學(xué)管小組讓我成長(cháng)作文開(kāi)頭(我與合作學(xué)習小組共成長(cháng)作文六百字)
1.我與合作學(xué)習小組共成長(cháng)作文六百字
合作學(xué)習是一件愉快的事，我每次和同學(xué)合作學(xué)習，就得到一次進(jìn)步，得到一次知識的提高。
記得在一次語(yǔ)文課中，老師給我們上了《月光曲》這一課，在我們把課文讀熟的情況下，老師提出一個(gè)問(wèn)題，要求我們四人小組討論："貝多芬為什么給盲姑娘彈完一曲又彈一曲呢？"
帶著(zhù)老師提出的問(wèn)題，我們開(kāi)始了激烈的討論。一開(kāi)始，馮永磊說(shuō)："應該是聽(tīng)的很認真，所以貝多芬為他又彈了一曲。"其他人聽(tīng)了一時(shí)間都沒(méi)有說(shuō)什么，好象他說(shuō)的有道理：一向是點(diǎn)子王的
郭輝說(shuō)："不對，可能是貝多芬彈的有點(diǎn)投入了，為了盡興而再彈一首。"小組長(cháng)劉安寧想了想，
對我們說(shuō)："我想是盲姑娘聽(tīng)了貝多芬彈完了一首曲子，盲姑娘聽(tīng)出了貝多芬的曲調，而認出了貝多芬，貝多芬遇到了知音，再為盲姑娘彈一首曲子。"我們聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，都說(shuō)劉安寧聰明，正在我們夸劉安寧的時(shí)候，馬老師微笑的走過(guò)來(lái)，看了看我們說(shuō)："你們說(shuō)的都不錯，但劉安寧說(shuō)的更加全面，有道理，是呀！一位眼睛盲的姑娘生平從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)貝多芬，只聽(tīng)了貝多芬彈的曲子就能分辨出他就是貝多芬，真是了不起啊！"大家馬上明白了，盲姑娘假如不是天天聽(tīng)貝多芬的曲子是不會(huì )達到這種程度的。
合作學(xué)習不僅提高了我們的知識，還讓我們懂得了合作愉快的好處。
2.我和我的小組共成長(cháng)作文
藍天是白云的家，大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，而我的家就是我的小組——星盟。我的小組中有六位組員，他們分別是：品學(xué)兼優(yōu)徐萌萌、電腦高手徐皓天、幽默風(fēng)趣趙丹丹、淳樸穩重趙宇軒和樂(lè )于助人的我。
當我們遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，可以和組員一起交流自己的看法，一起克服困難。當然，同學(xué)之間問(wèn)題的看法也有很多，自然少不了爭論，我們不僅要聽(tīng)取別人的看法，也要和自己的看法進(jìn)行比較，取長(cháng)補短，我們堅信一加一大于二，即使有分歧、有困難，我們也會(huì )不斷交流合作，開(kāi)擴我們的視野，充實(shí)我們自己。
有一次，同學(xué)給了我一張卷子，卷子上我只做了簡(jiǎn)單的題目和稍微難一點(diǎn)的題目，還有幾道難題沒(méi)有做，我就利用課余時(shí)間做好了，并與組員們交流，但大家的答案都不一致，比如說(shuō)：a@b=n，可以使（a+c）@b=n+c,a@(b+c)=n-2c，如果1@1=3，那么2010@2011等于——。有的同學(xué)說(shuō)：“答案是6032”，但也有的同學(xué)說(shuō)：“-2008”······最后進(jìn)行討論并與老師進(jìn)行交流，確定答案是-2008。
在小組中，大家互幫互助，查漏補缺，當有一位組員掉隊了，我們就會(huì )一起去幫助她（他）。當有一位組員獲得了新的知識就會(huì )和大家一起分享······我們雖然是一個(gè)小的集體，但我們共同前進(jìn)，共同學(xué)習。我們始終堅信，只有小組合作，才能豐富我們的課余生活，讓它更加絢麗精彩。
在小組中，我的成績(jì)有了提高，每次上講臺講課或是回答問(wèn)題時(shí)，他們總會(huì )給我一個(gè)微笑。不論我講得對不對，他們都會(huì )給我掌聲。我們便在這種充滿(mǎn)正能量的情況下，一起陽(yáng)光向上成長(cháng)。
