不敢出門(mén)作文開(kāi)頭設置懸念(不敢回家作文開(kāi)頭設懸念)
1.不敢回家作文開(kāi)頭設懸念
我不想回家家庭，不單單是遮風(fēng)避雨的住所，也是心靈的寄托。
——題記今天是星期五，要是平時(shí)，我早已飛到家門(mén)，唯獨今天，我卻還在小路徘徊。不想回家，我真的不想回家。
回想起爸爸媽媽冷戰的情形，我也不禁打起寒戰。爸媽因，而吵個(gè)不停，于是相互冷漠了，漸漸變成了冷戰。
面對著(zhù)他們，我不知該說(shuō)什么。所說(shuō)不關(guān)我的事，雖然他們對我還是一樣的好，但總覺(jué)得好不自在。
吃飯時(shí)，一個(gè)不理一個(gè)，冷冷清清。可口的飯菜在我眼中如白開(kāi)水一樣，暗淡無(wú)味。
媽媽夾著(zhù)菜對我說(shuō)‘來(lái)，多吃點(diǎn)兒，別餓著(zhù)了。’我強裝起微笑面對著(zhù)她。
媽媽不說(shuō)話(huà)或不在飯桌時(shí)，爸爸會(huì )跟我聊起學(xué)校的事，談起學(xué)習。我又得強裝微笑。
爸爸媽媽?zhuān)鷤優(yōu)槭裁匆臣苣兀磕鷤冎恢雷鳛榕畠旱奈铱匆?jiàn)您們這樣我有多傷心？電視機旁，一家人坐在一起看電視，是多么好的事；而您們卻是——冷戰期間，誰(shuí)也不理誰(shuí)，要不就吵架。爸爸要看新聞，媽媽要看電視劇，便又吵了起來(lái)。
他們終于注意到了我。對我笑笑，誰(shuí)也不好意思再吵了，靜靜坐下來(lái)。
我又裝起了笑容‘爸，媽?zhuān)瑳](méi)事，你們看。’我走出了客廳，只需在經(jīng)過(guò)一個(gè)走廊就可以到達臥室，可走廊卻怎么也不到盡頭。
我邁著(zhù)沉重的步子，一步步的往前跨，可卻不想走下一步。爸，媽?zhuān)鷤優(yōu)槭裁匆臣埽磕鷤冄壑羞€有我這個(gè)女兒?jiǎn)幔俊?/p>
2.不敢回家作文開(kāi)頭設懸念
我不想回家
家庭，不單單是遮風(fēng)避雨的住所，也是心靈的寄托。
——題記
今天是星期五，要是平時(shí)，我早已飛到家門(mén)，唯獨今天，我卻還在小路徘徊。不想回家，我真的不想回家。
回想起爸爸媽媽冷戰的情形，我也不禁打起寒戰。爸媽因，而吵個(gè)不停，于是相互冷漠了，漸漸變成了冷戰。面對著(zhù)他們，我不知該說(shuō)什么。所說(shuō)不關(guān)我的事，雖然他們對我還是一樣的好，但總覺(jué)得好不自在。吃飯時(shí)，一個(gè)不理一個(gè)，冷冷清清。可口的飯菜在我眼中如白開(kāi)水一樣，暗淡無(wú)味。媽媽夾著(zhù)菜對我說(shuō)‘來(lái)，多吃點(diǎn)兒，別餓著(zhù)了。’我強裝起微笑面對著(zhù)她。媽媽不說(shuō)話(huà)或不在飯桌時(shí)，爸爸會(huì )跟我聊起學(xué)校的事，談起學(xué)習。我又得強裝微笑。爸爸媽媽?zhuān)鷤優(yōu)槭裁匆臣苣兀磕鷤冎恢雷鳛榕畠旱奈铱匆?jiàn)您們這樣我有多傷心？
電視機旁，一家人坐在一起看電視，是多么好的事；而您們卻是——冷戰期間，誰(shuí)也不理誰(shuí)，要不就吵架。爸爸要看新聞，媽媽要看電視劇，便又吵了起來(lái)。他們終于注意到了我。對我笑笑，誰(shuí)也不好意思再吵了，靜靜坐下來(lái)。我又裝起了笑容‘爸，媽?zhuān)瑳](méi)事，你們看。’我走出了客廳，只需在經(jīng)過(guò)一個(gè)走廊就可以到達臥室，可走廊卻怎么也不到盡頭。我邁著(zhù)沉重的步子，一步步的往前跨，可卻不想走下一步。爸，媽?zhuān)鷤優(yōu)槭裁匆臣埽磕鷤冄壑羞€有我這個(gè)女兒?jiǎn)幔?/p>
3.設懸念的作文開(kāi)頭
1、生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……——（無(wú)錫市《精彩一幕》） 2、生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著(zhù)愛(ài)，感受著(zhù)愛(ài)。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛(ài)。——（無(wú)錫市《精彩瞬間》） 3、拋不完相思血淚拋紅豆，開(kāi)不完春柳春花滿(mǎn)畫(huà)樓，睡不穩紗窗風(fēng)雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開(kāi)的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——（富陽(yáng)市《心弦上癡情的景致》） 4、我愛(ài)“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈； 我思“小橋流水人家”那游子的鄉愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉琴弦；， 我悟“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著(zhù)我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。
