關(guān)于同學(xué)的典故(求古代同學(xué)禮儀的小故事?)
1.求古代同學(xué)禮儀的小故事?
曾子避席 “曾子避席”出自《孝經(jīng)》，是一個(gè)非常著(zhù)名的故事。
曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問(wèn)他：“以前的圣賢之王有至高無(wú)上的德行，精要奧妙的理論，用來(lái)教導天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒(méi)有不滿(mǎn)，你知道它們是什么嗎？”曾子聽(tīng)了，明白老師孔子是要指點(diǎn)他最深刻的道理，于是立刻從坐著(zhù)的席子上站起來(lái)，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理教給我。” 在這里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當曾子聽(tīng)到老師要向他傳授時(shí)，他站起身來(lái)，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。
曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向他學(xué)習。 程門(mén)立雪 楊時(shí)（1053?1135）是北宋時(shí)一位很有才華的才子，南劍州將樂(lè )人（今屬福建）。
中了進(jìn)士后，他放棄做官，繼續求學(xué)。 程顥（1032?1085）、程頤（1033?1107）兄弟倆是當時(shí)很有名望的大學(xué)問(wèn)家、哲學(xué)家、教育學(xué)，洛陽(yáng)人，同是北宋理學(xué)的奠基人。
他們的學(xué)說(shuō)為后來(lái)的南宋朱熹所繼承，世稱(chēng)程朱學(xué)派。 楊時(shí)仰慕二程的學(xué)識，投奔洛陽(yáng)程顥門(mén)下，拜師求學(xué)，4年后程顥去世，又繼續拜程頤為師。
這時(shí)他年已40，仍尊師如故，刻苦學(xué)習。一天，大雪紛飛，天寒地凍，楊時(shí)碰到疑難問(wèn)題，便冒著(zhù)凜冽的寒風(fēng)，約同學(xué)游酢（1053?1123年）一同前往老師家求教。
當他來(lái)到老師家，見(jiàn)老師正坐在椅子上睡著(zhù)了，他不忍打攪，怕影響老師休息，就靜靜地侍立門(mén)外等候。當老師一覺(jué)醒來(lái)時(shí)他們的腳下已積雪一尺深了，身上飄滿(mǎn)了雪。
老師忙把楊時(shí)等兩人請進(jìn)屋去，為他們講學(xué)。 后來(lái)，“程門(mén)立雪”成為了廣為流傳的尊師典范。
張良拜師 張良是西漢高祖劉邦的軍師，他的祖先是韓國人。在秦滅韓后，張良立志為韓國報仇。
有一次，因刺殺秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。 張良在下邳閑暇無(wú)事。
有一天他到下邳橋上散步，碰到一個(gè)老人，穿著(zhù)粗布短衣，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下。然后回過(guò)頭來(lái)沖著(zhù)張良說(shuō)：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來(lái)！”張良聽(tīng)了一愣，很想打他一下，但一看他是個(gè)老人，就強忍著(zhù)怒氣，到橋下把鞋拾了上來(lái)。
