創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程第五章

1.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的四大學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?

教學(xué)依據(jù)】依據(jù)新課程改革要求，政治教學(xué)應(yīng)該貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)（即：知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）。

根據(jù)學(xué)生在課前的調(diào)查訪問和在網(wǎng)絡(luò)信息中，對勞動(dòng)者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢有一定了解，設(shè)計(jì)本課。通過學(xué)生對現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢與自主創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查訪問，展開課堂教學(xué)和學(xué)生的深入研究，希望通過促使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)來理解市場經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

[教學(xué)目的]：高中生是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。設(shè)計(jì)這個(gè)綜合探究的目的就是為了幫助學(xué)生初步認(rèn)清就業(yè)前景，了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)，從而為成就個(gè)人的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，為將來創(chuàng)造社會(huì)主義大業(yè)做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1知識(shí)目的：通過教學(xué)使學(xué)生理解就業(yè)的形勢和自主創(chuàng)業(yè)所必須的素質(zhì)。2能力目標(biāo)：能概括出當(dāng)前就業(yè)形勢對勞動(dòng)者素質(zhì)的要求，理解良好的道德品質(zhì)對自主創(chuàng)業(yè)的重要意義，能利用所學(xué)知識(shí)為家人或朋友的創(chuàng)業(yè)提出建設(shè)性意見。

3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的意識(shí)和精神；培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念和樹立高尚正確的職業(yè)理想；促進(jìn)學(xué)生自覺思考并積極行動(dòng)以提高自身素質(zhì)。[活動(dòng)方式]：調(diào)查訪問、上網(wǎng)找資料、討論、談體會(huì)。

[教學(xué)構(gòu)思]： 1、學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓大部分學(xué)生“走出去”了解現(xiàn)實(shí)中關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，并對活動(dòng)的內(nèi)容和自己在活動(dòng)中提高的能力向全班同學(xué)分享，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學(xué)提出現(xiàn)實(shí)中自主創(chuàng)業(yè)失敗的例子，由策劃小組為主的全班同學(xué)出點(diǎn)子。

3、這樣既可以給同學(xué)們一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，又可以給同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)心得和深入研究的舞臺(tái)；既讓學(xué)生懂得就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)具備的基本素質(zhì)，又鍛練了學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)問題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學(xué)流程]：[課前準(zhǔn)備]：把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查組5個(gè)、自主創(chuàng)業(yè)策劃組2個(gè)、自主創(chuàng)業(yè)理論組1個(gè)”。

每一組選出組長1名，小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負(fù)責(zé)，每成員有一主要職責(zé)，當(dāng)他完成主要職責(zé)時(shí)，其它成員協(xié)助。

各組按照自己的需要去調(diào)查訪問、查找資料、組織小品等活動(dòng)。[資料整理]：每組成員對自己調(diào)查訪問的內(nèi)容，進(jìn)行整理、剪裁、配音；每組成員對查找的資料分類整理，去粗取精，整理成冊；制作課件。

然后在上課時(shí)進(jìn)行交流成果和體會(huì)、討論將來自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)及現(xiàn)在的任務(wù)。[教學(xué)過程]：1、教師引入話題--《大學(xué)生靠賣“理念雞蛋”走上致富路》（3分鐘）2、學(xué)生展示自己活動(dòng)的內(nèi)容包括：就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查小組演示調(diào)查訪問的錄像、問卷調(diào)查表及數(shù)據(jù)以及談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的經(jīng)過、訪問對象、所學(xué)知識(shí)（課本或課外知識(shí)）、能力的鍛練和提高、自己的體會(huì)。

這是初步探究的過程（15分鐘）3、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組運(yùn)用課本所學(xué)的聯(lián)系來分析剛才的調(diào)查資料，這是深入探究的階段（3分鐘）4、討論：（1）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組提出自主創(chuàng)業(yè)者失敗的案例，要求策劃組即刻為他設(shè)計(jì)方案（出點(diǎn)子），其它組也可以設(shè)計(jì)方案（出點(diǎn)子）；（2）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)策劃小組調(diào)查家長目前自己的企業(yè)存在的問題，由策劃組現(xiàn)場為他出點(diǎn)子，其它組也可以出點(diǎn)子。上面選擇其中之一展開討論。

這個(gè)活動(dòng)是對探究的理論進(jìn)行運(yùn)用的階段（12分鐘）5、教師對整個(gè)活動(dòng)探究課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)（5分鐘），聽一首歌來鼓舞學(xué)生增強(qiáng)奮斗的意識(shí)6、課外作業(yè)：每小組對各自的活動(dòng)寫一篇感想、對活動(dòng)整個(gè)過程制作課件。要求：全組成員參與、分工合作。

2.樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求教學(xué)案

一、設(shè)計(jì)思想 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹新課程理念，堅(jiān)持以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐，構(gòu)建課程模塊。

遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，主張從現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自主獲取新知識(shí)的過程與方法；用來自生活中的案例來呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路；營造和諧、民主、合作的教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度的和諧發(fā)展。 二、教材分析 唯物辯證法既是世界觀又是方法論。

辯證法作為世界觀，將一個(gè)生生不息的永恒運(yùn)動(dòng)變化的世界展現(xiàn)在我們面前；辯證法作為方法論，則要求我們用革命批判精神和創(chuàng)新意識(shí)對待周圍的世界。在此意義上，本課是第三單元的落腳點(diǎn)。

把樹立創(chuàng)新意識(shí)作為第三單元的最后一課，對唯物辯證法部分具有總結(jié)的性質(zhì)。 三、學(xué)情分析 根據(jù)高二學(xué)生的心理發(fā)展特征，努力把基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材之中，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問題組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，全面落實(shí)課程目標(biāo)，并為具備一定的學(xué)科素養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) ◇識(shí)記 ： （1）辯證否定的含義 （2）形而上學(xué)否定觀 （3）肯定一切 （4）否定一切 （5）“揚(yáng)棄”的含義 （6）創(chuàng)新意識(shí) ◇理解 （1）辯證的否定是事物自身的否定 （2）辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié) （3）辯證的否定是聯(lián)系的環(huán)節(jié) （4）肯定中有否定，否定中有肯定 （5）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力 ◇分析 （1）運(yùn)用辯證否定觀，分析說明怎樣對待民族傳統(tǒng)文化 （2）運(yùn)用辯證否定觀，分析說明怎樣對待外來文化 （3）運(yùn)用辯證否定觀，分析說明社會(huì)主義改革 （4）運(yùn)用辯證否定原理，分析說明社會(huì)主義和資本主義的火系 （5）結(jié)合現(xiàn)實(shí)例子說明創(chuàng)新的重要性 2、能力目標(biāo) （1）通過學(xué)習(xí)，理解兩種不同的否定觀，提高分析比較能力 （2）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)辯證思維能力 （3）通過分析事例，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) （1）初步樹立辯證的思維觀念、反對形而上學(xué)的思維觀念 （2）初步樹立公民要為創(chuàng)新作努力的觀念，為民族進(jìn)步而創(chuàng)新 （3）懂得辯證法的革命批判精神，不斷促進(jìn)新事物的成長壯大 五、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：辯證否定觀 難點(diǎn)：辯證法的革命批判精神 六、教學(xué)策略與手段 1、在教學(xué)方法上，多采用創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)式談話、分組討論方法，讓學(xué)生多發(fā)言，多思考，多探究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用、合作精神。 2、充分運(yùn)用錄像、投影等現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué)，開拓學(xué)生思維，激發(fā)情感體驗(yàn)，加深對教材內(nèi)容的理解。

3、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 七、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：辯證法前一階段知識(shí)的熟悉。 2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：熟悉教材，教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件，收集資料。

3、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：多媒體課件，音像資料。 八、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 1、導(dǎo)入語：各位同學(xué)大家好，雖然第一次來紹興一中上課，心中總有一份似曾相識(shí)的感覺，因?yàn)槲乙采钤谶@座城市，我同大家一樣都是紹興人。

說到紹興，一定要提到一個(gè)人物，那就是魯迅先生，他是我們紹興的一張名片。而魯迅故里也是我們這座城市的標(biāo)竿。

同學(xué)們可曾經(jīng)常去魯迅故里走走看看啊？！前幾天我去看了看，發(fā)現(xiàn)變化還不小。 2、圖片展示：咸亨新天地。

3、過渡語：魯迅故里留在許多紹興人心中的是石板路，老臺(tái)門，河埠頭以及白墻灰瓦，經(jīng)典的江南水鄉(xiāng)場景。新式樓房，現(xiàn)代化的商鋪以及國際外的品牌總讓人有種異樣的感覺。

于是激興想到了幾句，在此與各位同學(xué)分享。 4、朗誦詩歌，引入課題。

追尋兒時(shí)的記憶 倘徉在小時(shí)候玩過的地方， 那是魯迅先生的故鄉(xiāng)。 日漸遠(yuǎn)去的記憶， 只留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)。

失落，傍徨 寫下一臉的惆悵。 百草園，三味書屋， 回想曾經(jīng)的歲月， 依稀看見先生的臉龐。

茴香豆，臭豆腐， 躊躇在咸亨新天地 我要追尋那兒時(shí)的夢想。 為什么會(huì)有失落和惆悵？又為什么依稀可見舊時(shí)模樣？讓我們帶著對魯迅故里發(fā)展問題的關(guān)注來展開今天的學(xué)習(xí)。

