學(xué)前教育實(shí)習實(shí)踐報告范文(學(xué)前教育實(shí)踐報告范文)
學(xué)前教育實(shí)習實(shí)踐報告范文
學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。下面的是小編分享的與學(xué)前教育實(shí)習實(shí)踐報告范文有關(guān)的文章，歡迎繼續訪(fǎng)問(wèn)應屆畢業(yè)生報告網(wǎng)!
學(xué)前教育實(shí)習實(shí)踐報告范文一：
一、實(shí)習的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面：
1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。
3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
二、基本情況
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習結束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習。
實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節;批改作業(yè)五次;監考十場(chǎng);自習輔導十二課時(shí)。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”的班會(huì );組織本班學(xué)生與實(shí)習老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，比如有一次我分析基礎訓練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時(shí)會(huì )有什么現象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì )有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
通過(guò)這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jì)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學(xué)成績(jì)猶為突出，用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績(jì)直線(xiàn)下降，就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jì)更加后退了，以至于現在對讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè )算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn)，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。
學(xué)前教育實(shí)習實(shí)踐報告范文二：
時(shí)光飛速，就這樣一年無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了。回頭看看這一年，有開(kāi)心、有難過(guò)、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會(huì )的不同看法。2010年9月1日我懷著(zhù)欣喜的心情來(lái)到了貝貝幼兒園進(jìn)行為期一年的生活，這次實(shí)習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè )，但更多的是收獲，這次實(shí)習我受益匪淺。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結合的實(shí)習，把理論應用到實(shí)踐當中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。
一、實(shí)習的目的與意義
二、實(shí)習的內容與過(guò)程
三、實(shí)習的收獲及不足
在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì )以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著(zhù)帶課老師給孩子門(mén)上課，我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現，原來(lái)對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì )喜歡你。雖然我在實(shí)習期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當的，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實(shí)習生活里，一年也就這樣過(guò)去了。