創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神論文700字
1.對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的認識700字
創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新本質(zhì)上是相同的，“創(chuàng )”本身就是開(kāi)始的意思，創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)都是從無(wú)到有的過(guò)程。
首先，從創(chuàng )業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，我們理解的狹義的創(chuàng )業(yè)就是做生意，直到做大做強發(fā)展成一個(gè)企業(yè)，并且還會(huì )提供一定的就業(yè)崗位。而廣義的創(chuàng )業(yè)還可以指的是在原有的基礎上拓寬，具體到企業(yè)，可以是拓寬銷(xiāo)售渠道、業(yè)務(wù)類(lèi)型、業(yè)務(wù)種類(lèi)等等。
而在計劃這種拓寬的過(guò)程中，怎么能沒(méi)有idea呢？所以自然而然的到了創(chuàng )新這一步。企業(yè)不就是在不斷的拓寬、改進(jìn)和改革中變得強大了嗎，所以可以這樣說(shuō)吧：創(chuàng )業(yè)就是“螺旋上升式”的創(chuàng )新。
其次，從創(chuàng )新的角度來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新被解釋為：第一、更新；第二、創(chuàng )造新的東西；第三、改變。有人說(shuō)創(chuàng )新包括創(chuàng )業(yè)，我認為可以這樣說(shuō)，但是不算全面。
創(chuàng )新可以是各個(gè)方面，創(chuàng )業(yè)可以特指“創(chuàng )建新的企業(yè)”；但是如果僅僅這樣想，就又狹隘了，因為不能明確“業(yè)”的范圍，對于“業(yè)”的解釋又是百家爭鳴。所以暫時(shí)可以認為，創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的延伸。
最后，由于我在準備考研，正在學(xué)習哲學(xué)，所以最近在我眼中，什么東西都是對立統一的，創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)也是，它倆互為基礎、相輔相成。但是呢，我涉獵得不夠多、理解得不夠深刻，暫時(shí)還沒(méi)有想明白它倆對立在哪。
其實(shí)，我認為你這個(gè)問(wèn)題還可以加上創(chuàng )造，創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新和創(chuàng )造的關(guān)系也是一個(gè)值得被研究的問(wèn)題，也是爭議不斷。
2.大學(xué)生如何轉變就業(yè)觀(guān)念,運用創(chuàng )業(yè)思維增強自己的就業(yè)競爭力
在國際金融危機的影響下，我國大學(xué)生就業(yè)形勢顯得格外嚴峻，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，當前高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因有多種。
本文從我國高校的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)情況出發(fā)，以大學(xué)生就業(yè)能力為切入點(diǎn)，深入分析當前大學(xué)生就業(yè)能力中的優(yōu)勢和不足，并對造成這種現狀的原因進(jìn)行探索，在此基礎上，提出了提高大學(xué)生就業(yè)能力的對策及建議。 高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，必然會(huì )導致大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題突出。
教育不僅要使受教育者不斷學(xué)習各方面知識，還要使受教育者在學(xué)校學(xué)習期間獲得某個(gè)職業(yè)所必需的實(shí)際工作能力，繼而使這些能力成為受教育者在日后社會(huì )生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中獲得獨立謀生的必要準備。目前，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到人們關(guān)注，存在很多影響大學(xué)生就業(yè)的因素，而就業(yè)能力則是影響大學(xué)生就業(yè)最根本的原因。
既有主觀(guān)的一面，也有客觀(guān)的一面，人的本質(zhì)，人生理想，人生價(jià)值，個(gè)人與社會(huì )、國家的關(guān)系等都是影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素。 一、高校畢業(yè)生就業(yè)能力的現狀 近年來(lái)，隨著(zhù)高校的擴招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，已經(jīng)成為社會(huì )各界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。