第十課第一框《樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求》 二、新課： （一）辯證否定觀： 1、視頻介紹。設(shè)問：①就事物性質(zhì)而言，如何界定“老咸亨酒店”和“咸亨新天地”？ ② “老咸亨酒店”到“咸亨新天地”的轉(zhuǎn)變是怎么實(shí)現(xiàn)的 ？ 2、知識(shí)點(diǎn)分析： 1）“老咸亨酒店”和“咸亨新天地”是舊事物與新事物的區(qū)別 2）“老咸亨酒店”到“咸亨新天地”是通過辯證否定來實(shí)現(xiàn)的。

（板書） 3）例舉：花兒被折是一種辯證否定嗎？外力的，徹底否定，發(fā)展的中斷。 花兒長成果實(shí)是一種辯證否定嗎？是的，因?yàn)槭且环N發(fā)展，并且是自己否定自己，自己發(fā)展自己。

4）教師歸納：辯證否定四個(gè)點(diǎn)：自身的否定，發(fā)展的環(huán)節(jié)，聯(lián)系的環(huán)節(jié)，實(shí)質(zhì)是揚(yáng)棄。（板書）。

過渡語：從“老咸亨酒店”和“咸亨新天地”，公眾對此是否認(rèn)可呢？ 3、公眾觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：黃酒與星巴克的完美結(jié)合——記咸亨新天地 *新浪網(wǎng)友稱，咸亨酒店不應(yīng)該被當(dāng)作神靈供奉起來，在保留濃厚紹興味道的同時(shí)，讓酒店實(shí)現(xiàn)更好的經(jīng)濟(jì)和文化價(jià)值。 *咸亨酒店提升檔次，也是為了紹興旅游發(fā)展的大環(huán)境考慮。

*這里將實(shí)現(xiàn)紹興黃酒與星巴克的香味交匯融合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、時(shí)尚與古雅互。

3.2015超星爾雅李肖鳴大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)答案

超星大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)答案完整版參考：/view/ 部分內(nèi)容：1 找到你的優(yōu)勢，再放大你的優(yōu)勢就成功了，這叫做（）。

A、墨菲定律 B、德西效應(yīng) C、蓋洛普優(yōu)勢定律 D、蝴蝶效應(yīng) 正確答案： C2 教育最根本的一個(gè)前提是（）。A、掙錢 B、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己 C、當(dāng)官 D、出名 正確答案： B3 有一個(gè)心理學(xué)的定律就是說，成功的人的潛能只用了（）。

A、5% B、6% C、7% D、8% 正確答案： B4 “交友需勝己，似己不如無”出自韓非子 正確答案： *5 創(chuàng)業(yè)是否成功與個(gè)性有關(guān) 正確答案： √6 下列關(guān)于蓋洛普優(yōu)勢定律描述正確的是 A、找到自己的長處，然后放大它 B、找到自己的短處然后改善它 C、幫助他人找到他的長處，然后放大它 D、幫助他人找到它的短處，然后改善它 正確答案： A7 “弟子不必不賢于師”是誰說的（）。A、老子 B、孟子 C、孔子 D、荀子 正確答案： C8 劉尊重創(chuàng)業(yè)開的是什么店 A、服裝 B、理發(fā) C、修腳 D、食品 正確答案： C9 人的素質(zhì)就像浮在水面上的冰山一樣，露在水面上的部分，只占你整個(gè)素質(zhì)的（）。

A、四分之一 B、三分之一 C、二分之一 D、八分之一 正確答案： D10 馬斯洛認(rèn)為，人的動(dòng)機(jī)是由（ ）種需要構(gòu)成，由低級(jí)的需要開始發(fā)展到高級(jí)需要，呈階梯狀。A、四 B、十 C、五 D、七 正確答案： C 作業(yè)標(biāo)題：創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（上）1創(chuàng)業(yè)者最大的特點(diǎn)是（）。

A、有創(chuàng)新思維 B、有錢 C、有人脈 D、有背景 正確答案： A2創(chuàng)業(yè)者通常（）比較強(qiáng)。A、依賴性 B、拖延性 C、懶惰性 D、自主性 正確答案： D3下列對創(chuàng)業(yè)者特征敘述不正確的是 A、自主性強(qiáng) B、主動(dòng)性強(qiáng) C、放蕩不羈 D、善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì) 正確答案： C4創(chuàng)業(yè)者具備的自由中不包括 A、時(shí)間 B、決策 C、資金 D、人脈 正確答案： D5下列哪項(xiàng)技能是創(chuàng)業(yè)者技能中最重要的 A、控制內(nèi)心沖突的能力 B、發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系的能力 C、洞察力，發(fā)現(xiàn)細(xì)微處的商機(jī) D、應(yīng)變能力，靈活應(yīng)對環(huán)境的變化 正確答案： D6“當(dāng)20%的人在干的時(shí)候他在干，當(dāng)80%的人在干的時(shí)候他已經(jīng)撤了”反映了創(chuàng)業(yè)者的什么特征 A、善于時(shí)間管理 B、具有創(chuàng)新思維 C、善于發(fā)現(xiàn)問題 D、能客觀看待事物 正確答案： B7錢衛(wèi)杰的創(chuàng)業(yè)想法是從蟲草老鴨的藥方上得到啟發(fā)的 正確答案： √8創(chuàng)業(yè)者識(shí)人九法的基礎(chǔ)是周瑜的識(shí)人七法 正確答案： *9馬斯洛提出動(dòng)機(jī)理論的核心是（ ）。