那老人竟又命令說(shuō)：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經(jīng)給他拾來(lái)了鞋子，不如就給他穿上吧，于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著(zhù)，讓張良給他穿好后，就笑嘻嘻地走了。
張良一直用驚奇的目光注視著(zhù)他的去向。那老人走了里把路，又折回身來(lái)，對張良說(shuō)：“你這個(gè)孩子是能培養成才的。
5天以后的早上，天一亮，就到這里來(lái)同我會(huì )面！”張良跪下來(lái)說(shuō)：“是。”第五天天剛亮，張良到了下邳橋上。
不料那老人已經(jīng)等在那里了，見(jiàn)了張良就生氣地說(shuō)：“和老人約會(huì )，怎么遲到了？以后的第五天早上再來(lái)相會(huì )！”說(shuō)完就離去了。到第五天早上，雞一叫，張良就趕去，可是那老人又等在那里了，見(jiàn)了張良又生氣地說(shuō)：“怎么又掉在我后面了？過(guò)了五天再早點(diǎn)來(lái)！”說(shuō)完又走了。
到第五天，張良沒(méi)到半夜就趕到橋上，等了好久，那老人也來(lái)了，他高興地說(shuō)：“這樣才好。”然后他拿出一本書(shū)來(lái)，指著(zhù)說(shuō)道：“認真研讀這本書(shū)，就能做帝王的老師了！過(guò)十年，天下形勢有變，你就會(huì )發(fā)跡了。
以后13年，你就會(huì )在濟北郡谷城山下看到我？？那兒有塊黃石就是我了。”老人說(shuō)完就走了。
早上天亮時(shí)，張良拿出那本書(shū)來(lái)一看，原來(lái)是《太公兵法》（輔佐周武王伐紂的姜太公的兵書(shū)）！張良十分珍愛(ài)它，經(jīng)常熟讀，反復地學(xué)習、研究。 10年過(guò)去了，陳勝等人起兵反秦，張良也聚集了100多人響應。
沛公劉邦率領(lǐng)了幾千人馬，在下邳的西面攻占了一些地方，張良就歸附于他，成為他的部屬。從此張良根據《太公兵法》經(jīng)常向沛公獻計獻策，沛公認為很好，常常采用他的計謀，后來(lái)成了劉邦運籌帷幄，決勝千里的軍師。
劉邦稱(chēng)帝后，封他為留侯。 張良始終不忘那個(gè)給他《太公兵法》的老人。
13年后，他隨從劉邦經(jīng)過(guò)濟北時(shí)，果然在谷城山下看見(jiàn)有塊黃石，并把它取回，稱(chēng)之為“黃石公”，作為珍寶供奉起來(lái)，按時(shí)祭祀。張良死后，家屬把這塊黃石和他葬在一起。
千里送鵝毛 “千里送鵝毛”的故事發(fā)生在唐朝。當時(shí)，云南一少數民族的首領(lǐng)為表示對唐王朝的擁戴，派特使緬伯高向太宗貢獻天鵝。
路過(guò)沔陽(yáng)河時(shí)，好心的緬伯高把天鵝從籠子里放出來(lái)，想給它洗個(gè)澡。不料，天鵝展翅飛向高空。
緬伯高忙伸手去捉，只扯得幾根鵝毛。緬伯高急得頓足捶胸，號啕大哭。
隨從們勸他說(shuō)：“已經(jīng)飛走了，哭也沒(méi)有用，還是想想補救的方法吧。”緬伯高一想，也只能如此了。
到了長(cháng)安，緬伯高拜見(jiàn)唐太宗，并獻上禮物。唐太宗見(jiàn)是一個(gè)精致的綢緞小包，便令人打開(kāi)，一看是幾根鵝毛和一首小詩(shī)。
詩(shī)曰：“天鵝貢唐朝，山高路途遙。沔陽(yáng)河失寶，倒地哭號啕。
上復圣天子，可饒緬伯高。禮輕情意重，千里送鵝毛。”
唐太宗莫名其妙，緬伯高隨即講出事情原委。唐太宗連聲說(shuō)：“難能可貴！難能可貴！千里送鵝毛，禮輕情意重！” 這個(gè)故事體現著(zhù)送禮之人誠信的可貴美德。
今天，人們用“千里送鵝毛”比喻送出的禮物單薄，但情意卻異常濃厚。
2.想要一個(gè)友誼天長(cháng)地久關(guān)于同學(xué)的故事?
