學(xué)校班級管理調研報告(學(xué)校班級管理口號)
學(xué)校班級管理調研報告
學(xué)校班級管理調研報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編整理的學(xué)校班級管理調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在我國，由于長(cháng)期受應試教育要求的束縛，小學(xué)班級管理尤其是農村偏遠地區存在許多這樣或那樣的問(wèn)題，概括而言，主要包括以下三個(gè)方面。
長(cháng)期以來(lái)，我國實(shí)施的都是應試教育，分數和排名是教師工作業(yè)績(jì)的衡量指標，這就導致了班主任滋生分數第一、排名第一的教學(xué)理念，在分數和排名的壓力下，班主任過(guò)分重視課堂教學(xué)、考試成績(jì)，偏愛(ài)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，歧視后進(jìn)生，根本就不重視課堂管理工作，或者只有在班級出現問(wèn)題時(shí)，才會(huì )想辦法應付。
很多班主任往往認為班級管理是班主任一個(gè)人的事情，從而忽視其它力量。主要表現在以三下個(gè)方面：
（1）忽視家庭教育力量。
在農村，大多數班主任認為家長(cháng)沒(méi)有文化，或者只顧著(zhù)掙錢(qián)，對孩子關(guān)心甚少，便從不與之聯(lián)系，甚至把對學(xué)生的不滿(mǎn)發(fā)泄到家長(cháng)的身上，對家長(cháng)橫加指責。有些家長(cháng)因害怕被教師指責也不愿去學(xué)校，這樣長(cháng)此下去，班主任就徹底失去了家長(cháng)的協(xié)助。
（2）忽視任課教師的力量。
有些班主任比較高傲自負，以為自己是班主任，其他教師就要聽(tīng)從他們的指揮安排。在班級一些重大事項上，缺乏與任課教師溝通交流，不愿意虛心聽(tīng)取任課教師的建議，以至于決策難免失誤，師師關(guān)系緊張。家長(cháng)與任課教師就好比是班主任的左膀右臂，失去任何一方的力量，都不利于班級的良好發(fā)展。
（3）忽視學(xué)生的自身力量。
小學(xué)生是能動(dòng)性的個(gè)體，充滿(mǎn)朝氣、富有活力，表現欲強。他們會(huì )為了得到表?yè)P而努力地朝著(zhù)老師希望的方向去做，有時(shí)甚至還會(huì )幫班主任解決一些小問(wèn)題等等。但是很多班主任認為小學(xué)生年齡太小，缺少辦事的方法，難以獨立地完成事情，所以班級管理的一切事情，都自己包辦。
受傳統的赫爾巴特“教材中心”、“教師中心”、“課堂中心”教學(xué)模式的影響，班主任在管理理念上偏向于控制型，以體罰或變相體罰來(lái)要求學(xué)生嚴格遵守紀律而忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和內在要求，學(xué)生處于極端被動(dòng)的地位，對班主任惟命是從。對于犯錯誤的學(xué)生也只是重說(shuō)教、輕身教，甚至一味批評學(xué)生，缺少教育智慧。班級管理缺乏活力，缺乏民主。例如班主任設立班干部是為了培養學(xué)生的民主作風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自治。然而有些班主任在選拔班干時(shí)缺乏公平公正，或者長(cháng)期任用某些班干，從而助長(cháng)了學(xué)生的干部作風(fēng)，不能平等的對待同學(xué)。而其他多數學(xué)生因為缺少機會(huì )和受社會(huì )環(huán)境及家長(cháng)的影響，誤認為班干部是榮譽(yù)和權利的象征，這些學(xué)生在班級管理中往往缺少自主性。這種管理模式下的班級，很可能形成班主任統治班干部，班干部統治學(xué)生的被動(dòng)狀態(tài)。
班主任是全面負責所在班級學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等各方面工作的引路人，是班級的組織建設者和領(lǐng)導者，是學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展的促進(jìn)者，是學(xué)校教育工作的骨干力量。學(xué)生的健康成長(cháng)、學(xué)習成績(jì)的高低，與所在班級的好壞是密不可分的。因此，新時(shí)期班主任在班級管理中，要扮演好自己的多重角色，擔負起多種責任，不僅要勤于管理，更要善于管理。
班級管理工作做得好，對于維持班級秩序，營(yíng)造良好班風(fēng)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步等都有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。所以，農村班主任要摒棄分數第一的觀(guān)念，從思想上重視班級工作，并以實(shí)際行動(dòng)，認真做好管理工作，為學(xué)生的快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)貢獻自己的力量。
班級管理光靠班主任一個(gè)人的力量是遠遠不夠的，還需借助和團結其它一切教育力量。首先，班主任要經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，利用家長(cháng)的配合來(lái)管理好班級。定期召開(kāi)民主開(kāi)放式的家長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )，以謙和的態(tài)度與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生家庭情況，交流學(xué)生在家庭和學(xué)校里的表現，征求家長(cháng)對學(xué)校和班級工作的建議。其次，班主任要注意調動(dòng)任課教師的管理積極性，細心關(guān)注任課教師在班上遇到的每一個(gè)問(wèn)題，哪怕是非常細小的事情，班主任都應盡全力幫助他們解決，提高任課教師的信任，使其積極投入管理，發(fā)揮他們的教育優(yōu)勢。這樣不僅可以減輕班主任的負擔，還能為班級管理帶來(lái)意想不到的效果。
