創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎課程第五章
1.創(chuàng )業(yè)基礎課的四大學(xué)習目標是什么?
教學(xué)依據】依據新課程改革要求，政治教學(xué)應該貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，達到教學(xué)的三維目標（即：知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)）。
根據學(xué)生在課前的調查訪(fǎng)問(wèn)和在網(wǎng)絡(luò )信息中，對勞動(dòng)者就業(yè)和創(chuàng )業(yè)形勢有一定了解，設計本課。通過(guò)學(xué)生對現實(shí)就業(yè)形勢與自主創(chuàng )業(yè)者的調查訪(fǎng)問(wèn)，展開(kāi)課堂教學(xué)和學(xué)生的深入研究，希望通過(guò)促使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習來(lái)理解市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的就業(yè)和創(chuàng )業(yè)。
[教學(xué)目的]：高中生是未來(lái)社會(huì )主義現代化建設的主力軍。設計這個(gè)綜合探究的目的就是為了幫助學(xué)生初步認清就業(yè)前景，了解就業(yè)及自主創(chuàng )業(yè)必備的基本素質(zhì)，從而為成就個(gè)人的事業(yè)打下良好的基礎，為將來(lái)創(chuàng )造社會(huì )主義大業(yè)做出自己應有貢獻。
1知識目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解就業(yè)的形勢和自主創(chuàng )業(yè)所必須的素質(zhì)。2能力目標：能概括出當前就業(yè)形勢對勞動(dòng)者素質(zhì)的要求，理解良好的道德品質(zhì)對自主創(chuàng )業(yè)的重要意義，能利用所學(xué)知識為家人或朋友的創(chuàng )業(yè)提出建設性意見(jiàn)。
3情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生積極進(jìn)取的意識和精神；培養學(xué)生為社會(huì )主義國家經(jīng)濟建設服務(wù)的觀(guān)念和樹(shù)立高尚正確的職業(yè)理想；促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)思考并積極行動(dòng)以提高自身素質(zhì)。[活動(dòng)方式]：調查訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)找資料、討論、談體會(huì )。
[教學(xué)構思]： 1、學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓大部分學(xué)生“走出去”了解現實(shí)中關(guān)于自主創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)和自主創(chuàng )業(yè)的知識，并對活動(dòng)的內容和自己在活動(dòng)中提高的能力向全班同學(xué)分享，充分體現學(xué)生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學(xué)提出現實(shí)中自主創(chuàng )業(yè)失敗的例子，由策劃小組為主的全班同學(xué)出點(diǎn)子。
3、這樣既可以給同學(xué)們一個(gè)展示自己學(xué)習成果的機會(huì )，又可以給同學(xué)們互相交流學(xué)習心得和深入研究的舞臺；既讓學(xué)生懂得就業(yè)或自主創(chuàng )業(yè)具備的基本素質(zhì)，又鍛練了學(xué)生處理現實(shí)問(wèn)題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學(xué)流程]：[課前準備]：把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)調查組5個(gè)、自主創(chuàng )業(yè)策劃組2個(gè)、自主創(chuàng )業(yè)理論組1個(gè)”。
每一組選出組長(cháng)1名，小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負責，每成員有一主要職責，當他完成主要職責時(shí)，其它成員協(xié)助。
各組按照自己的需要去調查訪(fǎng)問(wèn)、查找資料、組織小品等活動(dòng)。[資料整理]：每組成員對自己調查訪(fǎng)問(wèn)的內容，進(jìn)行整理、剪裁、配音；每組成員對查找的資料分類(lèi)整理，去粗取精，整理成冊；制作課件。
然后在上課時(shí)進(jìn)行交流成果和體會(huì )、討論將來(lái)自主創(chuàng )業(yè)的目標及現在的任務(wù)。[教學(xué)過(guò)程]：1、教師引入話(huà)題--《大學(xué)生靠賣(mài)“理念雞蛋”走上致富路》（3分鐘）2、學(xué)生展示自己活動(dòng)的內容包括：就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)調查小組演示調查訪(fǎng)問(wèn)的錄像、問(wèn)卷調查表及數據以及談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的經(jīng)過(guò)、訪(fǎng)問(wèn)對象、所學(xué)知識（課本或課外知識）、能力的鍛練和提高、自己的體會(huì )。