這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我認識到正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下.而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng).而曾經(jīng)的純真也隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長(cháng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(cháng)也就又邁進(jìn)一步。
學(xué)前教育實(shí)踐報告范文
學(xué)前教育實(shí)踐報告范文一
這是上大學(xué)以來(lái)的第一次見(jiàn)習。由于之前從來(lái)沒(méi)有真正的走進(jìn)過(guò)幼兒園，因此每個(gè)人都是抱著(zhù)極大的好奇心與興奮性。
一大早就坐上了開(kāi)往武漢的汽車(chē)，中午十一點(diǎn)多才到達xx。一下車(chē)，就看到門(mén)口的LED屏上歡迎長(cháng)大師生的字幕。走進(jìn)xx，映入眼簾的是一些證書(shū)，還有屏幕上小朋友們純真的笑容。往里走，有一個(gè)展示廳，里面有xx自己編寫(xiě)的教材和自創(chuàng )的玩具以及蒙氏教育的教具等。工作人員給我們簡(jiǎn)短的介紹了xx的情況，向我們講解見(jiàn)習過(guò)程和應該注意的事項就帶我們參觀(guān)了大樓，處處可見(jiàn)xx人的精神：至愛(ài)至真，育善育美。
簡(jiǎn)短的休息后，就正式進(jìn)入了下午的見(jiàn)習環(huán)節。xx公司將我們分為了三個(gè)小組分別進(jìn)行學(xué)習，我所在的小組有11個(gè)人。從xx公司到達清江山水幼兒園幼兒園用了十五分鐘，大家都很累了，但是，所有的疲倦在大家進(jìn)入幼兒園的那一刻便都煙消云散了。
進(jìn)入幼兒園，便被他溫馨的環(huán)境所吸引了。跟我們平時(shí)映像中的學(xué)校完全不同，完全就是家的感覺(jué)。一些細微小處都考慮的很周到，比如說(shuō)若是要與家長(cháng)進(jìn)行交流，是在一張類(lèi)似于餐桌樣的桌子上進(jìn)行的，旁邊有一個(gè)用簾子隔開(kāi)的小地方，里面還擺上了小桌子小凳子，說(shuō)是因為跟家長(cháng)交流時(shí)為了避免小朋友無(wú)聊而開(kāi)設的，以后要做成一個(gè)科學(xué)角。處處體現著(zhù)其用心。
由于兩點(diǎn)左右小朋友都還沒(méi)有起床，園長(cháng)就帶我們參觀(guān)了xx，看得我們很是羨慕，樓梯的墻上都是他們自己動(dòng)手制作的美工作品，還設有專(zhuān)門(mén)的舞蹈室，閱讀室，美工室，游戲室和娃娃家房。色彩豐富，卻不會(huì )感覺(jué)花花綠綠。里面的設施與人性化是讓我們想回到幼兒園的主要原因。在舞蹈室里，有一面大鏡子，投影儀和舞臺。閱讀室地上鋪上了地毯，這樣既保障了安全又可以一定程度的使閱讀室保持安靜。美工室里還安裝了水龍頭，彩筆蠟筆一應俱全，最值得一提的是幼兒園為小朋友們提供了大量的空白紙扇，面具和瓶子，給他們充分的自由發(fā)揮空間，拓展其思維。另外，不管是美工作品還是建筑模型的作品，老師都會(huì )將其作品進(jìn)行保留，成品將其進(jìn)行展出，半成品則讓小朋友下次繼續完成。這樣小朋友做事就不會(huì )養成半途而廢的習慣，也更有利于自信心的培養。xx公司幼兒園的另一大特色在于娃娃家這一環(huán)節，與其他幼兒園不同的是，他的活動(dòng)區域更加廣泛，一整個(gè)房間都是娃娃家區域，娃娃家超市的東西也更逼真。并且實(shí)物下面都有標記，圖文一一對應，幫助小朋友更好的認知事物同時(shí)也方便他們收拾整理。在超市門(mén)口，擺放了一個(gè)收銀臺，上面還有玩具驗鈔機和電話(huà)，基本完全來(lái)自于生活，兒童可以在游戲的過(guò)程中不自覺(jué)的就學(xué)習好十以?xún)鹊募訙p法。娃娃家醫院也基本接近生活，孩子在游戲過(guò)程中感知生活，融入生活。這也是xx課程的一部分，不過(guò)是隱性課程罷了。
xx人重視“一日生活皆教育”，他的操場(chǎng)不像常規學(xué)校那樣方方正正的，而是像家庭小區似的，場(chǎng)地也并非平平整整，有著(zhù)一定的起伏，換了一種方式加大兒童的運動(dòng)量。在四樓的大陽(yáng)臺上，還別出心裁的開(kāi)設了“空中足球場(chǎng)”，讓兒童在冬天的時(shí)候更加充分的接觸到陽(yáng)光，就連出水管道都很有心思的設計成椰子樹(shù)的形態(tài)，美觀(guān)的同時(shí)使綠化環(huán)保的觀(guān)念深入兒童內心。還有一個(gè)xx做的非常細心的方面就是小朋友用的廁所，廁所有坐便式和蹲便式，洗手的水龍頭有擰的，壓的和感應的。這樣便在無(wú)形中各方面鍛煉了小朋友，也使他們在對同一事物的看法上有了多方面的認識。
