認識大小的方法(比較大小的方法有什么)
1.比較大小的方法有什么
比較0.7的1.2次方與1.1的0.8次方的大小 首先 底數0.7大于0小于1，是減函數 底數1.1大于1，是增函數 然后先看0.7的1.2次方，將它與0.7的0次方比較 指數1.2大于指數0 然而它是減函數 所以整體0.7的1.2次方小于0.7的0次方，也就是小于1 再來(lái)看1.1的0.8次方，同樣的方法，1.1的0次方等于1 指數0.8大于指數0，它是增函數，所以整體1.1的0.8次方大于1.1的0次方，也就是大于1 那么 這就比較清晰了，一個(gè)小于1 一個(gè)大于1 結果也就出來(lái)了 0。
2.怎樣教孩子認數字大小
認識數字“4”目 的認識數字“4”，知道“4”像什么。
準 備小兔、小羊、小狗、小鳥(niǎo)圖片各一張，黃、紅、藍字卡各一張，“1~10”數字卡片一套。智慧媽媽教你玩（1） 媽媽引導寶寶：“今天森林里要開(kāi)動(dòng)物運動(dòng)會(huì )，小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)后，都想來(lái)參加。
咱們看一看，來(lái)了幾只小動(dòng)物？”出示小兔、小羊、小狗、小鳥(niǎo)圖片及字卡“4”。(2) 媽媽給寶寶做示范時(shí)，先把要說(shuō)的對象逐個(gè)地數一遍，再進(jìn)行總結。
（3） 媽媽可把其中的量詞及名詞加重音，且語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，易于寶寶理解。（4） 如果寶寶說(shuō)的話(huà)中有錯誤，如出現“我有4個(gè)蠟筆”等量詞錯誤，媽媽要及時(shí)予以糾正，避免寶寶下次重復錯誤。
點(diǎn)數“4”目 的學(xué)習數字“4”，讓寶寶能手口一致地順數4以?xún)鹊奈锲贰?備一只果盤(pán)，4只 蘋(píng)果，字卡“1"4”。
智慧媽媽教你玩（1） 媽媽出示果盤(pán)，拿出盤(pán)中的蘋(píng)果擺成一排，讓寶寶點(diǎn)數，點(diǎn)完后總結：“有4只蘋(píng)果。”（2） 用同樣的方法，媽媽和寶寶數一數家里還有哪些物品是4個(gè)。
（3） 媽媽再把蘋(píng)果逐個(gè)放入果盤(pán)，讓寶寶一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數。待熟練后，寶寶單獨點(diǎn)數1"4。
用“4”說(shuō)一句話(huà)目 的通過(guò)對“4”的認識和學(xué)習，讓寶寶練習用“4”說(shuō)一句話(huà)，從而發(fā)展寶寶的語(yǔ)言表達能力。準 備有關(guān)“4”的物品的圖片，小紙盒，字卡“1"4”。
智慧媽媽教你玩（1） 媽媽從小紙盒中取出一張圖片，讓寶寶看圖，邊觀(guān)察邊點(diǎn)數。點(diǎn)完后媽媽引導寶寶總結：“4只小雞在吃米。”
（2） 媽媽讓寶寶從紙盒中取出一張圖片，點(diǎn)數并總結：“4只小羊在吃草。”（3） 寶寶又取出一張圖片，上面有4只蝴蝶，蝴蝶身上分別貼著(zhù)數字“1"4”。
請寶寶觀(guān)察并點(diǎn)數，然后總結：“4只蝴蝶在跳舞。”（4） 還可引導寶寶自由發(fā)揮，如“天空中飛著(zhù)4只小鳥(niǎo)”“魚(yú)缸里游著(zhù)4條小魚(yú)”等。
理解“一樣多”目 的理解“一樣多”和“相等”的概念。準 備小碗、小勺、奶瓶、茶杯、布娃娃、帽子等，字卡“一樣多”。
