攀枝花安全教育知識(小學(xué)生安全教育知識有哪些)
1.小學(xué)生安全教育知識有哪些
用電安全 1、不用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開(kāi)關(guān)，也不要把它們插到插座孔里。
喝水或飲料時(shí)不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路、著(zhù)火。 2、在戶(hù)外玩耍時(shí)，要遠離高壓輸電設備及配電室之類(lèi)的地方。
不要在高壓線(xiàn)附近放風(fēng)箏，不要到配電室附近去玩。 3、不要在電線(xiàn)上面搭掛、晾曬衣物，以免發(fā)生危險。
4、發(fā)現有人觸電，在救助觸電者時(shí)，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬(wàn)不要用手去拉觸電者，否則救助者也會(huì )觸電。
如果無(wú)法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開(kāi)觸電者身上的電線(xiàn)。 5、遇到觸電者應及早叫大人來(lái)處理，并打“120”急救電話(huà)，讓醫生來(lái)救護。
2.安全教育方面的知識
安全教育包括：政策教育、意識教育、規章制度、操作規程教 育、安全技術(shù)教育、消防教育、自我保護教育等內容。
安全教育與訓練是防止職工產(chǎn)生不安全行為的重要途徑。 安全教育訓練的重要性，首先在于它能提高企業(yè)領(lǐng)導和廣大職 工搞好安全工作的責任感和自覺(jué)性。
其次，安全技術(shù)知識的普 及和提高，能使廣大職工掌握工業(yè)性傷害事故發(fā)生發(fā)展的客觀(guān) 規律，提高安全技術(shù)操作水平，掌握檢測技術(shù)和控制技術(shù)的科學(xué) 知識，學(xué)會(huì )防止工傷事故的技術(shù)本領(lǐng)，搞好安全生產(chǎn)，保持好自 身和他人的安全健康，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。安全教育階段：國外把安全教育劃分為3個(gè)階段，即安全知 識教育、安全技能教育和安全態(tài)度教育。
在安全教育中，第一階段應該進(jìn)行安全知識教育。對于潛 在的只憑人的感覺(jué)不能直接感知危險性的危險因素的操作，安 全知識教育尤其重要。
通過(guò)安全知識教育，使操作者了解生產(chǎn) 操作過(guò)程中潛在的危險因素及防范措施等。安全教育不只是傳 授安全知識，盡管它確實(shí)是安全教育的一部分，然而并不是安全 教育的全部。
通過(guò)安全教育，操作人員雖已充分掌握了安全知 識，如果不把這些知識付諸實(shí)踐，僅僅停留在“知”的階段，那么 就收不到實(shí)際的效果，只能是空談。安全教育不僅要“應知”，而 且要“應會(huì )”，即具有一定的熟練技能。
第二階段的安全教育應該進(jìn)行所謂“會(huì )”的技能培訓。 技 能，只有通過(guò)受教育者親身實(shí)踐才能得到掌握。
也就是說(shuō)，只有 通過(guò)反復的實(shí)際操作，不斷摸索而熟能生巧，才能逐漸掌握安全 技能。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的安全教育，操作人員基本掌握了安全知 識和安全技能，并提高了熟練程度，但是在生產(chǎn)操作中是否實(shí)行 安全技能，則完全由個(gè)人的思想意識所支配。
為使操作者盡可能地實(shí)行安全技能，應該進(jìn)行安全教育的最后階段——安全態(tài) 度教育。安全技能訓練、安全態(tài)度教育與安全知識教育是密切相關(guān) 的。
安全技能教育和安全態(tài)度教育是按其目的而使操作人員進(jìn) 行和完成安全知識教育的兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段的教育若進(jìn)行 得不充分，安全知識教育也就會(huì )落空。 充分進(jìn)行技能訓練和態(tài) 度教育的標準，就是要使操作人員不限于懂得安全知識，并能合 理地進(jìn)行安全作業(yè)。
安全技能訓練應按照標準化作業(yè)要求來(lái)進(jìn)行。技能是人為了完成具有一定意義的任務(wù)，經(jīng)過(guò)訓練而獲得 的完善化、自動(dòng)化的行為方式。
