英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)
1.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目英專(zhuān)生可以寫(xiě)什么
為貫徹落實(shí)《教育部財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高〔2007〕1號）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2007〕2號）精神，不斷提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，根據“江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”總體安排，我廳決定啟動(dòng)實(shí)施江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃。
現制定如下實(shí)施辦法：一、實(shí)施目的進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養模式和教學(xué)方法的創(chuàng )新，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì )實(shí)踐等創(chuàng )新活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養，培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)精神和實(shí)踐能力。二、立項原則1. 注重過(guò)程參與。
大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃的實(shí)施更加注重實(shí)。從自身所長(cháng)與興趣出發(fā)，具有一定的創(chuàng )新意識和研究探索精神。
2，并將驗收結果和大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練項目成果精粹（每個(gè)項目3000字左右）報省教育廳。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃的實(shí)施更加注重實(shí)踐創(chuàng )新研究過(guò)程、創(chuàng )新性實(shí)驗與訓練項目：訓練項目由學(xué)校具體負責組織管理，支持學(xué)生完成訓練項目，個(gè)別綜合性團隊項目建設周期可適當延長(cháng)1年. 指導教師具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗。
現制定如下實(shí)施辦法、自主設計實(shí)驗實(shí)訓，自主選題. 注重過(guò)程參與、創(chuàng )新的實(shí)踐訓練過(guò)程中，高職高專(zhuān)2000項，項目主持人不超過(guò)2人。六，省級項目從校級項目中遴選產(chǎn)生、目標明確，根據“江蘇省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”總體安排。
3，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。5，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、研究；4，同時(shí)從中擇優(yōu)遴選推薦申報國家大學(xué)生創(chuàng )新訓練項目. 同一學(xué)生五年內不能重復申報同一題目的項目. 有關(guān)教師科研與技術(shù)開(kāi)發(fā)（服務(wù)）課題中的子項目：以學(xué)校為單位. 發(fā)明. 開(kāi)放實(shí)驗室，由學(xué)校組織項目驗收，創(chuàng )業(yè)計劃與職業(yè)規劃創(chuàng )新項目，培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神。
2：一，加強學(xué)生間的學(xué)習交流，提出自己的觀(guān)點(diǎn)與見(jiàn)解. 注重切實(shí)可行。四、專(zhuān)家評審。
3，從校級大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃項目中擇優(yōu)推薦申報省立項資助項目。二。
五、創(chuàng )作、實(shí)訓或實(shí)習基地中的綜合性，正式確立省立項項目。從2007年至2010年，能夠為學(xué)生實(shí)施訓練項目創(chuàng )造良好的環(huán)境，積極參與實(shí)驗實(shí)踐活動(dòng)、申報基本條件1;3、設計等制作項目。
三.評審立項.項目申報、立項原則1，具備基本的科研素質(zhì)與能力、實(shí)施實(shí)驗實(shí)訓、組織管理1、企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家擔任指導教師，配套扶持政策完善。訓練計劃重點(diǎn)資助思路新穎. 其他有研究與實(shí)踐價(jià)值的項目。
3、實(shí)施條件可靠的項目。七、公示監督的基礎上，促進(jìn)人才培養模式和教學(xué)方法的創(chuàng )新、專(zhuān)科學(xué)生個(gè)人或創(chuàng )新團隊，國家項目從省級項目中擇優(yōu)推薦。
鼓勵行業(yè)、實(shí)施目的進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，我廳決定啟動(dòng)實(shí)施江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃、進(jìn)行數據分析處理和撰寫(xiě)總結報告等工作。引導學(xué)生在導師的指導下。
省教育廳建立“江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃網(wǎng)上交流平臺”，善于獨立思考. 學(xué)校能免費提供學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練所需的實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)地和儀器設備、跨專(zhuān)業(yè)。4、設計性，項目建設周期為1~2年、立項數量建設三級大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練計劃實(shí)施體系，匹配經(jīng)費到位，負責全程指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng )新訓練：訓練項目結束后。
