作文開(kāi)頭結尾十招講述一個(gè)引人入勝的故事例文(作文引人入勝的開(kāi)頭和結尾)
1.作文引人入勝的開(kāi)頭和結尾
放學(xué)了，小明背著(zhù)書(shū)包，蹦蹦跳跳的回到家，手里還拿著(zhù)一本書(shū)。到了家，他便躲進(jìn)房里，不知道在干什么。
吃晚飯的時(shí)間到了，爸爸媽媽在飯桌前，遲遲不見(jiàn)小明來(lái)吃飯。媽媽便大叫：“小明！快來(lái)吃飯啊！今天特意為你準備了你最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨呢！你怎么還不來(lái)吃？”可是，沒(méi)有人回答。媽媽有點(diǎn)生氣了，便又重復了一下剛才的話(huà)。可是，還是沒(méi)有人回答。于是，媽媽就叫爸爸去叫小明來(lái)吃法，爸爸便氣勢洶洶的進(jìn)了小明的房間。
只見(jiàn)小明躺在地上，捧著(zhù)一本書(shū)，腳一晃一晃的，津津有味地看著(zhù)。時(shí)不時(shí)嘴里說(shuō)兩句：“好，好耶！”“小明！快來(lái)吃飯！難道你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)媽媽的話(huà)嗎？”爸爸站在小明旁邊，插著(zhù)腰，大聲的吼叫著(zhù)。可小明還是沒(méi)有回答。“小明！”爸爸發(fā)火了，拉起小明，就推他去吃飯。小明只好不情愿地做到了飯桌前。爸爸覺(jué)得很奇怪，掃了一下小明看的那本漫畫(huà)，馬上就被吸引住了，在書(shū)房看了起來(lái)。
終于，小明來(lái)到了飯桌前，卻不見(jiàn)爸爸的蹤影。媽媽嘆了口氣，自言自語(yǔ)道：“唉，看來(lái)只有我親自出馬了。”媽媽便跑去叫爸爸。
2.優(yōu)秀作文的開(kāi)頭及結尾各10條
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，一篇文章的開(kāi)頭是很重要的。
文章有了好的開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說(shuō)的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個(gè)意思。
這里，向大家介紹幾種比較好掌握的記敘文的開(kāi)頭方法： 一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 （1）交代事件基本要素的敘述法 《揮手之間》的開(kāi)頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見(jiàn)有不少人順著(zhù)山上大路朝東門(mén)外飛機場(chǎng)走去。” 《記一次乒乓球賽》的開(kāi)頭，交代了時(shí)間的人物、起因和時(shí)間。
（2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法 《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到：“我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。” 《白楊禮贊》一文開(kāi)頭就說(shuō)：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。”
《美好生活的剪影》的開(kāi)頭使用的也是這種方法 。 （3）把事情的開(kāi)頭作為文章開(kāi)頭的自然起筆法 一篇題目是《記一堂生物課》的作文開(kāi)頭是這樣的：“上課鈴聲響了，大家都走進(jìn)了生物實(shí)驗室。”
二、非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 這里所說(shuō)的“非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”，并非無(wú)“門(mén)”，而是使用寫(xiě)作技法（如議論、描寫(xiě)、抒情、引用等）、修辭方法（如設問(wèn)、比喻等）或其它的方法（如設置懸念等）把“門(mén)”裝飾的更美一些，使文章更添文采，進(jìn)而更深刻、更生動(dòng)地表現主題，更引人入勝。如： （1）環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法 《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。”
渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文寫(xiě)邊疆軍民助人為樂(lè )的感人事跡起了襯托的作用。 例文《逝去的歲月》、《分房》開(kāi)頭使用的是這種方法。
（2）深化主題的議論抒情法 課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、例文《不尋常的考試》都是用了這種開(kāi)頭方法。 （3）名言、警句、詩(shī)歌的引用法 《人民的勤務(wù)員》的開(kāi)頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。
我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”這是雷鋒日記中一段著(zhù)名的話(huà)，以這段話(huà)開(kāi)頭，對后文記述雷鋒的事跡，無(wú)疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳節》一文開(kāi)頭引用了王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”
入題新穎、感情真摯，點(diǎn)明了思念海外親人的題旨。 （4）引人入勝的提示法 《第二次考試》的開(kāi)頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會(huì )使人想到：“這是為什么？”急于從后文中尋找答案，因而增強了文章的吸引力。