（概括：小學(xué)在一起的兩個(gè)同學(xué)，從上學(xué)就很要好，一直很要好，一直到了中學(xué)，他們分別考到了不同的學(xué)校，他們少了聯(lián)系，但任然很要好，就這樣一直到了考大學(xué)的時(shí)候，一個(gè)（龍）考了清華，另一個(gè)（虎）則落榜了，龍沒(méi)有去安慰虎，他知道虎現在需要的是安靜，就這樣過(guò)了幾天，龍要走了去上學(xué)，虎來(lái)給龍送行，他們聊了很久，龍知道虎已經(jīng)想開(kāi)了，心里很欣慰高高興興的上學(xué)去了，虎也很高興，自己的好朋友考了一個(gè)這樣的學(xué)校，過(guò)了幾年，龍繼續上學(xué)，成績(jì)很優(yōu)秀，而虎也有了自己的事業(yè)，當他們在到一起的時(shí)候，徹夜長(cháng)談，兩個(gè)人依舊像從前一樣）友誼并不是沒(méi)了聯(lián)系就少了關(guān)系，也不是分開(kāi)了就連友誼也分開(kāi)了，友誼在心里，依舊像從前，友誼也不是金錢(qián)能超越的。
3.表現同學(xué)友誼的小故事
小東、小南、小西、小北四個(gè)女孩是好朋友。
從初中到高中，從高中到大學(xué)，四個(gè)好朋友形影不離，不管缺了誰(shuí)就像一只漂亮的碗缺了個(gè)口子一樣地不完美。十幾年的時(shí)間不但為她們儲蓄了豐富的知識，也為他們儲蓄了深厚地感情。
彼此關(guān)懷，彼此信任，彼此傾訴。生活就像一張美麗的大網(wǎng)，而四個(gè)女孩就在美麗的大網(wǎng)里編織著(zhù)精彩的人生。
可轉眼畢業(yè)在即，眼看就要各奔東西，女孩們戀戀不舍，可天下無(wú)不散之宴席，十幾年同窗終須一別。到了臨別的最后一天晚上，四個(gè)女孩決定每人寫(xiě)上一句祝愿的話(huà)，放在一個(gè)罐子里，埋在他們經(jīng)常去學(xué)習、玩耍的那棵大樹(shù)底下，等到以后四個(gè)人聚在一起的時(shí)候，再把他挖出來(lái)看看那些祝愿是否變成真實(shí)了。
罐子埋好以后，怕被別人發(fā)現，女孩們又在上面鋪了一層樹(shù)葉，而后四人抱頭痛哭了一場(chǎng)。 光陰似劍，一晃八年過(guò)去了。
女孩們都已為人妻，為人母，同時(shí)也在各自的公司中擔任著(zhù)重要的角色。在這八年中，她們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面。
也許是生活的壓力太大，工作的競爭太激烈，時(shí)間對她們來(lái)說(shuō)變得尤其寶貴。在這緊張的空氣中，友誼漸漸地被忽略，大樹(shù)底下的祝愿也越來(lái)越模糊。
一次意外的機會(huì )卻又讓四個(gè)女孩碰到了一起。一位海外華僑要回國內投資大筆的資金以回報祖國，準備在自己的母校召開(kāi)一個(gè)競選會(huì )，局時(shí)將會(huì )在其中挑選一個(gè)公司作為投資對象。
小東、小南、小西、小北同時(shí)接到了這個(gè)消息，她們都對自己充滿(mǎn)了信心，況且華僑的母校正是她們的母校。四個(gè)人帶著(zhù)全盤(pán)的把握與難以抑制的興奮地踏上了去母校的路。
四個(gè)人沒(méi)想到再次的重逢竟是這樣尷尬的局面，一下子竟無(wú)所適從。但眼看著(zhù)離競選會(huì )的日子越來(lái)越近，她們也顧不得重拾母校的風(fēng)采與昔日的友誼，各自忙著(zhù)準備材料、文件以及各種各樣地對自己公司有利的業(yè)績(jì)。
她們的認真、仔細、真誠也著(zhù)實(shí)給華僑留下了美好的印象。可是投資的對象只有一個(gè)呀，四個(gè)人都陷入了極度的煩惱之中。
在競選前一天的晚上，她們又聚到了一起。四人沉默不語(yǔ)。
本來(lái)都想來(lái)讓其他三人把機會(huì )留給自己，可到了一起卻怎么也說(shuō)不出口了。最后還是小南提議說(shuō)：還記得當年那棵大樹(shù)下的祝愿嗎？不如我們先打開(kāi)看看吧。
大伙都同意。于是趁著(zhù)皎潔的月色，她們又來(lái)到了那棵大樹(shù)下，大樹(shù)還是依舊。
四個(gè)人一起動(dòng)手把罐子挖了出來(lái)，打開(kāi)，又把一張張紙條打開(kāi)。四個(gè)人都震驚了，因為每張紙條上寫(xiě)著(zhù)的竟是同一句話(huà)"愿我們的友誼天長(cháng)地久"。
那一夜，四個(gè)女孩又抱在一起痛哭了一場(chǎng)。 半年以后，小東、小南、小西、小北四個(gè)好朋友各自辭了職，成立了一家東南西北聯(lián)合公司，正是那位海外華僑投資的。
4.表現同學(xué)友誼的小故事
高山流水 春秋時(shí)代，有個(gè)叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超，是當時(shí)著(zhù)名的琴師。
俞伯牙年輕的時(shí)候聰穎好學(xué)，曾拜高人為師，琴技達到水平，但他總覺(jué)得自己還不能出神入化地表現對各種事物的感受。伯牙的老師知道他的想法后，就帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽(tīng)大海的波濤聲。