——（廈門(mén)市《岸?流水?奔放》） 5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。 流水柔柔，點(diǎn)染開(kāi)情感的溫和，播灑下愛(ài)的春露。
流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅韌。——（廈門(mén)市《水韻悠悠》） 6、當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”。
我們認為這是激動(dòng)人心的壯美風(fēng)景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃。”
我們認為這是寧靜淡泊的風(fēng)景。當青蓮居士在月明星稀時(shí)，對長(cháng)空高歌：“天下摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏。”
我們認為這是無(wú)奈悠遠的風(fēng)景。 許許多多美的風(fēng)景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風(fēng)景組成了我們燦爛豐富的歷史。
——（富陽(yáng)市《心景和諧》） 7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著(zhù)熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——（金華市《想起了父親蒼老的臉》） 8、“對酒當歌，人生幾何。
譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩(shī)慨嘆人生苦短。列御寇御風(fēng)而行，超然灑脫；莊周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳話(huà)。
而反觀(guān)周興、來(lái)俊臣之輩貪圖錢(qián)財，使自己一生不得安寧；衛青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂(yōu)郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無(wú)光。
雖然都欣賞“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它。
——（南通市《善待生命》） 9、如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲，那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)跳躍的節奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽(yáng)光，溫柔的天使，光明的象征。
有了春天，無(wú)不生機盎然，繁花似錦；有了陽(yáng)光，無(wú)不溫暖人心，心情舒暢。——（江西《讓我挺胸沐浴春天的陽(yáng)光》） 10、“挺胸”是什么？是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么？是錚錚鐵骨，寧死不屈，舍身而取義么？是飄逸灑脫，張揚個(gè)性，不諂媚權貴么？歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個(gè)詞的含義……——（江西《挺胸而立》） 11、春天，擷一縷春風(fēng)，放進(jìn)心房，讓它吹起我的快樂(lè )；夏天，捧一抹驕陽(yáng)，放進(jìn)心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進(jìn)心房，讓它收獲我的心情；冬天，掬一捧陽(yáng)光，放進(jìn)心房，讓它蕩滌我的心靈…… 我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無(wú)論何時(shí)，我都會(huì )擁有一份好心情！——（常州市《讓好心情牽引我們成功》） 01、巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。
