我體驗到的成功作文開(kāi)頭(我體驗到)
1.我體驗到
[我體驗到成功作文] 在前幾個(gè)星期我們學(xué)校讓我們來(lái)寫(xiě)中華贊這篇作文，看我們班上78個(gè)人有幾個(gè)人能參加到初賽，我體驗到成功作文.去和其他學(xué)校的人來(lái)比試下作文.劉老師說(shuō)這次寫(xiě)作文，愿寫(xiě)的就寫(xiě)，不愿寫(xiě)的就不寫(xiě)因為我對作文很感興趣，試著(zhù)也寫(xiě)了一篇中華贊.日復一日，年復一年.又過(guò)了幾個(gè)星期，劉老師輕輕地走進(jìn)教室說(shuō)這是上次寫(xiě)作文獲獎的作文發(fā)了一半，突然，劉老師念了一聲甘鑫，三等獎那時(shí)，我的心里一直碰、碰的跳.發(fā)完獎狀劉老師說(shuō)：這次獲獎的同學(xué)要去參加復賽，必須單獨寫(xiě)，那里沒(méi)有人給你檢查錯別字，所以你們一定要好好的寫(xiě).雖然只得了三等獎，但是這個(gè)三等獎是我自己的智慧和才能寫(xiě)的.這次的了三等獎，這次參加復賽我一定要把第一名守住.甘鑫，加油，繼續努力！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái).自古到今，勤奮都是成功的代名詞，是勤奮，使我體驗到成功的甜美.古箏，是我業(yè)余生活中的鐵哥們.在慢慢的七年時(shí)間里，它一直不離我左右，為我搬回了一個(gè)個(gè)獎杯，領(lǐng)回了一本本證書(shū).記得去年暑假，我一路過(guò)關(guān)斬將，終于取得了到北京參加星星火炬全國總決賽的資格.高興歸高興，短暫的興奮過(guò)后，煩惱也像洪水般向我砸來(lái).既然我走這條路走得這么辛苦，那能取得全國總決賽資格的人，肯定都是高手中的高手.雖然我彈古箏在這個(gè)小縣城已數一數二，但在全國.那可真正是人外有人，天外有天啊！曾想過(guò)要放棄，但知道機會(huì )來(lái)之不易，既然不知道結果，那還不如拼一拼.去年夏天似乎格外熱，蚊子大軍也一波接一波，為了不打擾到其他人，我把房門(mén)關(guān)的緊緊的，窗戶(hù)也不留一條縫隙，在完全封閉式的房間里練琴.臨近比賽的那幾天，我連吃飯都帶著(zhù)指甲，一秒鐘的練琴時(shí)間都不想浪費.沒(méi)有空調，沒(méi)有扇子，每次練完琴，我都像洗了一場(chǎng)桑拿.盡管這么辛苦，我還是不想放棄，因為我聽(tīng)到心中有一個(gè)聲音一直在勸告我：你這一路這么多困難都克服了，就這樣放棄，那不是太過(guò)可惜了？無(wú)論如何你都要堅持下去！就這樣，在這個(gè)炎熱的暑假，我抱回了浸滿(mǎn)汗水的，印著(zhù)全國青少年藝術(shù)選拔賽金獎的證書(shū).我知道這份榮譽(yù)來(lái)之不易，但仔細想想，成功又那么簡(jiǎn)單，它只需要兩個(gè)字，那便是——勤奮，中學(xué)生作文《我體驗到成功作文》.對于作文教學(xué)，如同對于整個(gè)的語(yǔ)文教學(xué)一樣，我們的探討不可謂不多，各種意見(jiàn)建議也不能說(shuō)不好.但我們卻仍然常常面臨著(zhù)學(xué)生不愛(ài)作文，不會(huì )作文的困境.能不能先跳出問(wèn)題本身，從根源即人的共性上去找找答案呢？ 眾所周知，人的成功要素之一是自信.那么，自信源于何處呢？熱真分析一下又會(huì )發(fā)現：人的自信來(lái)自不斷成功的體驗.是的，這種看似可笑的結論就是事物發(fā)展的必然邏輯——種瓜得瓜，種豆得豆，種成功就得成功.所以作家王宏甲在他那本轟動(dòng)一時(shí)的[中國新教育風(fēng)暴]中說(shuō)：對于成長(cháng)中的孩子，如何保證他獲得自信心和成功感，比獲得多少知識都重要！在這本書(shū)里，作者還列舉了大量生動(dòng)的事例和比較，令人信服的說(shuō)明了這個(gè)道理. 由此可見(jiàn)，想解決學(xué)生作文難的問(wèn)題，也應該甚至必須在這方面多動(dòng)腦子.