麻省理工大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的做法
1.應(yīng)用型本科院校做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾種途徑
應(yīng)用型本科指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科院校，現(xiàn)階段一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校。
應(yīng)用型本科是發(fā)展趨勢，越來越多的本科大學(xué)開設(shè)應(yīng)用型本科專業(yè)，比如新聞報道過的就有這些：黑龍江科技大學(xué)、沈陽大學(xué)、青島大學(xué)、濟南大學(xué)、山東科技大學(xué)、青島科技大學(xué)、山東理工大學(xué)、青島理工大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、山東師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)、煙臺大學(xué)、魯東大學(xué)、山東建筑大學(xué)、聊城大學(xué)、齊魯工業(yè)大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、上海師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、南昌航空大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)、西北大學(xué)、西南石油大學(xué)、成都理工大學(xué)、西華大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南醫(yī)科大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)、廣東財經(jīng)大學(xué)等等，其實不僅僅只是這些本科大學(xué)。
2.英美高校開設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”有什么作用呢?
為幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，很多國外學(xué)校都有專門的創(chuàng)業(yè)課。
學(xué)生在學(xué)校嘗試完成一個創(chuàng)業(yè)的流程，包括產(chǎn)品定位、開發(fā)、成本核算等，以實踐經(jīng)驗輔助學(xué)生畢業(yè)后真正創(chuàng)業(yè)。 在創(chuàng)業(yè)盛行的美國，學(xué)校給予學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持及課程也非常多。
美國 東北大學(xué) 技術(shù)創(chuàng)業(yè)專業(yè)就是為對創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生設(shè)置，教學(xué)生如何進行有效的產(chǎn)品定位，如何利用外部資源和客戶、商業(yè)伙伴協(xié)同進行產(chǎn)品開發(fā)。 美國俄勒岡州立大學(xué)、美國天普大學(xué)、美國麻省大學(xué)等都有設(shè)置“企業(yè)家專業(yè)”，教學(xué)生如何成為一名成功的企業(yè)家。
除設(shè)置這些專業(yè)外，學(xué)校還會有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新協(xié)會。協(xié)會經(jīng)常組織一些活動，比如“BE YOUR OWN BOSS（自己成為自己的老板）”商業(yè)計劃競賽，總獎金設(shè)置現(xiàn)金200,000美元（約120萬人民幣）。
美國麻省理工學(xué)院對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輔導(dǎo)非常多，學(xué)校提供免費的風(fēng)險指導(dǎo)服務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊提供導(dǎo)師輔導(dǎo)。學(xué)校也會舉辦各類比賽，給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金，比賽獎金最高可達(dá)10萬美金。
其中成功案例有：初創(chuàng)公司Strikingly，提供傻瓜式建站平臺。Orbeus公司，成功創(chuàng)立并推行了大家所熟知的人臉識別技術(shù)。
在英國的紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、薩里大學(xué)、格拉斯哥大學(xué)、雷丁大學(xué)等，學(xué)生可在學(xué)習(xí)的過程中了解企業(yè)家的創(chuàng)造能力、市場戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)管理、財務(wù)管理、創(chuàng)新的理念等。學(xué)生需要完成一份商業(yè)計劃或者在學(xué)校提供的領(lǐng)域進行實踐，才能完成該項課程。
3.美國麻省理工學(xué)院是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的
MIT學(xué)生的創(chuàng)造力不是MIT培養(yǎng)的。MIT的學(xué)生在申請時就必須表現(xiàn)出創(chuàng)造力。每年MIT入學(xué)新生中幾乎包括了三分之一的Intel STS（以前的西屋獎）優(yōu)勝得主就是個證明。
