五年級音樂(lè )教學(xué)隨筆
五年級音樂(lè )教學(xué)隨筆
作為一名小學(xué)音樂(lè )教師，我們在教學(xué)中獲得了新的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可以通過(guò)隨筆的方式記錄下來(lái)。以下是精心準備的關(guān)于五年級音樂(lè )教學(xué)的小編隨筆。可以參考以下內容。
對五年級音樂(lè )教學(xué)的思考[1]轉眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了。回顧本學(xué)年的教學(xué)工作，有一些成績(jì)，也有一些不足。現將本學(xué)年教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
1.在教學(xué)中，我在認真備課的基礎上，重點(diǎn)培養學(xué)生的聽(tīng)力練習和視唱練耳訓練，在知道音準和節奏的基礎上逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
2.在歌唱教學(xué)中，一方面要引導學(xué)生有良好的體態(tài)、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的發(fā)音和吐字；另一方面，要求學(xué)生逐漸自然圓潤，提高歌唱技巧和對音樂(lè )形象的理解。
在教唱新歌的時(shí)候，為了讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )整首歌，我采用示范教學(xué)法先唱一次作為示范，再教唱配樂(lè )，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，有利于以后音樂(lè )水平的提高、復雜歌曲的學(xué)習以及學(xué)生自學(xué)能力的培養。
為了培養學(xué)生的藝術(shù)形象思維，我采用扇面演唱、帶錄音演唱、看視頻、表演演唱等方式，用音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生，用藝術(shù)形象啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形象的感染，動(dòng)情歌唱，完成思想教育。
二、課堂管理
為了讓學(xué)生輕松愉快地上音樂(lè )課，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生表現出良好的素質(zhì)。努力用好的設計抓住學(xué)生的注意力。整個(gè)學(xué)年，我從遵守課堂紀律、課堂審題答疑、課后完成作業(yè)、做好筆記、參加比賽五個(gè)方面設置了明星榜，鼓勵學(xué)生通過(guò)自己的努力充分表達自己。期末，學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習成績(jì)是根據他們積累的星星來(lái)決定的，這充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
三、采取的方法和措施
1、堅持以美育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好和情感。要努力通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的興趣和追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在快樂(lè )的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象、節奏)中，在一定基礎上積極發(fā)現和探索、感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表達音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。
2.用新的教學(xué)理念改進(jìn)課堂教學(xué)，是我們當前教學(xué)改革的一項重要任務(wù)，也是課改攻堅戰中的一場(chǎng)重要戰役。在課堂教學(xué)中，我們提倡以新的教學(xué)理念為主旋律，以學(xué)生為主體，以教師為主導，以培訓為主線(xiàn)，尊重和調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)、活學(xué)”、“學(xué)得實(shí)在、活學(xué)”。
四、不足和今后努力的方向
1.在今年的音樂(lè )課上，學(xué)生的樂(lè )理基礎知識較差。此外，學(xué)校的音樂(lè )設備很少，設備不足，導致一些學(xué)生缺乏學(xué)習興趣。今后應加強音樂(lè )理論知識的訓練，提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞和演奏能力。
2、加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
3.在課堂教學(xué)中靈活運用教學(xué)方法，引導學(xué)生學(xué)習，體現了以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)理念。
沒(méi)有我自己的努力是不可能取得成就的。在今后的工作中，我將不斷完善自己的思想，學(xué)習和研究，在和諧中尋求創(chuàng )新，為我校的藝術(shù)教育做出新的貢獻。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)隨筆[2]音樂(lè )課一直被稱(chēng)為輔助課。隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入和音樂(lè )在發(fā)展學(xué)生智力方面不可估量的重要作用，音樂(lè )課越來(lái)越受到人們的重視。作為一名音樂(lè )教師，如何不負眾望，更好地完成教學(xué)任務(wù)，最大限度地發(fā)揮音樂(lè )的光輝。我發(fā)現，雖然影響一堂好的音樂(lè )課的因素很多，但以下幾個(gè)方面也不容忽視。
首先，師生對音樂(lè )課的理解和態(tài)度是上好一堂課的關(guān)鍵之一
俗話(huà)說(shuō)，學(xué)生是老師的鏡子，有什么樣的學(xué)生就有什么樣的學(xué)生。作為一名教師，首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自重，對任何一節課都要一絲不茍、負責任，讓學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響。對于態(tài)度不端正的學(xué)生，教師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈搏。否則，只想著(zhù)如何設計課堂教學(xué)模式，只能抓住學(xué)生暫時(shí)的心，卻無(wú)法讓學(xué)生從心底改變對音樂(lè )課的態(tài)度。所以，一旦發(fā)現有學(xué)習不好的同學(xué)，我會(huì )在課堂上用幾分鐘時(shí)間讓大家討論：音樂(lè )課的作用是什么？音樂(lè )課會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么？沒(méi)有音樂(lè )課會(huì )怎么樣？學(xué)生們立即大聲談?wù)撍麄兊膬?yōu)點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節，學(xué)生對教師工作的意義有了更好的認識，對學(xué)好這門(mén)課的意義有了更好的認識，從而能夠主動(dòng)完成學(xué)習任務(wù)。
其次，課堂上老師的表?yè)P和鼓勵也是一堂課成功的關(guān)鍵之一
在實(shí)際工作中，我不止一次通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，在同一個(gè)班級里，如果我的鼓勵和表?yè)P的話(huà)在這個(gè)班級里更合適，學(xué)生的情緒會(huì )異常高漲，他們的行為也會(huì )與我密切配合。相反，我故意把注意力集中在所謂的調皮學(xué)生身上，學(xué)生的唱歌情緒立刻讓人感到無(wú)精打采，心不在焉。這在低年級尤為明顯。比如學(xué)《四季童趣》這首歌，節奏難：除了劃分節奏，還有多次交替出現的全音符和八分音符。學(xué)生容易厭倦。除了采用各種方法教唱歌，我還注重給學(xué)生心理暗示，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。在整個(gè)教學(xué)和演唱過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)地表?yè)P和鼓勵他們：“你們太棒了，這么難唱的句子都受不了你們，老師真為你們的聰明興奮！”“你的聲音真美。
我真想再欣賞一遍！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎?”一節課下來(lái)，不但不覺(jué)得累，反而會(huì )讓你身心愉悅興致更高。無(wú)數次的實(shí)驗證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習積極性越高，學(xué)習效果也就越好。當然必要的批評也要有，不過(guò)要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語(yǔ)言藝術(shù)
三、音樂(lè )老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者
在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現：當我身體不舒服，精神面貌欠佳時(shí)，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)的快，對作品的理解也到位。同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現，學(xué)生把音樂(lè )老師當成了美的標準。音樂(lè )老師會(huì )跳舞，言談舉止美觀(guān)大方；音樂(lè )老師會(huì )唱歌，聲音美；音樂(lè )老師會(huì )彈琴，很讓人著(zhù)迷；老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習模仿的對象。所以，作為音樂(lè )老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書(shū)本知識，還能感受到美的熏陶。