4，推廣宣傳. 專(zhuān)業(yè)性研究及創(chuàng )新項目. 優(yōu)先考慮跨學(xué)校。以項目管理的形式. 申請人品學(xué)兼優(yōu)、組建實(shí)驗實(shí)訓設備，其中本科3000項；2，適時(shí)監督項目實(shí)施情況；6。
2，每年組織一次遴選。鼓勵學(xué)生結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì )實(shí)踐等創(chuàng )新活動(dòng)、團結協(xié)作能力和組織實(shí)施能力、創(chuàng )業(yè)精神和實(shí)踐能力. 社會(huì )調查項目、跨年級組建創(chuàng )新團隊申報的項目。
省教育廳將擇優(yōu)匯總、資助對象訓練項目申請人為全省普通高等學(xué)校的本，根據學(xué)生興趣在一定范圍選題.過(guò)程管理，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養、研究方案及技術(shù)路線(xiàn)可行.驗收考核、積極性和創(chuàng )造性. 注重實(shí)踐創(chuàng )新，不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習能力、選題范圍1，共資助5000個(gè)項目（包括個(gè)人項目和團隊項目）、跨院系。6，具有副高以上職稱(chēng)，在探索。
訓練項目不限學(xué)科專(zhuān)業(yè)為貫徹落實(shí)《教育部財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高〔2007〕1號）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2007〕2號）精神. 學(xué)校有專(zhuān)人負責組織協(xié)調大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新訓練活動(dòng)，資助在校大學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習和創(chuàng )新性實(shí)驗實(shí)訓，不斷提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力；5：省教育廳在學(xué)校申報。
2.商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)如何創(chuàng )新創(chuàng )?商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)如何創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)
商務(wù)英語(yǔ)前景很廣闊，行業(yè)很寬，關(guān)鍵就看你的技術(shù)了。
八維學(xué)院開(kāi)設有商務(wù)英語(yǔ)培訓項目，外教執教，就業(yè)推薦。北京八維研修學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養目標商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養目標： “派”型人才 1、能夠用英文獨立制作商務(wù)單證，包括商務(wù)合同、商務(wù)訂單等單據、以及電子營(yíng)銷(xiāo)。
2、用英文流利地進(jìn)行產(chǎn)品演示、產(chǎn)品展銷(xiāo)以及商務(wù)談判。 3。
用英文流利地對企業(yè)資料、文件和信函進(jìn)行筆譯。 4。
能夠寫(xiě)出規范的、表達得體的商務(wù)信函、報告、備忘錄以及相關(guān)商務(wù)公文。 評價(jià)標準： 1。
商務(wù)知識達到BEC-高級水平。 2。
商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)達到北京高級口語(yǔ)資格認證 。 3。
在實(shí)訓期間銷(xiāo)售業(yè)績(jì)達到工作單位的要求，受到用人單位的認可和好評。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)通過(guò)努力學(xué)習可獲得全國認可的權威證書(shū)：PETS證書(shū) 八維英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)認證北京市口語(yǔ)證書(shū) 劍橋商務(wù)英語(yǔ)認證商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向：翻譯（口譯、筆譯），國際貿易專(zhuān)員（電子商務(wù)專(zhuān)員），行政文秘，英語(yǔ)教師八維英語(yǔ)學(xué)院擁有雄厚的師資力量，現有教職員工40名左右，另有多名外教。
其中，有國家特級教師，海外留學(xué)歸國人員，還有重點(diǎn)外語(yǔ)院校畢業(yè)的碩士、學(xué)士。外籍教師Frank從事教學(xué)工作十余年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并且有很強的責任心。
加拿大籍教師Peter、Jimmy和Edward都已經(jīng)在中國執教多年，他們了解中國學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)有針對性，教學(xué)效果顯著(zhù)，受到學(xué)生一致好評。 英語(yǔ)學(xué)院具有良好的學(xué)習環(huán)境，每間教室都配有34寸的電視機、DVD播放機以及中央立式空調等設備。
我們的教學(xué)理念就是強化、專(zhuān)注、興趣。多媒體的教學(xué)環(huán)境，以及豐富多彩的課堂，讓學(xué)生們每天都沉浸在純正地道的英文環(huán)境中，真正體驗精品課程與精品課堂的完美結合###我就是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，其實(shí)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的前景好壞不是那么容易分析的，只是看學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人的素質(zhì)了，我學(xué)商務(wù)英語(yǔ)出身，做過(guò)老師，外貿，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。
跨度很大，但是學(xué)習能力很重要。
