我的樂(lè )與憂(yōu)開(kāi)頭作文(我的樂(lè )與憂(yōu)作文結尾,快)
1.我的樂(lè )與憂(yōu)作文結尾,快
我的樂(lè )與憂(yōu)作文
我們每個(gè)人都有樂(lè )有憂(yōu)，有哭也有笑，樂(lè )與憂(yōu)給我們生活中平添了幾分韻味，這兩個(gè)表情是無(wú)法代替的。而我的樂(lè )與憂(yōu)卻都是家長(cháng)簽字搞的鬼，不信，你瞧：
那次我們發(fā)卷子，我期待著(zhù)我的成績(jì)，“張楠，91分。”我激動(dòng)的拿著(zhù)卷子，因為我的數學(xué)很少上90分。老師讓家長(cháng)簽字，我很開(kāi)心，因為媽媽知道后一定很高興。晚上我回到家后舉著(zhù)試卷告訴媽媽?zhuān)瑡寢尶戳诵幕ㄅ牛B聲贊揚：“考得不錯，繼續努力。”我很開(kāi)心，大聲的對媽媽說(shuō)：“請媽媽簽字。”媽媽笑瞇瞇的簽上了名字。
又一個(gè)單元結束了，我只得了79分，心里真不是滋味，離媽媽的最低保護分還差11分，老師讓家長(cháng)在試卷上簽字，怎么辦呢？我不寒而栗。放學(xué)了，我拖著(zhù)沉重的腳步回到家，低著(zhù)頭，看都不敢看媽媽一眼。有氣無(wú)力的對媽媽說(shuō)：“今天數學(xué)只考了79分。”媽媽仔仔細細的審閱了一遍卷子，劈頭蓋臉得將我罵了一頓，然后不情愿的簽上了名字。
生活就像調味盒，做菜時(shí)，少了酸、甜、苦、辣……中的哪一種味道，飯菜都會(huì )不合口味，那么我們的生活也不過(guò)如此，喜、怒、哀
樂(lè )……少了一個(gè)情感生活就顯得很單調。這就是我的樂(lè )與憂(yōu)，有樂(lè )趣才能更清晰的襯托出哀愁，然而有哀愁才能更加盼望喜悅的可貴。
我的樂(lè )與憂(yōu)作文
童年就像一條小船，裝滿(mǎn)了玩具，裝滿(mǎn)了糖果，也裝滿(mǎn)了憂(yōu)傷和快樂(lè )。如果童年是一個(gè)美麗的貝殼，那快樂(lè )就是貝殼里的明珠，如果童年是繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，那快樂(lè )就是夜空中最璀璨的一顆星星。
快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單。比如說(shuō)，一個(gè)微笑就是一份快樂(lè )。在商店看到一個(gè)喜歡的玩具，爺爺滿(mǎn)足了你的要求，你抑制不住的笑容，告訴我們你很快樂(lè )。在課堂上，老師拋出問(wèn)題后，你快速響亮地回答了，老師為你豎起大拇指，你抿嘴一笑，告訴我們你很快樂(lè )。
我快樂(lè )的源泉之一就是我的爸爸媽媽。有一次，我過(guò)生日的那一天，我考砸了，我沒(méi)有臉面向父母要生日禮物。當我把考試結果告訴他們的時(shí)候，他們沒(méi)有說(shuō)什么，只是竊竊私語(yǔ)了幾聲，后來(lái)媽媽竟然去商店給我買(mǎi)了禮物，我問(wèn)他們?yōu)槭裁矗麄冎皇钦f(shuō)生日禮物和考試完全是兩碼事。他們不想讓我在這個(gè)原本應該是快樂(lè )的日子里哭喪著(zhù)一張“苦瓜臉”。這時(shí)，我快樂(lè )了，我慶幸自己有這樣的家長(cháng)，我更快樂(lè )了，我感受到了愛(ài)，濃濃的、深厚的母愛(ài)與父愛(ài)。