伯牙舉目眺望，只見(jiàn)波浪洶涌，浪花激濺；海鳥(niǎo)翻飛，鳴聲入耳；山林樹(shù)木，郁郁蔥蔥，如入仙境一般。一種奇妙的感覺(jué)油然而生，耳邊仿佛咯起了大自然那和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。
他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉，把大自然的美妙融進(jìn)了琴聲，伯牙體驗到一種前所未有的境界。老師告訴他：“你已經(jīng)學(xué)了。”
一夜伯牙乘船游覽。面對清風(fēng)明月，他思緒萬(wàn)千，于是又彈起琴來(lái)，琴聲悠揚，漸入佳境。
忽聽(tīng)岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)樵夫站在岸邊，他知道此人是知音當即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。
伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫說(shuō)道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時(shí)，樵夫又說(shuō)：“真好！寬廣浩蕩，好像看見(jiàn)滾滾的流水，無(wú)邊的大海一般！”伯牙興奮色了，激動(dòng)地說(shuō)：“知音！你真是我的知音。”這個(gè)樵夫就是鐘子期。
從此二人成了非常要好的朋友。
5.有沒(méi)有關(guān)于同學(xué)之間寬容的小故事
1.相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見(jiàn)墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規越墻出去溜達了.老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲.少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著(zhù)老禪師的背脊跳進(jìn)了院子. 當他雙腳著(zhù)地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅.小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結舌.但出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責備他，只是以平靜的語(yǔ)調說(shuō)：”夜深天涼，快去多穿一件衣服.” 我們可以想像聽(tīng)到老禪師此話(huà)后，他的徒弟的心情，在這種寬容的無(wú)聲的教育中，徒弟不是被他的錯誤懲罰了，而是被教育了. 2.清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英.一天張英收到家信，說(shuō)家人為了爭三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他用職權疏通關(guān)系，打贏(yíng)這場(chǎng)官司.張英閱信后坦然一笑，揮筆寫(xiě)了一封信，并附詩(shī)一首：千里修書(shū)只為墻，讓他三尺有何妨？萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇.家人接信后，讓出三尺宅基地.鄰居見(jiàn)了，也主動(dòng)相讓.結果成了六尺巷，這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今. 3.有一次，理發(fā)師正在給周總理刮胡須時(shí)，總理突然咳嗽了 一聲，刀子立即把臉給刮破了。
理發(fā)師十分緊張，不知所措， 但令他驚訝的是，周總理并沒(méi)有責怪他，反而和藹地對他說(shuō)： “這并不怪你，我咳嗽前沒(méi)有向你打招呼，你怎么知道我要動(dòng) 呢？”這雖然是一件小事，卻使我們看到了周總理身上的美 德 —— 寬容。 4.誤會(huì )： 早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。
他忙生活，又忙于看家，因沒(méi)有人幫忙看孩子，就訓練一只狗，那狗聰明聽(tīng)話(huà)，能照顧小孩，咬著(zhù)奶瓶喂奶給孩子喝，撫養孩子。 有一天，主人出門(mén)去了，叫它照顧孩子。
他到了別的鄉村，因遇大雪，當日不能回來(lái)。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來(lái)迎接主人。
他把房門(mén)開(kāi)一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，狗在身邊，滿(mǎn)口也是血，主人發(fā)現這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來(lái)向著(zhù)狗頭一劈，把狗殺死了。 之后，忽然聽(tīng)到孩子的聲音，又見(jiàn)他從床下爬了出來(lái)，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。
