農村小班教學(xué)調研報告
農村小班教學(xué)調研報告
農村小班教學(xué)調研報告
近年來(lái)，由于大量的農民為了生計到城鎮去打工并有一大部分家長(cháng)把自己的子女也帶到了城鎮生活和學(xué)習，使得鄉村學(xué)校的生源銳減，農村學(xué)校中便出現了名副其實(shí)“小班”。所謂的小班并非像大城市里的學(xué)校那樣為了打造優(yōu)質(zhì)班而開(kāi)設的小班。而是由于學(xué)生人數的少而組建成的班級。
執教農村學(xué)校中的小班并非是一件很輕松的事，小班的問(wèn)題往往比大班還要多，比如說(shuō)：整個(gè)班級無(wú)凝聚力，就像一盤(pán)散沙，班上班干部對自己的工作不用心，而是在敷衍老師。學(xué)生對待學(xué)習很平淡，毫無(wú)興趣和激情可言。優(yōu)等生無(wú)法帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)習，班干部無(wú)法號召全班學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習和勞動(dòng)。課上學(xué)生回答問(wèn)題的聲音熙熙攘攘，磨滅教師教學(xué)的熱情。不能真正的營(yíng)造出自主、合作、探究的學(xué)習氛圍……面對諸多的問(wèn)題，結合本人在教學(xué)中的一些感悟，我建議從以下幾個(gè)方面來(lái)管理好“小班”，希望通過(guò)我們盡心盡力的工作使每一個(gè)學(xué)生都能融入到教學(xué)中來(lái)，也為了我們的“小班”不再變成“小小班”。用成績(jì)留住孩子遠走的腳步，用關(guān)愛(ài)融化孩子頑劣的心。
一、 學(xué)校獎項的多樣性
雖然農村學(xué)校的每一個(gè)班級中學(xué)生人數只有幾個(gè)到二十幾個(gè)，但我還是希望農村學(xué)校能在每一學(xué)期結束時(shí)的頒獎會(huì )
上不光是獎勵學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，還應該對德育、體育、美術(shù)、音樂(lè )、個(gè)人衛生和好人好事進(jìn)行量化，再評出各班每一項的優(yōu)秀者。使學(xué)生們都能感受到德、智、體、美全面發(fā)展的重要性，從而激發(fā)他們對待學(xué)習的關(guān)注和生活的關(guān)心。
二、尊重學(xué)生
在與學(xué)生的接觸中，作為一名老師一定要做到尊重學(xué)生，不要輕易的批評、謾罵任何一個(gè)學(xué)生，要注意自己的一言一行對學(xué)生的影響。只要心中時(shí)刻懷揣著(zhù)這個(gè)信念，我相信在工作中我們將和學(xué)生相處得非常的融洽。
三、定期開(kāi)班委會(huì )
每個(gè)星期開(kāi)一次班會(huì )，通過(guò)與班委成員的交流，加深和他們的感情交流的同時(shí)也希望他們能感受到老師對他們的信任。使他們能感覺(jué)到當“干部”的光榮和責任感，培養他們熱愛(ài)集體，樂(lè )于助人的好習慣。
四、組織好多種課外活動(dòng)
利用好地方性課程和研究型課程這兩門(mén)課程，在課上精心設計一些教學(xué)活動(dòng)，如觀(guān)看具有勵志性的影片或講述一些有關(guān)團結、親情、友情的故事。讓學(xué)生從中有所收獲。在課外活動(dòng)中，老師也可以參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，和他們一起積極地進(jìn)行大課間活動(dòng)，跳繩、打羽毛球、籃球、乒乓球等等，和學(xué)生“打”成一片，我相信老師一定會(huì )收獲快樂(lè )，當然，學(xué)生也會(huì )收獲幸福的。
四、適度關(guān)注學(xué)困生
小班化教育的優(yōu)勢在于教師對學(xué)生的普遍關(guān)注。但在平時(shí)的教育中不要給那些學(xué)困生太大的壓力，正所謂關(guān)注要適度，不要把孩子逼到想逃避的困境中，給他們寬松的環(huán)境學(xué)習，在全班學(xué)生面前，盡量不要批評學(xué)困生。作為教師要注意給孩子一點(diǎn)面子。正確引導孩子重拾學(xué)習的信心和勇氣。
小班小班很不一般，希望通過(guò)社會(huì )、學(xué)校、教師的共同努力，把我們農村學(xué)校的“小班”做好做大，使農村“小班”變成真正的優(yōu)質(zhì)班。希望我們鄉村老師不會(huì )成為下一個(gè)“留守老師”的代言人。讓我們攜手留住學(xué)生這片樂(lè )土。
農村小班教學(xué)調研報告 [篇2]
學(xué)前教育是對出生至入學(xué)前的兒童進(jìn)行的教育。它的教育任務(wù)和要求是重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習慣的養成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準備。目前社會(huì )競爭日益激烈，貧富差距越來(lái)越大，21世紀人們想在社會(huì )上立足、獲得成功將越來(lái)越困難。文憑、家勢、金錢(qián)將不再能保證你立于不敗之地，個(gè)人的素質(zhì)將決定一生的命運。隨著(zhù)電腦和網(wǎng)絡(luò )的普及，人類(lèi)社會(huì )將進(jìn)入信息時(shí)代，知識經(jīng)濟將取代工業(yè)經(jīng)濟和商品經(jīng)濟而處于主導地位。企業(yè)的成敗、國家的興衰將直接取決于內部人員的素質(zhì)高低。
學(xué)前教育在城市發(fā)展的時(shí)間較長(cháng)，也很受重視，已形成較好的體制。但是，農村學(xué)前教育近幾年才本人們所關(guān)注，由于多種原因農村學(xué)前教育發(fā)展很不完善，存在很多問(wèn)題并急需改進(jìn)完善。鑒于此，我的社會(huì )實(shí)踐內容是通過(guò)對我的家鄉寇店鎮的幼兒園和小學(xué)里的學(xué)前班進(jìn)行調查研究，發(fā)現其存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)認真嚴謹的分析，得到這些問(wèn)題出現的原因并相應的提出建議，了解國家關(guān)于農村學(xué)前教育的政策，提高自己的社會(huì )責任感，以便將來(lái)更好地為人民服務(wù)。
正文
一．農村學(xué)前教育的重要性
學(xué)前教育是國民教育體系中的重要組成部分，是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎教育的基礎。它對于個(gè)體早期的身心健康發(fā)展，對于提高國民素質(zhì)和社會(huì )的發(fā)展有著(zhù)非常重要的價(jià)值。發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)億萬(wàn)兒童的健康成長(cháng)，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，事關(guān)國家和民族的未來(lái)。當代相關(guān)的研究和事實(shí)也已表明，6歲前是人的行為習慣、情感、態(tài)度、性格雛形等基本形成的時(shí)期，而且這一時(shí)期的發(fā)展狀況具有持續性影響，并且決定日后社會(huì )性、人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平。
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