！只有在不利的環(huán)境下生存，才能將自己磨練成一塊真金。讓我們學(xué)會(huì )自理，學(xué)會(huì )生存，去適應環(huán)境，做一個(gè)揮著(zhù)翅膀自由飛翔的人吧！那么，我們一定要學(xué)會(huì )生存！只有在不利的環(huán)境下生存，才能將自己磨練成一塊真金。讓我們學(xué)會(huì )自理，學(xué)會(huì )生存，去適應環(huán)境，做一個(gè)揮著(zhù)翅膀自由飛翔的人吧！
（注：以上內容是自己總結的，若有不恰當的地方，歡迎追問(wèn) ^_^ ）
2.學(xué)會(huì )生存作文開(kāi)頭結尾
開(kāi)頭：春夏秋冬，歲月蹉跎，人的足跡在慢慢成長(cháng)。
人自從呱呱落地的那一刻起，就開(kāi)始了生命的徘徊，開(kāi)始了新生活。 結尾：1、原來(lái)，生存的目的就是努力奉獻，學(xué)會(huì )生存，也就是學(xué)會(huì )了把握自己，更學(xué)會(huì )了怎樣做人。
2、學(xué)會(huì )生存，現在許多父母只顧溺愛(ài)孩子們，卻使孩子們養成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的不良習慣，導致我們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報道，讀高三的學(xué)生居然還不會(huì )坐公共汽車(chē)！這太令人驚訝了；還有些大學(xué)生，就連微波爐也不會(huì )使用。
我們這個(gè)社會(huì )不需要只有高學(xué)歷，而連人類(lèi)最基本的生存都不會(huì )的人。所以，我們要學(xué)會(huì )生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。
3.學(xué)會(huì )生存作文開(kāi)頭結尾
這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物，當遇見(jiàn)壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的記得一個(gè)星期四的下午，放學(xué)后我高高興興地往家里走去。
當我走到居委會(huì )時(shí)，看到前面在修路，于是我繞道而行，從另外一條小路走回家。 走著(zhù)走著(zhù)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“小妹妹，你放學(xué)啦？”我抬頭一看，一位陌生的中年男子出現在我的面前。
“嗯，放學(xué)了。”我隨口回了一句。
“我是你爸爸的同事，你不認識我了嗎？”陌生人笑瞇瞇地對我說(shuō)。我抬頭看了看他，心里在回憶那些我見(jiàn)過(guò)的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃。”
說(shuō)完他拉住我的手，拿出幾粒糖給我。我心里在想，這個(gè)人我沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀，他是認錯人還是……。
我靈機一動(dòng)問(wèn)道：“你也是開(kāi)卡車(chē)的嗎？我爸爸今天開(kāi)車(chē)去哪了？”“對！對！你爸爸開(kāi)車(chē)出去了，叫我來(lái)接你”。說(shuō)完陌生人剝了一粒糖，想往我嘴里塞。
“是壞人，我爸爸根本不是開(kāi)車(chē)的。”我心里一下子緊張起來(lái)，怎么辦？平時(shí)在電視中和報刊雜志上看到過(guò)不少壞人騙小孩的案件，今天被我遇見(jiàn)了，怎么辦？他手里的糖肯定有問(wèn)題，我決不能吃。
“我是不吃糖的，難道我爸爸沒(méi)和你說(shuō)過(guò)嗎？”我急中生智地說(shuō)，“噢，我忘了。”陌生人無(wú)奈地把糖放進(jìn)袋里，“我帶你去見(jiàn)你爸爸。”