A、期望理論 B、需要層次理論 C、成就需要理論 D、雙因素理論 正確答案： B10換幣機(jī)是斯坦福大學(xué)的（）發(fā)明的。A、海森堡 B、索羅斯 C、莫巴克 D、泡利 正確答案： C 作業(yè)標(biāo)題：創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（中）1張?jiān)獎(jiǎng)偅ǎ┠甑臅r(shí)候申請了YBC的基金。

A、2013 B、2012 C、2011 D、2010 正確答案： D2創(chuàng)業(yè)當(dāng)中創(chuàng)業(yè)者本人的（）要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于項(xiàng)目和資金。A、家境 B、素質(zhì) C、學(xué)歷 D、形象 正確答案： B3下列不屬于創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的是（）。

A、做自己的老板 B、獲得財(cái)務(wù)回報(bào) C、追求自己的創(chuàng)意 D、償還債務(wù) 正確答案： D4在創(chuàng)業(yè)過程中，下列哪個(gè)因素是最重要的？（） A、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì) B、項(xiàng)目 C、資金 D、技術(shù) 正確答案： A5張?jiān)獎(jiǎng)偵暾圷BC基金的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書是有關(guān)餐飲管理的制度的 正確答案： *6錢金龍?jiān)趧?chuàng)辦超人家族快餐店之前曾在下列哪個(gè)快餐店打過工 A、麥當(dāng)勞 B、漢堡王 C、肯德基 D、德克士 正確答案： C7異質(zhì)性團(tuán)隊(duì)在動(dòng)蕩時(shí)期更容易穩(wěn)定 正確答案： √8創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和一般的群體在某些方面具有共性，如盡量使團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人具有相同的興趣愛好 正確答案： *9IBM的餐飲軟件在中國有著（）以上的市場占有率。A、60% B、70% C、80% D、90% 正確答案： C10作為老板，想找（）的人才是比較難的。

A、學(xué)歷高 B、形象好 C、可以信任并且勝任工作 D、會(huì)開車 正確答案： C11錢金龍創(chuàng)建的快餐品牌叫（）。A、麥當(dāng)勞 B、肯德基 C、超人家族 D、好利來 正確答案： C 完整答案請參考文檔超星大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)李肖鳴課程作業(yè)答案：/view/。

4.職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育研究及系列教材開發(fā)工程結(jié)題內(nèi)容是什么

本課題共在全國19個(gè)省、市、自治區(qū)組建了105個(gè)子課題，共有73所院校和科研單位參加研究。

其中，高職62所、中職4所、技工學(xué)校2所、普 通本科及科研機(jī)構(gòu)5所，約有400多名教學(xué)和科研人員參加了課題研究工作。課題研究主要成果：一是完成了創(chuàng)業(yè)教育系列教材開發(fā)工作，為今后開展創(chuàng)業(yè)教育提 供了條件；二是撰寫出了一批研究報(bào)告和論文，在推廣實(shí)驗(yàn)方面取得了較大的效果；三是設(shè)計(jì)開發(fā)了多種與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)、管理相關(guān)的配套軟件，對實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí) 踐、管理一體化進(jìn)行了探索；四是進(jìn)一步深化了職業(yè)院校對開展創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的開展；五是對職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育的載體和形 式進(jìn)行了探索；六是形成了推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的共識(shí)，推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育理論創(chuàng)新。

5.創(chuàng)業(yè)的核心因素有哪些

創(chuàng)業(yè)要素：創(chuàng)業(yè)要有足夠的資源

很多人在初次創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，都是資源十分欠缺的。資源不足，使創(chuàng)業(yè)成功的概率降低，但要有完全充分的資源也是不可能的。在資源具備上，一般來說，要符合兩種條件：一是要有進(jìn)入一個(gè)行業(yè)的起碼的資源，另一方面是具備差異性資源。如果任何條件均不具備，創(chuàng)業(yè)成功的可能性很小。