這讓我明白了——小組是一個(gè)大家庭，每個(gè)組員就是家庭中的成員，只要我們齊心協(xié)力，團結一致，就一定能實(shí)現自己的價(jià)值，讓我們每個(gè)人都能充滿(mǎn)正能量的成長(cháng)。
3.《我的小組》作文開(kāi)頭
我的小組
我們的小組名字是晨曦，我們是八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，正是人生中的美好時(shí)刻，
我的小組是一組，俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們組的位置就不是十分的好，每次回答總是第一個(gè)，但是，這并不影響我們組的成績(jì)，我們組每個(gè)人都積極進(jìn)取，在上個(gè)星期的小組評比中，我們組以1分屈居第二，我們人少，但是我們每一個(gè)人都有一種不肯認輸的決心。
大家在一起難免會(huì )有一些摩擦，有時(shí)候會(huì )因為座位的事情而高聲宣揚，但是我們組中沒(méi)有一個(gè)人會(huì )計較這些，事后，全然當作事情沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，我有時(shí)也會(huì )和我的同桌生氣，有時(shí)候讓他背課文，他總是明日復明日，明日何其多，有時(shí)真的覺(jué)得自己是受累不討好，有時(shí)候真的想和老師說(shuō)自己不想再當這個(gè)組長(cháng)了，真的很累，但是我從沒(méi)有說(shuō)過(guò)，一想到自己不在這個(gè)組當組長(cháng)的話(huà)，離開(kāi)這個(gè)組，又怎會(huì )在和這么幾個(gè)在一起呢？一想到這些，我就取消了念頭。
我們之間仇少樂(lè )多，馬佳佳是我們班公認的睡神，每天每節課總是不忘小憩一會(huì )，在她睡覺(jué)時(shí)，我們總會(huì )捉弄她，不是在她的頭上綁個(gè)筆蓋，或者突然襲擊一下，在她抬頭的時(shí)候，裝作全然不知，故作淡定地聽(tīng)老師講課，這幾天，她有時(shí)侯上課不睡了。而別的同學(xué)卻困了，有人說(shuō)，馬佳佳真是的，不知道珍惜，把睡神的名號給丟了。
下星期就要換組了。當老師問(wèn)我們兩個(gè)組長(cháng)用不用換，我們都說(shuō)不用換，當聽(tīng)說(shuō)，馬佳佳要到別人組時(shí)，她堅決不同意。
我們五個(gè)人是不可以分的一個(gè)整體，我們在一起已經(jīng)有很長(cháng)時(shí)間了。希望我們組可以永遠不分開(kāi)。一直走到初三，同志們，我們一起加油，共同使我們的組走向第一，加油。
4.關(guān)于成長(cháng)的作文開(kāi)頭和結尾
時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿(mǎn)了蜘蛛的足印。它正在里面結網(wǎng)，把每一個(gè)格子都塵封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺(jué)是用灰土裹著(zhù)的黃金，如果不去品它，便永遠不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(cháng)的故事。
成長(cháng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長(cháng)的旋律。在成長(cháng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。
成長(cháng)是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結。一身校服，一圍凝重的色彩。不見(jiàn)了童話(huà)書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的嚴肅。堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。
成長(cháng)也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長(cháng)滿(mǎn)荊棘，堆滿(mǎn)鮮花。勇敢地追尋，路就會(huì )在腳下延伸，成長(cháng)即路。
