校園采訪策劃書方案模板(采訪策劃書怎么寫)
1.采訪策劃書怎么寫
原發(fā)布者：微力圖表
采訪計劃書范文篇一：采訪計劃范文采訪計劃范文.txt和英俊的男人握握手，和深刻的男人談談心，和成功的男人多交流，和普通的男人過日子。策劃一：采訪西南科技大學“龍新通訊社”的策劃書一：采訪主題：了解西南科技大學“龍新通訊社”的成立與現狀，以及其未來的發(fā)展計劃二：選題意義：“龍新通訊社”的誕生具有開拓性的意義。作為現在高校里較早的通訊社，其憑借著大膽創(chuàng)新的氣魄注定會成為高校新聞專業(yè)關注的焦點，“龍新”也會在西科老師和學生的共同努力下成為響當當的品牌。所以，對這樣一個具有現實意義的通訊社的成立，我們有好奇心去了解它，更有責任去宣傳它，締造它。三：采訪對象：“龍新社”統籌劉海明老師、社長郗璨、各部部長、部分工作人員、部分同學。（：采訪計劃書范文）四：采訪方式：1.采用預約座談方式。2.采用電話連線的方式。五：采訪前期工作：預約、準備問題、準備工具六：具體方案：1.采訪突破口：祝賀“龍新社”的成立，并以主人翁的勢態(tài)去了解，而不是為了完成采訪任務。2.提問綱領：1》按問題類型：引導性問題，開場白：如，龍新報紙誕生，為什么要辦這樣一份報紙？緣何要用這樣的報名？是誰在辦這份報紙？報紙的定位是什么？以及這份報紙的未來命運如何？20XX年新生軍訓采訪策劃篇二：采訪方案范文聽了郭書記的介紹，記者很想到村子里去感受一下。一、采訪主題回答：
2.大學生活采訪策劃稿怎么寫
采訪策劃稿也就是采訪提綱。
一個完整的采訪提綱應包括以下內容：
? 近期報道思想；
? 本次采訪的目的、要求；
? 確定采訪的地區(qū)、范圍、部門、重點對象名單及先后順序；
? 設計采訪實施方案，或個別訪問，或開座談會，或到現場觀察；
? 確定報道形式、角度和初步選題；
? 擬訂具體的提問提綱。
舉例如下：
采訪提綱案例
? 任務：近期院報想做一期大學生兼職問題的報道，請你做好采訪準備工作，列出采訪提綱。
采訪提綱
一、采訪目的
通過采訪與調查了解老師與學生關于兼職問題的態(tài)度與看法，比較中外大學生對兼職問題認識的不同之處，取長補短，從而幫助同學樹立正確的兼職觀，同時引起更多人對提高大學生實踐能力問題的重視，為提高學生實踐能力做出我們應有的努力。
二、采訪日程
三天內完成
三、采訪對象及方法
采訪對象：老師 （學生處負責老師、有實踐指導經驗的教師、“海歸”教師）
學生 （我院學生）
采訪方法：面對面直接采訪部分老
師或學生
四、相關資料收集
全院學生的兼職情況
了解、熟悉學生處分管學生兼職工作的教師
我院兼職收獲顯著的學生情況
學生兼職的主要職業(yè)
五、提問提綱
學生處老師：
對于一些大學生在讀期間從事兼職工作有何看法？
學習與實踐是什么關系，大學生應以什么為主，如何協調？
對大學生普遍存在的實踐能力差的問題，學校的畢業(yè)實習能否達到提高實踐能力的目的？您認為學校還能通過何種方式提高學生的實踐能力？
以老師曾經經歷，您覺得過去的學生和現在的學生在兼職上有何不同？等等。
外籍或“海歸”教師：
你在外國上學時是否做過兼職？是什么樣的工作？薪水如何？你為什么要做兼職？目的是什么？你的同學怎么看這個問題？
來中國一段時間后，有沒有發(fā)現中國的大學生在兼職問題上與你們有什么不同？
在國外學校一般會用什么方法提高學生的實踐能力？國外學生就業(yè)存在因實踐能力低而被拒之門外的現象？
兼職帶給你最大的收獲是什么？
學生：
是否有過兼職經歷？
你選擇做兼職的目的是什么？
如果你將去做兼職，你會選擇什么樣的工作？
做兼職后你有何感受或收獲？
對學校的實習有何看法？實習結果是否滿意？有何收獲？（針對大三大四學生）
希望學校還能提供何種實踐的機會？
面對畢業(yè)與就業(yè)你有何感受？
大學學習生活過程中，你認為自己還欠缺什么？
六、報道方式
消息
七、注意事項（略）
3.采訪的策劃書該怎樣寫
最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發(fā)布者：微力圖表 采訪計劃書范文篇一：采訪計劃范文采訪計劃范文.txt和英俊的男人握握手，和深刻的男人談談心，和成功的男人多交流，和普通的男人過日子。