所謂成功教育，快樂(lè )教育，也有這種意思吧？而要做到讓學(xué)生在寫(xiě)作中不斷得到成功的體驗，筆者認為需從兩方面入手—— 第一 ，在作文的源頭、即作文命題上多下功夫.具體說(shuō)來(lái)，要做好三件事.一是重視在寫(xiě)什么之前就充分考慮如何寫(xiě)的問(wèn)題，出題人要站在學(xué)生立場(chǎng)上去考慮命題，自然也就有利于命出學(xué)生所歡迎的題目.二是要努力將語(yǔ)文教材內容與學(xué)生情感生活相聯(lián)系，這樣也常常能命出學(xué)生感興趣的題目.如讀了[我的叔叔于勒]之后，許多同學(xué)都不由自主地陷入對金錢(qián)與親情關(guān)系的思考，這是若能聯(lián)系課文適當命題，絕大多數同學(xué)都能寫(xiě)出較好的文章來(lái).這是筆者切身體驗到的.三是借鑒國外經(jīng)驗，不斷提高我們的命題水平.就筆者愚見(jiàn)，國外作文命題的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是貼近生活的需要，而這又恰恰是符合多數人寫(xiě)作根本動(dòng)機的. 第二個(gè)方面，是要更新我們對學(xué)生作文的評價(jià)標準.這也可以具體為兩項. 一是不宜用終極目標衡量訓練過(guò)程中的成績(jì).也就是說(shuō)，如果我們的作文訓練每次都有一個(gè)階段性目標，而不是面面俱到處處都好，那么學(xué)生是否就更容易達到，從而更容易體會(huì )到成功的喜悅呢？當然，這需要有一個(gè)循序漸進(jìn)，難易適度的精細設計.要有一個(gè)從總提到局部、從每學(xué)年到每學(xué)期、每一次的細致科學(xué)合理的安排.也會(huì )涉及到諸多因素. 二是不能以作文精英能力目標來(lái)壓迫基本能力目標.說(shuō)得明白些，如作文的審題其實(shí)質(zhì)應屬于閱讀能力，如將此作為主要標準來(lái)評價(jià)作文，未免就有些喧賓奪主之嫌.另外還有創(chuàng )新的考察，也不宜過(guò)分強調.因為這不僅會(huì )增加寫(xiě)作難度，同時(shí)又容易滋長(cháng)說(shuō)假話(huà)大話(huà)，標新立異的不良傾向.換言之，就是正確看待創(chuàng )新，只要學(xué)生寫(xiě)出了真情實(shí)感，就應視為有創(chuàng )新，因為天下沒(méi)有一片相同的樹(shù)葉. 綜上所述，作文教學(xué)的問(wèn)題千頭萬(wàn)緒，我們首先要解決觀(guān)念問(wèn)題.如果能讓學(xué)生在寫(xiě)作中不斷感受到成功的快樂(lè )，那么我們就離作文教學(xué)的成功不遠了.。
2.以我體驗到的成功為題寫(xiě)一篇六百字以上的作文
那一次我成功了 我品嘗了許多成功的喜悅，有考試得了高分，學(xué)會(huì )了上網(wǎng)搜集資料，甚至還學(xué)會(huì )了做飯，而我卻對第一次學(xué)騎自行車(chē)記憶猶新。
那是我平生第一次學(xué)自行車(chē)，兩個(gè)哥哥都學(xué)會(huì )了，就只有我這個(gè)“小傻子”還沒(méi)有學(xué)會(huì )，于是我心里非常著(zhù)急。起初我不敢上車(chē)，怕摔疼自己，但是在爸爸的幫助下我騎了上去，于是我便像《瘋了！桂寶！》里面的“害怕咚”一樣，心里開(kāi)始胡思亂想：“我會(huì )不會(huì )摔死啊”……經(jīng)過(guò)一番思想斗爭以后，我最終決定還是騎著(zhù)試試看吧，開(kāi)始的時(shí)候我踩一腳就停下來(lái)，踩一腳就停下來(lái)，有一次我沒(méi)穩住，摔得狼狽不堪：屁股摔疼了，膝蓋摔破了，就在我快要放棄的時(shí)候，爸爸挺身而出說(shuō)：“我來(lái)扶著(zhù)你，你放心膽大地騎。”