（5）吸引讀者的設問(wèn)法 有一篇作文的題目是《我的家鄉》，它的開(kāi)頭是這樣的：“朋友，你到過(guò)我的家鄉嗎？你登過(guò)我家鄉的山、游過(guò)我家鄉的水、吃過(guò)我家鄉的肥鯉魚(yú)嗎？” 文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫(xiě)作當中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。
究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構思出發(fā)考慮，要從表現中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開(kāi)頭方法。 結 尾 與開(kāi)頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。
成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力，結尾當如撞鐘，“清音有余”。選擇結尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫(xiě)作的目的。
下面介紹幾種常用的結尾方法。 （1）自然順暢的結果交代法 聶華苓的《人，又少了一個(gè)》，寫(xiě)了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現了人格的墮落這一深刻的主題。
文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過(guò)。結尾寫(xiě)道：“砰地一聲，大門(mén)被踢上了。
那女人回過(guò)頭來(lái)，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認得我了！”這一不加修飾的自然結尾，給讀者留下了無(wú)限的思考余地，令人回味無(wú)窮。
例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結尾方法。 （2）照應開(kāi)頭的首尾呼應法 結尾要呼應開(kāi)頭，這是記敘文的一般寫(xiě)法，很多文章都體現了這一特點(diǎn)。
郭沫若先生的《白鷺》一文開(kāi)頭就說(shuō)：“白鷺是一首精巧的詩(shī)。”結尾又說(shuō)：“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。”
“白鷺是詩(shī)”，這一不尋常的比喻，特別是結尾具體化為“散文詩(shī)”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。 （3）畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結法 這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論。
《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文的結尾段就屬于這種類(lèi)型，這段文字兼用議論與抒情的方式結束全文，最后一句話(huà)點(diǎn)題：“你一定會(huì )深深地愛(ài)我們的戰士，——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結尾也是這樣的。 有時(shí)，用來(lái)總結全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
如《驛路梨花》的末段“我望著(zhù)這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話(huà)‘驛路梨花處處開(kāi)’。” （4）含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法。
3.《引人入勝的故事》作文
這是一個(gè)多么幸福的家庭啊！高大魁梧的爸爸，幽默風(fēng)趣；勤勞賢惠的媽媽?zhuān)吞@可親；還有一個(gè)聰明可愛(ài)的兒子，他叫強強。
一家人在一起其樂(lè )融融，他們還會(huì )經(jīng)常發(fā)生許多笑話(huà)呢！ 這一天，媽媽又燒好了一桌好菜。你看，有酸甜可口的糖醋排骨，有鮮嫩的白斬雞，還有香濃的魚(yú)頭湯，真叫人讒涎欲滴呀！屬狗的爸爸聞香而來(lái)，一屁股坐在椅子上，拿起筷子就要吃，被媽媽喝住了：“別動(dòng)，看你饞得，等兒子出來(lái)一塊兒吃。”
爸爸拍了拍光禿禿的腦袋：“哎呀，我怎么把我們的寶貝兒子給忘了！強強，快出來(lái)吃飯了！”可叫了好幾遍，就是沒(méi)有應。 爸爸來(lái)到兒子房間，推開(kāi)虛掩的門(mén)，躡手躡腳地進(jìn)去，只見(jiàn)強強趴在地上，兩手托著(zhù)下巴，腿蹺得高高的，不停地搖擺著(zhù)。
他到底在干什么呢？原來(lái)他在聚精會(huì )神地看書(shū)，強強一會(huì )兒點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì )兒癡癡傻笑，全然不顧身后的爸爸。“小書(shū)蟲(chóng)，吃飯去。”
爸爸拍了拍強強的肩膀，大聲地說(shuō)，把身臨其境的強強嚇了一大跳。強強從地板上爬起來(lái)，摸著(zhù)發(fā)麻的雙腿，嘴里不住地叫：“別動(dòng)我的書(shū)，別動(dòng)我的書(shū)……” 爸爸看著(zhù)兒子戀戀不舍的樣子，頓生疑云：這是本什么樣的書(shū)，叫我的兒子如此著(zhù)迷？一看封面原來(lái)是現在最流行的《奧秘》，他隨手翻了幾頁(yè)，頓時(shí)被書(shū)中精彩的內容吸引住了，他干脆一屁股坐下來(lái)，頭離書(shū)本越來(lái)越近——連饞嘴的爸爸也把吃飯的事拋到九霄云外去了。