這是初步探究的過(guò)程（15分鐘）3、就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)理論小組運用課本所學(xué)的聯(lián)系來(lái)分析剛才的調查資料，這是深入探究的階段（3分鐘）4、討論：（1）就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)理論小組提出自主創(chuàng )業(yè)者失敗的案例，要求策劃組即刻為他設計方案（出點(diǎn)子），其它組也可以設計方案（出點(diǎn)子）；（2）就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)策劃小組調查家長(cháng)目前自己的企業(yè)存在的問(wèn)題，由策劃組現場(chǎng)為他出點(diǎn)子，其它組也可以出點(diǎn)子。上面選擇其中之一展開(kāi)討論。
這個(gè)活動(dòng)是對探究的理論進(jìn)行運用的階段（12分鐘）5、教師對整個(gè)活動(dòng)探究課進(jìn)行點(diǎn)評總結（5分鐘），聽(tīng)一首歌來(lái)鼓舞學(xué)生增強奮斗的意識6、課外作業(yè)：每小組對各自的活動(dòng)寫(xiě)一篇感想、對活動(dòng)整個(gè)過(guò)程制作課件。要求：全組成員參與、分工合作。
2.樹(shù)立創(chuàng )新意識是唯物辯證法的要求教學(xué)案
一、設計思想 遵循新課程標準，貫徹新課程理念，堅持以生活為基礎、以學(xué)科知識為支撐，構建課程模塊。
遵循學(xué)生認識規律，主張從現有知識經(jīng)驗出發(fā)，自主獲取新知識的過(guò)程與方法；用來(lái)自生活中的案例來(lái)呈現問(wèn)題，提供問(wèn)題發(fā)生的情境和分析問(wèn)題的思路；營(yíng)造和諧、民主、合作的教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度的和諧發(fā)展。 二、教材分析 唯物辯證法既是世界觀(guān)又是方法論。
辯證法作為世界觀(guān)，將一個(gè)生生不息的永恒運動(dòng)變化的世界展現在我們面前；辯證法作為方法論，則要求我們用革命批判精神和創(chuàng )新意識對待周?chē)氖澜纭Ｔ诖艘饬x上，本課是第三單元的落腳點(diǎn)。
把樹(shù)立創(chuàng )新意識作為第三單元的最后一課，對唯物辯證法部分具有總結的性質(zhì)。 三、學(xué)情分析 根據高二學(xué)生的心理發(fā)展特征，努力把基本觀(guān)點(diǎn)、原理融入生活題材之中，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì )生活問(wèn)題組織教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣、良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法，全面落實(shí)課程目標，并為具備一定的學(xué)科素養打下扎實(shí)的基礎。
四、教學(xué)目標 1、知識目標 ◇識記 ： （1）辯證否定的含義 （2）形而上學(xué)否定觀(guān) （3）肯定一切 （4）否定一切 （5）“揚棄”的含義 （6）創(chuàng )新意識 ◇理解 （1）辯證的否定是事物自身的否定 （2）辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節 （3）辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節 （4）肯定中有否定，否定中有肯定 （5）創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力 ◇分析 （1）運用辯證否定觀(guān)，分析說(shuō)明怎樣對待民族傳統文化 （2）運用辯證否定觀(guān)，分析說(shuō)明怎樣對待外來(lái)文化 （3）運用辯證否定觀(guān)，分析說(shuō)明社會(huì )主義改革 （4）運用辯證否定原理，分析說(shuō)明社會(huì )主義和資本主義的火系 （5）結合現實(shí)例子說(shuō)明創(chuàng )新的重要性 2、能力目標 （1）通過(guò)學(xué)習，理解兩種不同的否定觀(guān)，提高分析比較能力 （2）通過(guò)學(xué)習，培養辯證思維能力 （3）通過(guò)分析事例，培養理論聯(lián)系實(shí)際的能力 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標 （1）初步樹(shù)立辯證的思維觀(guān)念、反對形而上學(xué)的思維觀(guān)念 （2）初步樹(shù)立公民要為創(chuàng )新作努力的觀(guān)念，為民族進(jìn)步而創(chuàng )新 （3）懂得辯證法的革命批判精神，不斷促進(jìn)新事物的成長(cháng)壯大 五、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：辯證否定觀(guān) 難點(diǎn)：辯證法的革命批判精神 六、教學(xué)策略與手段 1、在教學(xué)方法上，多采用創(chuàng )設情景、啟發(fā)式談話(huà)、分組討論方法，讓學(xué)生多發(fā)言，多思考，多探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用、合作精神。 2、充分運用錄像、投影等現代教學(xué)手段組織教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生思維，激發(fā)情感體驗，加深對教材內容的理解。
3、教學(xué)時(shí)數：一課時(shí) 七、課前準備 1、學(xué)生的學(xué)習準備：辯證法前一階段知識的熟悉。 2、教師的教學(xué)準備：熟悉教材，教學(xué)設計，制作課件，收集資料。
3、教學(xué)用具的設計和準備：多媒體課件，音像資料。 八、教學(xué)過(guò)程 一、導入： 1、導入語(yǔ)：各位同學(xué)大家好，雖然第一次來(lái)紹興一中上課，心中總有一份似曾相識的感覺(jué)，因為我也生活在這座城市，我同大家一樣都是紹興人。
說(shuō)到紹興，一定要提到一個(gè)人物，那就是魯迅先生，他是我們紹興的一張名片。而魯迅故里也是我們這座城市的標竿。
同學(xué)們可曾經(jīng)常去魯迅故里走走看看啊？！前幾天我去看了看，發(fā)現變化還不小。 2、圖片展示：咸亨新天地。