于是我又重新樹(shù)立信心，再次開(kāi)始痛苦的練習。我一上車(chē)就猛地加速，爸爸跑得飛快，累得氣喘吁吁不說(shuō)，快跟不上我了。
在爸爸的幫助下，我越騎越快，心想：反正爸爸在后面呢。后來(lái)才發(fā)現原來(lái)我是一個(gè)人在騎啊，爸爸停在原地微笑地看著(zhù)我呢。
就這樣，我學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。 這件事讓我想起了笛福的名言：“害怕危險的心里比危險本身還要可怕一萬(wàn)倍。”
事實(shí)上確實(shí)如此，只要我們克服了自身危險的心理，那成功離我們已不再遙遠。 那一次，我成功了。
3.《我收獲了成功》的作文開(kāi)頭
成功是樹(shù)，要想漸漸壯大，開(kāi)出艷麗的花，結出甘甜的果，就要用信念之水去澆灌。
成功是海，要想步步前進(jìn)，嘗試海水的波瀾，感受波濤的洶涌，就要用信念之術(shù)去造船。
成功是塔，要想徐徐登頂，體驗天地的博大，洞察世事的渺小，就要從腳印里注滿(mǎn)信念。
成功也是燈，信念更是油，要想點(diǎn)燈，必須加油。
信念，不同的人有不同的認識，它存在于生活的每一個(gè)角落，就學(xué)習而言，對不同的課有不同的詮釋。
語(yǔ)文課上，信念的前方是成功，成功的背后是堅定不移的信念。法國著(zhù)名小說(shuō)家小仲馬，是文壇大師大仲馬之子，他年輕時(shí)，艱辛創(chuàng )作，寫(xiě)了數不勝數的文章，但他并不透露自己的特殊身份，努力換取來(lái)的只是一封封退稿書(shū)，但他從不自暴自棄，直至《茶花女》問(wèn)世，轟動(dòng)整個(gè)歐洲文壇，一鳴驚人。
數學(xué)課上，成功必定等于信念的多次方。著(zhù)名數學(xué)家歐幾里德在證明“勾股定律”這一幾何問(wèn)題時(shí)，即使碩果只有一個(gè)小小的方程式，但他卻付出了無(wú)比的艱辛，草稿紙竟裝滿(mǎn)了上百個(gè)麻袋，我想他的成功，也正是有了這些精神信念的支持，從信念中汲取的力量是永無(wú)窮盡的。
歷史課上，信念開(kāi)拓了成功的新紀元，越王勾踐，臥薪嘗膽，受盡千辛萬(wàn)苦，歷盡千錘百煉，為了復仇的成功，他付出的不僅是血汗與屈辱，他的成功背后付出了多少艱辛。
以上成功的事例不同，但信念與成功的性質(zhì)卻是相同的，他們永遠存在因果關(guān)系，一個(gè)無(wú)信念的人，只是一個(gè)軀殼，他丟失了靈魂，有如行尸走肉，一個(gè)連精神之柱都沒(méi)有的人，怎能體會(huì )到真正的歡樂(lè )？
記住，人生只要有了信念，即使失敗，失敗之中也將孕育著(zhù)更大的成功。
4.關(guān)于體驗人生的作文開(kāi)頭和結尾
世界上本沒(méi)有路，人走的多了便有了路，面對人生面前的荊棘之路，我們只有勇敢的開(kāi)擴，才能體驗到人生背后的快樂(lè )。
——題記
今年好不容易盼到了暑假，和朋友們一起走到了著(zhù)名的“五鹿林。”我們沿著(zhù)蜿蜒的小徑閑逛著(zhù)，尋找著(zhù)傳說(shuō)中的五鹿。這時(shí)，已天近正午，太陽(yáng)惡毒的普照著(zhù)山林，大地炙烤著(zhù)人們的腳底，眼前已是路的盡頭，沒(méi)有找到五鹿，只看到的是殘枝敗葉，我們度假閑情早已煙消云散，只是人們一聲聲抱怨，哀嘆，臭罵著(zhù)山林主。
一向好奇心極強的我對此大惑不解，每人80元的進(jìn)園費難到只有這派景象嗎？我好奇的望去山林的那邊，隱隱約約看見(jiàn)有山，有水，有……
