小學(xué)十星評比活動(dòng)總結報告(智慧星評比)

小學(xué)十星評比活動(dòng)總結報告

小學(xué)十星評比活動(dòng)總結報告

上周班會(huì )，我班選出來(lái)“十星“學(xué)生，

我班的“十星評比”過(guò)程，目的不僅僅是為了評出優(yōu)秀學(xué)生，更是是對學(xué)生行為習慣的一個(gè)規范過(guò)程。我班先對十星要求進(jìn)行細化規定，讓學(xué)生老師了解細則。通過(guò)班級活動(dòng)，評選出班級的十星，促成學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和人格體系向更健全、更健康的方向發(fā)展，然后再以點(diǎn)帶面，在同學(xué)身上找長(cháng)處，在同學(xué)當中找榜樣，在同學(xué)當中樹(shù)新星。

整個(gè)評比過(guò)程起到了如下作用：

1、培養學(xué)生良好的行為習慣，內容包括德、智、體、美、勞等多方的習慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，提升學(xué)生的全面素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生最大的學(xué)習主動(dòng)性，提高學(xué)習效率，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

每個(gè)學(xué)生都渴望獲得老師的贊許，再調皮的學(xué)生也有一顆向上的心，只要我們善于發(fā)掘學(xué)生身的閃光點(diǎn)，就能找到轉化的突破口。有的學(xué)生學(xué)習不行，但體育好，就可以評文體之星；體育也不行，但有禮貌，就可以評禮儀之星……通過(guò)評比，以此來(lái)形成相互影響、相互監督，共同進(jìn)步的局面，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成。其中像我校初二年級學(xué)生周同學(xué)在回家途中拾到皮夾一個(gè)，里面有銀行卡、證件和現金若干，他馬上返回學(xué)校，請班主任老師聯(lián)系失主。而周某平時(shí)身上有不少的壞習慣，班主任老師，以此為突破口，當月他便評為班級的誠信之星，為他找到了改變自己的勇氣和信心，再通過(guò)一步一步耐心細致的工作，終于讓這些曾經(jīng)的問(wèn)題學(xué)生成為了一名合格學(xué)生。

2、榜樣示范培養孩子養成良好的學(xué)習習慣。

對于班里一些孩子，我們首先要根據孩子的特點(diǎn)，適時(shí)適當的做出榜樣，言傳身教，以自己的行為來(lái)影響孩子，慢慢地孩子看在眼里，記在心里，比如時(shí)刻保持干凈的環(huán)境，對于別人的幫助要及及時(shí)感謝等，這樣潛移默化的受到影響。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，一批孩子不良學(xué)習習慣漸漸有所改變，對學(xué)習活動(dòng)的體驗也豐富了，變得越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習，對任何事情都充滿(mǎn)了興趣。在通過(guò)實(shí)踐我們也總結出了一些行之有效的`做法，如“及時(shí)總結法”“對比競爭法”“心理暗示法”等等。同時(shí)也會(huì )將這些有效方法積極的廣泛開(kāi)展，從多方面對行為上存在不良的學(xué)生展開(kāi)深入研究。

3、“十星”評比大大提高了學(xué)生的文明行為程度。具體表現在：學(xué)生環(huán)保意識增強，如學(xué)校的草坪，幾乎看不到學(xué)生上去踩踏，看到地上廢紙能為你彎腰撿起。其次文明禮儀程度提高，遇到陌生不熟悉的人，都能主動(dòng)打招呼。還有學(xué)生勞動(dòng)的意識增強，不少家長(cháng)反映，自己的孩子在家能主動(dòng)幫家長(cháng)做家務(wù)。部分孩子服務(wù)意識增強，班干部認真負責，班級中開(kāi)展了“一幫一結對子”的活動(dòng)。

4、評比過(guò)程中，人人參與評價(jià)，人人可成榜樣，實(shí)現了評價(jià)主體的泛眾化；挖掘身邊的學(xué)生為榜樣，學(xué)習的模范由學(xué)生自己樹(shù)立，相互監督，互相促進(jìn)，整體提高，實(shí)現評價(jià)結果的效能化。

5、更新了教師的教學(xué)觀(guān)念，拓寬了老師教育教學(xué)的思路，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化得發(fā)展。

總之，我班充發(fā)揮十星評比活動(dòng)的功能，讓學(xué)生在評比活動(dòng)實(shí)踐中得到不同程度的提升。我們也在活動(dòng)中不斷總結經(jīng)驗、發(fā)現規律、尋求方法、提升效果

我認識到良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，光靠“十星評比”還是不夠的，它需要學(xué)生長(cháng)期努力，需要老師不斷地督促引導。對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水石穿一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。

智慧星評比

智慧星評比

： 0 星期四上午，我們班舉行了“智慧星”評比。
上課了，老師說(shuō)：“這次方法和以前不一樣，不是舉手投票，而是讓大家拿一張紙，把認為最好的同學(xué)的名字寫(xiě)上去。”
投票的紙收好后，用“正”字唱票。我投的票是給江雨的，所以特別注意江雨的.票數。唱票正在緊張地進(jìn)行。開(kāi)始是我和馮勃票數齊頭迸進(jìn)，票數跟得很緊。唱票到了一半，馮勃的票數慢了下來(lái)，江雨、胡琳都要趕上馮勃了。當我以 個(gè)“正”字領(lǐng)先的時(shí)候，全班都叫著(zhù)“加油、加油”……
最后，我以七個(gè)“正”領(lǐng)先，馮勃以 個(gè)“正”第二名。江雨和胡琳以 個(gè)“正”排列第三名。全班都非常高興。
這次智慧星投票很刺激。
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