親子活動(dòng)是每個(gè)幼兒園必不可少的一項活動(dòng)，在物質(zhì)文化日益發(fā)展的今天，家長(cháng)們越來(lái)越繁忙，小朋友越來(lái)越嬌貴與孤僻，幼兒園都在想方設法的增加家長(cháng)與小朋友的相處機會(huì )，xx也不例外。他設有親子閱讀，讓家長(cháng)和小朋友一起學(xué)習。親子運動(dòng)會(huì )，讓家長(cháng)和小朋友一起游戲，一起歡笑。這些在見(jiàn)習前課堂上老師有時(shí)也有所講解與介紹，xx在此基礎上，做得更貼心的是他們給小朋友下午只提供下午茶，把晚餐的時(shí)間留給家長(cháng)，讓他們與小朋友一起共度，讓小朋友可以在晚餐時(shí)和家人分享一天的見(jiàn)聞，不僅鍛煉了兒童的語(yǔ)言表達能力，也為家庭關(guān)系奠定更加堅實(shí)的基礎。
xx的課外活動(dòng)豐富多彩，老師們會(huì )定期帶他們去超市進(jìn)行自己購物，參觀(guān)郵局，花鳥(niǎo)魚(yú)市場(chǎng)，進(jìn)果園采摘等等類(lèi)似的活動(dòng)，在此過(guò)程中，他們能學(xué)到更多書(shū)本和教室里學(xué)不到的東西，增強了動(dòng)手能力，也一定程度的認識了社會(huì )。xx每個(gè)月的文化節也是其特色之一。三月的植樹(shù)節，四月的讀書(shū)節，五月的勞動(dòng)節，六月的兒童節，七月的好吃節，九月的愛(ài)師月，十月的愛(ài)國月，十一月的家長(cháng)開(kāi)放月，十二月的教學(xué)質(zhì)量月，元月的安全質(zhì)量月......使兒童的學(xué)校生活不再單一，小朋友們愛(ài)上學(xué)了，也讓他們認識了中國的傳統節日，培養了他們愛(ài)國愛(ài)黨愛(ài)家長(cháng)愛(ài)老師的好習慣。
說(shuō)了很多xx硬件上的設施和理論上的東西，現在要說(shuō)這次去xx我學(xué)到的最本制的東西了。在xx老師的組織教學(xué)上，我深刻的看到了老師對兒童的尊重。老師在組織游戲的時(shí)候，要小朋友們搬小板凳，問(wèn)道：“現在，請小班的小朋友們搬藍色的小板凳，中班的小朋友搬綠色的小板凳好不好？”雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句詢(xún)問(wèn)，但是卻更容易使他們長(cháng)大后成為一個(gè)有思想，有主見(jiàn)的人。同時(shí)也讓小朋友們自主自愿的自己動(dòng)手，培養自己的事情自己做的良好習慣。在xx，類(lèi)似于這樣的尊重體現在很多小細節當中，老師們也很會(huì )調動(dòng)小朋友的積極性，經(jīng)常使用正極化的方式使小朋友集中注意力，善于發(fā)現小朋友的長(cháng)處，使課堂教學(xué)更加順利有效的進(jìn)行。
不過(guò)，雖然這次收獲頗多，但也有遺憾之處，那就是此次見(jiàn)到的都是老師帶領(lǐng)小朋友游戲和戶(hù)外活動(dòng)的環(huán)節，沒(méi)有看到老師在教室里進(jìn)行書(shū)本教學(xué)，希望下次有機會(huì )能夠長(cháng)時(shí)間的融入其中進(jìn)行學(xué)習。總之，這趟xx之旅讓我看到了學(xué)前教育工作者的重要性，學(xué)期教育工作者方法的關(guān)鍵性。未來(lái)的日子里，希望我與xx共同進(jìn)步。
學(xué)前教育實(shí)踐報告范文二
XX年元月十號，我在阿波羅幼兒園開(kāi)始了為期15天的寒假社會(huì )實(shí)踐。這個(gè)幼兒園是一所民辦幼兒園，包括小班、中班、大班三個(gè)階段的小朋友。目 前已有十年的辦學(xué)歷史。幼兒園的院長(cháng)把我安排在了大三（1）班進(jìn)行鍛煉，他們都是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書(shū)的孩子。肖老師這個(gè)班的班主任，她對我非常的照顧。
第一天，我通過(guò)聽(tīng)課初步了解了肖老師的教學(xué)方式，大致掌握了該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。我感覺(jué)和我平時(shí)在學(xué)校學(xué)的差別不大，重點(diǎn)培養學(xué)生的健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)幾個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度，方法能力，和知識技能幾方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得比較精彩的就是他們在上課之前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天，培養了孩子語(yǔ)言方面的發(fā)展。正如<綱要>中所說(shuō):它的發(fā)展是在運用過(guò)程中進(jìn)行起來(lái)的，發(fā)展它的關(guān)鍵就是創(chuàng )造一個(gè)使幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能得到積極地應答的環(huán)境。