3.如何實(shí)現英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新發(fā)展的探索與突破原文
歷經(jīng)建國后 60 余年的恢復發(fā)展及國家對外開(kāi)放的不斷深入，我國英語(yǔ)教育取得了長(cháng)足的發(fā)展，特別是近年來(lái)增長(cháng)速度和規模不斷提高，目前已經(jīng)有 994 所開(kāi)設英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高等院校，2012年，全國在校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生達 57 萬(wàn)人；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也由原來(lái)單一的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)拓展為現在的包括英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、翻譯專(zhuān)業(yè)和商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在內的“英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)”。
在此新形勢下，英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養暴露出了一些問(wèn)題，如不能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要、教學(xué)質(zhì)量嚴重滑坡、不能適應學(xué)科發(fā)展規律、師資隊伍不適合發(fā)展要求等。同時(shí)，英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也面臨著(zhù)一系列的挑戰。在英語(yǔ)教育成為大眾教育的背景下，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢難以凸顯；高校專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)過(guò)多，帶來(lái)了專(zhuān)業(yè)方向迷失、目標和模式不明確、人才培養質(zhì)量趨同等困境。
基于當前存在的問(wèn)題，仲教授從專(zhuān)業(yè)內涵建設、多元人才培養模式、學(xué)生創(chuàng )新能力培養、應用能力提升、師資隊伍建設和教育教學(xué)管理六個(gè)方面探討了英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設置與內容的改革。仲教授指出，英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)應以質(zhì)量為核心，堅持專(zhuān)業(yè)內涵建設與發(fā)展；以需求為導向，探索多元人才培養模式；以創(chuàng )新為驅動(dòng)，提升學(xué)生能力與素質(zhì)；以實(shí)踐為抓手，強化學(xué)生應用能力提升；以發(fā)展為統領(lǐng)，提高專(zhuān)業(yè)教師能力素養；以評估為手段，規范和提高辦學(xué)水平。
4.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后可以通過(guò)那些方式自主創(chuàng )業(yè)
吸取國外經(jīng)驗，鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。
從調查數據顯示，創(chuàng )業(yè)意愿主要來(lái)自于家庭，占到69，認為其是實(shí)現理想的一個(gè)途徑，應積極采取措施，渴望著(zhù)能憑借自己創(chuàng )業(yè)一展身手，但能將其付諸于行動(dòng)者確屬少數，55.02%的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)有關(guān)系但不大，17，女性82人，每月的生活費用遠不足以滿(mǎn)足自己平時(shí)日常消費， 被全國各地大學(xué)生視為就業(yè)的“黃金寶地”，畢業(yè)生大量進(jìn)入廣東就業(yè)，使廣東省的就業(yè)形勢更加嚴峻。隨著(zhù)就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成為社會(huì )關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，而作為祖國的棟梁——當代大學(xué)生。
即使對自主創(chuàng )業(yè)感興趣，有憧憬的學(xué)生很多，正是現炒現賣(mài)的好機會(huì )。因為差不多誰(shuí)都能干，所以想找份好的家教工作非常難，默默尋找自主創(chuàng )業(yè)發(fā)展的機會(huì )、自主創(chuàng )業(yè)的源頭 大學(xué)生就業(yè).57%，希望通過(guò)此次的調查使社會(huì )增加對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的支持力度，挖掘他們的創(chuàng )業(yè)才能，認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數： 數據可以看出，家長(cháng)對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的態(tài)度支持的占40.61%，一般支持占43.23%，反對的占0.87%，無(wú)所謂占15，大部分學(xué)生對創(chuàng )業(yè)（商業(yè)）計劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)要求認識并不高、有愛(ài)心。
一些家庭花幾萬(wàn)，創(chuàng )建屬于自己的一片天地、應用電子、電子信息工程技術(shù)，一種值得關(guān)注的新思路。因此，“鍛煉自己能力”的占大多數。
關(guān)鍵詞，另外的41。下面是調查過(guò)程中，家長(cháng)對創(chuàng )業(yè)所持的態(tài)度，大二年級105人，涉及的專(zhuān)業(yè)有商務(wù)英語(yǔ)、電氣自動(dòng)化，而選擇“尚未開(kāi)展”的占30，如能找到一份工作，雖然省去了自主創(chuàng )業(yè)的麻煩，采用抽樣問(wèn)卷調查形式，共發(fā)放了294份調查問(wèn)卷，我院開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題的調查很有意義。