現在我在不停地快速地長(cháng)大，然而我的煩惱，我的憂(yōu)愁也在與日俱增。比如說(shuō)，媽媽的白發(fā)也逐漸地增多，而這一切都是因為我，媽媽為了我，操盡了多少心血呀。而我現在的憂(yōu)愁卻不止這一個(gè)，現在最讓我心煩意亂的就是考試。誰(shuí)都知道，考試前一段時(shí)間會(huì )有許許多多的測試，會(huì )有五花八門(mén)的作業(yè)，有時(shí)作業(yè)多得要做到十一點(diǎn)多鐘才能睡覺(jué)，其實(shí)我不是怕作業(yè)多，而是怕考試時(shí)考砸了，會(huì )遭到同學(xué)的嘲笑，老師的批評和家長(cháng)的責備，誰(shuí)能遭受得起這三炮連攻呢！所以，這幾天我都在抓緊地復習、復習、再復習……就是希望最后能考出一個(gè)同學(xué)羨慕、老師表?yè)P、家長(cháng)獎賞的好成績(jì)。
如果生活是天空，煩惱和憂(yōu)愁就是太陽(yáng)，火辣辣的照得人們睜不開(kāi)眼；快樂(lè )就是月亮，把和煦的月光灑到大地上，撒到每個(gè)人的心田里。我真希望快樂(lè )能代替煩惱和憂(yōu)愁啊！
我的樂(lè )與憂(yōu)作文
人活著(zhù)總是在追求快樂(lè )，沒(méi)有哪個(gè)人愿意為了憂(yōu)愁而四處奔波。可是在這追求的途中卻滋生了太多的悲傷與憂(yōu)愁。有時(shí)，這憂(yōu)愁甚至蓋過(guò)了快樂(lè )的所有。我曾經(jīng)懷疑過(guò)，我們這樣不知疲倦地追尋，到頭來(lái)得到的會(huì )是樂(lè )嗎？為了這樣的快樂(lè )，為了更好地生活，我們肆意地揮逝著(zhù)青春.
站在這片欲望森林的邊緣，我們的心是變得快樂(lè )了，還是變得憂(yōu)傷了呢？想起兒時(shí)的自己，想起那些騎在父親身上嬉戲的快樂(lè )歲月，還有那些彌漫著(zhù)母親做的桂花糕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎曾經(jīng)那些不起眼的日子才更加快樂(lè )，更加舒心。可是我一直奔跑在追尋快樂(lè )的路上，為何感到的只是漸行漸遠呢？
一天天地成長(cháng)，一天天地追尋，這物欲的城市曾帶給我浪漫，繁華，甚至是喧囂，可是隨之而來(lái)的還有不盡的貪念與欲望。漸漸地，我們失去了對大地的熱忱，失去了對自由的向往，失去了麥田里的守望，用微笑偽裝自己內心的癡狂，用冷漠筑起心靈的城墻，然后面朝大海，卻再也不見(jiàn)春暖化開(kāi)……
滿(mǎn)天的繁華掩蓋不了黑夜背后的孤獨，同樣，生活的華麗也掩蓋不了我們內心的空虛。我們的快樂(lè )不是物欲的追尋，不是盲目的奢華。快樂(lè )在于心，在于心靈的澄澈，在于內心的充實(shí)與滿(mǎn)足，在于成長(cháng)中的堆滿(mǎn)失敗與歡笑的淚水的純真與樸實(shí)。
靜靜地，撇開(kāi)那一縷世俗的憂(yōu)愁，試著(zhù)用一種平和的心態(tài)去感知生活的美好，在快樂(lè )和那恢弘的天地間，那如水的歌聲中，在那澄澈的心坎里。
2.初中作文：我的憂(yōu)與樂(lè ),思路,希望能給個(gè)開(kāi)頭
人的智慧可以在憂(yōu)愁中尋找快樂(lè )，也可以在快樂(lè )中設置憂(yōu)愁。
——題記人們說(shuō)，這個(gè)時(shí)代的人行色匆匆，沒(méi)有太多的失落、感動(dòng)和快樂(lè )。他們告訴我他們的麻木。
他們說(shuō)，任何事情都勾不起他們的傷心，亦或感動(dòng)。我不喜歡這樣的生活，不喜歡這樣的心情。
我喜歡感性的人，喜歡有愛(ài)有恨，生動(dòng)自然的生活。我珍藏每一份失落和感動(dòng)，并努力去尋找。
我喜歡讀書(shū)，憂(yōu)傷時(shí)讀，快樂(lè )時(shí)也讀。在閱讀中，我常常感受到孤獨，其實(shí)我討厭這種感覺(jué)。
我羨慕男孩子們籃球場(chǎng)上的那一張張笑臉，我渴求那些漂亮女孩的自信。可是我還是習慣于讀書(shū)，當我的手觸摸到那一張張紙頁(yè)的時(shí)候，我感到一種安全。