3、過(guò)渡語(yǔ)：魯迅故里留在許多紹興人心中的是石板路，老臺門(mén)，河埠頭以及白墻灰瓦，經(jīng)典的江南水鄉場(chǎng)景。新式樓房，現代化的商鋪以及國際外的品牌總讓人有種異樣的感覺(jué)。
于是激興想到了幾句，在此與各位同學(xué)分享。 4、朗誦詩(shī)歌，引入課題。
追尋兒時(shí)的記憶 倘徉在小時(shí)候玩過(guò)的地方， 那是魯迅先生的故鄉。 日漸遠去的記憶， 只留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)。
失落，傍徨 寫(xiě)下一臉的惆悵。 百草園，三味書(shū)屋， 回想曾經(jīng)的歲月， 依稀看見(jiàn)先生的臉龐。
茴香豆，臭豆腐， 躊躇在咸亨新天地 我要追尋那兒時(shí)的夢(mèng)想。 為什么會(huì )有失落和惆悵？又為什么依稀可見(jiàn)舊時(shí)模樣？讓我們帶著(zhù)對魯迅故里發(fā)展問(wèn)題的關(guān)注來(lái)展開(kāi)今天的學(xué)習。
第十課第一框《樹(shù)立創(chuàng )新意識是唯物辯證法的要求》 二、新課： （一）辯證否定觀(guān)： 1、視頻介紹。設問(wèn)：①就事物性質(zhì)而言，如何界定“老咸亨酒店”和“咸亨新天地”？ ② “老咸亨酒店”到“咸亨新天地”的轉變是怎么實(shí)現的 ？ 2、知識點(diǎn)分析： 1）“老咸亨酒店”和“咸亨新天地”是舊事物與新事物的區別 2）“老咸亨酒店”到“咸亨新天地”是通過(guò)辯證否定來(lái)實(shí)現的。
（板書(shū)） 3）例舉：花兒被折是一種辯證否定嗎？外力的，徹底否定，發(fā)展的中斷。 花兒長(cháng)成果實(shí)是一種辯證否定嗎？是的，因為是一種發(fā)展，并且是自己否定自己，自己發(fā)展自己。
4）教師歸納：辯證否定四個(gè)點(diǎn)：自身的否定，發(fā)展的環(huán)節，聯(lián)系的環(huán)節，實(shí)質(zhì)是揚棄。（板書(shū)）。
過(guò)渡語(yǔ)：從“老咸亨酒店”和“咸亨新天地”，公眾對此是否認可呢？ 3、公眾觀(guān)點(diǎn)：觀(guān)點(diǎn)一：黃酒與星巴克的完美結合——記咸亨新天地 *新浪網(wǎng)友稱(chēng)，咸亨酒店不應該被當作神靈供奉起來(lái)，在保留濃厚紹興味道的同時(shí)，讓酒店實(shí)現更好的經(jīng)濟和文化價(jià)值。 *咸亨酒店提升檔次，也是為了紹興旅游發(fā)展的大環(huán)境考慮。
*這里將實(shí)現紹興黃酒與星巴克的香味交匯融合，傳統與現代、時(shí)尚與古雅互。
3.2015超星爾雅李肖鳴大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎答案
超星大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎答案完整版參考：/view/ 部分內容：1 找到你的優(yōu)勢，再放大你的優(yōu)勢就成功了，這叫做（）。
A、墨菲定律 B、德西效應 C、蓋洛普優(yōu)勢定律 D、蝴蝶效應 正確答案： C2 教育最根本的一個(gè)前提是（）。A、掙錢(qián) B、讓學(xué)生正確認識自己 C、當官 D、出名 正確答案： B3 有一個(gè)心理學(xué)的定律就是說(shuō)，成功的人的潛能只用了（）。
A、5% B、6% C、7% D、8% 正確答案： B4 “交友需勝己，似己不如無(wú)”出自韓非子 正確答案： *5 創(chuàng )業(yè)是否成功與個(gè)性有關(guān) 正確答案： √6 下列關(guān)于蓋洛普優(yōu)勢定律描述正確的是 A、找到自己的長(cháng)處，然后放大它 B、找到自己的短處然后改善它 C、幫助他人找到他的長(cháng)處，然后放大它 D、幫助他人找到它的短處，然后改善它 正確答案： A7 “弟子不必不賢于師”是誰(shuí)說(shuō)的（）。A、老子 B、孟子 C、孔子 D、荀子 正確答案： C8 劉尊重創(chuàng )業(yè)開(kāi)的是什么店 A、服裝 B、理發(fā) C、修腳 D、食品 正確答案： C9 人的素質(zhì)就像浮在水面上的冰山一樣，露在水面上的部分，只占你整個(gè)素質(zhì)的（）。
A、四分之一 B、三分之一 C、二分之一 D、八分之一 正確答案： D10 馬斯洛認為，人的動(dòng)機是由（ ）種需要構成，由低級的需要開(kāi)始發(fā)展到高級需要，呈階梯狀。A、四 B、十 C、五 D、七 正確答案： C 作業(yè)標題：創(chuàng )業(yè)者與創(chuàng )業(yè)團隊（上）1創(chuàng )業(yè)者最大的特點(diǎn)是（）。
A、有創(chuàng )新思維 B、有錢(qián) C、有人脈 D、有背景 正確答案： A2創(chuàng )業(yè)者通常（）比較強。A、依賴(lài)性 B、拖延性 C、懶惰性 D、自主性 正確答案： D3下列對創(chuàng )業(yè)者特征敘述不正確的是 A、自主性強 B、主動(dòng)性強 C、放蕩不羈 D、善于發(fā)現機會(huì ) 正確答案： C4創(chuàng )業(yè)者具備的自由中不包括 A、時(shí)間 B、決策 C、資金 D、人脈 正確答案： D5下列哪項技能是創(chuàng )業(yè)者技能中最重要的 A、控制內心沖突的能力 B、發(fā)現因果關(guān)系的能力 C、洞察力，發(fā)現細微處的商機 D、應變能力，靈活應對環(huán)境的變化 正確答案： D6“當20%的人在干的時(shí)候他在干，當80%的人在干的時(shí)候他已經(jīng)撤了”反映了創(chuàng )業(yè)者的什么特征 A、善于時(shí)間管理 B、具有創(chuàng )新思維 C、善于發(fā)現問(wèn)題 D、能客觀(guān)看待事物 正確答案： B7錢(qián)衛杰的創(chuàng )業(yè)想法是從蟲(chóng)草老鴨的藥方上得到啟發(fā)的 正確答案： √8創(chuàng )業(yè)者識人九法的基礎是周瑜的識人七法 正確答案： *9馬斯洛提出動(dòng)機理論的核心是（ ）。