餐桌上的母子倆左等右等，也不見(jiàn)爸爸出來(lái)，一向耐心的媽媽終于坐不住了，心想：今天是怎么了，不行，我得去叫老公吃飯，我不相信，難道房間里有更好吃的東西？她似乎生氣了，轉過(guò)身子，叉著(zhù)腰，嘴巴鼓得圓圓的，徑直走進(jìn)房間，餐桌上，只剩下強強乖乖地低頭吃起飯來(lái)…… 強強吃好飯，抹了抹油光光的嘴：“唔，太好吃了！”咦，爸爸媽媽怎么還不出來(lái)？莫非他們也迷上了這本書(shū)？他跑回房間，一看爸爸媽媽頭碰頭，肩并肩，正津津有味地看著(zhù)那本引人入勝的書(shū)，媽媽嘴里還嘟囔著(zhù)：“太精彩了，真不可思議，真是天下之大，無(wú)奇不有啊！”強強拍了一下爸爸的肩膀，神氣地說(shuō)：“我說(shuō)的沒(méi)錯吧，你們看了喜歡的！”爸爸不住地點(diǎn)頭：“這可比媽媽燒的菜好吃多了。”媽媽的臉一下子多云轉陰，爸爸見(jiàn)勢不好，馬上改口了：“不不不，媽媽燒得菜也好吃。”
“哈哈哈……”房間里傳出一陣歡笑聲。
4.作文引人入勝的開(kāi)頭和結尾
放學(xué)了，小明背著(zhù)書(shū)包，蹦蹦跳跳的回到家，手里還拿著(zhù)一本書(shū)。
到了家，他便躲進(jìn)房里，不知道在干什么。吃晚飯的時(shí)間到了，爸爸媽媽在飯桌前，遲遲不見(jiàn)小明來(lái)吃飯。
媽媽便大叫：“小明！快來(lái)吃飯啊！今天特意為你準備了你最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨呢！你怎么還不來(lái)吃？”可是，沒(méi)有人回答。媽媽有點(diǎn)生氣了，便又重復了一下剛才的話(huà)。
可是，還是沒(méi)有人回答。于是，媽媽就叫爸爸去叫小明來(lái)吃法，爸爸便氣勢洶洶的進(jìn)了小明的房間。
只見(jiàn)小明躺在地上，捧著(zhù)一本書(shū)，腳一晃一晃的，津津有味地看著(zhù)。時(shí)不時(shí)嘴里說(shuō)兩句：“好，好耶！”“小明！快來(lái)吃飯！難道你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)媽媽的話(huà)嗎？”爸爸站在小明旁邊，插著(zhù)腰，大聲的吼叫著(zhù)。
可小明還是沒(méi)有回答。“小明！”爸爸發(fā)火了，拉起小明，就推他去吃飯。
小明只好不情愿地做到了飯桌前。爸爸覺(jué)得很奇怪，掃了一下小明看的那本漫畫(huà)，馬上就被吸引住了，在書(shū)房看了起來(lái)。
終于，小明來(lái)到了飯桌前，卻不見(jiàn)爸爸的蹤影。媽媽嘆了口氣，自言自語(yǔ)道：“唉，看來(lái)只有我親自出馬了。”
媽媽便跑去叫爸爸。
5.作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)引人入勝一些
（一）絕妙開(kāi)頭示范
1.引用名言名句
①問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì )問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。
西施說(shuō)：“愛(ài)情是工具。……”（《問(wèn)世間情為何物》）
②在中世紀的一個(gè)教堂里，一位圣者開(kāi)始了他的演講：“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢(qián)財，我的就是大家的。”悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀時(shí)的一所監獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨白：“我之所以會(huì )成為小偷，是因為我看破了錢(qián)財，大家的就是我的。”（《圣者與小偷》）
③美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。”今天，受這位富有創(chuàng )新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō)：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì )給你帶來(lái)更多成功的機會(huì )。（《旋轉這只萬(wàn)花筒》）
2.巧用書(shū)信格式
①尊敬的孔子老爺爺：
你好！我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數千年后斗膽寫(xiě)信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候，而且懷著(zhù)幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。（《給孔子的一封信》）
②可惡的標準答案：
看到你，我實(shí)在是義憤填膺。所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫(xiě)了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子。要知道，就因為“標準”二字，發(fā)生了無(wú)數的悲劇。以下是你的三大罪狀：（《給“標準答案”的一封信》）
3.借用章回小說(shuō)筆法
①“話(huà)說(shuō)天下大勢分久必合，合久必分。”當初魏、蜀、吳三國鼎立的時(shí)代已不復存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經(jīng)的蜀國的繼承人阿斗也變得“樂(lè )不思蜀”了，天下已成為“司馬氏”的天下。（《三國英雄開(kāi)會(huì )》）
