慶元縣胡光宇慶元創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新評比

1.創(chuàng )業(yè)時(shí)代2里郭鑫年的結局是什么?

目前尚未宣布有沒(méi)有創(chuàng )業(yè)時(shí)代2。

《創(chuàng )業(yè)時(shí)代》是由華策影視出品，安建執導，黃軒、Angelababy領(lǐng)銜主演的都市情感創(chuàng )業(yè)劇。該劇改編自付遙的同名小說(shuō)，講述了軟件工程師郭鑫年研發(fā)手機軟件魔晶走上創(chuàng )業(yè)之路，在這個(gè)過(guò)程中與同行競爭，邂逅投資分析師那藍收獲愛(ài)情的故事。該劇于2018年10月12日在浙江衛視、東方衛視首播，并在愛(ài)奇藝、騰訊視頻、優(yōu)酷視頻同步播出 。

劇情簡(jiǎn)介：

在一次偶然的機會(huì )中，軟件工程師郭鑫年找到了新的靈感，他決心開(kāi)發(fā)一款新的手機通訊軟件，可以將手機短信以語(yǔ)音的形式在用戶(hù)之間傳送，這個(gè)想法讓郭鑫年激動(dòng)不已，他懷著(zhù)一腔熱血，走上了創(chuàng )業(yè)之路。在天使投資人和舊日朋友的支持下，郭鑫年經(jīng)過(guò)艱苦的研發(fā)，終于令手機軟件誕生，起名為魔盒，并獲得了巨大的成功，同時(shí)也與投資分析師那藍，成為了莫逆之交。然而創(chuàng )業(yè)的道路并非一帆風(fēng)順，在激烈的市場(chǎng)競爭和技術(shù)更迭中，同行的競爭，技術(shù)上的難關(guān)，種種問(wèn)題紛至沓來(lái)，郭鑫年經(jīng)歷了一次又一次磨難，終于令新技術(shù)得以推廣。在郭鑫年最艱難的時(shí)期，他收獲了那藍的愛(ài)情，在愛(ài)人的鼓勵下，他意識到，眼下的困難并不是終結，而是新的開(kāi)始，最終，郭鑫年和那藍一起攜手，繼續走上了創(chuàng )業(yè)之路。

2.創(chuàng )新2.0的簡(jiǎn)介

創(chuàng )新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會(huì )的下一代創(chuàng )新。技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展，推動(dòng)了科技創(chuàng )新模式的嬗變。傳統的以技術(shù)發(fā)展為導向、科研人員為主體、實(shí)驗室為載體的科技創(chuàng )新活動(dòng)正轉向以用戶(hù)為中心、以社會(huì )實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng )新、開(kāi)放創(chuàng )新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng )新2.0模式。創(chuàng )新2.0并非是從WEB2.0引申而來(lái)的，而是知識社會(huì )環(huán)境下全球對Living Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng )新模式探索的結果。WEB2.0則是創(chuàng )新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現，是要讓所有的人都來(lái)參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說(shuō)WEB1.0是以數據為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng )新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng )新，利用各種技術(shù)手段，讓知識和創(chuàng )新共享和擴散。如果說(shuō)創(chuàng )新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為本的創(chuàng )新，以應用為本的創(chuàng )新，可以參照《復雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng )新》的論述來(lái)理解創(chuàng )新2.0的定義，創(chuàng )新2.0也就是“以用戶(hù)為中心、以社會(huì )實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng )新、開(kāi)放創(chuàng )新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng )新”。

信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會(huì )、知識社會(huì )形態(tài)，推動(dòng)了科技創(chuàng )新模式的嬗變，創(chuàng )新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會(huì )的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng )新的被動(dòng)接收，而可以在知識社會(huì )條件下扮演創(chuàng )新主角，直接參與創(chuàng )新進(jìn)程。國內外關(guān)于創(chuàng )新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著(zhù)對面向未來(lái)的、以用戶(hù)為中心、以人為本的創(chuàng )新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng )新模式的發(fā)展帶來(lái)新的視野和動(dòng)力，同時(shí)也推動(dòng)了體驗經(jīng)濟、知識經(jīng)濟的發(fā)展。