他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒(méi)有了，旁邊有一只狼，口里還咬著(zhù)狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì )。 注：誤會(huì )的事，是人往往在不了解、無(wú)理智、無(wú)耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生。
誤會(huì )一開(kāi)始，即一直只想到對方的千錯萬(wàn)錯；因此，會(huì )使誤會(huì )越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對無(wú)知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì )，尚且會(huì )有如此可怕嚴重的后果，這樣人與人之間的誤會(huì )，則其后果更是難以想像。 5.釘子： 有一個(gè)男孩有著(zhù)很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。
第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數量減少了。
他發(fā)現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些。 終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì )失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現在開(kāi)始每當他能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。
一天天地過(guò)去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來(lái)了。 父親握著(zhù)他的手來(lái)到后院說(shuō)：你做得很好，我的好孩子。
但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能回復成從前。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話(huà)將像這些釘子一樣留下疤痕。
如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對不起，那個(gè)傷口將永遠存在。話(huà)語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受。
注：人與人之間常常因為一些彼此無(wú)法釋?xiě)训膱猿郑斐捎肋h的傷害。如果我們都能從自己做起，開(kāi)始寬容地看待他人，相信你（你）一定能收到許多意想不到的結果。
幫別人開(kāi)啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空。
6.且慢下手 大多數的同仁都很興奮，因為單位里調來(lái)一位新主管，據說(shuō)是個(gè)能人，專(zhuān)門(mén)被派來(lái)整頓業(yè)務(wù)；可是日一天天過(guò)去，新主管卻毫無(wú)作為，每天彬彬有禮進(jìn)辦公室，便躲在里面難得出門(mén)，那些本來(lái)緊張得要死的壞份子，現在反而更猖獗了。
“他那里是個(gè)能人嘛！根本是個(gè)老好人，比以前的主管更容易唬！” 四個(gè)月過(guò)去，就在真正努力為新主管感到失望時(shí)，新主管卻發(fā)威了--壞份子一律開(kāi)革，能人則獲得晉升。下手之快，斷事之準，與四月表現保守的他，簡(jiǎn)直像是全然換個(gè)人。
年終聚餐時(shí)，新主管在酒過(guò)三巡之后致詞：“相信大家對我新到任期間的表現，和后來(lái)的大刀闊斧，一定感到不解，現在聽(tīng)我說(shuō)個(gè)故事，各位就明白了：“我有位朋友，買(mǎi)了棟帶著(zhù)大院的房子，他一搬進(jìn)去，就將那院子全面整頓，雜草樹(shù)一律清除，改種自己新買(mǎi)的花卉，某日原先的屋主往訪(fǎng)，進(jìn)門(mén)大吃一驚的問(wèn)：“那最名貴的牡丹哪里去了？”我這位朋友才發(fā)現，他竟然把牡丹當草給鏟了。 后來(lái)他又買(mǎi)了一棟房子，雖然院子更是雜亂，他卻是按兵不動(dòng)，果然冬天以為是雜樹(shù)的植物，春天里開(kāi)了繁花；春天以為是野草的，夏天里成了錦蔟；半年都沒(méi)有動(dòng)靜的小樹(shù)，秋天居然紅了葉。
直到暮。
6.關(guān)于友誼的故事（同學(xué)之間）
其實(shí)，我對“友誼”這兩個(gè)字很有體驗。