筆者認為，最根本的原因之一是大學(xué)生就業(yè)能力太低，主要表現在：有的學(xué)生不能將課本知識與實(shí)踐能力相結合；有的學(xué)生不能很好的向求職單位展示自己的才華，使其求職成功率不高；有的學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎知識不足，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不強；還有部分學(xué)生不知道自己到底想做什么工作，不知道自己究竟適合什么職業(yè)等等，這些都是導致大學(xué)生就業(yè)能力低的主要因素。 1.業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力較差 基本工作能力包括：適應環(huán)境的能力、個(gè)人能力、業(yè)務(wù)管理能力和人際能力、具有良好的從事實(shí)際應用工作的心理素質(zhì)等。
良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德、現代職業(yè)精神和成熟的職業(yè)心態(tài)、與崗位相適應的現代職業(yè)能力，是當今大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，其重要意義是不言而喻的。近些年來(lái)，一些大學(xué)畢業(yè)生缺乏崗位精神，缺乏對崗位正確的認識，缺乏腳踏實(shí)地的精神，擇業(yè)時(shí)拈輕怕重、賺臟怕累、挑三揀四，沒(méi)有正確的信念來(lái)指導自己的意識，思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足，學(xué)生畢業(yè)后一般都要用較長(cháng)時(shí)間才能適應本崗位工作，這都是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗和能力的表現。
2.專(zhuān)業(yè)技能、合作技能、求職技能?chē)乐夭蛔?大學(xué)生接受系統化的專(zhuān)業(yè)訓練，應能夠系統的掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎理論、基本知識和基本方法與技能，并兼具經(jīng)營(yíng)管理和人文社科方面的知識，做到全面發(fā)展，同時(shí)能夠運用理論知識指導實(shí)踐，具有較強的技術(shù)操作能力。包括信息加工能力、動(dòng)手操作能力、掌握和運用創(chuàng )新技法能力、創(chuàng )新成果表達能力等。
專(zhuān)業(yè)技能是大學(xué)生就業(yè)核心競爭力之所在，也是用人單位選擇大學(xué)畢業(yè)生必備的核心素質(zhì)。現實(shí)中，一些大學(xué)畢業(yè)生不僅沒(méi)有掌握相應的專(zhuān)業(yè)技能，甚至缺乏實(shí)際經(jīng)驗和最基本的行業(yè)常識，由于經(jīng)驗不足，肯定在就業(yè)過(guò)程中會(huì )有困難和挫折。
二、導致高校畢業(yè)生就業(yè)能力低的原因 1.現行教育體制的不足：一是課程設置缺乏科學(xué)理論的指導，缺乏應有的靈活性、科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)用性，導致學(xué)校“產(chǎn)品”與市場(chǎng)需求脫節；二是管理機構僵化，管理制度不健全，如本科生一般為四年，碩士、博士研究生各為三年，不容許提前完成學(xué)業(yè)或延遲畢業(yè)；三是勞動(dòng)保障、人事、教育、工會(huì )、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門(mén)和社團組織等對如何更好的提升大學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力缺乏協(xié)調，降低了政策的效用水平。 2.教學(xué)崗位及教學(xué)管理存在不足：一是專(zhuān)業(yè)設置與實(shí)踐脫節、師資缺乏實(shí)踐經(jīng)驗、教材知識陳舊落后；二是對學(xué)生的管理仍處在以班主任為主的學(xué)生管理方式，與現實(shí)的社會(huì )生活脫節，使學(xué)生處于從屬的和被動(dòng)的地位。
3.從學(xué)生的角度來(lái)看，缺乏以提升就業(yè)能力為導向的指導思想，在提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等方面缺乏主動(dòng)意識，大學(xué)生就業(yè)的途徑主要依靠政府組織有關(guān)部門(mén)介紹和學(xué)校解決就業(yè)。 三、提高大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗和做法 1.加強內涵建設和教學(xué)管理，突出職業(yè)能力培養 重視實(shí)踐教學(xué)，重視對學(xué)生能力的培養，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為目標，在廣度和深度上來(lái)凝練培養特色，構建復合型人才培養模式提升學(xué)生就業(yè)能力，學(xué)校的培養不能靠少數人，也不能只認為是少數人的事，更多的是讓高校學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，應增強學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的活動(dòng)參與度，大力加強學(xué)生文化素質(zhì)教育，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )新能力、市場(chǎng)開(kāi)拓能力和組織能力、經(jīng)營(yíng)管理能力，完善學(xué)生的各方面能力。