策劃一：采訪西南科技大學“龍新通訊社”的策劃書一：采訪主題：了解西南科技大學“龍新通訊社”的成立與現狀，以及其未來的發(fā)展計劃二：選題意義：“龍新通訊社”的誕生具有開拓性的意義。作為現在高校里較早的通訊社，其憑借著大膽創(chuàng)新的氣魄注定會成為高校新聞專業(yè)關注的焦點，“龍新”也會在西科老師和學生的共同努力下成為響當當的品牌。
所以，對這樣一個具有現實意義的通訊社的成立，我們有好奇心去了解它，更有責任去宣傳它，締造它。三：采訪對象：“龍新社”統籌劉海明老師、社長郗璨、各部部長、部分工作人員、部分同學。
（：采訪計劃書范文）四：采訪方式：1.采用預約座談方式。2.采用電話連線的方式。
五：采訪前期工作：預約、準備問題、準備工具六：具體方案：1.采訪突破口：祝賀“龍新社”的成立，并以主人翁的勢態(tài)去了解，而不是為了完成采訪任務。2.提問綱領：1》按問題類型：引導性問題，開場白：如，龍新報紙誕生，為什么要辦這樣一份報紙？緣何要用這樣的報名？是誰在辦這份報紙？報紙的定位是什么？以及這份報紙的未來命運如何？20XX年新生軍訓采訪策劃篇二：采訪方案范文聽了郭書記的介紹，記者很想到村子里去感受一下。
一、采訪主題回答：。
4.校園人物采訪稿范文
一、采訪形式：校園采訪 二、采訪對象：安全管理處主任、學校校長 三、采訪目的： 通過此次采訪，達到宣傳和普及校園安全知識，提高學生安全自救意識的目的；并且加強校園保衛(wèi)人員與學生之間的交流與溝通。 采訪的地點：學校教室、宿舍 采訪的對象：Q主任、E校長
記者：學校安全管理處人員對同學們有什么要求？ Q主任：對于校園安全工作，學校非常重視，對同學們安排進行了的安全教育。在這里我提醒同學們嚴格遵守易燃易爆、有毒有害、管制刀具、嚴謹進校管理規(guī)定，公寓是同學休息的場所同學們，提醒全體同學們別玩火火災無情?。簧虾Ｉ虒W院不就是因為學生違規(guī)使用電器，引發(fā)火災4名同學喪生嗎！各位同學要提防，遵守學校的安全規(guī)章，安全常識記在心上。不熬校園玩火、點蠟燭、、蚊香、亂接亂拉電線。不要再教室、宿舍、充電；一旦遇到緊急情況要自防自救，血的教訓要牢記。 記者：現在學校里同學們使用手機的不再少數，學校有何措施制止學生充電？ Q主任：關于學生攜帶手機的問題，這是一個社會現象。據不完全統計，現在農村高中學校將近有40%的學生在使用手機。如何對待學生攜帶手機的問題，我認為“硬禁”不可取，需要理性引導。建議在校學生買手機是可以的，但是最好不要帶到學校，并且不能影響到學習，因為讀書才是最重要的。 學校在公寓安裝定時供電的設備，學生不再宿舍時。學生宿舍沒有電，但是公寓值班室、應急燈、樓道都有電。也希望同學理解。 記者：在采訪最后您好有話要多全體師生說嗎？ E校長：同學們： 在我們這個可愛的"大家庭"里，我們快快樂樂地學習、生活，有說有笑，就像一只只活潑的小鳥，在天空中自由自在地飛翔，真希望我們的快樂是長久的。校園安全是個永恒的主題，在這里我引用教育部原部長周濟同志說的：第一：珍愛生命、安全第一 世界上最寶貴的是生民，“生命不保、何談教育、何談發(fā)展、何談幸福”。我們要把學生的生命安全放在更加突出的位置，學校安全責任終于泰山 第二.安全教育、至觀重要：這事件是同學們違規(guī)造成。實例表明安全教育是有用的是有效的。同學們平常多接受一次安全學習，危難的時候就多一次生的希望，希望同學們積極的參加安全演練、掌握安全知識。養(yǎng)成良好的安全習慣 第三、人人關心、保護生命：你們是家庭的希望，學生是祖國的未來，全社會都要關心學校的安全，保護學生的安全，共同的為我們的孩子們撐起安全的天空，使我們的孩子們能夠平安、健康、茁壯成長。謝謝大家！！
5.幫我寫篇校園電視臺訪談類節(jié)目任意一期的策劃書
電視訪談節(jié)目策劃書
一、節(jié)目名稱
《職場未來式》
二、節(jié)目主旨
幫助在校大學生提前探討求職問題，分析就業(yè)形勢，打造黃師專業(yè)就業(yè)顧問團。
三、節(jié)目嘉賓