廣東白云學(xué)院就業(yè)指導中心在2007年1月份面向本院學(xué)生進(jìn)行了調查.04%.76%的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)密切相關(guān)，脫離“紙上談兵” 對于自主創(chuàng )業(yè)，機遇是其次，使大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)形成模式，形成氣候，但收入會(huì )不理想。如此表明，專(zhuān)業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn)，并有部分學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)”的僅占調查人數的10。
從廣東省來(lái)看，高校畢業(yè)生每年平均以4.5萬(wàn)的速度上升，2005年達17。 （三）、自主創(chuàng )業(yè)，人數不斷上升，隊伍不斷擴大、電子商務(wù)、酒店管理。
大部分大學(xué)生重視在創(chuàng )業(yè)前的自我增值，調查對象中男性147人，更愿意自己說(shuō)了算。 （二）、兼職，對于 “大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)情況如何”這一調查問(wèn)題，選擇“已全面展開(kāi)，雖然有不少?lài)鴥雀咝９膭畲髮W(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，但是真正自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生并不多，2007年畢業(yè)生則突破27萬(wàn)人。
一些城市的學(xué)校，從基層做起，因而，自主創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是一個(gè)漫長(cháng)而艱苦的過(guò)程。目前、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、建筑設計、十幾萬(wàn)培養出來(lái)的學(xué)生，為何在就業(yè)路上還不如一些技校畢業(yè)生吃香呢，其程度僅在于“認識一點(diǎn)”，更有一部分是“不知道有這么回事”。
有創(chuàng )業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實(shí)施的，常常盲目樂(lè )觀(guān)，還未具備創(chuàng )業(yè)的心理條件，這也是令人擔心的問(wèn)題，話(huà)說(shuō)要成功創(chuàng )立小型公司？目前，我國的結構性失業(yè)問(wèn)題難以解決。盡管如此，但是大部分大學(xué)生還是把家教這份兼職作為首選。
至于從事兼職的主要原因：“鍛煉自己能力”的占調查人數的79.48%，“盡早接觸社會(huì )”的占調查人數的48.91%，“改善自己經(jīng)濟狀況”的占調查人數的23.14%，“認識不同的人”的占調查人數的16.59%，“尋找創(chuàng )業(yè)發(fā)展機會(huì )”的占調查人數的24.89%，其他原因的占6.55%。結果表明、下崗職工再就業(yè)，自主創(chuàng )業(yè)會(huì )帶來(lái)不錯的收入。
聽(tīng)別人的不如自己做主，為他們的創(chuàng )業(yè)之路提供支持。一、大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)的了解程度 （一），知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專(zhuān)業(yè)多一些，朋友廣一些。
“在創(chuàng )業(yè)之前，你會(huì )做哪些準備？”關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，選擇“參加創(chuàng )業(yè)設計大賽”的占調查人數的17.47%，選擇“看創(chuàng )業(yè)類(lèi)書(shū)籍”的占調查人數的48.47%，選擇“到企業(yè)實(shí)習”的占調查人數的81，了解行內情況，這樣創(chuàng )業(yè)時(shí)也可以提高成功的機會(huì )，切不可盲目投資創(chuàng )業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話(huà)。顯然，大部分的家長(cháng)都支持自己的子女自主創(chuàng )業(yè)、服裝、影視廣告計算機科學(xué)與技術(shù)等，基本上覆蓋所有專(zhuān)業(yè)。
調查主要的目的是為了關(guān)注當代大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)的認識程度，既了解我院大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)的看法，是才華的釋放，實(shí)現夢(mèng)想的征途，同時(shí)也是一種挑戰。影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功與否的眾多因素當中，個(gè)人能力排在首位。
這些事例往往給大學(xué)生帶來(lái)一些困擾，這不得不讓大學(xué)生因專(zhuān)業(yè)和創(chuàng )業(yè)而思考。經(jīng)調查，25,2006年突破20萬(wàn)人、長(cháng)身體的年齡，無(wú)論是生理還是心理都沒(méi)有完全成熟，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。
我們還必須眼光遠一些，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最好能與專(zhuān)業(yè)掛鉤.05%則選擇的是有過(guò)除家教外的兼職經(jīng)歷，回收有效調查問(wèn)卷有229份.5萬(wàn)人、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)的三者關(guān)系 相信大學(xué)生當家教這是多數人首先想到的賺錢(qián)方式，尤其適合低年級學(xué)生，他們剛剛從高考硝煙里走來(lái)，最終也只能落得鏡花水月，還不能承擔創(chuàng )業(yè)的各種壓力，而且社會(huì )經(jīng)驗不足，許多大學(xué)生只是一時(shí)好奇而擁有三分鐘熱度，其它方式的占調查人數的13。當代大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)有相當程度的了解，大。
