創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)務(wù)平臺
1.企業(yè)創(chuàng )新平臺有哪些?
論推進(jìn)政府投融資制度創(chuàng )新 （中國現代集團 丁伯康） 一、金融制度創(chuàng )新 1、加大直接融資力度 發(fā)展資本市場(chǎng)是基礎設施投融資創(chuàng )新的基本保障。
要逐步解決資本市場(chǎng)結構不合理的問(wèn)題。要根據《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)資本市場(chǎng)改革和穩定發(fā)展的若干意見(jiàn)》中提出的各項政策措施，加大資本市場(chǎng)改革和創(chuàng )新的力度，要更大范圍鼓勵地方政府融資平臺和市政公用企業(yè)發(fā)行債券融資；要加快市政債券的發(fā)行試點(diǎn)；要鼓勵地方優(yōu)質(zhì)公用事業(yè)上市企業(yè)在國內外資本市場(chǎng)融資，通過(guò)融資對城市基礎設施建設進(jìn)行再投資建設；要鼓勵保險資金、社保基金等長(cháng)期資金投資城市基礎設施建設。
2、組建地方金融控股集團 對于城市基建設施而言，所需資金額度較大，而不少地方的中小城市商業(yè)銀行，往往無(wú)法滿(mǎn)足。這是與它們的資本實(shí)力、科技水平、機構布局以及資本充足率、單一客戶(hù)貸款比例等監管指標有關(guān)。
如果一個(gè)城市基礎設施項目占用了中小銀行的大部分貸款資金，將不僅影響銀行的風(fēng)險管控，也會(huì )影響到銀行的盈利水平。與全國性商業(yè)銀行相比，城市商業(yè)銀行自身的生存壓力較大，競爭弱勢明顯，缺乏進(jìn)一步發(fā)展壯大的后勁和空間，無(wú)法為該地區的城市建設融資工作提供相應的資金支持。
因此組建地方金融控股集團，可以發(fā)揮其在撬動(dòng)社會(huì )資金中的杠桿作用。相關(guān)省份省財政要加大投入力度，以省級大型企業(yè)集團為基礎，組建地方金融控股集團，通過(guò)介入和做大地方性商業(yè)銀行、證券公司、保險公司、信托公司、擔保公司等，發(fā)揮其在城市建設中的強大投融資功能。
適當時(shí)機，可以通過(guò)商業(yè)銀行改制重組上市，保險資金進(jìn)入基礎設施投資領(lǐng)域等，發(fā)揮這些機構在資本市場(chǎng)的強大融資功能，推動(dòng)和支持城市基礎設施的融資和建設。 3、加快金融產(chǎn)品創(chuàng )新 政府應當鼓勵各類(lèi)金融機構、金融服務(wù)機構結合地區實(shí)際，進(jìn)行金融產(chǎn)品和金融工具的創(chuàng )新，同樣對于規制可以采取“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的策略，通過(guò)放松規制來(lái)激勵創(chuàng )新并在創(chuàng )新中改善和強化規制。
建立良好的友好型、優(yōu)勢型的市場(chǎng)化籌融資環(huán)境，不斷創(chuàng )新融資手段。為使城市建設能夠融到足夠的建設資金，融到低成本的建設資金，應積極推進(jìn)信托、資產(chǎn)證券化、產(chǎn)業(yè)基金等金融工具，搭建城市建設市場(chǎng)化籌融資平臺。
二、信用制度創(chuàng )新 1、加強政府的示范與推動(dòng) 在信用主體結構中，政府信用是最大的信用，市場(chǎng)信用、企業(yè)信用、個(gè)人信用及整個(gè)社會(huì )信用都是基于政府信用來(lái)推動(dòng)和發(fā)展的。因此，加強信用體系建設，必須首先以樹(shù)立政府信用為重點(diǎn)，充分發(fā)揮政府信用社會(huì )信用建設中的無(wú)可替代的示范激勵作用。
為此，政府職能的基本定位要迅速“權力政府”轉變?yōu)椤柏熑握保砸幏丁⒏咝У男姓?wù)創(chuàng )建政府信用；要加強行政執法監督，解決好依法行政，誠信行政的問(wèn)題；要將信用環(huán)境的建設列入地政府政績(jì)考核目標，促使地方政府大力推動(dòng)和建設金融基礎設施，發(fā)展和維護全社會(huì )的信用平臺。 2、加強信用制度建設 在美國，已經(jīng)生效的金融市場(chǎng)信用管理法律有公平信用報告法、公平債務(wù)實(shí)施法、平等信用機會(huì )法等十多項。