他拉著(zhù)我的手說(shuō)道。我慢吞吞地走著(zhù)，大腦卻在高速運轉著(zhù)，平時(shí)爸爸媽媽教過(guò)我很多自救自護的方法，雜志上也有好多這方面的文章。
對了，我有辦法了。“每次去爸爸那里，我都會(huì )幫爸爸買(mǎi)包煙的，我們去小店買(mǎi)好煙就去爸爸那兒。”
我笑嘻嘻地對陌生人說(shuō)，“那好吧，要快點(diǎn)，你爸爸在等你。”看著(zhù)他那自以為是的樣子，我不禁暗暗在笑：你上當了。
陌生人拉著(zhù)我的手來(lái)到小店，這時(shí)，我指著(zhù)遠處迎面而來(lái)的男子說(shuō)道：“爸爸，你怎么回來(lái)了。”一旁的陌生人臉一下子緊張起來(lái)，緊緊拉著(zhù)我的手也突然松開(kāi)了。
我對陌生人說(shuō)：“爸爸回來(lái)了，我們過(guò)去吧！”“不、不，我有事先走了。”只見(jiàn)他驚慌失措地說(shuō)道，然后往后面跑去，一眨眼就不見(jiàn)了蹤影。
這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物，當遇見(jiàn)壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。
4.學(xué)會(huì )生存作文,開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)
“同學(xué)們，現在我們進(jìn)行逃生演練！”教導主任的聲音從廣播里傳出。大家都不約而同地從教室里走出去，互相謙讓?zhuān)挥行颉?/p>
“嗒嗒”的腳步聲奏出了一曲和諧的樂(lè )章，透出絲絲學(xué)會(huì )生存的芳香。“同學(xué)們別擠，有秩序才能逃生！我們要學(xué)會(huì )生存并自我保護呀！”聽(tīng)，老師正在指揮同學(xué)們前進(jìn)呢！看，老師正弓著(zhù)腰，在為小同學(xué)系鞋帶呢！瞧，老師正在揮舞手臂，指引同學(xué)們前進(jìn)的方向呢！老師們那親切的話(huà)語(yǔ)，那揮動(dòng)的手臂，都閃爍著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì )生存并自我保護的燦爛曙光！
“嗒嗒”，運動(dòng)鞋與地板敲擊的聲音依然是那么清脆動(dòng)聽(tīng)，那么整齊劃一，而同學(xué)們也是那么井然有序。瞧，大腹便便的小明正搖擺著(zhù)它的將軍肚，滿(mǎn)臉嚴肅的走著(zhù)，看，調皮鬼馬強正忽閃著(zhù)他明亮的眸子，堅定沉著(zhù)的走著(zhù)，我也當然不能落后，挺著(zhù)胸脯，像將軍一樣把滿(mǎn)腔“生存法則”牢記心頭，也把學(xué)會(huì )生存并自我保護的意識刻入心間……此時(shí)樓道里一片安靜、祥和。只聽(tīng)見(jiàn)運動(dòng)鞋敲擊出的“嗒嗒”聲與那急促的呼吸聲……而那條條長(cháng)龍般的隊伍，也都散發(fā)出縷縷學(xué)會(huì )生存，并自我保護的馥郁花香……
“嗒嗒”，這清脆的聲音離樓道口近了，更近了……終于，我們又重見(jiàn)光明了。大家趕緊跑向綠茵場(chǎng)，深蹲，抱頭，護頸……這一切的一切，大家都不約而同地做到了，而那學(xué)會(huì )生存并自我保護的種子也在不經(jīng)意中扎根在我們的心田。
“大家安靜下來(lái)，我向大家宣布一個(gè)好消息！”教導主任那熟悉的話(huà)語(yǔ)又飄入耳畔，大家都滿(mǎn)臉期盼，好奇的認真聽(tīng)著(zhù)，“同學(xué)們，剛剛我們進(jìn)行的逃生演練僅用了三分鐘，通過(guò)這次演練我清楚地看到同學(xué)們已學(xué)會(huì )了生存，有了自我保護的能力，希望大家繼續努力。”教導主任的話(huà)音未落，同學(xué)們便都綻放了笑臉，似是喜悅，有似是決心，把那學(xué)會(huì )生存、自我保護的意識駐滿(mǎn)心田……
極目遠眺，婀娜多姿的楊柳在花香與陽(yáng)光的伴隨下，揮舞著(zhù)碧綠柔和的枝條，很舒緩，很動(dòng)人；而我的心也如這根根枝條一樣，被學(xué)會(huì )生存，自我保護的意識和侵占，架起絢爛彩虹……