風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì )是鷗翔魚(yú)游的天水一色； 走出荊棘，前面就是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道； 登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。 在這個(gè)世界上， 一星隕落，黯淡不了星空燦爛， 一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。《直面苦難》 ●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古。
4.設置懸念的文章開(kāi)頭
文章開(kāi)頭設置懸念的方法：
一、倒敘法。采用倒敘手法，把全文中的結局放在開(kāi)頭說(shuō)，讓讀者一開(kāi)頭就陷入疑問(wèn)之中，有了疑問(wèn)，就有急于讀下去解開(kāi)謎團的欲望。
二、對比法。這種方法往往先寫(xiě)人們已經(jīng)認定定勢的東西，然后提出與之相反的看法。因為任何事物都有正與反、肯定與否定兩個(gè)方面。人們在日常生活中往往只承認一個(gè)方面而忽視另一方面，如果我們抓住“這另一方面”大做文章就會(huì )使人感到突兀的同時(shí)體會(huì )到主題的新穎別致。曾經(jīng)有一位學(xué)生在一篇作文的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“愚公，早已被稱(chēng)為艱苦創(chuàng )業(yè)、持之以恒的楷模，但我卻認為愚公確實(shí)是愚。”讀了這樣的開(kāi)頭，讀者會(huì )產(chǎn)生疑慮，因此就必須讀下去。
三、行為反常法。文章一開(kāi)始以人物的反常行為開(kāi)頭，引人發(fā)思，產(chǎn)生疑問(wèn)。初中語(yǔ)文《小小說(shuō)兩篇》就是一例。這種開(kāi)頭好就好在它能調動(dòng)讀者的思想：這個(gè)小鞋匠每天在路口張望的這個(gè)高大的身影是誰(shuí)？為何張望他？其妙處就是利用小鞋匠的反常行為。
四、回憶法。其一、文章開(kāi)頭寫(xiě)作者事后對事或人的看法、評價(jià)。《一件小事》就是用了這種方法。其二、文章的開(kāi)頭觸目傷懷、睹物思人。
五、引用寓言法。 如：河水對河道說(shuō)：“你為什么要阻礙我自由前行呢？”河道說(shuō)：“沒(méi)有我的限制，你早枯涸了，你不會(huì )見(jiàn)到蔚藍的大海。”
參考資料
百度文庫：
5.設置懸念的作文開(kāi)頭 要三個(gè) 每個(gè) 50多字
河水對河道說(shuō)：“你為什么要阻礙我自由前行呢？”河道說(shuō)：“沒(méi)有我的限制，你早枯涸了，你不會(huì )見(jiàn)到蔚藍的大海。”
小草對野火說(shuō)：“你為什么要阻礙我順利的成長(cháng)？”野火說(shuō)：“沒(méi)有我的燒烤，你早枯萎了，你不會(huì )有如此頑強的生命力。”
“快點(diǎn)！站好！右邊第三個(gè)，手指貼緊褲縫！”“你——站出來(lái)，出來(lái)站還站不好，就給我站一個(gè)下午！聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”那位教官正對著(zhù)我前面的那幾個(gè)男生兇巴巴地訓話(huà)。再看看那幾個(gè)男生，平時(shí)總是高昂著(zhù)頭，對女生更是兇巴巴的，此時(shí)，全都成了綿羊。
烏江水的澎湃濤聲依舊清晰可辨，它不停地翻滾著(zhù)，不停地向人們訴說(shuō)著(zhù)那無(wú)盡的霸王情……
項君之力拔山兮，孤水無(wú)奈草萋萋，垓下雖敗威尤在，何故棄騅哭虞姬？
6.用設置懸念的方法寫(xiě)一個(gè)作文的開(kāi)頭
噓！小聲點(diǎn)，這事我只對你說(shuō)，這是我的一個(gè)天大的秘密。如果你不是我最好的朋友，我才不告訴你呢！
“其實(shí)，我是一個(gè)美麗的男生！”哈哈……開(kāi)個(gè)玩笑，我要是男生，怎么會(huì )有這么長(cháng)的頭發(fā)呀，哈哈……你真好笑，這話(huà)你也相信。