今年的模擬長(cháng)征，這可能是我們大多數同學(xué)的第一次遠足，也是我們人生中的一大考驗。在這次活動(dòng)中，大多數同學(xué)能夠走下來(lái)，靠的并不一定是自己的能力、毅力和堅強，靠的應該是同學(xué)、朋友之間的互相鼓勵、互相支持。
每個(gè)同學(xué)都得到了其他同學(xué)的鼓勵，正是這些微不足道的鼓勵與支持，我們才會(huì )頑強的走下來(lái)。行程中，當一個(gè)同學(xué)有點(diǎn)堅持不住時(shí)，周?chē)耐瑢W(xué)也會(huì )伸出援助之手，幫他背包，盡管他們也是很累很累，這樣看來(lái)，這只手不僅是援助之手，更是友誼之手。
同學(xué)們這樣做也許只會(huì )得到對方的一絲微笑或一個(gè)眼神，但他們也很高興，因為他們知道朋友之間是不需要回報的。中午吃飯時(shí)，當一個(gè)人饅頭或咸菜不夠時(shí)，同學(xué)們也會(huì )伸出友誼之手，把饅頭或咸菜遞到他的手中，也許只會(huì )得到一聲真心的“謝謝”，他們也是很滿(mǎn)足的，因為他們知道友情無(wú)價(jià)。
可以看出，同學(xué)之間的友情是多么的深厚純潔。 友誼是瞬間開(kāi)放的花，而時(shí)間會(huì )使它結果。
友誼是一把雨傘下的兩個(gè)身影，是一張課桌上的兩對明眸。 友誼是理想土壤中的兩朵小花，是宏偉樂(lè )章中的兩個(gè)音符。
友誼是永不落山的太陽(yáng)。讓朋友走近你的心田、滋潤你的靈魂。
請伸出你的友誼之手，讓我們手牽手、肩并肩，真心體驗友誼、真心感受友誼，珍惜友誼，讓友誼之花處處盛開(kāi)。我堅信我們的明天會(huì )更加美好燦爛。
7.關(guān)于同學(xué)之間友情動(dòng)人的小故事50字
記得我剛上一年級的時(shí)候，我認識了一位同學(xué)，我們上學(xué)、放學(xué)都在一起。幸運的是有一天老師把我們調成同桌，我們開(kāi)心極了。一次老師給我們布置了一份練習題，我們相互幫助，最后我們都考了100分。假日期間，一次我和她一起到游玩，她不小心摔倒了，我趕緊跑過(guò)去，把她扶起來(lái)，心疼地問(wèn)她哪里摔痛了？就好像我自己受傷一樣的心疼她。她很感動(dòng)，目光中含著(zhù)期盼，真情地對我說(shuō)：謝謝你，謝謝你！我沒(méi)事。今天玩得真痛快，渾身像是洗完澡一樣，改天有機會(huì )再出來(lái)玩。
我們同在一個(gè)屋檐下，共浴一片太陽(yáng)。學(xué)習上，我們相互激勵，生活中我們相互幫助，同學(xué)之間的友誼，像溫暖的陽(yáng)光，照在我們的心上。我們應該珍惜友誼，珍惜同學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。珍惜美好的童年時(shí)光。
8.與同學(xué)與同學(xué)之間和諧相處有關(guān)的故事
寬容，寬容是美好心性的代表，也是最需要加強的美德之一。在我眼里，樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)、寬容是分不開(kāi)的。
眉間放一字“寬”，不但自己輕松自在，別人也舒服自然。
寬容是一種堅強，而不是軟弱。寬容要以退為進(jìn)、積極地防御。寬容所體現出來(lái)的退讓是有目的有計劃的，主動(dòng)權掌握在自己的手中。無(wú)奈和迫不得已不能算寬容。寬容的最高境界是對眾生的憐憫。
人緣。
足夠的耐心和關(guān)注，就連小孩子也會(huì )舍不得你，聽(tīng)你話(huà)的。
切忌嘮叨。雖然嘮叨是一種關(guān)心。但這種過(guò)分關(guān)注往往是不信任的表現，會(huì )引起反感。
在指責別人錯誤之前，首先就要尋找出一點(diǎn)甚至多個(gè)自己在這一問(wèn)題上做得不夠或不對的地方。沒(méi)有一個(gè)錯誤和自己全然無(wú)關(guān)，至少沒(méi)有很好地指導和監督。
寬容就是在別人和自己意見(jiàn)不一致時(shí)也不要勉強。
從心理學(xué)角度，任何的想法都有其來(lái)由。任何的動(dòng)機都有一定的誘因。了解對方想法的根源，找到他們意見(jiàn)提出的基礎，就能夠設身處地，提出的方案也更能夠契合對方的心理而得到接受。消除阻礙和對抗是提高效率的唯一方法。
任何人都有自己對人生的看法和體會(huì )，我們要尊重他們的知識和體驗，積極吸取之間的精華，做好揚棄。
寬容就是不計較，事情過(guò)了就算了。每個(gè)人都有錯誤，如果執著(zhù)于其過(guò)去的錯誤，就會(huì )形成思想包袱，不信任、耿耿于懷、放不開(kāi)，限制了自己的思維，也限制了對方的發(fā)展。
即使是背叛，也并非不可容忍。能夠承受背叛的人才是最堅強的人，也將以他堅強的心志在氛圍中占據主動(dòng)，以其威嚴更能夠給人以信心、動(dòng)力，因而更能夠防止或減少背叛。
寬容也需要技巧。給一次機會(huì )并不是縱容，不是免除對方應該承擔的責任。任何人都需要為自己的行為負責；任何人都要承擔各種各樣的后果。否則，對方會(huì )一而再、再而三地犯禁（錯），顯示出軟弱。
寬容也意味著(zhù)對自己的寬容。
人需要善待自己。人需要對自己的原諒。
不要給自己被太重的包袱。因為我們的出發(fā)點(diǎn)就是讓自己快樂(lè )。