成長(cháng)的故事很多很多，有歡樂(lè )也有悲哀；成長(cháng)的歲月很長(cháng)很長(cháng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì )回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長(cháng)就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。
停在每一個(gè)成長(cháng)的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過(guò)的一段旅程就標志著(zhù)在如何成長(cháng)著(zhù)的字跡。童年固然美好，今時(shí)亦多精彩。于是，我們都是感悟著(zhù)的成長(cháng)，思考著(zhù)的成長(cháng)，無(wú)悔著(zhù)的成長(cháng)。成長(cháng)的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰……
5.學(xué)習小組的收獲（作文600字）
班里的每個(gè)人都有學(xué)習小組，但小組自主學(xué)習的情況幾乎為零。不過(guò)當老師創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )后，我發(fā)現學(xué)習小組還是挺有好處的，但前提是要加入其中，親自參與。
在學(xué)習小組中，會(huì )發(fā)現組員們身上的強項，可以從他們身上了解到自己的弱項，知道了自己的不足，才會(huì )有前進(jìn)的動(dòng)力；還有一個(gè)優(yōu)處，就是可以學(xué)習其他成員的學(xué)習方法，大家都有獨門(mén)絕技，從而可以取長(cháng)補短。
在學(xué)習小組中學(xué)習，關(guān)鍵在于要積極參與，投入自己的熱情，這樣在學(xué)習過(guò)程中就會(huì )有所收獲；完成自己的任務(wù)能有一定的收獲，而與其他成員交流會(huì )獲得更多的收益，這也正是成立學(xué)習小組的目的。
我們這個(gè)小組，雖然人少，但效果是可觀(guān)的。組長(cháng)很負責，總是主動(dòng)找我們，和我們商量如何完成學(xué)習任務(wù)。翔哥，文綜知識學(xué)的很好，是我們的“導師”；梅子，在學(xué)東西的方法上很新奇，給我不少啟發(fā)……總之，從他們身上我學(xué)到了很多。
關(guān)于學(xué)習小組的發(fā)展，我認為應該有更多在一起學(xué)習的機會(huì )和更多交流的機會(huì )。老師可以布置一些口頭上交流的任務(wù)，讓我們坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)，增加對彼此的了解，從而學(xué)到更多，收益更大
6.故事發(fā)生在我們小組作文的開(kāi)頭結尾
故事發(fā)生在我們小組
培根在其著(zhù)作《培根隨筆》中引用了這樣一句話(huà)“喜歡孤獨的人不是野獸，便是神靈”.這句話(huà)十分精辟，人不可能是也是野獸，也不可能是神靈，所以人是需要和群體融入一體的.
我的學(xué)習小組就是這樣一個(gè)堪稱(chēng)完美組合的群體.人數雖然不多，只有六個(gè).但有趣的事情時(shí)常發(fā)生在這個(gè)小組里.我們也會(huì )在快樂(lè )中求進(jìn)取.
我的同桌是個(gè)極具幽默天賦的人，而且還喜歡搞一些惡作劇.我的前面是個(gè)老實(shí)本分的人，但對一些事物的認識過(guò)于刻板.時(shí)常回頭問(wèn)問(wèn)題，這兩個(gè)人在一起便會(huì )碰撞出“快樂(lè )”的火花.他們也是調節課間氣氛的主要元素.
有一次課下，前面那位仁兄在教室里溜了一圈后，發(fā)覺(jué)所有人都在他背后發(fā)笑.他不解的看著(zhù)我，我一聳肩，表示我什么不知道.等他走遠后了才看見(jiàn)他背后貼著(zhù)一張紙，紙上大書(shū)“愣頭青”三個(gè)字.這件事最終還是讓他知道了，不用說(shuō)，肯定是我同桌干的.不過(guò)他也沒(méi)有太難為我的同桌.他這人脾氣不錯，開(kāi)他的玩笑，他一般不會(huì )惱.