“我跟你說(shuō)，我的秘密是我今天在路邊撿到一盞阿拉伯神燈，可以幫助你完成三個(gè)愿望，很神奇吧！看在你是我好朋友的份上，我就讓你許一個(gè)愿望，并幫你實(shí)現這個(gè)愿望。”
“哦！我想起來(lái)了，我在家許了三個(gè)愿望，全被我用完了！”你想知道是什么愿望嗎？我來(lái)告訴你吧，首先，讓我成績(jì)好，考試門(mén)門(mén)滿(mǎn)分。讓我漂亮，傾國傾城。還有一個(gè)就是能讓我們全家長(cháng)生不老，天天開(kāi)心。以上說(shuō)的都不算，哈哈……好笑吧，逗你玩的呢！其實(shí)，我最大的愿望是祖國富強，人民安好，這就足夠了！
我的秘密都告訴你了，作為好朋友要記住幫我保密哦！嘿嘿！
帶有懸念的作文二：告訴你一個(gè)秘密
7.要一篇開(kāi)頭設置懸念的作文,急需
夜，如漆的夜。
半山腰的一間草房里，閃動(dòng)出昏暗的燈光。屋里坐著(zhù)兄弟兩人。哥哥今年在縣城念高中三年級，成績(jì)優(yōu)異，明年就要考大學(xué)了；弟弟上初中二年級。父親在三年前病逝。家里家外，全由母親一人操勞，長(cháng)期的超負荷勞動(dòng)，母親生病臥床，家里無(wú)人勞動(dòng)，兄弟倆決定留一個(gè)在家，另一個(gè)繼續上學(xué)。
久久地，屋里沒(méi)有聲音。一陣大風(fēng)吹過(guò)，門(mén)上的布簾獵獵作響，火苗不停地跳動(dòng)。
“哥，你去念書(shū)吧，我留在家里。”弟弟對哥哥道。哥哥沒(méi)有應聲。看著(zhù)面黃肌瘦的弟弟，心里一陣心痛。難道自己去念書(shū)，讓弱小的弟弟在家勞動(dòng)嗎？哥哥走過(guò)去，撫著(zhù)弟弟的頭，“聽(tīng)哥的話(huà)，你人還小，正是讀書(shū)的時(shí)候，哥哥留在家里，你安心去念書(shū)。”“不，哥，你馬上就升學(xué)了，你去讀書(shū)，家里活我慢慢干。”
“弟弟，”“哥哥，”兄弟倆緊緊地抱在一起，彼此聽(tīng)見(jiàn)對方的心跳。淚，無(wú)聲地流淌著(zhù)……
兄弟倆誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，最后只得以抓鬮來(lái)決定。
弟弟找來(lái)紙和筆，俯在桌上寫(xiě)，哥凝視著(zhù)屋外黑黑的夜出神。
“哥哥，你先抓吧。”哥哥轉過(guò)身，遲凝了片刻，從桌上抓起了一個(gè)紙團，上面寫(xiě)著(zhù)：“上學(xué)”。
弟弟望著(zhù)哥哥道：“哥，你那鬮是上學(xué)，我在家勞動(dòng)，你去念書(shū)吧。”……
哥哥盯著(zhù)手中的紙片，心潮起伏，弟弟還那么小，在家勞動(dòng)，會(huì )累壞他的。不行，應當讓弟弟去念書(shū)。他轉身一看，屋里已不見(jiàn)了弟弟。
哥哥低頭沉思了片刻，似乎突然明白了什么，從紙簍里找出弟弟的那團紙，展開(kāi)一看，上面也寫(xiě)著(zhù)“上學(xué)”。霎時(shí)，哥哥明白了一切。為了讓哥哥去先抓，自己就……
看著(zhù)手中的一片皺紙，哥哥眼里閃著(zhù)淚花，手，在顫抖，猛地，哥哥轉過(guò)身，大聲喊道：“弟弟……”向屋外濃濃的夜幕沖去。
簡(jiǎn)評：這是一篇令人傷感、落淚的文章，作者首先寫(xiě)出了家庭的背景，為推動(dòng)情節發(fā)展做好了鋪墊，然后通過(guò)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)了弟弟費盡心機地在抓鬮時(shí)“作弊”，結尾解開(kāi)謎底。情理之中，意料之外。真情的流露，收到很好的效果
哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一頭拉磨的驢。都說(shuō)哥是撿來(lái)的，因為哥是一個(gè)只要有飯吃
就能像牲畜一樣拼命干活的人，他是家中唯一的勞動(dòng)力。
風(fēng)輕輕地劃過(guò)身邊，傳來(lái)哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著(zhù)哥的滴滴汗水，在陽(yáng)光下，像一顆顆珍珠，飛起又沉入無(wú)邊的麥浪。
哥真是撿來(lái)的嗎？在無(wú)邊的黑夜里我問(wèn)著(zhù)依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘的肚子里出來(lái)的。哎！想起我娘，想起我一問(wèn)她哥是不是撿來(lái)的，她就偷偷地抹淚的樣子，想起娘看著(zhù)哥的那種心痛而無(wú)奈的樣子，想起……我想哥不是撿的吧！群星無(wú)語(yǔ)，只有無(wú)邊的思緒融化在無(wú)邊的黑暗里。