這些法案構成了美國金市場(chǎng)信用管理體系正常運轉的法律環(huán)境。目前，我國尚未出臺一部針對地方政府信用的專(zhuān)項法律來(lái)規范地方政府的行為（如《政府信用法》、《公平信用報告法》等），以突出政府必須守信利民的執政觀(guān)念，并有效遏制和懲戒政府信用缺失行為。
我國作為一個(gè)信用建設的后發(fā)國家，在這方面的立法才剛剛起步，漏洞明顯，法律的嚴密性欠缺。地方政府可以從我國和本地區的實(shí)際情況出發(fā)，對信用機構的設置，信用管理體制的模式，信用當事人雙方的權利與義務(wù)，政府、商業(yè)銀行以及其他主體在信用體系設中的地位、權利與義務(wù)以及失信行為的法律責任等做出明確的規定細則和補充，從而為有推進(jìn)信用體系建設奠定良好的法制基礎。
3、加快建立信用公共數據庫 信用數據庫是建立社會(huì )信用體系必的基礎設施。要運用行政手段和經(jīng)濟手段，把分散在政府各部門(mén)、銀行、工商機構的個(gè)人的、企業(yè)的信用信息收集起來(lái)，成為一個(gè)信用信息公共數據庫，此基礎之前，逐漸把信息庫組的信息擴大到公檢法機關(guān)，實(shí)現政府、金融機構、業(yè)、個(gè)人等信用信息在一定范圍內的共享共用，使失信者無(wú)處可藏可騙，守信者處處可得到授信。
地方政府應加快做到完全開(kāi)放征信公共服務(wù)平臺各類(lèi)信用信息，平臺數據庫端口與國家征信服務(wù)平臺正式對接，與國內其他各地區信用信息數據庫互連互通，努力在全社會(huì )營(yíng)造守信光榮、失信可恥、守信得益、失信難行的良好環(huán)境。 4、要加強信用中介機構建設 信用中介是社會(huì )信用體系的重要組成部分，信用中介包括信用調查公司、信用征集公司、信用評價(jià)公司、信用擔保公司、信用保險公司等，其立業(yè)的根本都是獨立、公正、客觀(guān)、平等地以客觀(guān)身份為社會(huì )各界提供信用產(chǎn)品或服務(wù)。
既要通過(guò)行政手段和經(jīng)濟手段扶持信用中介的建立和發(fā)展，又要切實(shí)加強對中介機構的管理，強化職業(yè)道德規范，對不講信用，出具虛假評估、審計、驗資等報告，擾亂市場(chǎng)秩序的，要依據有關(guān)規定予以清理；對觸犯法律的，要由有關(guān)部門(mén)依法追究法律責任。 三、土地儲備制度創(chuàng )新 。
2.年輕人創(chuàng )業(yè)項目
最近不少人問(wèn)關(guān)于創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題，我想可能是時(shí)下金融危機，很多行業(yè)不好做了，大家都為擺脫困境、多賺點(diǎn)錢(qián)絞盡腦汁，甚至有的人對自己失去了信心。工作較忙，不能一一作答，寫(xiě)一篇文章和大家探討！
策劃的職責是“發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題”。首先，我們分析一下，錢(qián)難賺的問(wèn)題出在哪里？第一：可能是競爭原因，本來(lái)一碗飯幾個(gè)人吃，現在干的人多了，幾十個(gè)人、上百個(gè)人吃。第二：可能是政策原因，以前管得松可以鉆空子、以前扶持現在控制。第三：行業(yè)跟不上時(shí)代，將被市場(chǎng)自然淘汰。第四：個(gè)人經(jīng)營(yíng)能力的原因。
關(guān)于競爭：路長(cháng)全老師寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫做《解決》，雖然案例重復的很多，但道理是對的，營(yíng)銷(xiāo)就是“解決競爭”。面對客觀(guān)存在的市場(chǎng)容量，只有三條路可走：1、等死，2、和別人搶飯吃，3、大家一起開(kāi)發(fā)更大的市場(chǎng)。當然，誰(shuí)也不愿意走第一條路，第三條不是以個(gè)人意志為轉移的。唯一可行的就是和別人搶飯吃，讓別人無(wú)飯可吃。怎么搶?zhuān)磕蔷褪菉W運精神——更高、更快、更強；如何做到這一點(diǎn)？練內功、找策劃、搞研發(fā)……都可以。
關(guān)于政策：由于我們國家的市場(chǎng)機制還不夠成熟，很多行業(yè)對政策的依賴(lài)性很強，而某些主管部門(mén)又有極端行政的習慣，要么不管，要么一刀切，很多行業(yè)都受政策左右，如醫藥保健品正在受這樣的沖擊。一個(gè)行業(yè)對政府，無(wú)疑是胳膊擰不過(guò)大腿，俗話(huà)說(shuō)“識實(shí)務(wù)者為俊杰”，大勢所趨或轉行、或轉型，沒(méi)有必要在一棵樹(shù)上吊死。選擇轉型，就是迎合政策，做政府支持、允許的模式。 .com選擇轉行，盡量做有把握的事，或者和原行業(yè)有關(guān)聯(lián)、相似的行業(yè)。謹記不懂不做，沒(méi)把握不做。當下農業(yè)、文化、教育、旅游等都是國家支持，前景很好的行業(yè)。