毒辣的太陽(yáng)我已無(wú)法忍受，強烈的好奇心驅使著(zhù)我對那邊的向往。人們有的已垂頭喪氣的下山，有的筋疲力竭的在原地發(fā)呆，我在眾目睽睽之下毅然搏開(kāi)路盡頭的那片荊棘林，厚厚的，看不到盡頭。我拉開(kāi)荊棘走了進(jìn)去，剛一動(dòng)，“啊”，被荊棘彈了回來(lái)，我又堅持著(zhù)往里走小心的躲開(kāi)一道道利劍，忍著(zhù)一次劇痛，“唉”，又一叫聲，手又被刺著(zhù)了，一看，手已成了一個(gè)馬蜂窩，臉上劃上一道道血痕，人人被我的這一幕所驚動(dòng)，茫然的看著(zhù)我，他們肯定認為我是一個(gè)瘋子了。我顧不了那么多了，我繼續前進(jìn)，“呀”，一個(gè)跟頭截進(jìn)了荊棘叢，衣服被荊棘痕痕的撕住了，我只好脫掉外衣前進(jìn)，“唉”，又被一根枝條拌倒了，此時(shí)我已干渴難耐，精疲力竭，全身乏力，遍體鱗傷，小憩一會(huì )兒，忽聽(tīng)到“潺潺”“冷冷”流水聲，用力睜眼望去遠方“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，我來(lái)到了“天堂”。我躺在清涼的小溪中，放松著(zhù)乏卷無(wú)力的身子，抬頭看見(jiàn)彩碟燕舞，鶯雀嬉鬧，雁排長(cháng)空，低頭洗臉看見(jiàn)魚(yú)翔池底，細聽(tīng)，鳥(niǎo)鳴嚶嚶……
魚(yú)霧云消后的彩虹向我展示著(zhù)山林的寧幽與靜謐；颯颯的落葉向我描述著(zhù)森林上午蒼茫與無(wú)垠；飛流直下的瀑布之音向我訴說(shuō)那峻山的秀麗與挺拔。
回頭望去，一提哦小徑通向山林那邊的人群處。我體驗到了人生之路上的困難與挫折，更品味到了人生背后的歡聲笑語(yǔ)。
我明白“五鹿林”的含義了——“無(wú)路林”。勇敢開(kāi)拓人生之路，體驗背后的人間天堂，體驗生命的真諦。
收起
體驗人生3#
初一|記敘文|800字
日子，甜還是苦，平安就好；生活，富還是貧，開(kāi)心就好；朋友，遠還是近，牽掛就好。
周日，咱們作文班在感恩節之時(shí)做了一個(gè)活動(dòng)：包餃皮。我們組把桌子拼在一起，把肉沫放在桌布上，把餃皮放在桌布上，一碗水放在桌布上，再把筷子放在水里。我把餃皮放
5.關(guān)于體驗成功的優(yōu)秀作文
題記：艱苦和挫折是人生的老師。有的人在挫折面前倒下去，有的人退縮，而有的人沖了上去，戰勝了困難。征服了挫折。這樣的人，才是生活的強者；這樣的人，才會(huì )體驗成功的快樂(lè )！
我讀了《托起心中的太陽(yáng)》后，心中感觸很深！尤其是“自己做自己的鼓手”里闡述的內容讓人耳目一新。是啊！與其讓親人在我的人生起跑線(xiàn)上喊：“加油”，還不如在沒(méi)有跑之前，自己對自己說(shuō)：“加油，我相信你一定能跑出最輝煌的成績(jì)！”《閃光的人生軌跡》是“自己做自己的鼓手”其中的一篇文章，講述了一個(gè)身患殘疾的下崗工人，她以中國人特有的百折不撓的精神，勇敢地面對時(shí)代的挑戰，用心靈演繹了一段可歌可泣的故事。她的一生經(jīng)歷風(fēng)雨，克服了常人無(wú)法相象的困難，奮力拼搏，從哪里倒下，就從哪里站起來(lái)！同學(xué)們，你知道這位女強者是誰(shuí)嗎？她就是歷經(jīng)坎坷，最后成功的人—洪志和。
是啊！她的精神感動(dòng)了我。我知道在學(xué)習的道路上，也要有這種頑強克服困難的精神，才能走向勝利的“高峰”。一個(gè)人想要取得成績(jì)，就要不畏困難，時(shí)刻自我激勵，永遠自強奮進(jìn)。我回想自己開(kāi)始學(xué)鋼琴時(shí)，手指根本控制不好，總是彈錯音，旋律不合拍。當時(shí)，我很沮喪，不知該如何是好，想就此罷休，就此退縮。老師耐心地教導我，看著(zhù)老師，那鼓勵的目光。我再次鼓起了勇氣，努力地控制好手型，想盡量不出錯。可是，事與愿違，經(jīng)過(guò)幾十次的練習，我還是沒(méi)有掌握好技巧，當時(shí)，我差點(diǎn)哭了出來(lái)。回到家，媽媽講了一番讓我記憶猶新的話(huà)：“做任何事情都要有恒心，如果只練習了幾次，沒(méi)有成果，就自暴自棄的話(huà)，你是永遠成不了大器的。孩子，想要比別人強，就要付出雙倍的努力，相信，你一定行！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始更加努力地學(xué)琴，每天坐在琴凳上，一彈就是兩三個(gè)小時(shí)。終于，在我頑強地拼搏下，我在鋼琴的技巧發(fā)面有了很大的突破。在短短的幾年里，我的鋼琴演奏技巧達到了中央音樂(lè )學(xué)院六級的水平。這令人欣慰的成績(jì)，使我明白了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這句話(huà)的深刻含義。