MIT的教育環(huán)境鼓勵學(xué)生無拘束的思考，學(xué)生大一時被也鼓勵去追求真正有興趣的方向，全年連成績都沒有，只有Pass/Fail。
MIT是好學(xué)校中淘汰率最高的一所。老實說，在父母師長一個口令一個動作下成長或靠補習(xí)而得到優(yōu)異成績的小孩不適合MIT。MIT的學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的自由風(fēng)氣會讓這些不能自動自發(fā)孩子反而無所適從。加上分?jǐn)?shù)給得極嚴(yán)，對學(xué)生申請研究所或工作其實不利。這一證據(jù)可從每年HYPSM五名校中，畢業(yè)生申請并能順利進入醫(yī)學(xué)院比例永遠(yuǎn)是MIT遠(yuǎn)遠(yuǎn)殿后可見一般。
4.美國麻省理工學(xué)院是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的
MIT學(xué)生的創(chuàng)造力不是MIT培養(yǎng)的。
MIT的學(xué)生在申請時就必須表現(xiàn)出創(chuàng)造力。每年MIT入學(xué)新生中幾乎包括了三分之一的Intel STS（以前的西屋獎）優(yōu)勝得主就是個證明。
MIT的教育環(huán)境鼓勵學(xué)生無拘束的思考，學(xué)生大一時被也鼓勵去追求真正有興趣的方向，全年連成績都沒有，只有Pass/Fail。MIT是好學(xué)校中淘汰率最高的一所。
老實說，在父母師長一個口令一個動作下成長或靠補習(xí)而得到優(yōu)異成績的小孩不適合MIT。MIT的學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的自由風(fēng)氣會讓這些不能自動自發(fā)孩子反而無所適從。
加上分?jǐn)?shù)給得極嚴(yán)，對學(xué)生申請研究所或工作其實不利。這一證據(jù)可從每年HYPSM五名校中，畢業(yè)生申請并能順利進入醫(yī)學(xué)院比例永遠(yuǎn)是MIT遠(yuǎn)遠(yuǎn)殿后可見一般。
5.鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 國外怎么做
目前，英國私人股權(quán)融資的水平非常高，其私人股權(quán)創(chuàng)業(yè)投資市場是當(dāng)前歐洲最大、最發(fā)達(dá)的市場，每年提供大約38%的創(chuàng)業(yè)投資資金，為大學(xué)生創(chuàng)辦科技型企業(yè)提供源源不斷的資金。
“推銷”創(chuàng)意 美國大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計劃，又名“商業(yè)計劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評委，選出優(yōu)勝者。
在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報告最終能獲得風(fēng)險投資。創(chuàng)業(yè)計劃在美國高校中由來已久，自1983年美國德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計劃競賽以來，美國已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競賽。
Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在斯坦福校園的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。美國麻省理工學(xué)院的“5萬美元商業(yè)計劃競賽”已有19年的歷史，影響非常之大。
據(jù)統(tǒng)計，美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司有46%出自于麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。從1990年到現(xiàn)在每年都有五六家新的企業(yè)誕生，并且有相當(dāng)數(shù)量的“計劃”被附近的高新技術(shù)企業(yè)以上百萬美元的價格買走。
這些由“創(chuàng)業(yè)計劃”直接孵化出的企業(yè)中，有的在短短幾年內(nèi)就成長為年營業(yè)額數(shù)十億美元的大公司。一批批的創(chuàng)業(yè)者在比賽中得到鍛煉和成長。
風(fēng)險投資家們蜂擁而入大學(xué)校園，尋找未來的技術(shù)領(lǐng)袖，在競賽中獲勝的學(xué)生日后大多都成為美國高科技企業(yè)的領(lǐng)軍人物。 為什么大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃能吸引來如此多的投資者？美國教育專家認(rèn)為，是這個高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會。
首先，舉辦創(chuàng)業(yè)計劃的大學(xué)都是美國赫赫有名的高校，其擁有很多在社會上獲得成功的校友，每年學(xué)校舉辦創(chuàng)業(yè)計劃時，都會邀請歷屆校友們捧場，讓他們對學(xué)弟學(xué)妹們提供創(chuàng)業(yè)幫助；名校的知名度本身就可以吸引一大批投資者參與活動，這些高校充分意識到這一點，他們大力宣傳自己的創(chuàng)業(yè)計劃活動，主動給那些優(yōu)秀的基金投資家、風(fēng)險投資家、律師事務(wù)所、會計師事務(wù)所和咨詢公司發(fā)去邀請，他們相信，越多人關(guān)注就會給大學(xué)生們帶來越多的機會。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最擔(dān)心的還是風(fēng)險問題，如果資金投進去，最后血本無歸怎么辦。