技能達到一定的熟練程度，具有 高度的自動(dòng)化和精密的準確性，便稱(chēng)為技巧。 技能不是生下來(lái) 就有的，是經(jīng)過(guò)反復練習逐漸形成的。
技能是個(gè)人全部行為的 組成部分，是行為自動(dòng)化了的一部分。技能受意識的控制較好， 并隨時(shí)都可以轉化為有意識的行為。
技能也不同于習慣動(dòng)作， 其區別在于：技能根據需要為一定目的發(fā)生或停止，它隨時(shí)都可以受意 識的控制；習慣則是無(wú)目的伴隨某些行為發(fā)生的完全自動(dòng)化的 行為（動(dòng)作）。 若要有意識地去控制它、停止它，則需要較大的意 志努力和克服情緒上的不安。
技能是為達到一定的目的，經(jīng)過(guò)意志努力練習而形成的；習 慣往往是在無(wú)意中簡(jiǎn)單地重復同一動(dòng)作而形成的。技能通常都是有意義的和有益的行為，習慣則可能是有益 的，也可能是有害的。
技能形成的階段及其特征：技能的形成是有階段性的，不同 階段顯示出不同的特征。一般來(lái)說(shuō)，技能的形成可以分為3個(gè) 既有聯(lián)系又有區別的階段：掌握局部動(dòng)作的階段，初步掌握完整 動(dòng)作階段，動(dòng)作的協(xié)調和完善階段。
在技能形成過(guò)程中，各個(gè)階段的變化主要表現在：行為的結 構方面、行為的速度和品質(zhì)方面及行為的調節方面的特征上。 行為結構的改變：動(dòng)作技能的形成表現為許多局部動(dòng)作聯(lián) 合為完整的動(dòng)作系統，動(dòng)作之間的互相干擾以及多余動(dòng)作的逐 漸減少；智力技能的形成表現為智力活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節逐漸聯(lián)系 成一個(gè)整體，概念之間的混淆現象逐漸減少以至消失。
行為的速度和品質(zhì)：動(dòng)作技能的形成表現為動(dòng)作速度的加' 快和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性、穩定性、靈活性的提高；智力技能的、形成則表現為思維的敏捷性與靈活性，思維的廣度與深度，思維 的獨立性等品質(zhì)的提高，掌握新知識的速度和水平是智力技能 的主要標志。 行為的調節：一般動(dòng)作技能的形成表現為視覺(jué)控制的減弱 與動(dòng)覺(jué)控制的增強，以及動(dòng)作的緊張性的消失；智力技能則表現 為智力活動(dòng)的熟練化，神經(jīng)（大腦）勞動(dòng)的消耗減少。
3.關(guān)于安全教育的小知識
消防安全20條 1.父母、師長(cháng)要教育兒童養成不玩火的好習慣。
任何單位不得組織未成年人撲救火災。 2.切莫亂扔煙頭和火種。
3.室內裝修裝飾不宜采用易燃可燃材料。 4.消火栓關(guān)系公共安全，切勿損壞、圈占或埋壓。
5.愛(ài)護消防器材，掌握常用消防器材的使用方法。 6.切勿攜帶易燃易爆物品進(jìn)入公共場(chǎng)所、乘坐公共交通工具。
7.進(jìn)入公共場(chǎng)所要注意觀(guān)察消防標志，記住疏散方向。 8.在任何情況下都要保持疏散通道暢通。
9.任何人發(fā)現危及公共消防安全的行為，都可向公安消防部門(mén)或值勤公安人員舉報。 10.生活用火要特別小心，火源附近不要放置可燃、易燃物品。
l1.發(fā)現煤氣泄漏，速關(guān)閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗，切勿觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火。 12.電器線(xiàn)路破舊老化要及時(shí)修理更換。
13.電路保險絲（片）熔斷，切勿用銅線(xiàn)鐵線(xiàn)代替。 14.不能超負荷用電。
15.發(fā)現火災速打報警電話(huà) l19，消防隊救火不收費。 16.了解火場(chǎng)情況的人，應及時(shí)將火場(chǎng)內被圍人員及易燃易爆物品情況告訴消防人員。
17.火災襲來(lái)時(shí)要迅速疏散逃生，不要貪戀財物。 18.必須穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，應盡量用浸濕的衣物被裹身體，捂住口鼻，貼近地面。
19.身上著(zhù)火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗。 20.大火封門(mén)無(wú)法逃生時(shí)，可用浸濕的被褥、衣物等堵塞門(mén)縫、潑水降溫，呼救待援。