A、期望理論 B、需要層次理論 C、成就需要理論 D、雙因素理論 正確答案： B10換幣機是斯坦福大學(xué)的（）發(fā)明的。A、海森堡 B、索羅斯 C、莫巴克 D、泡利 正確答案： C 作業(yè)標題：創(chuàng )業(yè)者與創(chuàng )業(yè)團隊（中）1張元剛（）年的時(shí)候申請了YBC的基金。
A、2013 B、2012 C、2011 D、2010 正確答案： D2創(chuàng )業(yè)當中創(chuàng )業(yè)者本人的（）要遠遠重于項目和資金。A、家境 B、素質(zhì) C、學(xué)歷 D、形象 正確答案： B3下列不屬于創(chuàng )業(yè)動(dòng)機的是（）。
A、做自己的老板 B、獲得財務(wù)回報 C、追求自己的創(chuàng )意 D、償還債務(wù) 正確答案： D4在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，下列哪個(gè)因素是最重要的？（） A、創(chuàng )業(yè)者素質(zhì) B、項目 C、資金 D、技術(shù) 正確答案： A5張元剛申請YBC基金的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)是有關(guān)餐飲管理的制度的 正確答案： *6錢(qián)金龍在創(chuàng )辦超人家族快餐店之前曾在下列哪個(gè)快餐店打過(guò)工 A、麥當勞 B、漢堡王 C、肯德基 D、德克士 正確答案： C7異質(zhì)性團隊在動(dòng)蕩時(shí)期更容易穩定 正確答案： √8創(chuàng )業(yè)團隊和一般的群體在某些方面具有共性，如盡量使團隊的每個(gè)人具有相同的興趣愛(ài)好 正確答案： *9IBM的餐飲軟件在中國有著(zhù)（）以上的市場(chǎng)占有率。A、60% B、70% C、80% D、90% 正確答案： C10作為老板，想找（）的人才是比較難的。
A、學(xué)歷高 B、形象好 C、可以信任并且勝任工作 D、會(huì )開(kāi)車(chē) 正確答案： C11錢(qián)金龍創(chuàng )建的快餐品牌叫（）。A、麥當勞 B、肯德基 C、超人家族 D、好利來(lái) 正確答案： C 完整答案請參考文檔超星大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎李肖鳴課程作業(yè)答案：/view/。
4.職業(yè)院校創(chuàng )業(yè)教育研究及系列教材開(kāi)發(fā)工程結題內容是什么
本課題共在全國19個(gè)省、市、自治區組建了105個(gè)子課題，共有73所院校和科研單位參加研究。
其中，高職62所、中職4所、技工學(xué)校2所、普 通本科及科研機構5所，約有400多名教學(xué)和科研人員參加了課題研究工作。課題研究主要成果：一是完成了創(chuàng )業(yè)教育系列教材開(kāi)發(fā)工作，為今后開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育提 供了條件；二是撰寫(xiě)出了一批研究報告和論文，在推廣實(shí)驗方面取得了較大的效果；三是設計開(kāi)發(fā)了多種與創(chuàng )業(yè)教育實(shí)訓、管理相關(guān)的配套軟件，對實(shí)現創(chuàng )業(yè)教育實(shí) 踐、管理一體化進(jìn)行了探索；四是進(jìn)一步深化了職業(yè)院校對開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育工作重要性的認識，推動(dòng)了創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)的開(kāi)展；五是對職業(yè)院校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的載體和形 式進(jìn)行了探索；六是形成了推進(jìn)創(chuàng )業(yè)教育的共識，推動(dòng)了創(chuàng )業(yè)教育理論創(chuàng )新。
5.創(chuàng )業(yè)的核心因素有哪些
創(chuàng )業(yè)要素：創(chuàng )業(yè)要有足夠的資源
很多人在初次創(chuàng )業(yè)的時(shí)候，都是資源十分欠缺的。資源不足，使創(chuàng )業(yè)成功的概率降低，但要有完全充分的資源也是不可能的。在資源具備上，一般來(lái)說(shuō)，要符合兩種條件：一是要有進(jìn)入一個(gè)行業(yè)的起碼的資源，另一方面是具備差異性資源。如果任何條件均不具備，創(chuàng )業(yè)成功的可能性很小。
創(chuàng )業(yè)資源條件主要包括幾個(gè)方面：
業(yè)務(wù)資源：賺錢(qián)的模式是什么；
客戶(hù)資源：誰(shuí)來(lái)購買(mǎi)；
技術(shù)資源：憑什么贏(yíng)取客戶(hù)的依賴(lài)？
經(jīng)營(yíng)管理資源：經(jīng)營(yíng)能力如何；
財務(wù)資源：是否有足夠的啟動(dòng)資金；
行業(yè)經(jīng)驗資源：對該行業(yè)資訊與常識的積累；
行業(yè)準入條件：某些行業(yè)受到一些政策保護與限制，需要進(jìn)入資格條件；
人力資源條件：是否有合適的專(zhuān)業(yè)人才。
以上資源創(chuàng )業(yè)者也不需要100%的具備，但至少應具備其中一些重要條件，其他條件可以通過(guò)市場(chǎng)化方式來(lái)獲取。創(chuàng )業(yè)者如有足夠的財務(wù)資源，其他資源欠缺也可以彌補；如果有足夠的客戶(hù)資源，其他資源的欠缺也容易改變。
創(chuàng )業(yè)要素：創(chuàng )業(yè)前要慎思
創(chuàng )業(yè)前要認真思考、反復評估、考慮成熟再行動(dòng)。除了要足夠的資源準備外，心理準備最重要。以下幾個(gè)方面問(wèn)題，值得好好思考。
第一，我為什么要創(chuàng )業(yè)？是否有足夠的決心，愿意承擔風(fēng)險嗎？過(guò)去的利益是否舍得放棄？
第二，我是否具備創(chuàng )業(yè)者應有的能力與素質(zhì)，是否能承受挫折，是否具有綜合全面的素質(zhì)，還是有專(zhuān)項技術(shù)特長(cháng)？