學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )自主，才是生存之道600字 寒假里我讀了《魯濱孫漂流記》這本書(shū)，讓我受益匪淺。 魯濱孫從小就向往航海。十九歲那年，他第一次搭船航海遭遇了可怕的風(fēng)暴；第二次出海經(jīng)商時(shí)被海盜擄去，做了幾年奴隸。后來(lái)他逃到巴西，經(jīng)營(yíng)種植園。由于缺乏勞動(dòng)力他與一些同伴去非洲販賣(mài)黑奴。途中，他們的船被風(fēng)暴打沉，魯濱孫獨自一人僥幸逃生，流落到一個(gè)荒島。在島上，依靠勞動(dòng)改善自己的處境在島上安居下來(lái)。他想造獨木舟離開(kāi)荒島，卻沒(méi)成功。他在島上救下一個(gè)土人，叫“星期五”。在荒島的第二十八年，一伙叛亂的水手押著(zhù)船長(cháng)來(lái)到島上。魯濱孫設法救出船長(cháng)，制服了水手，并搭船回到祖國。 魯濱孫的獨立自主，不畏艱險，正視現實(shí)、樂(lè )觀(guān)向上、頑強生存的精神品質(zhì)讓我感到無(wú)比的敬佩！魯濱孫雖然是出生在豪門(mén)貴族，但他能在荒島上生活二十八年是十分的不容易。他的獨立自主簡(jiǎn)直跟我是天壤之別！這讓我想起一件事。有一次，媽媽叫我自己洗衣服，我想：洗個(gè)衣服應該不是很難，不會(huì )要了你的命！于是我就答應了。我拿上衣服，哼著(zhù)歌，滿(mǎn)心歡喜地走進(jìn)陽(yáng)臺，開(kāi)始洗衣服。我先把水龍頭打開(kāi)，把衣服浸濕，再稍稍擰干，然后再打上肥，就開(kāi)始搓了。我使勁地搓呀搓，衣服還不是很干凈，于是我又弄了點(diǎn)肥皂。我有用手搓了搓，可還是不干凈，我惱了，一轉頭看見(jiàn)一把刷子，我把刷子拿過(guò)來(lái)抹上上了點(diǎn)肥皂在衣服上刷。我以為已經(jīng)刷得非常干凈，一塵不染時(shí)，我一看，怎么就像泥娃娃洗澡一樣越洗越臟了呢？我一想，原來(lái)我把洗鞋子的刷子來(lái)洗衣服了！我現在回想起來(lái)真是又羞愧又好笑！學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )自主，才是生存之道。這句話(huà)我會(huì )永遠不忘，它將激勵我成長(cháng)，把我以前的壞毛病改正，向魯賓孫學(xué)習！
5.求一個(gè)學(xué)會(huì )生存的作文結尾
生活中，只有那些善于生存、會(huì )自我保護的人才算得上是主宰生活的強者。
學(xué)會(huì )生存，使我們日常生活中一種不可或缺的本領(lǐng)。 生存，是一項本領(lǐng) 生活中，只有那些善于生存、會(huì )自我保護的人才算得上是主宰生活的強者。
學(xué)會(huì )生存，使我們日常生活中一種不可或缺的本領(lǐng)。 魯濱孫在荒島上建立起屬于自己的自由“王國，”并且在其間生活了二十八年，整整二十八年呀！我們之間誰(shuí)都可以想象，這二十八年中他曾經(jīng)在荒島上經(jīng)受的各種艱難困苦、孤獨寂寞。
但是，是什么支撐著(zhù)他能夠如此呢？是生存！他用生存的本領(lǐng)，克服重重困難，戰勝重重危機，創(chuàng )造出人類(lèi)史上神話(huà)般的奇跡。由此可見(jiàn)，生存是一項本領(lǐng)。
當湯姆?索亞與貝琪被困于魔克托爾山洞時(shí)，他們用風(fēng)箏線(xiàn)去探路并尋找出口，在風(fēng)箏先能到達的情況下順著(zhù)兩條通道向前探路，有去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線(xiàn)不夠用了為止。最終，在一片摸索中找到了出口，并被人們解救出去。
這一切，都源于生活的經(jīng)驗，都源于對生存的欲望。由此可見(jiàn)，生存是一項本領(lǐng)。