關(guān)于潮流：社會(huì )在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，優(yōu)勝劣汰是必然規律。我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現一些職業(yè)自然消失，比如磨剪子鏘菜刀的、尋呼小姐等，一些產(chǎn)品也會(huì )悄然匿跡，如梅花手表、商務(wù)通、BB機、505神功元氣袋等。科技和品牌是相輔相成的，如果只有品牌，沒(méi)有科技創(chuàng )新，一樣會(huì )被市場(chǎng)拋棄。如果您從事的行業(yè)或工作不幸是這樣的，趁早抽身離開(kāi)。
關(guān)于能力：如果您身處的行業(yè)很好，競爭也不太大，就是賺不到錢(qián)。那可能是個(gè)人的經(jīng)營(yíng)能力問(wèn)題，或者不適合經(jīng)商，或者適合當元帥、不適合當將軍。要是這種情況，應該清醒、客觀(guān)的分析自己，或慢慢修煉、或主動(dòng)放棄、或找有能力的經(jīng)理人托管。
“三百六十行，行行出狀元”，理論上說(shuō)只要有市場(chǎng)需求，政府不禁止，什么生意做好了都賺錢(qián)，做不好都賠錢(qián)。
總之，我覺(jué)得在危機面前動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)就比被動(dòng)好，積極就比消極好，祝大家好運
3.高新技術(shù)企業(yè)開(kāi)放式創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺是指什么
【釋義】指提供公共服務(wù)的平臺。
開(kāi)放式創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)是指是各種創(chuàng )新要素互動(dòng)、整合、協(xié)同的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要求企業(yè)與所有的利益相關(guān)者之間建立緊密聯(lián)系，以實(shí)現創(chuàng )新要素在不同企業(yè)、個(gè)體之間的共享，構建創(chuàng )新要素整合、共享和創(chuàng )新的網(wǎng)絡(luò )體系。例如：眾創(chuàng )空間，檢驗檢測中心等公共服務(wù)平臺。
【創(chuàng )新形式】1 產(chǎn)學(xué)研合作：包括技術(shù)轉讓、合作研究、共建實(shí)體研究所、中試基地、科工貿實(shí)體、科技園、人才交流與培訓、信息交流、設備儀器共用、技術(shù)服務(wù)與咨詢(xún)等。2 技術(shù)聯(lián)盟：股權參與、共同出資組建子公司、項目聯(lián)合開(kāi)發(fā)、互相提供技術(shù)咨詢(xún)。
3 技術(shù)并購 ：購買(mǎi)關(guān)鍵設備、專(zhuān)利技術(shù)、商標使用權、成果、設計圖紙等。將某項技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)或其中的某一個(gè)環(huán)節（如技術(shù)方案的產(chǎn)生、技術(shù)的研發(fā)或商業(yè)化應用等），委托給外部專(zhuān)業(yè)企業(yè)來(lái)完成。
4 技術(shù)轉讓?zhuān)杭夹g(shù)轉讓是接受者實(shí)現技術(shù)創(chuàng )新戰略的有效途徑。5 戰略合作6 戰略投資7 孵化器【證明材料】1 產(chǎn)學(xué)研協(xié)議2 備案后的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉移、技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)培訓等協(xié)議3 委托外部研發(fā)協(xié)議4 委托外部研發(fā)項目鑒定5 企業(yè)投資、合作等協(xié)議6 備案后的專(zhuān)利等技術(shù)轉讓協(xié)議。