第三，我創(chuàng )業(yè)成功的核心資源優(yōu)勢是什么？我具備的條件是：足夠的資本？行業(yè)經(jīng)驗？客戶(hù)資源？技術(shù)創(chuàng )新？商業(yè)運作能力與即將面對的競爭對手相比是否有明顯的優(yōu)勢？
第四，是否有足夠的耐心與耐力度過(guò)創(chuàng )業(yè)期的消耗，估計通過(guò)多長(cháng)時(shí)間走過(guò)創(chuàng )業(yè)瓶頸階段，自己有多長(cháng)時(shí)間的準備。
第五，創(chuàng )業(yè)最大的風(fēng)險是什么，最壞的結果是什么，我是否能承受？不要只想到樂(lè )觀(guān)的一方面，對風(fēng)險一定要有充分的心理準備，否則，一碰到現實(shí)狀況與想象不一樣，一下會(huì )造成信心動(dòng)搖。
回答清楚以上問(wèn)題之后，再決定是否創(chuàng )業(yè)不遲。很多創(chuàng )業(yè)者的失敗，都是與創(chuàng )業(yè)前心理準備不夠，匆匆忙忙進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，最后失敗得一塌糊涂，假如準備不足，條件不具備，晚一點(diǎn)創(chuàng )業(yè)也不遲。
創(chuàng )業(yè)要素：先有業(yè)務(wù)，再創(chuàng )業(yè)
進(jìn)入該行業(yè)為別人打工，通過(guò)打工的經(jīng)歷來(lái)積累經(jīng)驗與資源。那么“學(xué)費”自然由別的老板給你付了。
很多人創(chuàng )業(yè)是迫于生存的壓力，希望賺多點(diǎn)錢(qián)，過(guò)上較好的生活。因此，在創(chuàng )業(yè)之初，是無(wú)所謂事業(yè)的，創(chuàng )業(yè)選擇極具盲目性，為創(chuàng )業(yè)而創(chuàng )業(yè)，在剛開(kāi)始創(chuàng )業(yè)之前，進(jìn)入什么行業(yè)，以什么為盈利模式，都是一片茫然。很多創(chuàng )業(yè)者，先將公司注冊好了，再考慮業(yè)務(wù)范疇。
創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)之前，一定要有明確的創(chuàng )業(yè)方向，再決定創(chuàng )業(yè)。假如，選擇了某一個(gè)行業(yè)，創(chuàng )業(yè)前一定要積累一些該行業(yè)的經(jīng)驗，收集相關(guān)的資訊，如果有可能，可以先考慮進(jìn)入該行業(yè)為別人打工，通過(guò)打工的經(jīng)歷來(lái)積累經(jīng)驗與資源。那么“學(xué)費”自然由別的老板給你付了，也就用不著(zhù)自己創(chuàng )業(yè)時(shí)交學(xué)費，行業(yè)知識、客戶(hù)資源渠道，贏(yíng)利模式都有了，再創(chuàng )業(yè)，成功就指日可待了。
創(chuàng )業(yè)要素：經(jīng)營(yíng)能力最重要
經(jīng)營(yíng)賺錢(qián)的能力是最重要的，只要有非常出色的經(jīng)營(yíng)能力，自然會(huì )找到投資者，很多投資家天天都在找好項目投資。
很多年輕人在創(chuàng )業(yè)時(shí)，過(guò)多強調資金因素影響力，其實(shí)不然，創(chuàng )業(yè)條件中資金雖然很重要，但最最重要的是創(chuàng )業(yè)者個(gè)人的經(jīng)營(yíng)能力，特別是業(yè)務(wù)能力。如果資金是根本因素，那好，給你投資1000萬(wàn)，你經(jīng)營(yíng)什么，你用什么可以確保賺錢(qián)？我想，很多人恐怕都無(wú)法保證，也不知道投資干什么，所以資金因素不是惟一的。
在創(chuàng )業(yè)初期，創(chuàng )業(yè)者個(gè)人的能力非常重要，事無(wú)巨細，都要自己親自動(dòng)手，創(chuàng )業(yè)不是一件很輕松的事情。
在創(chuàng )業(yè)者的個(gè)人能力中業(yè)務(wù)能力，開(kāi)發(fā)客戶(hù)能力，綜合應變能力十分重要。創(chuàng )業(yè)者其實(shí)很多時(shí)候就是一個(gè)業(yè)務(wù)經(jīng)理，能夠拿到訂單什么都辦好了。很多創(chuàng )業(yè)成功者，都是做業(yè)務(wù)出身。有了客戶(hù)，有了訂單，自然的事情都變得容易了。
對于有志創(chuàng )業(yè)者而言，不斷打造好自己的經(jīng)營(yíng)能力是至關(guān)重要的。從學(xué)做業(yè)務(wù)開(kāi)始，是一個(gè)好辦法，當能力有了，創(chuàng )業(yè)機會(huì )自然很多。如今是一個(gè)經(jīng)濟發(fā)展迅猛的時(shí)候，也是一個(gè)靠能力賺錢(qián)的時(shí)代，面對各種商業(yè)機會(huì )，經(jīng)營(yíng)能力更是重中之重。
6.供應鏈試題2（急
試題2 二、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.供應鏈是一個(gè)范圍很廣的企業(yè)結構模式，它包含（）加盟的節點(diǎn)企業(yè)。A.大多B.少數幾個(gè) C.所有 D.一個(gè)