如果說(shuō)創(chuàng )新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng )新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，特別關(guān)注用戶(hù)創(chuàng )新，是以人為本的創(chuàng )新，以應用為本的創(chuàng )新，《復雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng )新》一文認為創(chuàng )新2.0是“以用戶(hù)為中心、以社會(huì )實(shí)踐為舞臺、以共同創(chuàng )新、開(kāi)放創(chuàng )新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng )新”。 正如《創(chuàng )新2.0：知識社會(huì )環(huán)境下的創(chuàng )新民主化》一文在對知識社會(huì )環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng )新2.0模式對比分析基礎上所指出的，創(chuàng )新2.0不僅是以復雜性科學(xué)視角對ICT融合背景下科技創(chuàng )新的重新審視，是一種適應知識社會(huì )的，以用戶(hù)為中心、以社會(huì )實(shí)踐為舞臺、以大眾創(chuàng )新、共同創(chuàng )新、開(kāi)放創(chuàng )新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng )新形態(tài)；從更宏觀(guān)的視角看待，它更是知識社會(huì )條件下的創(chuàng )新民主化展現 。

3.大一新生很多不懂,創(chuàng )新學(xué)分對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有多重要?

創(chuàng )新學(xué)分對學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，創(chuàng )新是獲得學(xué)分最多的方式，且創(chuàng )新學(xué)分可以影響到畢業(yè)與獎學(xué)金，所以創(chuàng )新學(xué)分的獲取對學(xué)業(yè)和以后的就業(yè)都有很大的幫助，在校的大學(xué)生可以積極參加比賽或者發(fā)明專(zhuān)利來(lái)增加創(chuàng )新學(xué)分。

傳統意義上的創(chuàng )新學(xué)分獲取方式為專(zhuān)利，創(chuàng )新類(lèi)競賽等，以專(zhuān)利來(lái)說(shuō)，普遍是老師的項目學(xué)生加入后，根據學(xué)生表現和參與度把學(xué)生加入到專(zhuān)利名單里，普遍是三作以后，且大部分是實(shí)用新型專(zhuān)利或外觀(guān)專(zhuān)利，因為這兩類(lèi)專(zhuān)利的申請時(shí)間較發(fā)明專(zhuān)利短許多，也有學(xué)生自己發(fā)明專(zhuān)利不過(guò)數量較少且大部分實(shí)用性低，

且擁有專(zhuān)利以后的畢業(yè)找對口工作有一點(diǎn)幫助，特別是專(zhuān)利內容與應聘崗位強相關(guān)，如果沒(méi)有相關(guān)，對畢業(yè)找工作時(shí)的簡(jiǎn)歷也會(huì )增色不少，而對于創(chuàng )新類(lèi)競賽來(lái)說(shuō)，很多團隊都是有專(zhuān)利后進(jìn)行比賽，專(zhuān)利可以提高創(chuàng )新類(lèi)比賽的名次，而創(chuàng )新類(lèi)比賽的名次與獲得的學(xué)分相對應，一般分為國級，省級，校級，如果比賽舉辦方?jīng)]有特殊要求有市賽那么就分為這3個(gè)檔次，校級創(chuàng )新賽價(jià)值不高，僅僅可以加一點(diǎn)學(xué)分，省級以上具有很強的實(shí)際價(jià)值，具體要看學(xué)校學(xué)分的相關(guān)規定，

同時(shí)擁有省級以上獎項意味著(zhù)在簡(jiǎn)歷上可以寫(xiě)許多內容，校園經(jīng)歷可以直接套用比賽經(jīng)歷，教育背景里也可以寫(xiě)上獲得的獎項，所有創(chuàng )新類(lèi)比賽都有以上特征，但還有其他高級別創(chuàng )新類(lèi)比賽對升學(xué)有幫助，例如互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽和挑戰杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)競賽等，這些比賽多次獲得國家一等獎就可以向學(xué)校提出申請保研，這些大型比賽在研究生面試時(shí)也會(huì )有一定的幫助，。總體而言創(chuàng )新中獲得的學(xué)分對大學(xué)生一般重要，但創(chuàng )新的價(jià)值與獲得的榮譽(yù)獎項是最重要的。

4.大四了,馬上畢業(yè)了,創(chuàng )新學(xué)分不夠,怎么辦

創(chuàng )新學(xué)分不夠，需盡快取得，否則不能畢業(yè)，創(chuàng )新學(xué)分的獲得途徑如下：

一創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)認定范圍：國際、國家、省部級組織的各項創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)或創(chuàng )新實(shí)踐項目；學(xué)校有關(guān)部門(mén)組織的各項創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)或創(chuàng )新實(shí)踐項目；校區、學(xué)院、學(xué)生會(huì )、校團委組織的各項創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)或創(chuàng )新實(shí)踐項目等。