智慧媽媽教你玩（1） 媽媽把小碗、小勺、奶瓶及茶杯、布娃娃、帽子等寶寶常見(jiàn)的物品分成兩組，并將兩組物品上下對齊擺放，讓寶寶感知物品的數量。通過(guò)比較這兩組數量相等的物品，理解“一樣多”。
（2） 還可以將寶寶愛(ài)吃的食物擺放成兩組，讓寶寶理解“相等”的概念。（3） 識字：一樣多。
認識數字“5”目 的認識數字“5”，知道“5”像什么。準 備小羊、小雞、小狗、小貓、小兔的圖片及字卡，數字卡片“1~5”。
智慧媽媽教你玩（1） 媽媽引導寶寶：“今天，媽媽為寶寶請來(lái)了幾位客人：小羊、小雞、小狗、小貓、小兔，讓它們來(lái)和寶寶做游戲。”然后媽媽出示5只小動(dòng)物，并出示相應的字卡“5”。
(2) 媽媽可先拿出畫(huà)有秤鉤的圖片，與字卡“5”上下對齊，讓寶寶比較，并用小手指出相同點(diǎn)。最后媽媽用兒歌總結：“5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜。”
請寶寶和媽媽一起點(diǎn)“5”，并念兒歌。（3） 把“1"5”的數字卡片一一羅列，請寶寶從中找出“5”來(lái)，并念出相應的兒歌。
媽媽要及時(shí)獎勵寶寶。（4） 識字：羊、雞、狗、貓、兔。
點(diǎn)數“5”目 的學(xué)習數字“5”，能手口一致地順數5以?xún)鹊奈锲贰?備紅、黃二色的紙花各5朵，字卡“1"5”“花”。
智慧媽媽教你玩（1） 媽媽把同一顏色的5朵花擺成一排，讓寶寶點(diǎn)數，點(diǎn)完后總結：“有5朵花。”（2） 媽媽再把5朵紅顏色的花擺成散狀，讓寶寶練習點(diǎn)數，數完后匯報總數；接著(zhù)擺出5朵黃顏色的花，讓寶寶數完后報出總數。
（3） 媽媽將5朵花逐個(gè)拿出，讓寶寶一朵一朵地點(diǎn)數，達到練習點(diǎn)數1"5的目的。（4） 識字：花。
用“5”說(shuō)一句話(huà)目 的復習鞏固數字“5”，充分理解“5”的含義，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言能力。準 備5個(gè)小皮球。
智慧媽媽教你玩（1） 媽媽手拿皮球，輕輕拍5下，讓寶寶觀(guān)察并點(diǎn)數。媽媽拍完球后總結：“我拍了5下球。”
并讓寶寶跟著(zhù)做。（2） 媽媽輕輕跳5下，讓寶寶數一數并總結：“媽媽跳了5下。”
（3） 讓寶寶拍5下手，媽媽數完后，請寶寶總結：“我拍了5下手。”還可讓寶寶自由發(fā)揮：“我能吃5塊蛋糕。”
“我有5輛玩具汽車(chē)。”認識數字“6”目 的認識數字“6”，知道“6”像什么。
準 備6朵紙花或6朵花的圖片，一只口哨（或圖片），不同顏色的字卡“6”。智慧媽媽教你玩（1） 媽媽把6朵花依次排列，然后和寶寶一起觀(guān)察，并告訴寶寶：“這兒有6朵花。”
同時(shí)出示數字卡片“6”。(2) 媽媽把字卡“6”和哨子圖片相比較，讓寶寶發(fā)現它們的相似點(diǎn)。
媽媽總結：“6像哨子嘟嘟響。”同時(shí)伸出大拇指和小拇指，并把大拇指放到嘴邊，做吹哨狀。
邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌，便于寶寶記憶。（3） 分別向寶寶出示不同顏色的字卡“6”，讓寶寶反復記憶，并讓寶寶把最喜歡的顏色的字卡“6”貼在床上。
點(diǎn)數“6”目 的讓寶寶能和成人一起順數6以?xún)鹊臄怠?備小雞、小鴨、小貓、小狗、小羊、小牛圖片各一張。
智慧媽媽教你玩（1） 媽媽分別出示小雞、小鴨、小貓、小狗、小羊、小牛等6只小動(dòng)物的圖片，和寶寶一起從小雞順數到小牛，練習點(diǎn)數1"6。(2) 媽媽可先出示3只小動(dòng)物的圖片，讓寶寶點(diǎn)數；再分別出示4只或5只小動(dòng)物的圖片，讓寶寶點(diǎn)數。