要說(shuō)到學(xué)習，別看組里人人都是一副懶散樣，干起來(lái)認真著(zhù)呢.班里每回考試，都以小組為單位排名.有一次，我們組排到了倒數
第一.一下課組里像炸開(kāi)了鍋，大家都七嘴八舌地討論.這次討論的話(huà)題不再是惡作劇，而是這次的成績(jì).原來(lái)是由于幾個(gè)組員個(gè)人成績(jì)下滑導致的.行了，給他們補課吧.早晨背課文，中午做試卷.其他組員輪流監管.終于在下次的考試中，我們小組一下子揚眉吐氣了.哈哈，是正數第一了.這也印證了我們組的組規“共同快樂(lè )，共同進(jìn)步！”
7.（在學(xué)習中成長(cháng)作文）開(kāi)頭結尾
開(kāi)頭：年復一年的學(xué)習，讓我學(xué)到了很多知識，也讓我懂得了許多道理，其中最重要的就是讓我明白了細節決定成敗。
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、結尾：學(xué)習不僅能帶給我們知識，更能促進(jìn)我們成長(cháng)，把握細節，認真學(xué)習，在學(xué)習中健康成長(cháng)、全面發(fā)展。
8.我與合作學(xué)習小組共成長(cháng)作文六百字
合作學(xué)習是一件愉快的事，我每次和同學(xué)合作學(xué)習，就得到一次進(jìn)步，得到一次知識的提高。
記得在一次語(yǔ)文課中，老師給我們上了《月光曲》這一課，在我們把課文讀熟的情況下，老師提出一個(gè)問(wèn)題，要求我們四人小組討論："貝多芬為什么給盲姑娘彈完一曲又彈一曲呢？"帶著(zhù)老師提出的問(wèn)題，我們開(kāi)始了激烈的討論。一開(kāi)始，馮永磊說(shuō)："應該是聽(tīng)的很認真，所以貝多芬為他又彈了一曲。
"其他人聽(tīng)了一時(shí)間都沒(méi)有說(shuō)什么，好象他說(shuō)的有道理：一向是點(diǎn)子王的郭輝說(shuō)："不對，可能是貝多芬彈的有點(diǎn)投入了，為了盡興而再彈一首。"小組長(cháng)劉安寧想了想，對我們說(shuō)："我想是盲姑娘聽(tīng)了貝多芬彈完了一首曲子，盲姑娘聽(tīng)出了貝多芬的曲調，而認出了貝多芬，貝多芬遇到了知音，再為盲姑娘彈一首曲子。
"我們聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，都說(shuō)劉安寧聰明，正在我們夸劉安寧的時(shí)候，馬老師微笑的走過(guò)來(lái)，看了看我們說(shuō)："你們說(shuō)的都不錯，但劉安寧說(shuō)的更加全面，有道理，是呀！一位眼睛盲的姑娘生平從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)貝多芬，只聽(tīng)了貝多芬彈的曲子就能分辨出他就是貝多芬，真是了不起啊！"大家馬上明白了，盲姑娘假如不是天天聽(tīng)貝多芬的曲子是不會(huì )達到這種程度的。合作學(xué)習不僅提高了我們的知識，還讓我們懂得了合作愉快的好處。
9.我能當好小組長(cháng)的作文
為什么要當小組長(cháng)？媽媽問(wèn)我。我說(shuō)，我想鍛煉自己。我學(xué)習好與不好都需要鍛煉自己與人溝通的能力，爸爸說(shuō)走向社會(huì )要有各種能力，光學(xué)習好也不行，他說(shuō)，與人相處是一個(gè)學(xué)問(wèn)，而現在我要成為一個(gè)管理者，更能鍛煉自己。
再說(shuō)，同學(xué)們，我熱愛(ài)這個(gè)集體，我如果作為小組長(cháng)，能更多的為班組，為大家做些事，當我畢業(yè)時(shí)，我會(huì )留下許多美好的回憶，也會(huì )讓大家記住我。
我的學(xué)習也許會(huì )因為有人，督促更上一層樓，小組長(cháng)嗎！如果我自己成績(jì)都不好，又怎么去說(shuō)，去幫助，別人
總之，。。。。。.