<BR><BR>； ②梁山泊的聚義廳里，現在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭吵不休。他們在爭吵什么呢？原來(lái)梁山泊最近要評選打虎英雄。這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號評上就了不得，誰(shuí)評上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論不休。（《誰(shuí)是打虎英雄》）
4.巧用修辭
①“砰！”隨著(zhù)一聲錘子的敲打聲，問(wèn)號先生清了清嗓子說(shuō)，“時(shí)空討論會(huì )現在正式開(kāi)始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請各位來(lái)自不同時(shí)代、不同國度的學(xué)者們積極發(fā)言。”（《什么才是美》）
5.巧用寓言故事
①愚公一家世世代代居住在這兒，門(mén)口王屋、太行兩座大山擋住了去路，日子難過(guò)啊！這里好像與世隔絕，城里有什么新鮮事兒傳到這兒早已變成舊聞了，這種生活真的需要改變了。愚公尋思著(zhù)：得想法子把太行、王屋兩座山給搬了。（《新愚公和智叟的故事》）
②喜鵲貼出了大型廣告：“為適應時(shí)代需要，本校將推行全能素質(zhì)教育，無(wú)一不學(xué)、無(wú)一不教，包你的孩子成為無(wú)所不能的通才，在競爭中立于不敗之地。學(xué)費，每學(xué)期3000元；培養費， 2000元；贊助費， 15000元。”（《全能學(xué)校》）
6.巧用揭示主旨的題記
①沒(méi)有樹(shù)的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒(méi)有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大！
題記
蝶曾是個(gè)美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長(cháng)發(fā)，她窈窕的舞姿，曾給她帶來(lái)了如雷的掌聲與無(wú)數的鮮花，她曾被別人贊為中國將來(lái)的鄧肯……然而，一切結束了，命運之神永遠將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，“白天鵝”變?yōu)闊o(wú)人關(guān)心的丑小鴨。多少次，她夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了水晶鞋，繼續她的追求，可醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)“凄凄慘慘戚戚”的冷漠秋風(fēng)。（《星星夜話(huà)》）
②如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分； 如果你失去了健康，你只失去了一小半；
6.寫(xiě)一篇關(guān)于引人入勝的作文
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山把題點(diǎn)
也叫一步切題法，起筆點(diǎn)題，或直截了當地切入話(huà)題，或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng).這種方法，樸實(shí)自然，簡(jiǎn)潔明了，直截了當，引起下文.一般來(lái)說(shuō)，這種開(kāi)頭方法，隨信手拈來(lái)，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法.
不過(guò)，就考場(chǎng)作文而言，假如你沒(méi)有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開(kāi)頭上采用過(guò)多的技巧，最好就用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法.
《心靈的鏡子》的開(kāi)篇：“一個(gè)人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂.”
《第一次當家》中開(kāi)頭：很巧，爸爸和媽媽同一時(shí)間被單位安排出差，家里只剩下我，我自然挑起了當家的擔子.
二、句子排比很舒展
在開(kāi)頭的時(shí)候，用上幾個(gè)修辭排比句，把文章主題的內涵，用排比句的形式寫(xiě)出來(lái).這種修辭方法，可用于夾敘夾議類(lèi)的記敘文.這種方法的主要特點(diǎn)就是：連續把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來(lái)，最好把幾個(gè)比喻句排比起來(lái).而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長(cháng).
如：一次春游這類(lèi)的作文，可以用排比句.春日里，我們迎著(zhù)溫暖的風(fēng)，唱著(zhù)嘹亮的歌，排著(zhù)整齊的隊，參加里一次愉快的春游.
如：青春，是三月?tīng)幤娑菲G的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是一路坎坷、一路執著(zhù)地奔向大海的小溪，是挺直了軀干、熱烈地擁抱藍天的白楊.
三、詩(shī)詞名言顯優(yōu)雅
譬如：寫(xiě)春天的：恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數枝花.草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲.一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園.
譬如寫(xiě)母親的：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉.等等.名言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.