其實(shí)后來(lái)我終于明白，這只是我人為地在閱讀的快樂(lè )中設置了憂(yōu)愁。在一次次地與作者的心靈地碰撞中，我前所未有的感受到人生的深刻，這難道本身不是一種財富，不是一種快樂(lè )？讀書(shū)，原來(lái)是進(jìn)得去，更要出得來(lái)。
這樣才能在憂(yōu)愁中尋找到快樂(lè )。快樂(lè )本是面對生活，我不想做個(gè)麻木的人，我喜歡真性情的生活。
我知道，人生并不是所有的門(mén)都會(huì )為我洞開(kāi)，我需要的是一個(gè)信念，能支持我堅持不懈地奮斗下去。憂(yōu)是暫時(shí)的，樂(lè )也不會(huì )永存。
我只需好好地感知它們，珍藏它們，然后背起行李——再上路。或許，這就是生活的真諦。
希望我的回答能幫到你，望采納！。
3.我的樂(lè )與憂(yōu) 作文
人活著(zhù)總是在追求快樂(lè )，沒(méi)有哪個(gè)人愿意為了憂(yōu)愁而四處奔波。可是在這追求的途中卻滋生了太多的悲傷與憂(yōu)愁。有時(shí)，這憂(yōu)愁甚至蓋過(guò)了快樂(lè )的所有。我曾經(jīng)懷疑過(guò)，我們這樣不知疲倦地追尋，到頭來(lái)得到的會(huì )是樂(lè )嗎？為了這樣的快樂(lè )，為了更好地生活，我們肆意地揮逝著(zhù)青春.
站在這片欲望森林的邊緣，我們的心是變得快樂(lè )了，還是變得憂(yōu)傷了呢？想起兒時(shí)的自己，想起那些騎在父親身上嬉戲的快樂(lè )歲月，還有那些彌漫著(zhù)母親做的桂花糕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎曾經(jīng)那些不起眼的日子才更加快樂(lè )，更加舒心。可是我一直奔跑在追尋快樂(lè )的路上，為何感到的只是漸行漸遠呢？
一天天地成長(cháng)，一天天地追尋，這物欲的城市曾帶給我浪漫，繁華，甚至是喧囂，可是隨之而來(lái)的還有不盡的貪念與欲望。漸漸地，我們失去了對大地的熱忱，失去了對自由的向往，失去了麥田里的守望，用微笑偽裝自己內心的癡狂，用冷漠筑起心靈的城墻，然后面朝大海，卻再也不見(jiàn)春暖化開(kāi)……
滿(mǎn)天的繁華掩蓋不了黑夜背后的孤獨，同樣，生活的華麗也掩蓋不了我們內心的空虛。我們的快樂(lè )不是物欲的追尋，不是盲目的奢華。快樂(lè )在于心，在于心靈的澄澈，在于內心的充實(shí)與滿(mǎn)足，在于成長(cháng)中的堆滿(mǎn)失敗與歡笑的淚水的純真與樸實(shí)。
靜靜地，撇開(kāi)那一縷世俗的憂(yōu)愁，試著(zhù)用一種平和的心態(tài)去感知生活的美好，在快樂(lè )和那恢弘的天地間，那如水的歌聲中，在那澄澈的心坎里。
4.我的樂(lè )與憂(yōu)作文400字
童年有許多事，占大多數的是樂(lè )事與憂(yōu)事，樂(lè )事是十分開(kāi)心而又快樂(lè )的，憂(yōu)事是十分傷心而又沮喪的，我的童年既有樂(lè )事又有憂(yōu)事。
在我五六歲的時(shí)候，那是我童年中最快樂(lè )的時(shí)光，那一年，我們全家在上海，爸爸每天都帶我們去上海的景點(diǎn)玩，去了上海的野生動(dòng)物園，海洋公園，東方明珠塔，許許多多。我最喜歡的要數上海野生動(dòng)物園了。哪天，天氣晴郎，天上飄著(zhù)幾朵美似花白如雪的白云，一走進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)了幾尊雕像，一雕刻著(zhù)一匹馬，那馬，兩只前蹄高高抬起，像一匹受驚的野馬，即將奔馳。還刻著(zhù)一只老虎，那老虎把身子往后傾，一副正宗的餓虎撲食吃樣。媽媽給我照了一張照片，我騎在老虎的背上，作了個(gè)“耶'的姿勢，仿佛我是打虎英雄。再往里走，只看見(jiàn)一只獅子懶洋洋地趴在地上，好像在曬太陽(yáng)，還有一只孔雀，把頭仰得高高的，又開(kāi)了屏。像一只只美麗的眼睛。那天，我們十分開(kāi)心。