李老師，大四輔導員，4年一直從事學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導工作。
唐經理，出版社人事部主管。3年來一直在校園招聘工作中擔任面試官。
夏同學，黃師大三學生，曾參加過幾家公司的招聘會，很迷茫。
四、受眾定位
黃師在校大學生以及正處于求職階段的年輕人。
五、主持人風格設定
有親和力，懂得傾聽，良好的語言表達能力，會調節(jié)氣氛能創(chuàng)造一種良好的聊天氛圍，讓嘉賓有傾訴的欲望；輕松、幽默、知性，了解一定的的專業(yè)知識。
六、節(jié)目內容
1.隨著現在高考擴招的進行，越來越多的人有機會走進大學的校園。在嚴峻的就業(yè)壓力情形下，現在大學生對自己目標的不確定，對未來充滿迷茫和恐慌；
2.很多剛剛畢業(yè)的學生由于經驗不足，往往會在求職過程中遇到很多問題。
七、節(jié)目流程
1.播放近年來一些單位會現場以及各高校畢業(yè)生在各招聘會上求職的場面的視頻。
2.主持人進行開場。
3. 主持人介紹嘉賓出場。
4.主持人與嘉賓訪談，嘉賓依次從自身的角度以及所處的位置出發(fā)，提供意見及參考。
5.現場觀眾向嘉賓提問。
6.三位嘉賓扮演面試官，觀眾扮演求職者，現場模擬招聘會現場。
7.主持人進行結束語。
6.校園記者采訪的主題
主題寫作思路：一個新聞可以從不同的角度來做，不同的角度有不同的重點，不同的角度會產生不同的方案，所以一般在討論后都要從多個方案中選擇并確定一個主題而不是多個。
而確定這個主題的標準即是新聞價值的大小，即追求新聞價值的最大化。這里所形成的主題往往比較寬泛并有待于進一步細化；必須說明的是，在最初的討論時期，主題的寬泛有利于從多個層次展開新聞采訪活動。
正文：1、校園父母雙方在對方中的形象。向父親了解母親的情況，向母親了解父親的情況。
2、采訪校園學生的喜怒愛好。3、采訪校園老師的工作經歷。
4、我們還可以直接和校園學生父母交談，請父母講一些他們過去的事情，如他們某次成功或失敗的經歷及經驗教訓。5、校園學生父母撫育我們的獨特方法。
6、有時不經意間發(fā)現校園學生父母的日記、照片等，都可以成為我們采訪的素材。7、校園學生父母對子女的期望。
8、采訪校園學生的工作。9、校園學生父母年輕時候的事情。
10、校園學生父母對朋友的看法。
7.校園電視臺的訪談類節(jié)目策劃
在網上幫你搜的希望對你有幫助哦！ 校園電視臺的興辦在我國較發(fā)達地區(qū)學?？烧f是方興未艾。
學校在實踐研究中發(fā)現，校園電視訪談類節(jié)目不僅能夠通過多樣的主題內容來豐富校園文化生活，還可以作為德育的載體創(chuàng)新德育形式，而且，對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)也是大有好處，可說一舉數得，是具備相關條件的學校非常值得一做的事情。 一、校園電視訪談類節(jié)目的制作 在實踐中，學?？紤]到學?，F實情況——學生活動不少，校園電視臺指導教師均為兼任，本身都承擔著較為繁重的教育教學工作任務，因此，將校園電視訪談類節(jié)目與主題班會或綜合實踐活動相結合，形成了一套比較成熟的節(jié)目制作模式： 選題——制定主題班會（或綜合實踐活動方案）——訪談（班會）現場錄像或綜合實踐活動過程記錄、素材采集——后期制作 （一）選題 主題來源主要來自三方面：一是學校計劃工作（往往與三八、五四、六一、七一、十一、元旦、母親節(jié)等節(jié)慶，安全教育、感恩教育、讀書活動等主題活動相結合）；一是校園電視臺指導教師與節(jié)目策劃制作小組提供；一是各班學生推薦。
在校園電視臺指導教師的指導下，節(jié)目策劃人（一般也就是節(jié)目主持人）代表節(jié)目策劃制作小組，和某個班級的班主任在尊重該班級多數學生意愿的前提下商定話題（也就是班會主題）。 或者，在校園電視臺指導教師和綜合實踐活動指導教師的共同指導下，節(jié)目策劃人確定綜合實踐活動小課題。