四、設置疑問(wèn)引懸念
指在寫(xiě)作中提出疑問(wèn)，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法.此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達到引人入勝的效果.
如《一次精彩的課外活動(dòng)》：“上個(gè)周六，我們馬路街小學(xué)的六年級2班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著(zhù)站在講臺上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái).至今，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑椤钡降装l(fā)生了什么事情呢，為什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇——咦，怎么會(huì )那樣呢？就很想閱讀下去.
先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問(wèn)破題，引起說(shuō)明或議論.其實(shí)，這種開(kāi)頭的形式是很豐富的，如：①先提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題. ②先截取一個(gè)精彩的事件片斷.③先交待一個(gè)起線(xiàn)索作用的物件.④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景.⑤先介紹與故事情節緊密相關(guān)的人物.）
五、景物開(kāi)篇顯心情.
指開(kāi)頭用自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調的方法.這種方法適應于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類(lèi)事情，在開(kāi)頭的時(shí)候，不能牽強附會(huì )地硬搬環(huán)境和景物.具體到寫(xiě)作的時(shí)候，要靈活運用.
如《秋雨，淅淅瀝瀝地下著(zhù)》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁地下著(zhù)，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著(zhù).”文章一開(kāi)始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍.
六、關(guān)鍵情景要渲染
在開(kāi)頭截取一個(gè)畫(huà)面，或一個(gè)片段，或一個(gè)問(wèn)題，迅速引起讀者注意，調動(dòng)讀者的閱讀情緒.描寫(xiě)一個(gè)情景，讓這個(gè)情景牽引出故事的開(kāi)頭.這類(lèi)開(kāi)頭方法，是記敘文的常見(jiàn)開(kāi)頭方法，建議同學(xué)們采用.在故事中間或者結尾，有時(shí)要適時(shí)加上“于是出現了本文開(kāi)頭的那一幕”，以便于呼應開(kāi)頭.這種開(kāi)頭方法，其實(shí)跟上面的設置懸念有一定的聯(lián)系.只是，情景描寫(xiě)懸念的濃度不大，偏向于情景的渲染，而設置懸念，偏向于一個(gè)出人意外的結果，使人好奇.
7.摘抄一篇寫(xiě)事作文的精彩開(kāi)頭和結尾
原發(fā)布者：可人兒芳
寫(xiě)事作文精彩開(kāi)頭和結尾在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無(wú)影無(wú)蹤。惟有一件事，卻像岸邊的一棵大樹(shù)，深深地扎根在我心中。【比喻式開(kāi)頭，形象生動(dòng)】我成長(cháng)中的一件事在我成長(cháng)的沙灘上，有許多美麗的貝殼，它們就像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，串成了一首美妙的成長(cháng)進(jìn)行曲，時(shí)刻在我的耳畔飄蕩。【開(kāi)篇充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，引人入勝】我成長(cháng)中的一件事在我成長(cháng)的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著(zhù)歲月的流逝，漸漸地模糊不清。唯有一件事，真真切切，記憶猶新。【對比式開(kāi)篇，突出非同一般】做人要誠實(shí)“做人要誠實(shí)”，這是爸爸常對我說(shuō)的一句話(huà)。就在前幾天，由于我的不誠實(shí)，讓我嘗到了撒謊的滋味。【引題要巧妙自然】我嘗到了成功的滋味人生中充滿(mǎn)了酸甜苦辣，在前進(jìn)的道路上難免會(huì )遇到一些困難和挫折，而在那一次的**比賽上，我卻品嘗到成功的滋味。【開(kāi)篇引題，不要繞彎子！】往事如煙，從小到大，我經(jīng)歷過(guò)許多事情，有喜有憂(yōu)，有哭有笑，有酸有甜……許多事我已淡忘，但有一件事讓我體會(huì )到了心兒怦怦直跳的滋味。學(xué)習帶給我的快樂(lè )快樂(lè )是什么？是美美地吃上一頓？是甜甜地睡上一覺(jué)？是開(kāi)心地玩上一天……對我來(lái)說(shuō)，快樂(lè )來(lái)自于學(xué)習，只有獲得進(jìn)步，我才覺(jué)得十分快樂(lè )，從而讓我在學(xué)習