如何幫助大學(xué)生規(guī)避風(fēng)險又提升創(chuàng)業(yè)者熱情方面，美國的職業(yè)保險提供了一個可行模式的借鑒。 韓國 “嚴(yán)進寬出”保證成功率 在1997年亞洲金融危機前，韓國大學(xué)生并不愿意接受“自主創(chuàng)業(yè)”這樣的想法，很多大學(xué)生畢業(yè)之后，最渴望的是進入一家看上去不錯的大公司。
然而，韓國政府用了三年時間，讓“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”四個字深入韓國大學(xué)生的心中。2000年，韓國JobKorea求職網(wǎng)站的調(diào)查顯示，準(zhǔn)備進行風(fēng)險創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)占到畢業(yè)生總數(shù)的52.4%;71%的韓國青年希望自己創(chuàng)業(yè)，這個數(shù)字在當(dāng)年居全球首位。
韓國 大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)如此有信心，與韓國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率高有關(guān)系。1998年至2001年間，韓國的創(chuàng)業(yè)以每年一倍的速度迅猛成長，他們不僅深入到IT等尖端領(lǐng)域，還活躍在傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)等多種領(lǐng)域。
1997年亞洲金融危機，韓國大學(xué)生面臨就業(yè)難問題。韓國政府認(rèn)識到，要想解決大學(xué)生就業(yè)問題，需要鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
但是，韓國長期存在被大企業(yè)壟斷市場的弊?。喉n國企業(yè)管理者和金融家更多地追求規(guī)模經(jīng)濟，追求巨額投資，追求成為超大型企業(yè)集團，從20世紀(jì)60年代初到80年代韓國經(jīng)濟的騰飛，就是以大企業(yè)集團的迅猛發(fā)展為主要標(biāo)志。但是，這種對“規(guī)模效益”的過度追求，造成了大企業(yè)的市場地位過度強化。
因此，新生的較為弱小的企業(yè)很難進入寡頭控制的市場，大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)更難進入市場，韓國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情極其低。 為了轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，韓國政府采取了不少保護和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施。
在各種鼓勵措施中，效果最直接的就是成立以大學(xué)為中心的“創(chuàng)業(yè)支援中心”，這里實行“嚴(yán)進寬出”政策。 幾乎在韓國的每一所大學(xué)里面，都有“創(chuàng)業(yè)支援中心”，對大學(xué)生要求進入創(chuàng)業(yè)中心的申請，韓國政府和學(xué)校要進行嚴(yán)格篩選。
尋求創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要提供詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計劃書，然后根據(jù)創(chuàng)業(yè)的方向，由大學(xué)教授和創(chuàng)業(yè)投資專業(yè)委員會組成的評價團來評價決定。 如果韓國大學(xué)生能夠通過篩選，順利進入創(chuàng)業(yè)支援中心，接下來的路就順暢多了。
在創(chuàng)業(yè)支援中心，大學(xué)生可以得到“一條龍”的服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所急需的人才、營業(yè)場地和資金，在這里都很容易找到。
中心提供租金很低甚至免費的辦公室，以及辦公桌椅、電腦、上網(wǎng)線路等各種條件。中心幫助大學(xué)生聯(lián)系各專業(yè)的指導(dǎo)教授，協(xié)助進行可行性調(diào)查和分析，向經(jīng)驗不足的大學(xué)生提供法律、稅務(wù)、談判等咨詢服務(wù)，還幫助大學(xué)生進行籌資。
出于發(fā)展戰(zhàn)略的考慮，為使大學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)想法和項目變成真正企業(yè)運作的公司，韓國政府提供了與商業(yè)企業(yè)同樣的金融和政策支持，甚至大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在貸款方面要比商業(yè)企業(yè)還要優(yōu)惠。同時韓國政府還積極鼓勵各種資本對高科技新創(chuàng)企業(yè)進行投資，個人對創(chuàng)新項目進行投資時，政府會給予30%的返還。
瑞典 創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生 瑞典 是名副其實的創(chuàng)新之國。以相同。