（二）制定活動方案 1.與主題班會相結合的節(jié)目方案 從形式上看，這類節(jié)目就像是浙江臺的專欄節(jié)目《魯豫有約》，是由主持人、嘉賓與現場觀眾三者間互動的談話類節(jié)目。 主要內容包括： （1）主題及其闡說； （2）活動目標； （3）活動時間、地點、參加人員； （4）活動過程，一般包括以下幾個環(huán)節(jié)：主持人開場解題，嘉賓介紹及訪談；在場學生與嘉賓互動；主持人小結。
2.與綜合實踐活動相結合的節(jié)目方案 從形式上看，這類節(jié)目就像是中央臺的《焦點訪談》，通過對某一個引人關注的現象的調查，揭示某一類典型問題或引起人們對該現象本質的思考。 主要內容包括： （1）調查主題； （2）調查背景； （3）調查小組成員及分工； （4）調查方法； （5）調查報告及其他結果的形成。
（三）班會現場錄像或綜合實踐活動過程記錄、素材采集） 1.訪談（班會）現場錄像 現場錄像就是按照活動方案開展活動并錄像的過程?，F場應事前做好會場布置及攝像器材架設的工作。
條件允許應考慮多機位拍攝，一般情況下，可以采取固定機位和機動機位相結合的辦法拍攝活動全程。 2.綜合實踐活動過程記錄及素材采集 以綜合實踐活動小組長為主，通過節(jié)目主持人的串連，有重點地記錄活動過程，并視需要采集相關影像素材。
（四）后期制作 在校園電視臺指導教師的指導下，視頻技術編輯根據節(jié)目策劃人的意愿，剪輯制作節(jié)目。后期制作的選材應包括： 1.現有的視聽資料。
2.按計劃在外景現場拍攝的材料。 3.相關文字材料。
二、節(jié)目策劃與制作的指導策略 （一）主體多元參與的策略 為了擴大影響面和參與面，校園電視訪談類節(jié)目的策劃與制作強調主體多元參與，培養(yǎng)廣大學生參與校園電視實踐活動的興趣，提高他們活動的積極性。 在選題階段，指導教師可以指導學生采用“頭腦風暴”式的小組討論，也可以采取征集話題或節(jié)目創(chuàng)意乃至較為完整的節(jié)目策劃；在節(jié)目準備、素材采集階段，指導教師應有目的地引導節(jié)目策劃與制作小組開展問卷調查、走訪等活動，既是充分準備節(jié)目，也是對節(jié)目的開播制造聲勢，引起關注。
在訪談節(jié)目現場，應該強調互動參與，如對嘉賓的訪談，可以讓現場觀眾圍繞話題準備一些問題，讓嘉賓即興回答，既增強現場氣氛，更是加大現場學生的參與度。在節(jié)目播出之后，還應視情況作收視反饋信息統計，組織學生討論節(jié)目制作得失。
（二）節(jié)目以校為本的制作策略 校園電視本身具有教育功能，應該為學校的發(fā)展、教師的發(fā)展和學生的發(fā)展服務。校園電視節(jié)目的制作，應該“基于學校”、“在學校中”及“為了學?！薄?/p>
在研究實踐中，我們認為節(jié)目以校為本制作的優(yōu)勢是：校內資源的開發(fā)與使用便利，容易獲得廣大師生的支持；校園電視臺指導教師的專業(yè)動機、工作興趣和職業(yè)滿意度、專業(yè)能力都在活動中有所提高；容易形成學生團隊合作的活動方式；學生覺得節(jié)目內容更加接近他們的需要等等。 當然，以校為本制作節(jié)目也存有不足：節(jié)目策劃與制作受學校教師水平及設備條件限制，校園電視節(jié)目質量不夠理想，與專業(yè)制作的節(jié)目水平相去太遠可能影響師生策劃制作節(jié)目的積極性。
三、節(jié)目制作促進了學生綜合實踐能力的培養(yǎng) （一）創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 1.確立了對創(chuàng)新能力的正確認識 創(chuàng)新，就是做以前沒有做出的成果，就是在以往成果上的超越。人的創(chuàng)新能力包括發(fā)現能力、遷移能力、合成能力和創(chuàng)造發(fā)明能力。
在學校傳統教育影響下，老師和學生往往在對創(chuàng)新能力的認識上存在兩個誤區(qū)：一是以為學習成績好自然就有創(chuàng)新能力，這是長期以來學校教育重視知識傳授和書面考試的傳統所造成的；二是認為創(chuàng)新能力高深莫測，從而對其產生神秘感甚至畏懼感，這也是。