（3） 最后，媽媽和寶寶共同點(diǎn)數6以?xún)鹊男?dòng)物數目。熟練后，寶寶單獨練習點(diǎn)數1"6。
(4) 媽媽還可以準備若。
3.比較兩位數大小的方法
數的大小比較有以下幾種方法：一、整數的大小比較： 1、先看位數，位數多的數大比如：100大于20，因為100有3位數，而20只有2位數 2、位數相同，從最高位看起，相同數位上的數大那個(gè)數就大。
比如：320大于310，位數相同，最高位百位都是3，所以接著(zhù)看下一位十位，320的十位是2,310的十位是1,2>1，因此320大于310。 二、小數的大小比較： 1、先比較兩個(gè)數的整數部分，整數部分大的那個(gè)數就大；比如：6.1大于5.9，因為6.1整數部分是6,5.9整數部分是5,6>5，因此6.1大于5.9。
2、整數部分相同，再看它們的小數部分，從高位看起，依數位比較，相同數位上的數大的那個(gè)數就大。比如：0.0223大于0.0199。
三、分數的大小比較：分母相同的分數，分子大的分數大；分子相同的分數，分母小的分數大；分母不同的分數，先通分在比較。比如：6/9大于5/9 |注意：“x/y”格式代表“y分之x” 四、根式的大小比較： 1、比較兩個(gè)根式（根式外沒(méi)有數字）根號下的數字，根號下數字大的，根式也大。
比如：√3大于√2 2、若根號外有數字，則先把根號外的數字平方后放進(jìn)根號里面（乘以根號內的數字），再通過(guò)以上方法比較。比如：3√2大于2√3 3√2中，把3放進(jìn)根號內，式子變成√（3*3*2）=√18 2√3中，把2放進(jìn)根號內，式子變成√（2*2*3）=√12 因此3√2大于2√3 擴展資料：萬(wàn)能比較公式（作差法）：假設給定兩個(gè)數x和y，若要判斷它們之間的大小關(guān)系，則可以使用作差法。
具體如下：已知x,y兩個(gè)數，作x-y，若x-y>0，則通過(guò)不等式的左右數字移動(dòng)可得x>y。同理若x-y0，因此3/8>1/3。
4.怎樣教孩子認識大小怎樣教自閉癥孩子認識大小的概念
大小屬于形容詞，在這個(gè)之前最好孩子要積累大量的名詞和一定程度的動(dòng)詞。
然后在桌面進(jìn)行ABA教學(xué)，準備好教具，兩種除了大小有明顯差別外，其他顏色形狀外形完全一致的物品。可以選擇洗澡玩具捏捏叫小黃鴨。
發(fā)指令“大”，然后輔助孩子用手摸大的鴨子。然后給與孩子強化物。
繼續發(fā)指令大“大”，逐漸削減輔助，每次孩子成功后要及時(shí)的強化。等孩子能做到十次指令能有7次以上都能達標，再發(fā)指令“小”，方法和“大”一樣。
這樣的被動(dòng)命名孩子都通過(guò)之后，開(kāi)始主動(dòng)命名。由家長(cháng)用手摸大的鴨子，然后輔助孩子說(shuō)“大”，然后再教“小”。
等孩子主動(dòng)命名全部通過(guò)之后，換其他的教具進(jìn)行泛化，再在日常生活中進(jìn)行泛化，并在形容詞后面加上名詞，大鴨子，小鴨子，大蘋(píng)果，小蘋(píng)果，等等。
5.認識大小相對性教案
一、創(chuàng )設情境，導入新課 1 .觀(guān)察畫(huà)面，抽象圖形 （出示課件）談話(huà)：孩子們，今天的學(xué)習從這幅畫(huà)開(kāi)始，美嗎？上完課每人送你們一幅 怎么樣？ 提問(wèn)：從這幅畫(huà)中，你能找出認識的平面圖形嗎？（根據學(xué)生回答點(diǎn)擊課件，抽象出平 面圖形） 2 .聯(lián)系生活，導入新課 揭題：你們認識的圖形真不少，今天，我們繼續認識其中的長(cháng)方形和正方形。