8.開(kāi)頭優(yōu)美動(dòng)人,引人入勝
如何使作文開(kāi)頭優(yōu)美動(dòng)人，引人入勝
萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文也是如此。古人寫(xiě)文章很講究開(kāi)頭，稱(chēng)之為“鳳頭”。俗話(huà)也這樣說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半”。文章起好了頭，能為順利的展開(kāi)文章打下基礎，好的作文開(kāi)頭應做到：簡(jiǎn)明、新穎、優(yōu)美。所謂“簡(jiǎn)明”，就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔、明了，不羅嗦重復，直截了當，干凈利落；所謂“新穎”，就是開(kāi)頭不落俗套，新穎別致，令人眼前一亮；所謂“優(yōu)美”，就是開(kāi)頭給人以美感，既可以運用形象的描寫(xiě)，又可以借助恰當的修辭或引用詩(shī)詞歌賦。總之，只要內容充實(shí)、形式新穎、語(yǔ)言亮麗，這樣的開(kāi)頭就能引人入勝，給人賞心悅目的感覺(jué)。
文章開(kāi)頭的方法有很多種，如何使自己的文章開(kāi)頭內容鮮活、新穎別致呢？不妨使用以下幾種方法加以嘗試。
如何使作文開(kāi)頭引人入勝
萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文也是如此。古人寫(xiě)文章很講究開(kāi)頭，稱(chēng)之為“鳳頭”。俗話(huà)也這樣說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半”。文章起好了頭，能為順利的展開(kāi)文章打下基礎，好的作文開(kāi)頭應做到：簡(jiǎn)明、新穎、優(yōu)美。所謂“簡(jiǎn)明”，就是開(kāi)頭力求簡(jiǎn)潔、明了，不羅嗦重復，直截了當，干凈利落；所謂“新穎”，就是開(kāi)頭不落俗套，新穎別致，令人眼前一亮；所謂“優(yōu)美”，就是開(kāi)頭給人以美感，既可以運用形象的描寫(xiě)，又可以借助恰當的修辭或引用詩(shī)詞歌賦。總之，只要內容充實(shí)、形式新穎、語(yǔ)言亮麗，這樣的開(kāi)頭就能引人入勝，給人賞心悅目的感覺(jué)。
文章開(kāi)頭的方法有很多種，如何使自己的文章開(kāi)頭內容鮮活、新穎別致呢？不妨使用以下幾種方法加以嘗試。
一.寫(xiě)景狀物，渲染氣氛
“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”我們生活的世界豐富多彩、奇妙無(wú)比。自然界中，各種動(dòng)、植物，各處景色都不盡相同。即使是同一類(lèi)物、同一處景，也都因各種原因和時(shí)令變化而各不相同，各具特點(diǎn)。平時(shí)要“善于觀(guān)察，細心觀(guān)察”，捕捉事物的本質(zhì)特征，獲得總體認識，弄清局部情況，注意事物的動(dòng)靜變化等，從而獲得深刻的體驗和真實(shí)感受。這樣，我們寫(xiě)文章時(shí)抓住事物的特點(diǎn)，通過(guò)描繪大自然的美景渲染氣氛，借以烘托人物，展開(kāi)故事，使文章開(kāi)頭文章具體、真切，讓人印象鮮明。
二.巧用修辭，增添美感
作文的開(kāi)頭巧妙的運用修辭手法，通過(guò)修飾、調整語(yǔ)句，運用特定的表達形式以提高語(yǔ)言表達作用、增強文章的生動(dòng)性和形象性，使語(yǔ)言富有氣勢，一下子就把讀者引入到一個(gè)美妙的境地，給人身臨其境的感覺(jué)，使文章形象鮮明、感情充沛、音韻和諧，更能吸引讀者。
三.引用詩(shī)文，喚起共鳴
古代的詩(shī)詞歌賦或寫(xiě)景狀物、或抒懷言志；或自然清新、或蒼茫悲壯；或慷慨激昂，或沉郁憂(yōu)傷------其中更不乏名言警句，寫(xiě)得語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情景交融、意境高遠，給人以美的享受。我們寫(xiě)文章時(shí)，以名言佳句開(kāi)篇，既能揭示主要內容，也能突顯人物和事件；既能激發(fā)讀者的興趣，也能提高文章的品味。
例如《幸福是什么》是這樣開(kāi)頭的，?幸福是什么？幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛；是‘春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子’的收獲；是‘但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟’的祝愿------?這個(gè)開(kāi)頭不僅形象的詮釋了幸福的含義，而且也展示了學(xué)生豐富的積累，寫(xiě)得具體形象，提高了文章的文化內涵。
三.引用詩(shī)文，喚起共鳴
古代的詩(shī)詞歌賦或寫(xiě)景狀物、或抒懷言志；或自然清新、或蒼茫悲壯；或慷慨激昂，或沉郁憂(yōu)傷------其中更不乏名言警句，寫(xiě)得語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情景交融、意境高遠，給人以美的享受。我們寫(xiě)文章時(shí)，以名言佳句開(kāi)篇，既能揭示主要內容，也能突顯人物和事件；既能激發(fā)讀者的興趣，也能提高文章的品味。