創(chuàng)業(yè)資源條件主要包括幾個(gè)方面：

業(yè)務(wù)資源：賺錢的模式是什么；

客戶資源：誰來購買；

技術(shù)資源：憑什么贏取客戶的依賴？

經(jīng)營管理資源：經(jīng)營能力如何；

財(cái)務(wù)資源：是否有足夠的啟動(dòng)資金；

行業(yè)經(jīng)驗(yàn)資源：對該行業(yè)資訊與常識(shí)的積累；

行業(yè)準(zhǔn)入條件：某些行業(yè)受到一些政策保護(hù)與限制，需要進(jìn)入資格條件；

人力資源條件：是否有合適的專業(yè)人才。

以上資源創(chuàng)業(yè)者也不需要100%的具備，但至少應(yīng)具備其中一些重要條件，其他條件可以通過市場化方式來獲取。創(chuàng)業(yè)者如有足夠的財(cái)務(wù)資源，其他資源欠缺也可以彌補(bǔ)；如果有足夠的客戶資源，其他資源的欠缺也容易改變。

創(chuàng)業(yè)要素：創(chuàng)業(yè)前要慎思

創(chuàng)業(yè)前要認(rèn)真思考、反復(fù)評(píng)估、考慮成熟再行動(dòng)。除了要足夠的資源準(zhǔn)備外，心理準(zhǔn)備最重要。以下幾個(gè)方面問題，值得好好思考。

第一，我為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)？是否有足夠的決心，愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)嗎？過去的利益是否舍得放棄？

第二，我是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的能力與素質(zhì)，是否能承受挫折，是否具有綜合全面的素質(zhì)，還是有專項(xiàng)技術(shù)特長？

第三，我創(chuàng)業(yè)成功的核心資源優(yōu)勢是什么？我具備的條件是：足夠的資本？行業(yè)經(jīng)驗(yàn)？客戶資源？技術(shù)創(chuàng)新？商業(yè)運(yùn)作能力與即將面對的競爭對手相比是否有明顯的優(yōu)勢？

第四，是否有足夠的耐心與耐力度過創(chuàng)業(yè)期的消耗，估計(jì)通過多長時(shí)間走過創(chuàng)業(yè)瓶頸階段，自己有多長時(shí)間的準(zhǔn)備。

第五，創(chuàng)業(yè)最大的風(fēng)險(xiǎn)是什么，最壞的結(jié)果是什么，我是否能承受？不要只想到樂觀的一方面，對風(fēng)險(xiǎn)一定要有充分的心理準(zhǔn)備，否則，一碰到現(xiàn)實(shí)狀況與想象不一樣，一下會(huì)造成信心動(dòng)搖。

回答清楚以上問題之后，再?zèng)Q定是否創(chuàng)業(yè)不遲。很多創(chuàng)業(yè)者的失敗，都是與創(chuàng)業(yè)前心理準(zhǔn)備不夠，匆匆忙忙進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，最后失敗得一塌糊涂，假如準(zhǔn)備不足，條件不具備，晚一點(diǎn)創(chuàng)業(yè)也不遲。

創(chuàng)業(yè)要素：先有業(yè)務(wù)，再創(chuàng)業(yè)

進(jìn)入該行業(yè)為別人打工，通過打工的經(jīng)歷來積累經(jīng)驗(yàn)與資源。那么“學(xué)費(fèi)”自然由別的老板給你付了。

很多人創(chuàng)業(yè)是迫于生存的壓力，希望賺多點(diǎn)錢，過上較好的生活。因此，在創(chuàng)業(yè)之初，是無所謂事業(yè)的，創(chuàng)業(yè)選擇極具盲目性，為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，在剛開始創(chuàng)業(yè)之前，進(jìn)入什么行業(yè)，以什么為盈利模式，都是一片茫然。很多創(chuàng)業(yè)者，先將公司注冊好了，再考慮業(yè)務(wù)范疇。

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前，一定要有明確的創(chuàng)業(yè)方向，再?zèng)Q定創(chuàng)業(yè)。假如，選擇了某一個(gè)行業(yè)，創(chuàng)業(yè)前一定要積累一些該行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)的資訊，如果有可能，可以先考慮進(jìn)入該行業(yè)為別人打工，通過打工的經(jīng)歷來積累經(jīng)驗(yàn)與資源。那么“學(xué)費(fèi)”自然由別的老板給你付了，也就用不著自己創(chuàng)業(yè)時(shí)交學(xué)費(fèi)，行業(yè)知識(shí)、客戶資源渠道，贏利模式都有了，再創(chuàng)業(yè)，成功就指日可待了。

創(chuàng)業(yè)要素：經(jīng)營能力最重要

經(jīng)營賺錢的能力是最重要的，只要有非常出色的經(jīng)營能力，自然會(huì)找到投資者，很多投資家天天都在找好項(xiàng)目投資。

很多年輕人在創(chuàng)業(yè)時(shí)，過多強(qiáng)調(diào)資金因素影響力，其實(shí)不然，創(chuàng)業(yè)條件中資金雖然很重要，但最最重要的是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的經(jīng)營能力，特別是業(yè)務(wù)能力。如果資金是根本因素，那好，給你投資1000萬，你經(jīng)營什么，你用什么可以確保賺錢？我想，很多人恐怕都無法保證，也不知道投資干什么，所以資金因素不是惟一的。