4.會(huì )計在職專(zhuān)碩 雙證 mpacc 屬于財務(wù)財會(huì )類(lèi)的嗎
MPACC是屬于全國碩士研究生統一入學(xué)考試管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位聯(lián)考
東華大學(xué)MPACC項目特色
1. 與國際接軌的案例教學(xué)支撐平臺及團隊實(shí)踐學(xué)習模式
與全球頂級案例教學(xué)機構——加拿大毅偉商學(xué)院緊密合作，共同撰寫(xiě)教學(xué)案例，打造全新的會(huì )計案例教學(xué)體系，學(xué)生將全面系統地學(xué)習會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，以“學(xué)習知識—分享經(jīng)驗—創(chuàng )造性地研究解決問(wèn)題—展開(kāi)團隊實(shí)踐”四位一體的循環(huán)學(xué)習方式完成整個(gè)學(xué)習過(guò)程，將“帶著(zhù)實(shí)際問(wèn)題走入課堂，帶著(zhù)解決方案和終身受益的學(xué)習方法與心智模式離開(kāi)教室”，最終將實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
2. 產(chǎn)學(xué)研相結合的“雙導師”師資團隊
依托東華大學(xué)管理學(xué)科60年深厚的學(xué)術(shù)積淀及會(huì )計學(xué)科的社會(huì )聲譽(yù)和品牌價(jià)值，整合校內外優(yōu)質(zhì)資源，打造一支產(chǎn)學(xué)研相結合的優(yōu)秀師資團隊，既包括了頂級教學(xué)團隊和教學(xué)名師，同時(shí)也涵蓋了政府官員、會(huì )計師事務(wù)所專(zhuān)家、企業(yè)家、CFO等資深專(zhuān)業(yè)人士。
3. 以實(shí)務(wù)能力提升為導向的課程整合
在課程教學(xué)之外將進(jìn)一步整合實(shí)踐技能課程，包括會(huì )計大講堂、財務(wù)診斷、會(huì )計案例大賽、國內名校游學(xué)項目，以及國內外知名會(huì )計師事務(wù)所的實(shí)習實(shí)踐項目。
4. 與四大會(huì )計師事務(wù)所、國際主流會(huì )計認證完美對接的職業(yè)發(fā)展體系
與國際知名的四大會(huì )計師事務(wù)所擁有良好的伙伴關(guān)系，與致同會(huì )計師事務(wù)所合作共建學(xué)生實(shí)踐基地，積極與美國管理會(huì )計師協(xié)會(huì )（IMA）、特許公認會(huì )計師公會(huì )（ACCA）、香港會(huì )計師公會(huì )（HKICPA）等機構開(kāi)展合作，聯(lián)合進(jìn)行課程研發(fā)，提供學(xué)業(yè)資助，對接考試通道，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供有效幫助。
5. 豐富多彩的校園生活
借助東華大學(xué)MBA教育19年豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，擴展MPAcc培養平臺、增強MPAcc、MBA、MEM學(xué)生、校友間的互動(dòng)，共同參與校園活動(dòng)及學(xué)校建設。學(xué)校還將定期邀請資深學(xué)者、業(yè)界精英、商界名流進(jìn)行專(zhuān)題演講帶來(lái)最新最前沿的學(xué)術(shù)信息，分享最先進(jìn)的會(huì )計理念和寶貴的會(huì )計實(shí)務(wù)經(jīng)驗，傳遞最新最及時(shí)的政策動(dòng)態(tài)，同時(shí)還將開(kāi)設時(shí)尚品牌管理、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等系列專(zhuān)題講座，有意向創(chuàng )業(yè)的同學(xué)更有機會(huì )獲得大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基金的支持。
5.現在有哪些企業(yè)有開(kāi)設自己的人才培養學(xué)院