2.建立健全就業(yè)指導機構，加強就業(yè)指導隊伍建設 首先要充分調動(dòng)整合高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動(dòng)高校創(chuàng )新組織模式，進(jìn)一步形成人人關(guān)心就業(yè)、人人支持就業(yè)的良好局面，形成“全程化、全員化”的就業(yè)指導體系；其次建立就業(yè)指導的流程化管理，從新生一入學(xué)開(kāi)始，就業(yè)指導就要開(kāi)始工作，并根據學(xué)生自身的主觀(guān)因素和客觀(guān)條件，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實(shí)現這一目標的職業(yè)，通過(guò)開(kāi)展就業(yè)形勢、政策、法規、求職技巧、創(chuàng )業(yè)意識培訓等。
3.創(chuàng )業(yè)精神論文
摘 要 高素質(zhì)人才應具有獨立生存的自信心、不斷創(chuàng )新的進(jìn)取心、廣泛關(guān)懷的責任心；具有對環(huán)境的適應能力、對文化的整合能力、為理想而奮斗的實(shí)踐能力。
高校應該通過(guò)堅持知識能力素質(zhì)的辯證統一，突出創(chuàng )新能力的培養，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加強學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉等措施來(lái)促進(jìn)大學(xué)生獨立創(chuàng )業(yè)精神的培養。 關(guān)鍵詞 高等教育 創(chuàng )業(yè)精神 個(gè)性發(fā)展 1 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神培養的背景 我國正處在一個(gè)偉大的變革的時(shí)代，特別是在加入世界貿易組織協(xié)會(huì )以后，隨著(zhù)社會(huì )主義經(jīng)濟市場(chǎng)化和經(jīng)濟全球化的進(jìn)一步推進(jìn)，人們的生產(chǎn)生活方式、社會(huì )關(guān)系、價(jià)值觀(guān)念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著(zhù)日益深刻的變化，社會(huì )對人才的需求已經(jīng)逐漸變化。
如何培養和塑造能夠適應這種變化并在社會(huì )變化中有所作為的人才，是當代中國高等教育改革與發(fā)展面臨的重要課題。高等學(xué)校要擔負起全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)的創(chuàng )新型人才的歷史使命。
創(chuàng )業(yè)精神是一種理念，這種理念貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)之中，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )造精神和創(chuàng )業(yè)能力，使學(xué)生畢業(yè)后大膽走向社會(huì )、自主創(chuàng )業(yè)。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，包括課程設置、實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)體制改革、教育評價(jià)模式的改革等。
但不外乎一方面是創(chuàng )業(yè)思想教育，另一方面是創(chuàng )業(yè)技能教育。創(chuàng )業(yè)思想教育是創(chuàng )業(yè)技能教育的基礎，創(chuàng )業(yè)思想教育包括創(chuàng )業(yè)意識的培養、創(chuàng )業(yè)動(dòng)機的確立和創(chuàng )業(yè)心理品質(zhì)的養成，目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng )業(yè)思想。
開(kāi)展創(chuàng )業(yè)思想教育，關(guān)鍵一點(diǎn)就是創(chuàng )業(yè)意識的培養，使學(xué)生變被動(dòng)接受就業(yè)指導為教會(huì )學(xué)生主動(dòng)或自主創(chuàng )業(yè)。既要鼓勵學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng )業(yè)，也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng )業(yè)，學(xué)會(huì )自我發(fā)展，培養學(xué)生具有創(chuàng )業(yè)的膽量、勇氣和開(kāi)拓創(chuàng )新精神。