【設計意圖：從圖畫(huà)中抽象出平面圖形，喚起學(xué)生的已有認知，既縮短了學(xué)生與學(xué)習內 容之間的距離，又引發(fā)學(xué)生內在的情感體驗，激發(fā)學(xué)習興趣。 】 二、猜想驗證，自主構建 1 .操作中引發(fā)猜想 提問(wèn)：以前我們已經(jīng)初步認識了長(cháng)方形和正方形，你能擺一個(gè)長(cháng)方形嗎？ 建設工程造價(jià)管理 建設工程計價(jià) 建設工程造價(jià)案例分析 建設工程技術(shù)與計量 操作：學(xué)生擺長(cháng)方形。
反饋：指名展示。 反思 ： 引發(fā)關(guān)于長(cháng)方形邊的猜想 小結：長(cháng)方形邊的特點(diǎn)：對邊相等（板書(shū)） （移動(dòng)小棒）提問(wèn)：這樣擺還是長(cháng)方形嗎？為什么？ 小結：長(cháng)方形角的特點(diǎn)：四個(gè)角都是直角（板書(shū)） 【設計意圖： 尊重并準確把握學(xué)生已有的認知起點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察—操作—思考—交 流，在擺小棒的過(guò)程中進(jìn)行“邊”和“角”的追問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對長(cháng)方形特征的猜想，為 進(jìn)一步深入研究長(cháng)方形的特征埋下伏筆， 這樣的設計也遵循了學(xué)生從具體向抽象的認知 規律。
】 2 .驗證中深化認識 ⑴指導方法：是不是所有的長(cháng)方形都有這樣的特征呢？請用量一量、折一折、比一比的 方法，驗證一下自己的想法。 ⑵操作驗證 ⑶匯報交流： ①驗證對邊相等：方法 1 ：量一量，匯報測量數據；方法 2 ：折一折，指名操作。
小結：用多種的方法驗證了大小不同的長(cháng)方形，發(fā)現它們的對邊都相等。 ②認識長(cháng)寬： 同學(xué)們再觀(guān)察一下， 長(cháng)方形中靠在一起的兩條邊相等嗎？引導認識長(cháng)與寬； 指一指黑板面、桌面以及數學(xué)書(shū)封面的長(cháng)和寬。
③驗證四個(gè)角都是直角：方法：比一比，討論：它的四個(gè)角都是直角嗎？你比了幾次？ 有比的次數少些的嗎？還有更少的嗎？ 3. 小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道長(cháng)方形有哪些特征？ 對邊相等 ---- 邊的特征 四個(gè)角都是直角 ---- 角的特征 實(shí)際上我們認識平面圖形時(shí)，一般都是從邊和角兩個(gè)方面來(lái)認識的。 【設計意圖：特征的驗證是思維碰撞最充分的環(huán)節，給學(xué)生不同的長(cháng)方形，激發(fā)學(xué)生嘗 試不同的研究方法，既使猜想得到驗證，長(cháng)方形的特征上升到理性認識，又發(fā)展了學(xué)生 的思維，同時(shí)滲透了研究平面圖形的一般方法，使學(xué)生感受到數學(xué)研究的科學(xué)性、嚴謹 性。
】 3 .遷移中拓展新知 談話(huà)： 我們再來(lái)看正方形的邊和角又有什么特點(diǎn)呢？拿出正方形，你能用剛才那些方法 和思路去發(fā)現正方形的特點(diǎn)嗎？試試看。 ⑴自主探究 ⑵匯報交流： ①特征 1 ： 四邊相等； 提問(wèn)： 正方形的邊有什么特點(diǎn)？你們是怎么發(fā)現的？。