一、創(chuàng )新教育融入創(chuàng )新型應用人才培養的基本思路培養具有獨立人格和開(kāi)創(chuàng )性素質(zhì)，掌握專(zhuān)業(yè)系統的工學(xué)理論，具備熟練的專(zhuān)業(yè)必備技能，具有一定工程實(shí)踐經(jīng)歷和工程意識，能夠熟練運用信息技術(shù)、綜合運用專(zhuān)業(yè)知識和工程經(jīng)驗解決工程技術(shù)問(wèn)題的工程師是我們進(jìn)行教育教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、改變單純以知識傳承為目的的傳統教育觀(guān)念，注重向能力培養和素質(zhì)教育轉變。機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強的工科專(zhuān)業(yè)，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)不能以單純傳授記憶性知識、結構性知識為主要目的和形式，而應該從注重知識傳授向更加注重能力培養和素質(zhì)教育轉化，培養具有一定開(kāi)創(chuàng )精神和集成性創(chuàng )新能力的工程應用型人才。
通過(guò)辨析“科學(xué)、技術(shù)與工程”性質(zhì)異同及培養“科學(xué)家、技術(shù)員、工程師”等職業(yè)特點(diǎn)的不同要求，優(yōu)集學(xué)院將培養能為企業(yè)創(chuàng )造經(jīng)濟價(jià)值的應用工程師作為培養目標，同時(shí)修訂了教學(xué)計劃，構建了以社會(huì )需求為導向、能力培養為主線(xiàn)、靈活適應為特征的人才培養模式。2、突破整齊劃一的培養模式，使培養過(guò)程體現年級間的層級性和專(zhuān)業(yè)特色。
工程院校原有的培養模式注重專(zhuān)業(yè)間的整齊劃一，四年間課程安排以學(xué)科知識結構為基本依據，改革中我們力爭使培養過(guò)程體現年級間的層級性和專(zhuān)業(yè)特色。在大學(xué)一、二年級開(kāi)設培養創(chuàng )新意識、進(jìn)行知識傳授的必修課，讓所有學(xué)生接受創(chuàng )新通識教育并得到基本創(chuàng )新能力的培養，使學(xué)生個(gè)體獲得創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神以及創(chuàng )新所具備的基本技能；三、四年級開(kāi)設與就業(yè)相適應的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)務(wù)指導和與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的選修課，特別是在其畢業(yè)設計環(huán)節中安排與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)有關(guān)的實(shí)訓課程，如到中小型企業(yè)實(shí)習或進(jìn)行科技產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，通過(guò)提供真實(shí)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)環(huán)境，使學(xué)生獲得必要的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐訓練。
3、實(shí)行校企合作辦學(xué)，有效提升創(chuàng )新型人才培養質(zhì)量和創(chuàng )新教育水平。產(chǎn)學(xué)研合作教育就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養方面的優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育轉變?yōu)橹苯荧@取實(shí)際經(jīng)驗、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機結合的教育形式。