生存說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，說(shuō)艱難也不艱難，對于那些會(huì )生存、善于生存的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論在怎樣的情況下，生存好像一場(chǎng)游戲。在遇到偶發(fā)事件、危險以及災難時(shí)，我們要學(xué)會(huì )不驚慌失措，積極開(kāi)動(dòng)自己的大腦，用之前在生活中所積累的經(jīng)驗和知識來(lái)使自己化險為夷，轉危為安。
我們在生活中總會(huì )遇到一些意外：例如觸電，煤氣中毒，火災，洪水，地震，火山爆發(fā)等等一系列災難。那么，我們該怎么辦？我們要生存！“生存”這兩個(gè)字會(huì )使兩種人走向兩個(gè)不同的世界——一種走向天堂，另一種存活于世，誰(shuí)不想享受這美好的世界啊？可有啥法子？這就是生存，我們要學(xué)會(huì )生存。
讓我們學(xué)會(huì )生存，不被生活玩弄于股掌之中，學(xué)會(huì )生存，你會(huì )獲得更多…… 2 生活中，只有那些善于生存、會(huì )自我保護的人才算得上是主宰生活的強者。學(xué)會(huì )生存，使我們日常生活中一種不可或缺的本領(lǐng)。
生存，是一項本領(lǐng) 生活中，只有那些善于生存、會(huì )自我保護的人才算得上是主宰生活的強者。學(xué)會(huì )生存，使我們日常生活中一種不可或缺的本領(lǐng)。
魯濱孫在荒島上建立起屬于自己的自由“王國，”并且在其間生活了二十八年，整整二十八年呀！我們之間誰(shuí)都可以想象，這二十八年中他曾經(jīng)在荒島上經(jīng)受的各種艱難困苦、孤獨寂寞。但是，是什么支撐著(zhù)他能夠如此呢？是生存！他用生存的本領(lǐng)，克服重重困難，戰勝重重危機，創(chuàng )造出人類(lèi)史上神話(huà)般的奇跡。
由此可見(jiàn)，生存是一項本領(lǐng)。 當湯姆?索亞與貝琪被困于魔克托爾山洞時(shí)，他們用風(fēng)箏線(xiàn)去探路并尋找出口，在風(fēng)箏先能到達的情況下順著(zhù)兩條通道向前探路，有去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線(xiàn)不夠用了為止。
最終，在一片摸索中找到了出口，并被人們解救出去。這一切，都源于生活的經(jīng)驗，都源于對生存的欲望。
由此可見(jiàn)，生存是一項本領(lǐng)。 生存說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，說(shuō)艱難也不艱難，對于那些會(huì )生存、善于生存的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論在怎樣的情況下，生存好像一場(chǎng)游戲。
在遇到偶發(fā)事件、危險以及災難時(shí)，我們要學(xué)會(huì )不驚慌失措，積極開(kāi)動(dòng)自己的大腦，用之前在生活中所積累的經(jīng)驗和知識來(lái)使自己化險為夷，轉危為安。 我們在生活中總會(huì )遇到一些意外：例如觸電，煤氣中毒，火災，洪水，地震，火山爆發(fā)等等一系列災難。
那么，我們該怎么辦？我們要生存！“生存”這兩個(gè)字會(huì )使兩種人走向兩個(gè)不同的世界——一種走向天堂，另一種存活于世，誰(shuí)不想享受這美好的世界啊？可有啥法子？這就是生存，我們要學(xué)會(huì )生存。 讓我們學(xué)會(huì )生存，不被生活玩弄于股掌之中，學(xué)會(huì )生存，你會(huì )獲得更多…… 生存是人的本能，活著(zhù)是本能，活得更好是希望.如何讓人們活得更好 教育是現代文明的重要標準，也是讓人們活得更好的推動(dòng)力.在跨世紀的教育改革大潮中，有經(jīng)驗更有教訓，這些是我們人類(lèi)的寶貴財產(chǎn).生存教育是人生最基本的教育.隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展的不斷加速，城市化進(jìn)程不斷加快，在這種社會(huì )背景，時(shí)代變革的逼迫下教會(huì )學(xué)生自我保護意識，增強生存能力已經(jīng)迫在眉睫. 寒假期間讀了《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)，讓我感受頗深，該書(shū)中指出："小學(xué)教育的共同趨勢是必須把理論，技巧和實(shí)踐結合起來(lái)，把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結合起來(lái)，學(xué)校不能和生活脫節，兒童的人格不能分裂成為兩個(gè)互不接觸的世界——在一個(gè)世界里，兒童像一個(gè)脫離現實(shí)的傀儡一樣，從事學(xué)習；而在另一個(gè)世界里，他通過(guò)某種違背教育的活動(dòng)來(lái)獲得自我滿(mǎn)足."我們的教學(xué)達到真正理解并不是最終的目的，而是能將所學(xué)的運用于生活，尤其是創(chuàng )造性地運用，才是我們追求的目標，而實(shí)踐是達到這一目標的基本途徑，是課堂教學(xué)生活化的延伸.因此我們應以課外實(shí)踐為憑借，引導學(xué)生走向社會(huì )，走向生活.書(shū)中還著(zhù)重從理論上論證了"終身教育"的必要性.它認為，心理學(xué)研究指出，"人是一個(gè)未完成的動(dòng)物，并且只有通過(guò)經(jīng)常的學(xué)習，才能完善他自己".人可以無(wú)限接近客觀(guān)世界，但永遠也不可能窮盡它，人在其自身的發(fā)展過(guò)程中，永遠也只是"一個(gè)未完成的動(dòng)物".從而證明教育對人的完善是何等重要.因此，"人在心理上尚未完成，這一點(diǎn)對我們認識人，是有貢獻的。
6.學(xué)會(huì )生存自我保護 作文 開(kāi)頭 結尾
學(xué)會(huì )生存，首先要有面對困難的勇氣和走出困境的決心，更要有堅持不懈地尋找生機的行動(dòng)和于絕境中尋找生存的希望。
我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在第二次世界大戰中。
一架美軍飛機由于機械故障迫降在太平洋上，機上3名飛行員乘坐一艘充氣的救生筏逃生。
在經(jīng)歷了死里逃生的短暫興奮后，他們陷入了新的困境中。他們隨身攜帶的食物只能支撐3天，而且他們沒(méi)有指南針和地圖，誰(shuí)都不知道，在漫無(wú)邊際的太平洋上怎么走出去。
有限的食物和水很快用完了，求生的本能迫使他們想出各種辦法應對所面臨的威脅：沒(méi)有食物，他們釣魚(yú)充饑；沒(méi)有水，就收集雨水解渴。就這樣，靠著(zhù)這種最原始的生存方式苦撐了一個(gè)多月。時(shí)間一天天過(guò)去，他們面前依然是無(wú)邊無(wú)際的海水，獲救的希望越來(lái)越渺茫。
這時(shí)，兩名飛行員奇怪地發(fā)現一名同伴在用手指蘸著(zhù)海水品嘗，并且每隔一段時(shí)間就嘗上一兩口。“埃里克已經(jīng)瘋掉了！”兩個(gè)同伴同情地看著(zhù)他。
埃里克淡淡一笑說(shuō)：“不，我在試著(zhù)尋找生機。
又是幾天過(guò)去，奇跡還是沒(méi)出現。無(wú)邊的海水無(wú)情地吞噬著(zhù)他們求生的信念，把他們折磨得越來(lái)越虛弱。兩個(gè)同伴對獲救已不抱任何幻想，慢慢地等待著(zhù)死神的降臨，只有埃里克還在重復著(zhù)那件似乎毫無(wú)意義的事。
一天，在嘗了海水之后，埃里克忽然興奮地大叫起來(lái)：“我們有救了，我們快到陸地了。從昨天開(kāi)始，我發(fā)現海水的味道沒(méi)有以往那樣咸了，現在這里的咸味更淡了，這是河水把它沖淡的緣故。伙計們，我們有救了，附近就是陸地！”
終于，一路嘗著(zhù)海水，他們到達了大河的入海口。憑著(zhù)埃里克不屈的抗爭，他們得救了。
身處絕境，我們需要做的不是認命，而是在絕望的邊緣頑強地尋覓出那一線(xiàn)生機。