2.運輸成本是影響供應鏈總成本的重要因素之一，（）和經(jīng)濟運輸批量都決定著(zhù)運輸成本的大小。 A.發(fā)貨人B.交貨人C.交貨頻率 D.以上都對3. （)常用于選擇企業(yè)非主要原材料的合作伙伴。A.直觀(guān)判斷法B.招標法C.協(xié)商選擇法D.成本分析法4.供應鏈管理最早多是以一些具體的（）出現的。A.理論B.方法C.公式D.條文 5.基于（）的競爭是20世紀90年代以來(lái)一種全新的競爭策略。A.質(zhì)量B.提前期C.庫存D.時(shí)間6.在供應鏈企業(yè)之間的交易合作過(guò)程中產(chǎn)生的各種費用，交易成本隨著(zhù)交易量的（）而減少。 A.增加 B.減少 C.不變D.變化7. （)與提前期往往是通用的 A.訂貨完成周期 B.平均完成周期C.存貨補給周期 D.批量周期8.供應鏈管理的效率取決于各成員間的協(xié)調，而協(xié)調的基礎又依賴(lài)于信息（）。 A.共享B.交換C.獨占D.安全 9.（)覺(jué)得在道義上有義務(wù)光顧社會(huì )責任感強的企業(yè)。A.經(jīng)濟型客戶(hù) B.道德型客戶(hù) C.個(gè)性化客戶(hù)D.方便型客戶(hù)10.在急劇變化的市場(chǎng)環(huán)境下，（）已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代企業(yè)管理的核心。 A.時(shí)間B.空間 C.產(chǎn)品D.流程 三、多項選擇題（每小題3分，共15分，多選少選不得分）1.以下屬于供應鏈設計原則的有（）。A.簡(jiǎn)潔性原則B.協(xié)調性原則C.動(dòng)態(tài)性原則 D.創(chuàng )新性原則E.戰術(shù)性原則 2.ECR中使用的關(guān)鍵技術(shù)主要是有（）。A.CAO B.CRP C.IPPD D.VMI E.CM3.早期發(fā)現需求放大效應的公司有（）。A.寶潔B.聯(lián)想C.惠普D.美的E.海爾4.GPS系統由三大部分構成，即為（）。A.GPS衛星星座 B.地面監控系統C.空中監視系統D.用戶(hù)接收系統E.用戶(hù)反饋系統5. 業(yè)務(wù)流程重組的出現與（）等許多理論、方法和技術(shù)有著(zhù)密切的聯(lián)系。A.JIT B.TQM C.AM D.CE E.GPS四、判斷題（每小題2分，共24分，正確打“√”，錯誤打“*”，填入題目前的括號內）（）1.在未來(lái)的市場(chǎng)環(huán)境中，供應鏈之間的競爭將決定供應鏈內企業(yè)的市場(chǎng)地位。（）2.設計和運行一個(gè)有效的供應鏈對于所有的供應鏈成員都是至關(guān)重要的。（）3.供應鏈合作伙伴關(guān)系超越了早期的合作伙伴關(guān)系相對狹窄的研究領(lǐng)域，具有更廣闊的研究前景。（）4.合作伙伴之間兼容并不意味著(zhù)沒(méi)有任何摩擦，但只要合作雙方有合作的基礎并且相互尊重，它們就能解決分歧。（ ）5.傳統的ECR在實(shí)施后，只對部分企業(yè)有利，而不能達到“共贏(yíng)”。 （） 6.在供應鏈管理環(huán)境下，并不強調提前期的固定與否，重要的是交貨期，準時(shí)交貨。（）7.運用傳統的庫存控制系統不能解決庫存控制策略的優(yōu)化問(wèn)題。 （） 8.聯(lián)合庫存管理是建立在經(jīng)銷(xiāo)商一體化基礎之上的一種風(fēng)險分擔的庫存管理模式。 （） 9.周期檢查補給庫存策略是按周期檢查庫存，按周期訂貨，把現有庫存保持到最佳庫存水平。（）10.RFID技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是不局限于視線(xiàn)，但識別距離比光學(xué)系統近。（）11.全球定位系統是美國從20世紀70年代開(kāi)始研制的。（）12.供應商評估是供應商關(guān)系管理中的一個(gè)核心應用模塊。 五、問(wèn)答題 （第1、2題7分，第3題11分，共25分） 1.目標成本法與傳統的成本管理方法相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？2.簡(jiǎn)述供應鏈績(jì)效評價(jià)的目的。3.理論聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅蚧湽芾淼挠绊懸蛩亍?/p>
7.結合第五章《遵守道德規范 錘煉高尚品格》所學(xué)內容,緊密聯(lián)系校園教
在那遙遠的地方，有個(gè)“屌絲冢”，匯聚了無(wú)窮的屌絲氣。那里有一個(gè)神秘的守墓人。每當有屌絲怨氣太重，他的魂魄就會(huì )自然而然被戾氣驅使到屌絲冢，面對守墓人。
這時(shí)候，飄來(lái)了一個(gè)學(xué)渣，他抱怨學(xué)校老師偏心，應試教育，學(xué)習壓力大，就業(yè)歧視，女人物質(zhì)，男人膚淺， 守墓人不說(shuō)話(huà)，默默的聽(tīng)著(zhù)，等到說(shuō)夠了 ，守墓人說(shuō)，有這樣一群人不知道你認識嗎？小時(shí)候，他們天天貪玩，課堂上搗亂，抄襲作業(yè)，就這樣等到了考試的時(shí)候，他們抱怨“應試教育”老師偏心個(gè)別同學(xué)，等到了中學(xué)時(shí)候，他們打架惹是生非，天天到網(wǎng)吧，到了試，他們咒罵制度。認為這“不公平”。到了大學(xué)時(shí)候，他們天天翹課睡覺(jué)，夜店賭博，抄襲作業(yè)，剽竊論文。等到了就業(yè)的時(shí)候，他們抱怨“就業(yè)歧視”，呼吁“能力不看學(xué)歷”。認為這“不公平”。到了工作時(shí)候，他們眼高手低，得過(guò)且過(guò)，熱衷攀比炫耀，幻想不勞而獲。等到了升職的時(shí)候，他們抱怨“全看關(guān)系”，痛批人情社會(huì )。認為這“不公平”。婚配時(shí)候，他們自以為是，自私小氣，一邊自己挫，一邊嫌棄別人挫。等到了被拒的時(shí)候，他們抱怨“女人物質(zhì)”，“男人膚淺”，“社會(huì )現實(shí)”。認為“這不公平”。”屌絲聽(tīng)了不說(shuō)話(huà)。守墓人接著(zhù)說(shuō)：
“名校錄取熱衷打打殺殺或浮夸虛榮的你，拒絕了天資過(guò)人或腳踏實(shí)地的他，這叫公平？用人單位花重金雇傭不學(xué)無(wú)術(shù)又好吃懶做的你，而非學(xué)歷光鮮又實(shí)習滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)霸，這叫公平？
你心愛(ài)的男孩對待每天蓬頭垢面的你，就像對待你妝容細致的情敵那樣熱情，這叫公平？女神給彬彬有禮又衣冠楚楚的高富帥的回復，同莽撞粗俗又邊幅邋遢的你的內容一樣，這叫公平？
父輩簞食壺漿舍生忘死拼事業(yè)的二代，跟父輩碌碌無(wú)為小富即安的你掌握一樣的資源和機會(huì )，這叫公平？”
屌絲不說(shuō)話(huà)。守墓人繼續：
“買(mǎi)條狗也要看看毛色，挑牲口還要看看品種。同樣是耗費資源和精力，憑什么人家要把這些寶貴的稀缺的東西都傾注在你身上？
清華北大都錄取你，才叫“素質(zhì)教育”？
長(cháng)腿美眉都獻身你，才叫“純真 ”？