將產(chǎn)學(xué)研合作滲入教學(xué)，有利于學(xué)生獲得直接知識，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、科研能力、管理能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，有利于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實(shí)施創(chuàng )新教育提供重要的條件保障。優(yōu)集學(xué)院是產(chǎn)學(xué)研合作教育的產(chǎn)物，它與全球領(lǐng)先的產(chǎn)品生命周期管理軟件和服務(wù)提供商美國UGS公司及其用戶(hù)的產(chǎn)學(xué)研合作，為學(xué)校與社會(huì )、企業(yè)之間搭建起信息交流平臺和溝通渠道。
二、創(chuàng )新教育在創(chuàng )新型應用人才培養中的實(shí)現路徑1、構建以能力培養為核心的課程體系優(yōu)集學(xué)院在保證重點(diǎn)學(xué)科知識結構的完整性、系統性和理論性的基礎上，打破學(xué)科界限并整合知識點(diǎn)，以素質(zhì)教育為基礎、能力培養為主線(xiàn)，以具有“知識傳授和技能訓練并重，強化能力綜合實(shí)訓”內在屬性的能力培養模塊為系統要素，構建起以專(zhuān)業(yè)基本能力、專(zhuān)業(yè)拓展能力、畢業(yè)適應能力三大模塊為結構的課程體系。其中，專(zhuān)業(yè)基本能力培養主要是對學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本能力和應用領(lǐng)域認識能力的培養；專(zhuān)業(yè)拓展能力培養主要是在專(zhuān)業(yè)基本能力基礎上，拓展專(zhuān)業(yè)口徑，提升專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力的相關(guān)能力；就業(yè)適應能力是按照國家教育部教高〔2007〕2號文“在高年級靈活設置專(zhuān)業(yè)方向”的要求，以學(xué)生“零距離就業(yè)”為目標，以學(xué)生就業(yè)需求為重點(diǎn)，靈活設置課程和選擇畢業(yè)設計課題，提高學(xué)生就業(yè)競爭能力。
根據企業(yè)與學(xué)生“雙重顧客需求”的現實(shí)和行業(yè)特點(diǎn)要求，我們深入探討創(chuàng )新教育理念的本質(zhì)和內涵，對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力進(jìn)行分解，提出開(kāi)創(chuàng )性人才的培養目標，并在創(chuàng )新教育理念的指導下，改革原有課程體系，將創(chuàng )新教育貫穿于本科學(xué)習的四年之中，實(shí)現創(chuàng )新教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有機融合。該體系打破基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課為基本內容的以知識傳授結構為特征的傳統“三層樓”式的課程結構，形成以能力結構為特征，以能力培養為主線(xiàn)的新“三層樓”體系。
一是在課程模塊設計上，注重創(chuàng )新教育與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊密結合，形成了“一主、二基、三輔”的知識體系，即以產(chǎn)品（模具）設計知識為主線(xiàn)，以通識教育所需要的人文社科知識、以必需夠用的工程科學(xué)理論知識為基礎，以信息技術(shù)、生產(chǎn)制造、產(chǎn)品控制系統知識為輔線(xiàn)。二是在課程內容安排上，圍繞課程體系整體優(yōu)化這個(gè)核心，對課程設置進(jìn)行精簡(jiǎn)、整合和優(yōu)化，在知識綜合上下工夫。
通過(guò)整合、配置與改造教學(xué)內容，將作為通識教育的創(chuàng )業(yè)意識培養、創(chuàng )業(yè)基本知識傳授融合于專(zhuān)業(yè)教育之中，以滲透、結合、強化的方式，在現有課程中挖掘、開(kāi)發(fā)、增強創(chuàng )業(yè)教育的內容。三是在教學(xué)手段應用上，堅持以信息化帶動(dòng)教學(xué)內容的現代化。
Unigraphics（簡(jiǎn)稱(chēng) UG）是美國EDS PLM Solutions的主導產(chǎn)品，是全球應用最普遍、最富競爭力的一流計算機輔助設計、輔助制造、輔助工程（CAD/CAM/CAE）的一體化軟件系統之一。我們以UG軟件為載體，將先進(jìn)的知識化軟件嵌入到課程教學(xué)內容中去，把作為知識傳統載體的課本與作為知識新型載體的軟件有機融合，形成理論知識的基本概念與作為工具的。