例如《幸福是什么》是這樣開(kāi)頭的，?幸福是什么？幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛；是‘春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子’的收獲；是‘但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟’的祝愿------?這個(gè)開(kāi)頭不僅形象的詮釋了幸福的含義，而且也展示了學(xué)生豐富的積累，寫(xiě)得具體形象，提高了文章的文化內涵。
9.十個(gè)作文結尾
一篇好的作文，除了有引人入勝的開(kāi)頭，還應該有耐人尋味的結尾。
那么，怎樣寫(xiě)好作文的結尾呢？以下總結了十二種常見(jiàn)的作文結尾寫(xiě)法，學(xué)生們可參考。一、自然收束 水到渠成 所謂自然結束式，是指把文章內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓。
如《一堂有趣的科學(xué)課》是這樣結局的：下課鈴聲響了，當同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節課時(shí)間這么短！” 二、卒章顯志 畫(huà)龍點(diǎn)睛 這種結尾方式，是指在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。如一同學(xué)在寫(xiě)《承諾》時(shí)這樣結尾：無(wú)論在人生中會(huì )遇到什么樣的困難，都永遠不會(huì )放棄，做一個(gè)生活的強者——這就是我的承諾。
三、首尾呼應 凸顯主旨 首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。請看某同學(xué)寫(xiě)《戰勝自己》的開(kāi)頭和結尾：開(kāi)頭：善于戰勝自己，這是我的長(cháng)處。
這個(gè)“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。結尾：善于戰勝自己，這就是我的長(cháng)處。
困難前面不失掉信心，要有勇氣戰勝之：成功時(shí)不趾高氣揚，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。四、引用佳句 多姿多彩 用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，洋溢著(zhù)詩(shī)意，揭示著(zhù)真諦，呈現出含意深刻的耐人尋味的內容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長(cháng)。
如一同學(xué)如此寫(xiě)《美好的明天》的結尾：明日歌中說(shuō)：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng )造出美好的明天。五、巧妙發(fā)問(wèn) 引人深思 結尾以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強調的作用，可謂言有盡而意無(wú)窮。
如有同學(xué)這樣寫(xiě)《我的語(yǔ)文老師》結尾：難道我的語(yǔ)文老師不是一個(gè)稱(chēng)職的好老師嗎？你見(jiàn)過(guò)這樣的老師嗎？六、聯(lián)想引申 多姿多彩 結尾展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，使主題得到升華。如某同學(xué)寫(xiě)《花》的結尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子…… 七、抒發(fā)情感 氣勢不凡 用抒情的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實(shí)感、充足感。
如習作《公園里的秋色》：啊！我愛(ài)那迷人的秋色，我愛(ài)秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。八、景物烘托 情景合一 采用描寫(xiě)景物結尾，如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè )曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。
例如《雨季》的結尾：雨停了，陽(yáng)光放射出他溫柔的光芒，天空中出現了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我心也變得純潔、明凈。九、啟發(fā)思考 意猶未盡 即作者用恰當的詞語(yǔ)組織形成句子，結尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。
如一同學(xué)寫(xiě)的寓言《狐貍和烏鴉續》結尾：“烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽(tīng)信狐貍，結果又上當了。”這引起了讀者的深深思考：不論做什么事，要學(xué)會(huì )冷靜思考，明辨是非。