知名企業(yè)都聘用你，才叫“人盡其才”？
資源機會(huì )都集中你，才叫“程序正義”？”
屌絲不說(shuō)話(huà)。守墓人繼續：
“每次被淘汰的時(shí)候，你第一反應不是自己的問(wèn)題，而是‘社會(huì )的不公’。比起專(zhuān)注于自我反省和自我提升，你更熱衷慘淡經(jīng)營(yíng)自己的自尊心和虛榮心。你的全部智慧集中于如何在這個(gè)有漏洞的社會(huì )中，撕開(kāi)一個(gè)可以利用的邊角料，來(lái)當作自己無(wú)能的遮羞布。
你抱怨的不是社會(huì )不公，而是自己抱怨沒(méi)有分到一杯羹；你追求的也不是什么公平，而是在幻想著(zhù)不勞而獲地進(jìn)入既得利益群體。
捫心自問(wèn)，你遭逢的所有淘汰，到底有多少是因為社會(huì )的不公？在你所經(jīng)歷的所有公正公平的競爭中，你又贏(yíng)過(guò)幾次？哪怕機會(huì )和資源給了你，你做到了讓你自己能夠匹配這份信任嗎？
所以，社會(huì )上是存在一定的不公平，但是，你的今天未必因為事實(shí)存在的不公平造成的，而是因為你幻想的不公平造成的——感謝這些你幻想的不公平，他們是你無(wú)能的最好的遮羞布。
就像你不愿意承認的那樣：社會(huì )是，是有不公平存在，但是這終究是一個(gè)整體公平的社會(huì )。就是因為社會(huì )公平，你才被淘汰的。”
這個(gè)屌絲已經(jīng)頓悟了，你呢？
8.在校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)如何正確處理項目經(jīng)營(yíng)與學(xué)習、生活的關(guān)系
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)面臨的問(wèn)題.為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，許多高校通過(guò)開(kāi)設創(chuàng )業(yè)學(xué)課程、成立創(chuàng )業(yè)指導中心與高科技創(chuàng )業(yè)園區等作法，并采取具有鮮明學(xué)校特色的創(chuàng )業(yè)措施，取得了積極效果。
如北京大學(xué)創(chuàng )立了包括融資服務(wù)（MONEY）、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)（MARKET）與管理服務(wù)（MENTOR）于一體的3M創(chuàng )業(yè)模式，有效促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。復旦大學(xué)在設立創(chuàng )業(yè)學(xué)課程的基礎上，成立了創(chuàng )業(yè)中心，對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)發(fā)揮了積極的作用。
中山大學(xué)通過(guò)舉辦創(chuàng )業(yè)大賽方式，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽優(yōu)勝者提供場(chǎng)地的支持。其他高校也分別出臺了相關(guān)優(yōu)惠措施，有力地支持了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的同時(shí)，有效提高了科技創(chuàng )新水平。
但在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來(lái)自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問(wèn)題，使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的整體效果并不令人滿(mǎn)意。而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。
首先，心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，并充分擁有應對風(fēng)險的心理準備，是創(chuàng )業(yè)成功的必要條件。
但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng )業(yè)前景也會(huì )受到相應不利影響。
其次，知識限制。創(chuàng )業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng )業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競爭中也將處于劣勢。
再次，經(jīng)驗限制。受年齡及相應學(xué)識的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng )業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng )業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及在公司運營(yíng)中肯定會(huì )遇到各種不可預見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng )業(yè)困難。
第四，技術(shù)限制。理工類(lèi)大學(xué)生受學(xué)識的限制，擁有可創(chuàng )業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數。
而對于那些文科類(lèi)大學(xué)生來(lái)講，很難擁有可以創(chuàng )業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競爭中大學(xué)生創(chuàng )業(yè)將遭遇較多的困難。
第五，資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng )業(yè)資金，從社會(huì )上融資或獲取無(wú)息及貼息貸款是必然選擇。