2 大學(xué)生獨立創(chuàng )業(yè)精神的內涵 人才的培養受社會(huì )的經(jīng)濟、政治、文化的制約，在計劃經(jīng)濟體制下，形成的“國家下達統一招生計劃、統一考試招收學(xué)生、國家包上學(xué)國家包分配”的高等教育體制，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)由國家下達統一的指令性分配計劃，由各級人事部門(mén)和高校計劃把畢業(yè)生分配到各用人單位，全部畢業(yè)生都有工作單位，這使畢業(yè)生和用人單位都處于被動(dòng)地位，而且養成了學(xué)校到學(xué)生對國家管理機構的依附心理，隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)化，逐步形成了“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇權，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對選擇，更強的獨立創(chuàng )業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰。現在大學(xué)生適應社會(huì )變革所要努力培養的具有獨立創(chuàng )業(yè)精神，其基本內涵體現在以下幾方面： 2.1 要有獨立生存的自信心 有學(xué)者認為，從“學(xué)會(huì )學(xué)習”、“學(xué)會(huì )生存”到“學(xué)會(huì )關(guān)心”主題的轉換，意味著(zhù)當代教育的一種轉型。
顯然，這里所謂“生存”，不是指一個(gè)人自然生命的存在與延續，而是指具有主體意識的人獨立開(kāi)辟生活道路、并自主創(chuàng )造人生價(jià)值的能力。傳統人格對國家、對社會(huì )、對家庭具有較強的人身依附性，“在家靠父母、出門(mén)靠朋友”，“工作靠國家、發(fā)展靠關(guān)系”等等就是這種依附心理的體現。
而現代人格強調生命獨立自主，有獨立面對生活，迎接挑戰的勇氣和信心，其中包括在不同環(huán)境中從事不同職業(yè)、遇到各種情況時(shí)人際交往能力、應對和處理問(wèn)題的能力。 2.2 要有不斷創(chuàng )新的進(jìn)取心 抱守古訓、因循成法，在傳統社會(huì )中往往受到稱(chēng)道，而在各種變革日新月異的現代社會(huì )，它已成為社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的障礙。
“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂”，也是現代人的靈魂。美國之所以能在向知識經(jīng)濟社會(huì )邁進(jìn)的過(guò)程中發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，與美國文化中敢冒險、尋求變革和鼓勵創(chuàng )新的精神有關(guān)，這種精神使美國人有一種超常規探索和迎接挑戰的思維定勢和構架。
2.3 要有廣泛關(guān)懷的責任心 具有獨立創(chuàng )業(yè)精神的人，不應當是信奉個(gè)人主義的自私自利者，相反，他應當具有廣泛的人文關(guān)懷，充分表現出個(gè)人對社會(huì )、對國家、對他人的道義責任和法律責任，自覺(jué)履行這種責任，在社會(huì )生活中自覺(jué)把握和促進(jìn)人與自然、人與社會(huì )的和諧發(fā)展。即使是在市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，真正接受過(guò)高等教育和大學(xué)文化熏陶的人，也應當超越現實(shí)功利，樹(shù)立崇高的人生目標，不僅知道“何以為生”，掌握生存的知識和技能，而且更要理解“為何而生”，認識生存的意義和價(jià)值，始終堅持真、善、美的價(jià)值原則。
3 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神的特點(diǎn) 具有獨立創(chuàng )業(yè)精神的高素質(zhì)人才在實(shí)際行動(dòng)中體現為以下主要特征： 3.1 對環(huán)境的主動(dòng)適應能力 “物競天擇，適者生存”。具有獨立創(chuàng )業(yè)精神的現代人，必然具有較強的環(huán)境適應能力，在人與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中，個(gè)體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預測與判斷，并及時(shí)調整自己的人生目標和行動(dòng)方案，以保持與變化著(zhù)的環(huán)境的協(xié)調統一，而不是消極被動(dòng)地等待和忍耐。
特別是在知識經(jīng)濟、市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，知識技術(shù)的不斷更新，職業(yè)崗位的不斷轉換，人際關(guān)系的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個(gè)陌生的社會(huì )環(huán)境中，這就尤其需要具備良好的自我調適能力，做到“與時(shí)俱進(jìn)”，無(wú)往而不勝。 3.2 對文化的綜合能力 現代社。