十、出人意料 戛然而止 這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來(lái)處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬(wàn)化。如某同學(xué)創(chuàng )造性地寫(xiě)《龜兔賽跑續》：正當烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時(shí)，裁判宣布了一個(gè)令大家非常意外的結果——兔子贏(yíng)了。
原來(lái)，比賽的規則是比賽誰(shuí)跑得慢。十一、含蓄深刻 余味無(wú)窮 含蓄結尾寫(xiě)法，就是把要說(shuō)的話(huà)、表達的真情隱藏起來(lái)，使文章結尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白藝術(shù)，耐人尋味，給人留下無(wú)窮的想象余地，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。
如《挑山工》一文的結尾：從泰山回來(lái)，我畫(huà)了一幅畫(huà)——在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換掉，因為我需要它。
十二、升華主題 揭示本質(zhì) 所謂升華主題，就是在主題的基礎上自然延伸，透過(guò)現象，揭示本質(zhì)，豐富和深化主旨內涵，如《母親》的結尾：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。”我的母親就是這樣一位無(wú)私的偉大的母親。
然而，她是我們千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，正是這些勞動(dòng)人民才創(chuàng )造了這個(gè)美麗世界。我們要發(fā)奮學(xué)習，將來(lái)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答祖國和人民。
作者將自己的個(gè)人感情和普通勞動(dòng)人民系在一起，表達贊美之情，立意深遠。作文結尾方法千萬(wàn)，不管怎樣落筆，都應與正文一線(xiàn)相生，不可缺痕。
古人云：“結句當如撞鐘，清音有余。”可見(jiàn)，文章的結尾關(guān)鍵要有豐富深厚的內容，經(jīng)得起咀嚼，能啟發(fā)讀者想象和思考，達到“余音繞梁，三日不止”的境地。
10.敘事作文的結尾十則
作文結尾（敘事篇）
一、感悟式結尾
1、這件事雖然過(guò)去很久了，但我現在還記憶猶新，因為這件事使我懂得了一個(gè)很重要的道理：人的行為，就是一面道德的鏡子。
2、這件小事雖然已經(jīng)過(guò)了一年多了，但我時(shí)常會(huì )想起它。它教育我，遇事不刻不經(jīng)過(guò)仔細的調查研究，就隨便懷疑別人；更不能亂下結論，冤枉好人。
3、人常言“冤家路窄”，而我第一次感到“冤家路寬”，你看，前面的路不是越來(lái)越寬了嗎？
4、從此大家再不信鬼了，這件事告訴我們：不要只看表面，而要去認真研究，才能弄清事物的真正面目。
5、“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”的確，這句話(huà)一點(diǎn)也不假。
6、勞動(dòng)不僅能使我熱愛(ài)生活，體諒人生的辛苦，還能使我養成幫助家長(cháng)做事的好習慣，我再也不是家庭中的“小皇帝”了，我已經(jīng)是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！
7、此刻的我似乎才真正懂得了什么是真正的美，什么叫“人不可貌相，海水不可斗量！”
8、是啊！有些禮物并不都是用錢(qián)能買(mǎi)到的。正像人們所說(shuō)的，友誼重千斤。
9、唉，現在我才明白為什么“為人不做虧心事”，才能“半夜敲門(mén)不吃驚”了。我自己不就是這樣嗎？做了對不起他的事，心里確實(shí)是無(wú)法平靜啊。
10、走出賽場(chǎng)，伙伴們紛紛向我祝賀，我也十分高興。因為我不但贏(yíng)得了冠軍，更重要的是懂得了一個(gè)道理：大意失荊州，粗心必失敗。
11、我感到在內心里隱藏著(zhù)一個(gè)敵人——對自己過(guò)于自信。是它使我驕傲，使我失敗。這件事使我覺(jué)悟到了：遇事不要過(guò)于自己，要謙虛謹慎，付出多少汗水，就會(huì )有多少收獲。這件事永遠值得我回憶啊！
二、含而不露式結尾
1、雨變得很細小，很輕柔了，我走在這一片如煙雨霧中，呼吸著(zhù)被濾得清新甘甜的空氣，心里仍然充滿(mǎn)了小小的百貨店的溫暖。
2、西北風(fēng)又呼呼地刮起來(lái)了，天冷極了。可是我的心呀，卻充滿(mǎn)了溫暖的春意。
三、前后照應式結尾
1、我將來(lái)還會(huì )有更多的第一次，也許我長(cháng)大了會(huì )第一次跨出國門(mén)，也許會(huì )第一次走上領(lǐng)獎臺，也許會(huì )第一次……我將鼓起勇氣，建立起信心，去迎接更多的第一次！
2、聽(tīng)了媽媽的一席話(huà)，我似乎明白了什么，我把那張字條小心翼翼地夾進(jìn)了日記本里，并一直仔細地保存著(zhù)。因為這是它是送給我的一份特殊的禮物。