但是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)由于風(fēng)險較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問(wèn)題，一是急于獲得資金而不惜賤賣(mài)技術(shù)，二是過(guò)于珍惜技術(shù)而不肯做出適當的讓步。
這些問(wèn)題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。 。
展開(kāi)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)面臨的問(wèn)題.為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，許多高校通過(guò)開(kāi)設創(chuàng )業(yè)學(xué)課程、成立創(chuàng )業(yè)指導中心與高科技創(chuàng )業(yè)園區等作法，并采取具有鮮明學(xué)校特色的創(chuàng )業(yè)措施，取得了積極效果。如北京大學(xué)創(chuàng )立了包括融資服務(wù)（MONEY）、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)（MARKET）與管理服務(wù)（MENTOR）于一體的3M創(chuàng )業(yè)模式，有效促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。
復旦大學(xué)在設立創(chuàng )業(yè)學(xué)課程的基礎上，成立了創(chuàng )業(yè)中心，對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)發(fā)揮了積極的作用。中山大學(xué)通過(guò)舉辦創(chuàng )業(yè)大賽方式，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽優(yōu)勝者提供場(chǎng)地的支持。
其他高校也分別出臺了相關(guān)優(yōu)惠措施，有力地支持了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的同時(shí)，有效提高了科技創(chuàng )新水平。 但在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來(lái)自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問(wèn)題，使得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的整體效果并不令人滿(mǎn)意。
而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。 首先，心態(tài)問(wèn)題。
擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，并充分擁有應對風(fēng)險的心理準備，是創(chuàng )業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng )業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險的必要準備。
在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng )業(yè)前景也會(huì )受到相應不利影響。 其次，知識限制。
創(chuàng )業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng )業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競爭中也將處于劣勢。 再次，經(jīng)驗限制。
受年齡及相應學(xué)識的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng )業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng )業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng )業(yè)及在公司運營(yíng)中肯定會(huì )遇到各種不可預見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng )業(yè)困難。 第四，技術(shù)限制。
理工類(lèi)大學(xué)生受學(xué)識的限制，擁有可創(chuàng )業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數。而對于那些文科類(lèi)大學(xué)生來(lái)講，很難擁有可以創(chuàng )業(yè)的技術(shù)。
技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競爭中大學(xué)生創(chuàng )業(yè)將遭遇較多的困難。 第五，資金困境。
由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng )業(yè)資金，從社會(huì )上融資或獲取無(wú)息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)由于風(fēng)險較大，較難獲得必需的資金。
而且一般在獲取資金方面也存在兩種問(wèn)題，一是急于獲得資金而不惜賤賣(mài)技術(shù)，二是過(guò)于珍惜技術(shù)而不肯做出適當的讓步。這些問(wèn)題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助。
除了大學(xué)生自身決定創(chuàng )業(yè)不足的內因外，社會(huì )上還尚未形成利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的氛圍，政府出臺的在創(chuàng )業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)扶持、政策。