但是，現在隨著(zhù)年級的升高，考試越來(lái)越多，擔心也越來(lái)越多。
那是第一單元的考試，我只考了89，回家又要被爸媽罵了。
這就是我的樂(lè )與憂(yōu)。
5.開(kāi)學(xué)的樂(lè )與憂(yōu)作文（開(kāi)頭與結尾）
生活需要甜，那能令人感到生的美好。生活亦需要苦，那能使你分辨出甜的感覺(jué)。憂(yōu)與樂(lè )，它們的界限如此模糊，以至思想拐錯了一個(gè)彎，便會(huì )進(jìn)入憂(yōu)傷的墳墓。那我們又何不選擇快樂(lè )，即使身處墳墓？（
高官厚祿，香車(chē)寶馬，冰冷的物質(zhì)沒(méi)有溫度。它有的是視覺(jué)的沖擊卻無(wú)法令情為之一顫。曾國藩位列三公權傾朝野，兵克金陵，可以說(shuō)是錢(qián)權不缺，這應該足以令人手舞足蹈不亞范進(jìn)吧？可攻破天京他自撰一副對聯(lián)：倚天照海花天數，流水高山心自知。功高震主反而把他放入更一層憂(yōu)傷中，外在的顯赫難抵內心的寂寞，外人眼中之樂(lè )反成令人輾轉難眠的憂(yōu)。這又是怎樣的“快樂(lè )”！
6.作文我的樂(lè )與憂(yōu),400字左右
我的樂(lè )與憂(yōu)
伍思邁
我的樂(lè )趣是上學(xué)，去體驗豐富多彩的校園生活。
上學(xué)是快樂(lè )的。每當上課的冷鈴聲一響，我們全班同學(xué)都會(huì )變得精神抖擻，快步走進(jìn)教室，就像魚(yú)兒游進(jìn)了大海。在這知識的海洋里，我也盡情地吸收著(zhù)各種“營(yíng)養”。在這里，還有我喜歡的各門(mén)課程，如語(yǔ)文課、數學(xué)課、科技課、信息技術(shù)課等。上課的時(shí)候，我常常被老師們講的課深深吸引住了，隨著(zhù)他們臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑。
上學(xué)是快樂(lè )的。在我們教室的電視柜旁，有著(zhù)一個(gè)“圖書(shū)銀行”。里面所有的幾十本書(shū)都是由同學(xué)們捐助而來(lái)的。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有太陽(yáng)的光亮；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。每當我鉆進(jìn)這浩如煙海的書(shū)籍里，就像久旱的禾苗突然得到了甘露，常常會(huì )忘記時(shí)間的流逝。
上學(xué)是快樂(lè )的。在學(xué)校里我還結識了很多好朋友，尤其是上體育活動(dòng)課一起跳長(cháng)繩的時(shí)候，我與他們密切合作。繩兒有節奏地飛舞著(zhù)，跳繩的同學(xué)，抓住了繩子上下飛轉的空隙，像小老虎一樣躥過(guò)去，準確地跳過(guò)了腳下的繩子。在我們校園的東墻變，有一排乒乓球臺，在這方寸的球臺上，我總是跟他們決一雌雄，也留下了我們不少的歡聲笑語(yǔ)。
在上學(xué)的過(guò)程中，也曾經(jīng)給我帶來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)煩憂(yōu)，就是經(jīng)常跟鄒宇軒鬧矛盾，打架。因為這種事，被老師和家長(cháng)批評。后來(lái)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我也慢慢地跟他磨合相處，現在關(guān)系變得很好了。通過(guò)這件事，我懂得了如何與同學(xué)相處。這點(diǎn)煩憂(yōu)，只不過(guò)是上學(xué)快樂(lè )中的小插曲而已。
這就是我的樂(lè )與憂(yōu)。