在創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的能力非常重要，事無巨細(xì)，都要自己親自動(dòng)手，創(chuàng)業(yè)不是一件很輕松的事情。

在創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人能力中業(yè)務(wù)能力，開發(fā)客戶能力，綜合應(yīng)變能力十分重要。創(chuàng)業(yè)者其實(shí)很多時(shí)候就是一個(gè)業(yè)務(wù)經(jīng)理，能夠拿到訂單什么都辦好了。很多創(chuàng)業(yè)成功者，都是做業(yè)務(wù)出身。有了客戶，有了訂單，自然的事情都變得容易了。

對于有志創(chuàng)業(yè)者而言，不斷打造好自己的經(jīng)營能力是至關(guān)重要的。從學(xué)做業(yè)務(wù)開始，是一個(gè)好辦法，當(dāng)能力有了，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)自然很多。如今是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的時(shí)候，也是一個(gè)靠能力賺錢的時(shí)代，面對各種商業(yè)機(jī)會(huì)，經(jīng)營能力更是重中之重。

6.供應(yīng)鏈試題2（急

試題2 二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1.供應(yīng)鏈?zhǔn)且粋€(gè)范圍很廣的企業(yè)結(jié)構(gòu)模式，它包含（）加盟的節(jié)點(diǎn)企業(yè)。A.大多B.少數(shù)幾個(gè) C.所有 D.一個(gè)

2.運(yùn)輸成本是影響供應(yīng)鏈總成本的重要因素之一，（）和經(jīng)濟(jì)運(yùn)輸批量都決定著運(yùn)輸成本的大小。 A.發(fā)貨人B.交貨人C.交貨頻率 D.以上都對3. （)常用于選擇企業(yè)非主要原材料的合作伙伴。A.直觀判斷法B.招標(biāo)法C.協(xié)商選擇法D.成本分析法4.供應(yīng)鏈管理最早多是以一些具體的（）出現(xiàn)的。A.理論B.方法C.公式D.條文 5.基于（）的競爭是20世紀(jì)90年代以來一種全新的競爭策略。A.質(zhì)量B.提前期C.庫存D.時(shí)間6.在供應(yīng)鏈企業(yè)之間的交易合作過程中產(chǎn)生的各種費(fèi)用，交易成本隨著交易量的（）而減少。 A.增加 B.減少 C.不變D.變化7. （)與提前期往往是通用的 A.訂貨完成周期 B.平均完成周期C.存貨補(bǔ)給周期 D.批量周期8.供應(yīng)鏈管理的效率取決于各成員間的協(xié)調(diào)，而協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)又依賴于信息（）。 A.共享B.交換C.獨(dú)占D.安全 9.（)覺得在道義上有義務(wù)光顧社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的企業(yè)。A.經(jīng)濟(jì)型客戶 B.道德型客戶 C.個(gè)性化客戶D.方便型客戶10.在急劇變化的市場環(huán)境下，（）已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代企業(yè)管理的核心。 A.時(shí)間B.空間 C.產(chǎn)品D.流程 三、多項(xiàng)選擇題（每小題3分，共15分，多選少選不得分）1.以下屬于供應(yīng)鏈設(shè)計(jì)原則的有（）。A.簡潔性原則B.協(xié)調(diào)性原則C.動(dòng)態(tài)性原則 D.創(chuàng)新性原則E.戰(zhàn)術(shù)性原則 2.ECR中使用的關(guān)鍵技術(shù)主要是有（）。A.CAO B.CRP C.IPPD D.VMI E.CM3.早期發(fā)現(xiàn)需求放大效應(yīng)的公司有（）。A.寶潔B.聯(lián)想C.惠普D.美的E.海爾4.GPS系統(tǒng)由三大部分構(gòu)成，即為（）。A.GPS衛(wèi)星星座 B.地面監(jiān)控系統(tǒng)C.空中監(jiān)視系統(tǒng)D.用戶接收系統(tǒng)E.用戶反饋系統(tǒng)5. 業(yè)務(wù)流程重組的出現(xiàn)與（）等許多理論、方法和技術(shù)有著密切的聯(lián)系。A.JIT B.TQM C.AM D.CE E.GPS四、判斷題（每小題2分，共24分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“*”，填入題目前的括號(hào)內(nèi)）（）1.在未來的市場環(huán)境中，供應(yīng)鏈之間的競爭將決定供應(yīng)鏈內(nèi)企業(yè)的市場地位。（）2.設(shè)計(jì)和運(yùn)行一個(gè)有效的供應(yīng)鏈對于所有的供應(yīng)鏈成員都是至關(guān)重要的。（）3.供應(yīng)鏈合作伙伴關(guān)系超越了早期的合作伙伴關(guān)系相對狹窄的研究領(lǐng)域，具有更廣闊的研究前景。（）4.合作伙伴之間兼容并不意味著沒有任何摩擦，但只要合作雙方有合作的基礎(chǔ)并且相互尊重，它們就能解決分歧。（ ）5.傳統(tǒng)的ECR在實(shí)施后，只對部分企業(yè)有利，而不能達(dá)到“共贏”。 （） 6.在供應(yīng)鏈管理環(huán)境下，并不強(qiáng)調(diào)提前期的固定與否，重要的是交貨期，準(zhǔn)時(shí)交貨。（）7.運(yùn)用傳統(tǒng)的庫存控制系統(tǒng)不能解決庫存控制策略的優(yōu)化問題。 （） 8.聯(lián)合庫存管理是建立在經(jīng)銷商一體化基礎(chǔ)之上的一種風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的庫存管理模式。 （） 9.周期檢查補(bǔ)給庫存策略是按周期檢查庫存，按周期訂貨，把現(xiàn)有庫存保持到最佳庫存水平。（）10.RFID技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是不局限于視線，但識(shí)別距離比光學(xué)系統(tǒng)近。（）11.全球定位系統(tǒng)是美國從20世紀(jì)70年代開始研制的。（）12.供應(yīng)商評(píng)估是供應(yīng)商關(guān)系管理中的一個(gè)核心應(yīng)用模塊。 五、問答題 （第1、2題7分，第3題11分，共25分） 1.目標(biāo)成本法與傳統(tǒng)的成本管理方法相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？2.簡述供應(yīng)鏈績效評(píng)價(jià)的目的。3.理論聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅蚧?yīng)鏈管理的影響因素。