逃生自救常識 1、火災襲來(lái)時(shí)要迅速逃生，不要貪戀財物。 2、家庭成員平時(shí)就要了解掌握火災逃生的基本方法，熟悉幾條逃生路線(xiàn)。
3、受到火勢威脅時(shí)，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。 4、穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
5、身上著(zhù)火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。 6、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
7、室外著(zhù)火，門(mén)已發(fā)燙時(shí)，千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞門(mén)窗，并潑水降溫。
8、若所有逃生線(xiàn)路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援。 9、千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著(zhù)火的樓層脫離險境。
防火常識 1、教育孩子不玩火，不玩弄電氣設備。 2、不亂丟煙頭，不躺在床上吸煙。
3、不亂接亂拉電線(xiàn)，電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。 4、家中不可存放超過(guò) 0.5公升的汽油、酒精、天那水等易燃易爆物品。
5、明火照明時(shí)不離人，不要用明火照明尋找物品。 6、離家或睡覺(jué)前要檢查用電器具是否斷電，燃氣閥門(mén)是否關(guān)閉，明火是否熄滅。
7、切勿在走廊、樓梯口等處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢通。 8、發(fā)現燃氣泄漏，要迅速關(guān)閉氣源閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)，切勿觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火，并迅速通知專(zhuān)業(yè)維修部門(mén)來(lái)處理。
9、不能隨意傾倒液化氣殘液。
4.安全教育的內容
自我保護能力是孩子們快樂(lè )健康成長(cháng)的必備能力。只有學(xué)會(huì )自我保護，遠離危險，我們的孩子才能擁有幸福，享受美好的生活。
為了孩子的健康和安全，家長(cháng)和老師應該及早教給他們一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養孩子的自我保護能力及良好的應急心態(tài)。
第一、重視家居安全教育：提高孩子在家的安全指數
第二、強化交通安全意識：確保孩子外出安全
第三、教授防火與防爆知識：讓孩子于危難處求生機
第四、普及避險常識：讓孩子在突發(fā)災難中學(xué)會(huì )逃生
第五、規范戶(hù)外活動(dòng)行為：讓孩子在玩樂(lè )中避險
第六、引導孩子警惕社會(huì )惡性事件：讓孩子遠離社會(huì )傷害
第七、關(guān)注校園安全：讓孩子遠離校園意外傷害
第八、援助孩子心理建設：避免孩子的人生走彎路
5.安全教育內容
安全是教育的重中之重，重視做好學(xué)生的安全教育和學(xué)校的安全防范工作，是學(xué)生全面、健康成長(cháng)的基本前提，也是教育行政部門(mén)、學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )各界義不容辭的責任。學(xué)校安全教育在培養孩子安全意識時(shí)要注意一下幾點(diǎn)：
1、擴大學(xué)生安全教育的路徑。
建立學(xué)校家庭協(xié)作共管機制。學(xué)校和家長(cháng)協(xié)作共同管理，以引導為主、管理為輔的方式規范學(xué)生的行為，形成健康的校園和良好的家庭環(huán)境。學(xué)校還可以利用網(wǎng)上豐富的信息資源庫，挖掘一些具有教學(xué)價(jià)值的思想政治信息，并將其整合為生動(dòng)的電子教材，既提高了課堂的教學(xué)效率，也為學(xué)生身心健康發(fā)展營(yíng)造了積極向上的輿論氛圍。學(xué)校還可以邀請法律專(zhuān)家通過(guò)案例分析的方式來(lái)告訴學(xué)生如何捍衛自身的權益，提高他們的安全意識。