然而，終于有一天，一輛汽車(chē)接走了……不是哥，而是我……
全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜倚在門(mén)檻上，銀發(fā)中夾著(zhù)幾根枯黃的頭發(fā)任風(fēng)胡亂地吹拂著(zhù)。
哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向麥田。陽(yáng)光下哥黝黑的臉上滾著(zhù)顆顆水珠，是淚？還是汗？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無(wú)力叫出那個(gè)沉沉的“哥！”
哥，傻笑著(zhù)看著(zhù)我，說(shuō)：“回去后，有空多來(lái)陪陪咱娘，她為你犧牲了不少。”
娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個(gè)撿來(lái)的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。
無(wú)數個(gè)日子里，娘給我端來(lái)一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個(gè)硬邦邦的窩窩頭，我對娘說(shuō)：“這不公平！”娘只笑笑說(shuō)：“你上學(xué)要營(yíng)養。”
原來(lái)，我現在才明白，我和哥的命運是娘一手安排的，到底哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做？此刻我方明白，原來(lái)這世上還有一種比母愛(ài)更偉大的東西。
它像一股丁冬的泉水，滋養著(zhù)我的心田，像一束溫暖的陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量，我多想問(wèn)問(wèn)娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了，因為娘是這樣認為的，這是娘這個(gè)最最善良的人對事物的認知。
簡(jiǎn)評：疑問(wèn)句作題目，開(kāi)篇就設下了懸念，引起人們對“哥”命運的關(guān)注。隨著(zhù)情節的發(fā)展，“終于有一天，一輛汽車(chē)接走了……不是哥，而是我……”，長(cháng)期的誤會(huì )才有答案，原來(lái)是“一種比母愛(ài)更偉大的東西”安排了這一切。母親超乎尋常的犧牲，深深震撼了我們。
8.作文范文之巧設懸念的作文開(kāi)頭
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巧設懸念的作文開(kāi)頭
【篇一：作文開(kāi)頭很巧妙地設置懸念】
作文開(kāi)頭很巧妙地設置懸念，制造某種氣氛，會(huì )使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情，收到良好的效果.
下面介紹幾種開(kāi)頭設置懸念的方法：
一、倒敘法.采用倒敘手法，把全文中的結局放在開(kāi)頭說(shuō)，讓讀者一開(kāi)頭就陷入疑問(wèn)之中，有了疑問(wèn)，就有急于讀下去解開(kāi)謎團的欲望.如：《同志的信任》就是一個(gè)極好的范例.文章一開(kāi)始寫(xiě)魯迅先生與一個(gè)陌生的女青年會(huì )面，女青年將一個(gè)紙包和一封信交給魯迅先生.讀罷開(kāi)頭讀者自然要問(wèn)：這個(gè)紙包里面藏的什么？這封信寫(xiě)的什么內容？有了這么多的疑問(wèn)迫使讀者產(chǎn)生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說(shuō)好也難，達到引人入勝的效果.
三、行為反常法.文章一開(kāi)始以人物的反常行為開(kāi)頭，引人發(fā)思，產(chǎn)生疑問(wèn).初中語(yǔ)文《小小說(shuō)兩篇》就是一例.這種開(kāi)頭好就好在它能調動(dòng)讀者的思想：這個(gè)小鞋匠每天在路口張望的這個(gè)高大的身影是誰(shuí)？為何張望他？其妙處就是利用小鞋匠的反常行為.
四、回憶法.其一、文章開(kāi)頭寫(xiě)作者事后對事或人的看法、評價(jià).《一件小事》就是用了這種方法.其二、文章的開(kāi)頭觸目傷懷、睹物思人.
例如有一篇學(xué)生作文開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：每當打開(kāi)那像集3“【篇三：中考作文：開(kāi)頭之設置懸念法】3