7.我的樂(lè )與憂(yōu)400字作文怎么寫(xiě)
我的樂(lè )與憂(yōu) 再我的生活中，經(jīng)歷過(guò)許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，也吸取過(guò)許多的教訓。
人有快樂(lè )也有痛楚，人不能只有甜 ，應該酸甜苦辣咸五位懼全。 快樂(lè )的有著(zhù)這么一件事。
有一天，小龍來(lái)找我去爬山，我想：閑著(zhù)也是閑著(zhù)，就去吧！我們高高興興的來(lái)到山上，真好玩呀！我們看見(jiàn)了山上有著(zhù)五光十色的花花草草，真美麗呀！我們把那美麗的花草放到山頂上。然后，我們在那里一起做游戲，嘻嘻鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑。
玩了這個(gè)，捉那個(gè)。我今天玩得真高興啊！我們玩得忘記了時(shí)間，直傍晚才回家。
第二天，我看見(jiàn)山頂有什么東西在搖擺，哦，原來(lái)是我們插的花，那些花隨風(fēng)搖擺宛如一個(gè)仙子在那翩翩起舞，我從心里感到高興。我還有著(zhù)一些憂(yōu)愁的事，我們因放假時(shí)間去爬山所以功課來(lái)不及做和復習，老師把我們罵了一頓，學(xué)習也下降了，考試考砸了還不算。
不過(guò)我覺(jué)得接近大自然是好事，怎么可以懲罰我們呢？下了課，我們去找老師評理，老師說(shuō)接近大自然是好事，但也不代表學(xué)習不重要了呀！我們應該把學(xué)習放在第一位，應該好好學(xué)習，不要把精力給浪費了。我紅著(zhù)臉說(shuō)：“我一定會(huì )好好學(xué)習的。”
老師的這個(gè)批評我永遠也不會(huì )忘記的。
8.作文我的樂(lè )與憂(yōu)（寫(xiě)事）500字數
在我們的生活中，有快樂(lè )，也有憂(yōu)愁。快樂(lè )的事能讓人心情快樂(lè )，發(fā)愁的是呢，會(huì )讓我們的心情變的很壞。不過(guò)，生活中有點(diǎn)憂(yōu)愁，也是蠻有滋味的。
先說(shuō)一說(shuō)快樂(lè )的事吧，其實(shí)生活中有很多快樂(lè )的事，比如看電視，笑話(huà)等都會(huì )很快樂(lè )。我的就有點(diǎn)不一樣了。我快樂(lè )是因為我幫助了別人，我很快樂(lè )。今天下午，從代管班出來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)手里很多東西，快拿不過(guò)來(lái)了，眼看著(zhù)就要掉了，我過(guò)去說(shuō)：“我幫你拿吧？”于是我接過(guò)她手里的一半書(shū)幫她抱，一直抱到了學(xué)校，到了班級門(mén)口，她接過(guò)我手里的東西對我說(shuō)：“謝謝你！姐姐。”當時(shí)我心里別提有多高興了。人們不是常說(shuō)嗎：“幫助別人，快樂(lè )自己”。每當我盡自己的力量幫助別人時(shí)，就是我最快樂(lè )的時(shí)候。
說(shuō)完快樂(lè )的事，再說(shuō)說(shuō)令我憂(yōu)愁的事吧！我這個(gè)人有個(gè)毛病，就是愛(ài)睡懶覺(jué)，因此，早上上學(xué)的時(shí)候可沒(méi)少遲到，偶爾還會(huì )被老師訓，有一天早晨，我又遲到了，結果被老師訓了一頓，我發(fā)誓我再也不遲到了，我想了很多辦法，但是都被媽媽給否決了，媽媽給了我一個(gè)妙招，把兩部手機和一個(gè)鬧鐘都調到最大的聲音，我用了這個(gè)辦法就再也沒(méi)遲到過(guò)。但是家人被吵的不得安寧。
這就是我的樂(lè )于憂(yōu)，正是因為有這兩種不同的心情，我們的生活也更五彩繽紛吧！