我從中懂得了一個(gè)收益非淺的道理：人總是要和挫折、成功交朋友的。在你面對挫折的打擊時(shí)，你是選擇知難而進(jìn)，還是選擇退縮不前。知難而進(jìn)會(huì )給你帶來(lái)成功的喜悅！而退縮不前，只會(huì )使你沉浸在失敗的痛苦中！所以，我堅信，面對困難的時(shí)候，敢于拼搏的人，才是命運的主人！在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會(huì )迎來(lái)溫暖的春風(fēng)！相信我吧！只有當你勇敢地面對種種挫折時(shí)，只要去頑強地拼搏，成功之神才會(huì )微笑地向你走來(lái)！
同學(xué)們，挑戰挫折的過(guò)程是艱苦的，但是當體驗到成功的喜悅一定是甜蜜的！
6.我成功了作文開(kāi)頭
開(kāi)頭一：
我做過(guò)許多件成功的事，當每件事成功之后我都無(wú)比的喜悅、驕傲、與自豪。其中作文上報那件事讓我至今難忘。
開(kāi)頭二：
從小到大，我很少?lài)L到過(guò)成功的滋味。但是，有一件成功的事情卻讓我最高興，那就是我學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)。
開(kāi)頭三：
失敗是成功之母。一個(gè)人總是失敗，如果當他忽然間成功了，這個(gè)人會(huì )有多么高興呀！
開(kāi)頭四：
我想，每個(gè)人一定體驗過(guò)成功的喜悅和失敗的沮喪，當然，我也不例外，那件刻苦銘心的事，記載著(zhù)我成功時(shí)的喜悅心情！
開(kāi)頭五：
我的書(shū)桌上擺著(zhù)一件特別的工藝品，那是去年我在海南和好朋友周穎一起做的。看到它，我眼前又浮現出那時(shí)的情象……
7.在體驗中成長(cháng)作文的開(kāi)頭和結尾各100字
在體驗中成長(cháng)
生活中的體驗無(wú)處不在，不論成功與否，都會(huì )有不同程度的收獲。
記得那是我6歲向媽媽學(xué)做菜的時(shí)候，我學(xué)做的第一道菜是“涼拌黃瓜”。我先拿起菜刀拍黃瓜，發(fā)現刀那家伙真重，我費了好大勁才拿起來(lái)。我小心翼翼地把刀面對準黃瓜，“啪”用力拍菜刀就把嫩嫩的黃瓜拍碎了，我再用刀把黃瓜切成小段放進(jìn)盤(pán)子里，拿出調料撒在黃瓜上面。不一會(huì )兒，菜做好了。媽媽嘗了一塊黃瓜后，說(shuō)“兒子真棒，做得真好吃，只是鹽放得少了點(diǎn)，味淡了點(diǎn)。”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我心想：鹽是什么東西，多放菜就會(huì )好吃嗎？
終于有一天，我天真的以為鹽就等于飯菜的“香精”！有了它，飯菜就會(huì )香甜可口，少放鹽就是小好吃，多放鹽就是大好吃！第二天，我躡手躡腳地走進(jìn)廚房，準備再做一道涼拌黃瓜，不一會(huì )兒，就只差放鹽了，我左看看，又看看，生怕媽媽在一旁看著(zhù)，確認萬(wàn)事大吉后，我欣喜若狂，馬上拿出鹽罐，用小勺舀了七八勺鹽放進(jìn)菜盤(pán)里，才心滿(mǎn)意足地收拾好廚房，把菜端給了媽媽。媽媽見(jiàn)到我做的菜夾起一塊黃瓜，剛咬了一口就連忙吐了出來(lái)：“兒子，你今天怎么調的菜？怎么這么咸？前幾天不是調得很好吃嗎？”我一下慌了神，怎么會(huì )這樣呢？鹽不是放得越多越好嗎？我也拿起筷夾起黃瓜嘗了一口，哇，太咸了！原來(lái)多放鹽的菜并不會(huì )更好吃呀！
通過(guò)這次做菜，我琢磨出一個(gè)道理：不管做什么事，都要有一個(gè)“度”，多了或少了都不好，只有恰到好處，才會(huì )把事情辦好。