2、提高教師素養和教育能力。
教師作為教育者，責任重大。在新形勢下，教師有必要改變傳統的教學(xué)模式，采用現代化信息教育模式來(lái)提高學(xué)生的安全意識，不斷提升自己的信息素養與教育能力，以滿(mǎn)足新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展需求。
3、社會(huì )實(shí)踐與校園安全管理相結合，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
社會(huì )實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì )，增強自身能力，進(jìn)行自我教育的有效途徑。學(xué)校應將學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)與校園安全管理有機結合，建立相關(guān)工作運行機制，使學(xué)生在維護校園安全等工作中實(shí)質(zhì)性地參與到校園的安全管理中來(lái)。教師可提前運用多媒體設備制作課件，播放一些教學(xué)中發(fā)生傷害事故的視頻，使學(xué)生了解到事故發(fā)生的主要原因大多是當事人安全意識薄弱造成的。教師還要在教學(xué)內容中引入安全保護方法，在開(kāi)始新學(xué)期學(xué)習前，先開(kāi)展安全知識教育，將有關(guān)的資料、常識打印出來(lái)，發(fā)放給學(xué)生。告訴學(xué)生使用簡(jiǎn)單急救器材的方法，怎樣利用窗簾、床單等逃生，如何利用毛毯、木板等現有物品作為擔架運送傷員。綜合考慮學(xué)校場(chǎng)地、氣候、學(xué)生體質(zhì)、教學(xué)內容等因素，反復強調易受傷的地方，增強其安全意識，在最大限度上減少安全事故的發(fā)生。
三、強化教師責任，創(chuàng )新生命安全教育方法
學(xué)生是教學(xué)的主體，而教師則負責組織與指導活動(dòng)。教師應重視生命安全教育，將其貫穿于課堂教學(xué)之中，強化自身責任，增強學(xué)生的自我保護意識與能力。針對其年齡和心理特點(diǎn)，給予一定的心理健康輔導，使其形成高尚的道德情操與正確的競爭意識。另外，學(xué)校需開(kāi)設心理咨詢(xún)課程，引導學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和生命觀(guān)。
6.安全知識教育教案
食品安全教育
一、教學(xué)目標
1、知道食物含有的主要營(yíng)養成分以及人需要的營(yíng)養成分主要來(lái)自食物。
2、增強好好吃早餐、多喝水和良好的烹飪時(shí)好習慣的意識。
3、了解健康標志士什么，知道安全飲食的常識。
4、培養關(guān)注自己飲食健康的責任感，養成良好的飲食習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
知道如何健康飲食.
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養關(guān)注自己飲食健康的責任感。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導入
1、討論：小朋友，在你的印象中，你覺(jué)得什么樣的人是健康的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、是啊，過(guò)胖、過(guò)瘦、面色蠟黃……都不能稱(chēng)為健康的人。看來(lái)，一個(gè)人的健康直接跟飲食有關(guān)，所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。（板書(shū)課題：吃出你的健康來(lái)）學(xué)生齊讀課題。那如何做到健康飲食呢？
（二）好好吃早餐
1、同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，民以食為天，食以安為重。下面請聽(tīng)一個(gè)故事。（故事大概內容：一位小朋友每天早上總喜歡睡懶覺(jué)，怕上學(xué)遲到又沒(méi)有時(shí)間吃早飯，結果才上了第一節課肚子就開(kāi)始餓得受不了，更別提上課認真聽(tīng)講了。）