擴展資料：

具體活動(dòng)內容

學(xué)科競爭：競爭是指各種各樣的學(xué)科，如數學(xué)建模競賽、電子設計競賽、多媒體作品設計大賽、產(chǎn)品設計、結構設計大賽、英語(yǔ)競賽的競爭，科技的挑戰杯大賽，挑戰杯創(chuàng )業(yè)比賽，作文比賽，文學(xué)創(chuàng )作競爭和新聞寫(xiě)作和其他種類(lèi)的比賽競爭，等等。

科研活動(dòng)：由教學(xué)單位出版、學(xué)生選定、橫向研究、導師研究、學(xué)術(shù)講座、教學(xué)單位組織的科研活動(dòng)、藝術(shù)實(shí)踐等。

創(chuàng )造性：包括發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型、新穎獨特設計、項目開(kāi)發(fā)、成果推廣應用等；

校園文化活動(dòng)：包括為各類(lèi)文體比賽征集稿件、作品，為校報、校園期刊等活動(dòng)征集稿件、作品；

社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)：包括節假日社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)（如“三下鄉”活動(dòng)、社區服務(wù)活動(dòng)、勤工儉學(xué)活動(dòng)等）、青年志愿者活動(dòng)（如學(xué)校集體文明建設活動(dòng)、“區校共建”實(shí)踐活動(dòng)等各類(lèi)公益活動(dòng)）；

專(zhuān)業(yè)資格圖片：獲得計算機及軟件資格、英語(yǔ)水平及專(zhuān)業(yè)技能圖片、由某部門(mén)組織的圖片，獲得各種職業(yè)資格證書(shū)。

5.創(chuàng )業(yè)失敗就是指創(chuàng )業(yè)公司倒閉了

創(chuàng )業(yè)管理是一個(gè)系統的組合，并非某一因素起作用就能導致企業(yè)的成功。創(chuàng )業(yè)失敗不一定是創(chuàng )業(yè)公司倒閉了。

決定持續創(chuàng )業(yè)成功的系統必然包括創(chuàng )新活力、冒險精神、執行能力以及團隊精神等。通過(guò)這樣的系統來(lái)把握機會(huì )、環(huán)境、資源和團隊。創(chuàng )業(yè)管理的根本特征在于創(chuàng )新，創(chuàng )新并不一定是發(fā)明創(chuàng )造，而更多是對已有技術(shù)和因素的重新組合；

創(chuàng )業(yè)并不是無(wú)限制地冒險，而是理性地控制風(fēng)險；創(chuàng )業(yè)管理若沒(méi)有一套有效的成本控制措施以及強有力的執行方案，只能導致競爭力的缺失；創(chuàng )業(yè)管理更強調團隊中不同層級員工的創(chuàng )業(yè)，而不是單打獨斗式的創(chuàng )業(yè)。

擴展資料：

創(chuàng )業(yè)時(shí)項目的選擇

1、選擇個(gè)人有興趣或擅長(cháng)或從事的人員少的項目；

2、選擇市場(chǎng)消耗比較頻繁或購買(mǎi)頻率比較高的項目；

3、選擇投資成本較低的項目；

4、選擇風(fēng)險較小的項目；

5、選擇客戶(hù)認知度較高的項目；

6、可先選擇網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)（免費開(kāi)店）后進(jìn)入實(shí)體創(chuàng )業(yè)項目。

7、選擇民生行業(yè)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，如彈棉花創(chuàng )業(yè)；

8、選擇教育行業(yè)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，如編碼教學(xué)；

9、選擇加盟項目，比如3A環(huán)保漆這種環(huán)保涂料項目；

10、選擇新興的藍海項目，比如像移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、游戲、文化創(chuàng )意、環(huán)保領(lǐng)域的項目；

11、選擇可以在家里創(chuàng )業(yè)的項目；

12 、選擇商業(yè)機遇，沒(méi)有在市場(chǎng)上出現的商機，或者是在你的生活范圍內沒(méi)有大幅度覆蓋的商業(yè)。

參考資料來(lái)源：百度百科——創(chuàng )業(yè)