教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒的自由交談等對幼兒的語(yǔ)言能力的發(fā)展具有重要的意義。陳鶴琴老師說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。在這里，肖老師首先引出幼兒感興趣的一個(gè)話(huà)題，然后讓小朋友們舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話(huà)題說(shuō)出他們自己的看法。這個(gè)年齡段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道還有他也要說(shuō)的自己的看法。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在他們都發(fā)表完意見(jiàn)之后，肖老師在想他們解釋自己的看法，這樣既及時(shí)糾正了幼兒不太正確的意見(jiàn)，師生間還建立了很好的交流，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少，真可謂是一舉多得的教學(xué)方法。
剛開(kāi)始的幾天，由于對這個(gè)幼兒園的日常生活學(xué)習方面不熟悉，我只是協(xié)助肖老師做一些比較常規的工作，比如在吃飯的時(shí)間幫著(zhù)分發(fā)餐具，午睡時(shí)維持紀律，定是給帶藥的小朋友吃藥。后來(lái)隨著(zhù)對這個(gè)班對幼兒授課特點(diǎn)的了解，在元月十三號我進(jìn)行了為期一天的試教，當天的課上午是思維訓練，《烏鴉喝水》截句拼讀，畫(huà)《吹泡泡》，下午是《寒假樂(lè )園》，學(xué)寫(xiě)字寶寶一共五堂課。思維訓練是我覺(jué)得最難上的一節課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細細地看了他們的思維訓練作業(yè)本，回憶了前些天肖老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺(jué)得有了一些上課的把握。接下來(lái)是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片，就像羅森塔爾所說(shuō)：期待效應，提供機會(huì )，讓幼兒多嘗試。讓孩子們在腦海里能先去想象一下那個(gè)場(chǎng)景，趁熱打鐵。然后我馬上就在黑板上寫(xiě)了《烏鴉喝水》這個(gè)故事的一句話(huà)，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達到了這個(gè)課讀拼音講故事的目的。最后我還用開(kāi)火車(chē)的形式讓他們一個(gè)個(gè)拼下來(lái),課堂氣氛一直比較積極活躍。當我看到他們那天真的笑容，聽(tīng)到他們那些稚氣的語(yǔ)言時(shí)，我感覺(jué)再大的辛苦都值得了。自己的勞動(dòng)得到了肯定，而且也從中獲得了不少的樂(lè )趣。他們還會(huì )向我提出各種稀奇古怪的問(wèn)題，有的看上去很簡(jiǎn)單，但有的根本就沒(méi)辦法回答。盡顯他們可愛(ài)的本色，盡管這是他們在不經(jīng)意間流露出來(lái)的。
終于一天過(guò)去了，不用說(shuō)這是我幾天以來(lái)最累的一天，只要是某一個(gè)環(huán)節沒(méi)銜接好，或者課沒(méi)講好小朋友們就會(huì )馬上吵鬧起來(lái)。因為是第一次，有好幾次我都控制不下來(lái)孩子們“激動(dòng)”的情緒。我用他們的專(zhuān)用鈴鐺，他們沒(méi)安靜下來(lái)；我用嗓子喊，剛開(kāi)始還好可是馬上就煩起來(lái)了。幸虧有肖老師在旁邊聽(tīng)課，在我實(shí)在控制不住孩子的情緒時(shí)，她就出來(lái)幫我維持課堂紀律。課后我提出嗓子受不了時(shí)，肖老師告訴我在適當時(shí)候得用些身體語(yǔ)言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見(jiàn)老師在盯他馬上會(huì )停下來(lái)。而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題。比如：在有些環(huán)節還不能控制住，原因在哪？怎樣對待有些小朋友的奇怪問(wèn)題？肖老師都一一很耐心地對我進(jìn)行了講解。
除了這些，在肖老師身上我還學(xué)到了很多。她身上有一種獨特的個(gè)人魅力在深深地打動(dòng)著(zhù)我，她愛(ài)她的職業(yè)，她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)她同時(shí)作為三十幾個(gè)孩子媽媽的身份。她愛(ài)玩，和孩子做游戲她跑得比誰(shuí)都開(kāi)心；她上進(jìn)，中午當孩子睡覺(jué)的時(shí)她總就在旁邊看有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)；她做事耐心，對我的疑問(wèn)她從來(lái)都是詳細分析，詳細講解……是真正的蹲下來(lái)教育，牽著(zhù)手交流。