7.結(jié)合第五章《遵守道德規(guī)范 錘煉高尚品格》所學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系校園教

在那遙遠(yuǎn)的地方，有個(gè)“屌絲?！保瑓R聚了無窮的屌絲氣。那里有一個(gè)神秘的守墓人。每當(dāng)有屌絲怨氣太重，他的魂魄就會(huì)自然而然被戾氣驅(qū)使到屌絲冢，面對守墓人。

這時(shí)候，飄來了一個(gè)學(xué)渣，他抱怨學(xué)校老師偏心，應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)壓力大，就業(yè)歧視，女人物質(zhì)，男人膚淺， 守墓人不說話，默默的聽著，等到說夠了 ，守墓人說，有這樣一群人不知道你認(rèn)識(shí)嗎？小時(shí)候，他們天天貪玩，課堂上搗亂，抄襲作業(yè)，就這樣等到了考試的時(shí)候，他們抱怨“應(yīng)試教育”老師偏心個(gè)別同學(xué)，等到了中學(xué)時(shí)候，他們打架惹是生非，天天到網(wǎng)吧，到了試，他們咒罵制度。認(rèn)為這“不公平”。到了大學(xué)時(shí)候，他們天天翹課睡覺，夜店賭博，抄襲作業(yè)，剽竊論文。等到了就業(yè)的時(shí)候，他們抱怨“就業(yè)歧視”，呼吁“能力不看學(xué)歷”。認(rèn)為這“不公平”。到了工作時(shí)候，他們眼高手低，得過且過，熱衷攀比炫耀，幻想不勞而獲。等到了升職的時(shí)候，他們抱怨“全看關(guān)系”，痛批人情社會(huì)。認(rèn)為這“不公平”。婚配時(shí)候，他們自以為是，自私小氣，一邊自己挫，一邊嫌棄別人挫。等到了被拒的時(shí)候，他們抱怨“女人物質(zhì)”，“男人膚淺”，“社會(huì)現(xiàn)實(shí)”。認(rèn)為“這不公平”?！睂沤z聽了不說話。守墓人接著說：

“名校錄取熱衷打打殺殺或浮夸虛榮的你，拒絕了天資過人或腳踏實(shí)地的他，這叫公平？用人單位花重金雇傭不學(xué)無術(shù)又好吃懶做的你，而非學(xué)歷光鮮又實(shí)習(xí)滿滿的學(xué)霸，這叫公平？

你心愛的男孩對待每天蓬頭垢面的你，就像對待你妝容細(xì)致的情敵那樣熱情，這叫公平？女神給彬彬有禮又衣冠楚楚的高富帥的回復(fù)，同莽撞粗俗又邊幅邋遢的你的內(nèi)容一樣，這叫公平？

父輩簞食壺漿舍生忘死拼事業(yè)的二代，跟父輩碌碌無為小富即安的你掌握一樣的資源和機(jī)會(huì)，這叫公平？”