4.當代大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )造創(chuàng )業(yè)論文
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文：如果你跟大公司做一樣的事，他的實(shí)力很強，跟他比是沒(méi)有優(yōu)勢的。
因此，如果把整個(gè)產(chǎn)業(yè)畫(huà)成一張地圖，你可以看哪些領(lǐng)域被誰(shuí)占了，誰(shuí)有什么優(yōu)勢。你應該找一個(gè)不在這張地圖上的事情去做。
比如說(shuō)，前幾年大家都不重視的搜索，現在就做起來(lái)了。創(chuàng )業(yè)公司應該踏踏實(shí)實(shí)把自己的事做好，不要在自己很小的時(shí)候就想要通吃，要顛覆，要滅掉誰(shuí)，這是沒(méi)有意義的。
小公司要學(xué)會(huì )跟大公司合作，要學(xué)會(huì )廣交朋友，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文在這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈跟別人合作，會(huì )使自己成功得更快一些。中國證券市場(chǎng)經(jīng)過(guò)近二十年的快速發(fā)展，隨著(zhù)市場(chǎng)規模和投資者群體急速擴大，金融產(chǎn)品及投資人的需求日益多樣化，券商經(jīng)紀業(yè)務(wù)的競爭也越來(lái)越激烈。
據悉，東方證券日前啟動(dòng)經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文力爭進(jìn)入行業(yè)十強。據東方證券介紹，該公司確立"以市場(chǎng)為導向，以客戶(hù)為中心"的理念，大力加強服務(wù)體系建設，推動(dòng)機制體制改革創(chuàng )新，圓滿(mǎn)完成了經(jīng)紀業(yè)務(wù)一次創(chuàng )業(yè)的目標任務(wù)，牢固確立了經(jīng)紀業(yè)務(wù)在公司收入構成中的基礎地位。
今年，東方證券啟動(dòng)了新一輪的發(fā)展戰略規劃，提出了要回歸資本市場(chǎng)中介服務(wù)的功能定位，大力發(fā)展低風(fēng)險的中介業(yè)務(wù)。其中，經(jīng)紀業(yè)務(wù)提出了二次創(chuàng )業(yè)的目標，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文力爭進(jìn)入行業(yè)十強。
為貫徹落實(shí)經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng )業(yè)的戰略方針，實(shí)現盈利模式和服務(wù)模式的有效轉變，東方證券將經(jīng)紀業(yè)務(wù)作為今年工作的重中之重，并表示在未來(lái)三到五年內，將集公司之力打造經(jīng)紀業(yè)務(wù)的核心競爭力。東方證券表示，將把建設專(zhuān)業(yè)化的營(yíng)銷(xiāo)隊伍和高水平的咨詢(xún)隊伍做為經(jīng)紀業(yè)務(wù)二次創(chuàng )業(yè)的核心，力圖通過(guò)兩支隊伍的打造，全力提升客戶(hù)的滿(mǎn)意度和忠誠度，增強營(yíng)業(yè)部的盈利能力，圍繞市場(chǎng)占有率、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文客戶(hù)資產(chǎn)和客戶(hù)數量做大增量。
目前，東方證券已初步建立起一支品牌分析師帶隊的咨詢(xún)隊伍，優(yōu)化了富有創(chuàng )新內容的咨詢(xún)產(chǎn)品，不斷提高咨詢(xún)服務(wù)質(zhì)量，得到了客戶(hù)的歡迎和認可，該公司將進(jìn)一步加快咨詢(xún)隊伍的建設。
5.關(guān)于創(chuàng )新的1000字論文
在自主創(chuàng )新的呼聲一浪高過(guò)一浪的今天，創(chuàng )新這個(gè)字眼也切切實(shí)實(shí)地來(lái)到了人們的生活中，無(wú)論在就業(yè)競爭中還是其他各種各樣的競爭中，這都是一個(gè)不可回避的話(huà)題，那么到底什么是創(chuàng )新呢？在許多人認識到創(chuàng )新的重要性，拼命使自己具備這種素養的時(shí)候，似乎這個(gè)最其本的問(wèn)題卻被忽視了，因此也就有了許多人為創(chuàng )新而創(chuàng )新，苦思冥想，陷入死胡同. 其實(shí)創(chuàng )新并不是什么苦思冥想，而只是對現實(shí)生活中各種事物的改進(jìn)，因此，創(chuàng )新并不神秘，也不需要痛苦的苦思冥想，而只需要你去觀(guān)察生活，感受生活，去發(fā)現生活中的不足，然后去改進(jìn)，而不是安于現狀，也就是說(shuō)只要你不安于現狀，只要你去使現實(shí)生活中的事物不斷的改進(jìn)，包括社會(huì )生活的各個(gè)方面，只。
6.創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)與就業(yè)之間的關(guān)系的論文1000字
大學(xué)生就業(yè)難之輿論壓力