我覺(jué)得作為一個(gè)幼兒園的教師，對待小孩就應該向肖老師那樣對孩子充滿(mǎn)愛(ài)、理解他們、尊重他們。應該以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育他們并且搞好與家庭之間的合作教育。正如瑞吉歐體系中所主張：兒童的學(xué)習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(cháng)和教師、同伴的相互作用過(guò)程中建構的；是在特定的文化背景中建構知識、情感和人格。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童既是受益者，又是貢獻者。互動(dòng)存在于以下幾個(gè)方面：①存在于發(fā)展和學(xué)習之間；②存在于環(huán)境和兒童之間；③發(fā)生在不同符號語(yǔ)言之間；④發(fā)生在思想和行為之間；⑤發(fā)生在個(gè)人與人際之間（最重要）。這一種對家長(cháng)、教師和兒童互動(dòng)、合作關(guān)系的看法，不僅使兒童處于主動(dòng)學(xué)習地位，同時(shí)還加強了兒童對家庭、團體的認同感，讓每個(gè)幼兒在參與活動(dòng)時(shí)，能感受到歸屬感和自信心。瑞吉歐多年的務(wù)實(shí)經(jīng)驗，證實(shí)了社會(huì )文化環(huán)境、社會(huì )認知沖突和最近發(fā)展區等理論概念的重要性，同時(shí)也可看出從皮亞杰的建構主義到以維果斯基的社會(huì )文化發(fā)展論為基礎的社會(huì )建構主義的發(fā)展過(guò)程。
“互動(dòng)合作”的理念也表現在幼兒機構的管理方面，<蓮~山>認為教育是整個(gè)市鎮活動(dòng)和文化分享。“社區應參與學(xué)校”的觀(guān)念已形成具體的管理特色，表現在托兒所和幼兒園以社區為基礎的管理方式上，同時(shí)，幼兒園都有“咨詢(xún)委員會(huì )”傳達家長(cháng)與教育者的需要。市鎮的托兒所、幼兒園董事會(huì )，由幼托機構中的咨詢(xún)委員代表、當地的幼教行政主管、教學(xué)協(xié)調人員及選出的教育官員等人組成。
家庭和學(xué)校的互動(dòng)合作，可幫助教育新方法的發(fā)展，并將其視為不同智慧匯集的要素，兒童教育責任由學(xué)校和家庭共同承擔。他們深信，只有當老師與家長(cháng)使用參與時(shí)，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗。陳鶴琴老師也提出了《家庭教育理論》，也主張做父母的教養子女第一條原則，就是要尊重“以身作則”這條原則。在嬰幼兒期，父母是孩子心目中的理想人物，他們的一舉一動(dòng)都直接或間接影響小孩；即使進(jìn)了幼稚園，老師和父母對于小孩子具有平均的力量，但由于兒童與父母相親的愛(ài)力深，相處時(shí)間長(cháng)，他們對兒童的影響仍然特別大，往往兒童在學(xué)校所受到的一些好的教育，卻抵擋不住家庭環(huán)境的影響。因此，做父母的必須處處以身作則。
天的社會(huì )實(shí)踐很快就結束了，不知不覺(jué)，我成了孩子們眼中的小楊老師，也成了他們的大姐姐，有時(shí)候他們會(huì )跑過(guò)來(lái)告訴我很多他們心中的小秘密；有時(shí)候他們會(huì )拉著(zhù)我讓我陪他們做游戲；又有時(shí)候他們會(huì )突然給我一個(gè)小小的驚喜——捧過(guò)你的頭給你一個(gè)輕輕的吻……我想這就是快樂(lè )，這種快樂(lè )中加雜著(zhù)淡淡的幸福，讓人回味無(wú)窮。
這就是我的第一次社會(huì )實(shí)踐，它引導我走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )。這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)讓我更新了觀(guān)念，吸收了新的思想與知識。讓我明白社會(huì )才是學(xué)習和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我的人生價(jià)值得到了體現，在那片廣闊的天地里，我的勞動(dòng)，我的付出得到了讓我興奮的回報。
在這些天的實(shí)踐中，我感覺(jué)到做老師也不容易，尤其是幼教。它既要照顧孩子們的情緒還要注意他們的飲食，身體健康等。做他們的第二個(gè)媽媽。雖然工作很累，但我仍然感覺(jué)很充實(shí)，很快樂(lè )。孩子們那純真的心靈使我得到了成人所沒(méi)有的感受，我慶幸我未來(lái)的職業(yè)是幼師，這樣我也就可以像他們那樣單純、快樂(lè )！
十五 天的社會(huì )實(shí)踐一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終身受用。
[學(xué)前教育實(shí)踐報告范文]