再次，班主任要善于關(guān)注社會(huì )這個(gè)大舞臺，并從中挖掘教育因素，讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中受教育，促發(fā)展。比如組織學(xué)生去敬老院，讓他們真實(shí)體會(huì )到團結互助的力量，懂得尊敬長(cháng)輩的道理等。最后，依靠學(xué)生自身力量管理班級。著(zhù)名教育家魏書(shū)生老師在談到班級管理時(shí)說(shuō)：“普通學(xué)生能處理的事，班干部不用做；班干能處理的事情，班長(cháng)不用做；班長(cháng)能處理的事情，班主任不用做。”因此，班主任要充分信任學(xué)生，把管理的權利適當的放給學(xué)生，交給學(xué)生管理班級的.方法，讓他們自行處理可以解決的事情。這樣不僅可以提高班級管理的效率，還有力地鍛煉了學(xué)生的辦事能力，而這對于他們的成長(cháng)也是非常重要的。
著(zhù)名教育家魏書(shū)生老師認為班級管理要做到民主化，千方百計讓學(xué)生成為班集體的主人。
筆者認為班主任在處理事情的時(shí)候可以和學(xué)生商量，與學(xué)生對話(huà)，盡量做到集體表決。比如，開(kāi)學(xué)初制定班級計劃和班規的時(shí)候，班主任應讓學(xué)生一起參與，充分聽(tīng)取他們的建議，對于學(xué)生中好的想法給予肯定和表?yè)P，從而激發(fā)更多的同學(xué)為班級發(fā)展獻言獻策。這種由學(xué)生自己制定出來(lái)的“該做什么，不該做什么，違反班規如何處罰等”與單純由班主任制定的相比起來(lái)會(huì )更加周密完善，詳細具體，切實(shí)可行。此外，由于是學(xué)生自己制定的，學(xué)生就很愿意去遵守和維護，即使犯了錯也心甘情愿接受處罰，這樣班級管理的目標就有效的轉化成了學(xué)生的內在目標。
成功的教育離不開(kāi)成功的班級管理。因此，農村小學(xué)班主任應與時(shí)俱進(jìn)，拋棄“一切向分看”的舊念，樹(shù)立“以人為本”的新思想，尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，與學(xué)生保持心靈零距離。此外，班主任還要注意構建民主和諧的師生關(guān)系，用新的觀(guān)念新的思想來(lái)管理班級，使班級管理工作有新意、有趣味，靈活多樣，不拘一格。
學(xué)校班級管理口號
學(xué)校班級管理口號
若不給自己設限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。以下是小編給大家整理的學(xué)校班級管理口號，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。
1、遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日。
2、不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以至千里。
3、人生能有幾回搏，今日不搏何時(shí)搏。
4、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。
5、團結拼搏，求實(shí)進(jìn)取。
6、態(tài)度決定高度，思路決定出路，細節關(guān)乎命運。
7、功崇惟志，業(yè)廣為勤。
8、事雖微，不為不成；道雖邇，不行不至。
9、14班：精神的動(dòng)力，源于運動(dòng)。
10、立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。
11、繩鋸木斷，水滴石穿。
12、10班：高二。十班，十全十美，勇奪第一！
13、志高造就輝煌。
14、10班：只要不氣餒，奇跡就會(huì )發(fā)生。
15、古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅忍不拔之志。
16、每一次努力都是最優(yōu)的親近，每一滴汗水都是機遇的滋潤。
17、失敗的盡頭是成功，努力的終點(diǎn)是輝煌。
18、18班：高2、18，實(shí)力最佳，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)。
19、現在決定未來(lái)，知識改變命運。
20、事不三思終有悔，人能百忍自無(wú)憂(yōu)。
21、不讀清華不肯休，我心一片磁針石。
22、龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。
23、12班：堅信未來(lái)的明天將屬于我們。
24、彩虹風(fēng)雨后，成功細節中。
25、14班：高二。14，永不言敗！
26、塵埃雖微，卻構成土地；水珠雖小，卻能折射太陽(yáng)的光芒。
27、天行健君子以自強不息；地勢坤君子以厚德載物。
28、13班：播下希望，充滿(mǎn)激情，勇往直前，永不言敗！
29、15班：人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏？
30、最美的年齡為最純的夢(mèng)想盡最大的`努力。
31、13班：為班集體的榮譽(yù)而奮斗！
32、20班：不輕言放棄，終有一天，我們會(huì )展翅高飛。
33、互相學(xué)習，取長(cháng)補短，再接再厲，勇攀高峰。
34、孩兒立志出鄉關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
35、7班：荊棘莫不越，光乎華中，耀其中華！
36、16班：16，16，一枝獨秀，秀出豐采。
37、要爭就能贏(yíng)，要拼才能贏(yíng)。
38、志存高遠，心系天下。
39、青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不歸。
40、生命可以不轟轟烈烈，但應擲地有聲。
41、明確的目標是前進(jìn)的動(dòng)力。
42、自信人生二百年，會(huì )當水擊三千里。
43、客戶(hù)滿(mǎn)意，人脈延伸，良性循環(huán)，回報一生。
44、失敗與挫折只是暫時(shí)的，成功已不會(huì )太遙遠!
45、風(fēng)起云涌，人人出動(dòng)，翻箱倒柜，拜訪(fǎng)積極。
46、忘掉失敗，不過(guò)要牢記失敗中的教訓。
47、情真意切，深耕市場(chǎng)，全力以赴，掌聲響起。
48、經(jīng)營(yíng)客戶(hù)，加大回訪(fǎng)，用心專(zhuān)業(yè)，客戶(hù)至上。
49、業(yè)務(wù)規劃，重在管理，堅持不懈，永葆佳績(jì)。
50、世界會(huì )向那些有目標和遠見(jiàn)的人讓路。