高校畢業(yè)生就業(yè)難近年來(lái)已成為中國一個(gè)比較突出的社會(huì )問(wèn)題。
在近年高校畢業(yè)生數量急劇膨脹的形勢下，就業(yè)的難題似乎變得更加嚴峻和突出——全國就業(yè)工作座談會(huì )傳來(lái)消息，2010年應屆畢業(yè)生規模是本世紀初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數為660萬(wàn)人，“十二五”時(shí)期應屆畢業(yè)生年平均規模將達到近700萬(wàn)人。
中國高校自1999年開(kāi)始大規模擴招。連續超過(guò)10年的大規模擴招，大學(xué)生數量短時(shí)間增加了好幾倍，金字塔的頂端一下子腫了好幾圈。可惜的是，社會(huì )崗位并沒(méi)有突然“腫脹”。于是，伴隨擴招而來(lái)的是大學(xué)生地位的下降，從前人爭人搶的“天之驕子”，變成了飽嘗艱辛的求職者。碰到今年金融危機，經(jīng)濟不景氣，大學(xué)生就業(yè)越發(fā)顯得困難。
大學(xué)生就業(yè)困難，有各方面的原因，國家政策，企業(yè)招聘和大學(xué)生自身的努力及觀(guān)念轉變都很重要。所以解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題需要國家和全社會(huì )的關(guān)注和幫助。然而現在輿論的報道卻無(wú)形之中增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力。
按照金字塔的“擠回”效應，上層容納不了，就擠壓回下層去，所以在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，難免有人從事低端行業(yè)。這在人均受教育程度高的國家，根本就不是什么新鮮事兒。美國有大把“端盤(pán)子”的大學(xué)生，也沒(méi)見(jiàn)人家社會(huì )失衡。但是在中國，媒體的特別報道，觀(guān)者的特別關(guān)注，帶著(zhù)一種“娛樂(lè )加諷刺的社會(huì )另類(lèi)效應”，實(shí)際對求職的大學(xué)生，并無(wú)特別幫助。
據了解，2011年，人力資源和社會(huì )保障部將會(huì )同有關(guān)部門(mén)制定出臺促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的文件，指導“十二五”時(shí)期畢業(yè)生就業(yè)工作，推動(dòng)形成促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的長(cháng)效機制。今后一個(gè)時(shí)期，一是推進(jìn)體制機制改革，暢通畢業(yè)生到城鄉基層、中西部地區、中小企業(yè)就業(yè)的渠道。采取鼓勵性政策，引導更多的畢業(yè)生到城鄉基層、中西部地區特別是祖國建設最需要的地方就業(yè)創(chuàng )業(yè)。二是強化服務(wù)培訓，挖掘更多適合畢業(yè)生特點(diǎn)的就業(yè)崗位。要結合加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，培育發(fā)展戰略性新興產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，創(chuàng )造更多適合大學(xué)生知識結構和就業(yè)意愿的崗位。同時(shí)要加強就業(yè)需求預測，引導高校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置，改革培養模式。此外要將公共就業(yè)服務(wù)延伸到校園，開(kāi)展有針對性的職業(yè)培訓、就業(yè)見(jiàn)習，幫助大學(xué)生更好適應社會(huì )需要。三是創(chuàng )造公平就業(yè)環(huán)境，努力解決好家庭困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生等群體的就業(yè)問(wèn)題。要實(shí)施基層就業(yè)項目，鼓勵引導高校畢業(yè)生到基層就業(yè)；實(shí)施就業(yè)援助，對就業(yè)困難的畢業(yè)生托底安置；要認真落實(shí)取消就業(yè)體檢中乙肝檢測項目的規定，維護公平就業(yè)權利。希望這些能使得大學(xué)生就業(yè)難的壓力有所緩解。
同時(shí)，人們應該理解大學(xué)畢業(yè)生的苦處：從前看不上眼的低端行業(yè)，現在要努力的用平常心去接受，和蕓蕓大眾一起搶飯碗；從前在校園里“糞土”過(guò)各類(lèi)“萬(wàn)戶(hù)侯”，現在不得不為生活放棄清高。從“金字塔”尖掉入社會(huì )底層，接受起來(lái)并不那么容易，何況還要考慮到媒體和觀(guān)者“娛樂(lè )加諷刺”的放大關(guān)注。
大學(xué)生們已經(jīng)在努力接受現實(shí)，轉變就業(yè)觀(guān)念，如果對畢業(yè)生就業(yè)的選擇，還有太多“娛樂(lè )加諷刺”的話(huà)，實(shí)在是有害無(wú)益。真不知道，那些高喊讓“輿論矯正這些行為”的坐而論道者，除了空談所謂的理想之外，有什么快速有效的辦法幫助大學(xué)生就業(yè)？如果沒(méi)有，那就請收起高調，對那些從事“低端行業(yè)”的大學(xué)生，多些理解和鼓勵。
因為我們一直在努力！所以也請社會(huì )多一些理解和支持！