屌絲不說話。守墓人繼續(xù)：

“買條狗也要看看毛色，挑牲口還要看看品種。同樣是耗費(fèi)資源和精力，憑什么人家要把這些寶貴的稀缺的東西都傾注在你身上？

清華北大都錄取你，才叫“素質(zhì)教育”？

長腿美眉都獻(xiàn)身你，才叫“純真 ”？

知名企業(yè)都聘用你，才叫“人盡其才”？

資源機(jī)會(huì)都集中你，才叫“程序正義”？”

屌絲不說話。守墓人繼續(xù)：

“每次被淘汰的時(shí)候，你第一反應(yīng)不是自己的問題，而是‘社會(huì)的不公’。比起專注于自我反省和自我提升，你更熱衷慘淡經(jīng)營自己的自尊心和虛榮心。你的全部智慧集中于如何在這個(gè)有漏洞的社會(huì)中，撕開一個(gè)可以利用的邊角料，來當(dāng)作自己無能的遮羞布。

你抱怨的不是社會(huì)不公，而是自己抱怨沒有分到一杯羹；你追求的也不是什么公平，而是在幻想著不勞而獲地進(jìn)入既得利益群體。

捫心自問，你遭逢的所有淘汰，到底有多少是因?yàn)樯鐣?huì)的不公？在你所經(jīng)歷的所有公正公平的競爭中，你又贏過幾次？哪怕機(jī)會(huì)和資源給了你，你做到了讓你自己能夠匹配這份信任嗎？

所以，社會(huì)上是存在一定的不公平，但是，你的今天未必因?yàn)槭聦?shí)存在的不公平造成的，而是因?yàn)槟慊孟氲牟还皆斐傻摹兄x這些你幻想的不公平，他們是你無能的最好的遮羞布。

就像你不愿意承認(rèn)的那樣：社會(huì)是，是有不公平存在，但是這終究是一個(gè)整體公平的社會(huì)。就是因?yàn)樯鐣?huì)公平，你才被淘汰的?！?/p>

這個(gè)屌絲已經(jīng)頓悟了，你呢？

8.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何正確處理項(xiàng)目經(jīng)營與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題.為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多高校通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程、成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心與高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等作法，并采取具有鮮明學(xué)校特色的創(chuàng)業(yè)措施，取得了積極效果。

如北京大學(xué)創(chuàng)立了包括融資服務(wù)（MONEY）、營銷服務(wù)（MARKET）與管理服務(wù)（MENTOR）于一體的3M創(chuàng)業(yè)模式，有效促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。復(fù)旦大學(xué)在設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，成立了創(chuàng)業(yè)中心，對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮了積極的作用。

中山大學(xué)通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽方式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝者提供場地的支持。其他高校也分別出臺(tái)了相關(guān)優(yōu)惠措施，有力地支持了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的同時(shí)，有效提高了科技創(chuàng)新水平。

但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問題，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識(shí)等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的問題。

首先，心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。

但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。

其次，知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí)，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。

再次，經(jīng)驗(yàn)限制。受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。

第四，技術(shù)限制。理工類大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。

而對于那些文科類大學(xué)生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。

第五，資金困境。由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會(huì)上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。

但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術(shù)，二是過于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣健?/p>

這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。 。

展開大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題.為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多高校通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)課程、成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心與高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等作法，并采取具有鮮明學(xué)校特色的創(chuàng)業(yè)措施，取得了積極效果。如北京大學(xué)創(chuàng)立了包括融資服務(wù)（MONEY）、營銷服務(wù)（MARKET）與管理服務(wù)（MENTOR）于一體的3M創(chuàng)業(yè)模式，有效促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

復(fù)旦大學(xué)在設(shè)立創(chuàng)業(yè)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，成立了創(chuàng)業(yè)中心，對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮了積極的作用。中山大學(xué)通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽方式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝者提供場地的支持。

其他高校也分別出臺(tái)了相關(guān)優(yōu)惠措施，有力地支持了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的同時(shí)，有效提高了科技創(chuàng)新水平。 但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問題，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。

而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識(shí)等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的問題。 首先，心態(tài)問題。

擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。

在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。 其次，知識(shí)限制。

創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí)，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。 再次，經(jīng)驗(yàn)限制。

受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。 第四，技術(shù)限制。

理工類大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對于那些文科類大學(xué)生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。

技術(shù)的缺乏直接限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。 第五，資金困境。

由于大學(xué)生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會(huì)上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大，較難獲得必需的資金。

而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術(shù)，二是過于珍惜技術(shù)而不肯做出適當(dāng)?shù)淖尣健＿@些問題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資助。

除了大學(xué)生自身決定創(chuàng)業(yè)不足的內(nèi)因外，社會(huì)上還尚未形成利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍，政府出臺(tái)的在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)扶持、政策。