2、同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么話(huà)想說(shuō)？
早餐對我們有多重要呢？
（三）飯前飯后多補水
身體缺水時(shí)，新陳代謝大大減慢。所以，人必須及時(shí)補充水分。要使人體儲備足夠的水分，你應該每天喝兩升水。這包括喝白開(kāi)水，或在早餐時(shí)喝牛奶、下午休息時(shí)喝橙汁、晚飯時(shí)喝湯等等。
為什么需要這么多的水呢？因為一天下來(lái)你會(huì )不知不覺(jué)地失去兩升水的儲備。其中，大約有一升水是通過(guò)排尿排出體外。另外一升水是通過(guò)汗和呼吸排出體外。
不過(guò)，即使你吃的是固體食物，你也有可能吸收了同樣的水分。比如，多吃水果、蔬菜、魚(yú)、蛋和面包，也能補充一些水分。
（四）有節制地吃點(diǎn)零食也不壞
零食對任何人都有誘惑力，不吃零食很難做到。如果我們合理選擇零食，把握好進(jìn)食的時(shí)間，吃點(diǎn)零食對健康也有好處。有些零食含有身體所需的各種營(yíng)養素，因此，可以適當吃一點(diǎn)零食。平常我們各異的零食具有不同的功能：
花生：花生中富含維生素B2，多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼◆您現在正在睛發(fā)紅、發(fā)癢以及脂溢性皮炎等多種疾病。
核桃：核桃中含有豐富的生長(cháng)素，能使指甲堅固，不易開(kāi)裂。同時(shí)，核桃中富含植物蛋白，能促進(jìn)指甲的生長(cháng)。
葵花籽：葵花籽含有蛋白質(zhì)、脂肪、多種維生素和礦物質(zhì)，其中亞油酸的含量尤為豐富。亞油酸有助于保持皮膚細嫩，防止皮膚干燥和生成色斑。
無(wú)花果：無(wú)花果中含有類(lèi)似阿司匹林的化學(xué)特質(zhì)，可稀釋血液的流動(dòng)，從而使大腦量充足。
奶糖：奶糖含糖、鈣，適當進(jìn)食能補充大腦能量，令人神清氣爽，皮膚潤澤。
吃零食最好在兩頓飯之間，不要在接近正餐的時(shí)間吃。臨睡錢(qián)和看電視時(shí)吃，都不是好習慣。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作為生活的調味品，更不能影響正餐的食欲。
（五）良好的烹調促進(jìn)健康
良好的烹調能減少食物營(yíng)養損失；不恰當的烹調，會(huì )大大降低食品中的營(yíng)養含量。比如，有些烹調法損失會(huì )損失食物中的維生素，而換一種烹調法能使維生素較好地保留下來(lái)。
煮：煮過(guò)的蔬菜，會(huì )損失百分之七十的水溶性維生素，B族維生素和維生素C。
蒸：蒸比煮，能夠保留更多的營(yíng)養成分，但仍會(huì )損失百分之三十的水溶性維生素。
微波加熱：如果使用較少的水，微波加熱能保留部分的水溶性營(yíng)養成分。
烘和烤：烘烤的高溫，會(huì )損失維生素C。烘烤家禽類(lèi)食品，需要徹底烤透。
（六）學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
（七）教師總結。
7.安全教育包括哪些方面的內容
安全教育的內容主要有下列幾點(diǎn)：
一、交通安全教育。
二、日常生活安全 （包括防觸電、防煤氣中毒、防火、家務(wù)勞動(dòng)安全、飲食衛生安全等）。
三、活動(dòng)安全教育 （包括運動(dòng)環(huán)境和器械的安全、體育課的安全、游泳、滑冰、野外活動(dòng)、游戲、放鞭炮、人流擁擠的公共場(chǎng)所安全等）。
四、自然災害中的自我保護教育 （包括水火災、暴風(fēng)雨、雷電襲擊、地震等）。
五、社會(huì )治安教育（包括盜賊、騙子、搶劫、挾持、綁架、黃毒等）。
六、意外事故處理教育。
擴展資料：
1、安全生產(chǎn)思想教育
從思想上、理論上認識到搞好安全生產(chǎn)的重大意義，以增強關(guān)心人、保護人的責任感。三是通過(guò)安全生產(chǎn)方針、政策教育，提高各級員工的思想水平，使之更好地貫徹安全生方針、政策和法規。
2、安全生產(chǎn)知識教育
接受安全知識教育和參加每年按規定學(xué)時(shí)進(jìn)行的安全培訓。安全基本知識教育的主要內容是：
3、安全管理理論及方法教育
每個(gè)職工都要熟悉本工種、崗位專(zhuān)業(yè)安全技術(shù)知識。安全技術(shù)知識是比較專(zhuān)門(mén)、細致和深入的知識。它包括安全技術(shù)、勞動(dòng)衛生和安全操作規程。
參考資料來(lái)源：百度百科-安全知識教育
