國創(chuàng )答辯(答辯期間應注意的問(wèn)題)
1.答辯期間應注意的問(wèn)題有哪些?
答辯期間應注意的問(wèn)題如下： （一） 補足應提交的證據，防止舉證期間過(guò)期。
根據最高院的舉證規則，一般法院會(huì )在立案時(shí)，同時(shí)給原告一份舉證告之書(shū)，上海法院審理離婚案件的舉證期限一般有二種，一是立案后的七日內，二是開(kāi)庭前。如果是第二種舉證期限，問(wèn)題就不大了，在開(kāi)庭前交納就可以了。
如果是第一種舉證期限，一定要按時(shí)交證據，否則，很可能被對方律師抓住把柄，處于被動(dòng)。 （二） 注意與承辦法官聯(lián)系，及時(shí)知曉開(kāi)庭時(shí)間。
根據民訴法的規定，法院應在開(kāi)庭三日前，將傳票送達雙方當事人。但是，由于法院開(kāi)庭的時(shí)間，會(huì )影響雙方庭外調解的進(jìn)度以及成功率，因此，提早了解法院的安排就顯得尤為必要。
另外，如果對方交納了答辯狀，也可以在第一時(shí)間得知，并收閱，這樣可以了解對方的心里動(dòng)態(tài)。 （三） 不放棄與對方的調解協(xié)商。
雖然訴至法院，但這不意味著(zhù)雙方一定“法庭上見(jiàn)”。起訴到法院，在某種程序上講，更能促使雙方認識到客觀(guān)事實(shí)，更能認真審視自己的離婚要求，反而使庭外和解的可能性增大。
因此，在期間仍與對方聯(lián)系調解事宜，也是必要的。 開(kāi)庭時(shí)應該注意的問(wèn)題。
該帶的訴訟材料，如身份證、答辯狀、證據原件一定要帶齊。法院一般讓當事人做的陳述，最好前提寫(xiě)好，開(kāi)庭一邊看，一邊說(shuō)。
由于原、被告所處的角度不同，準備的陳述材料也不同。作為原告，在陳述時(shí)，應盡量把夫妻感情破裂的表現以及事實(shí)陳述清楚，并配有相關(guān)例證。
作為被告，應盡量圍繞夫妻感情尚可、不到分手地步為中心，擺事實(shí)，講道理。不要強調對方某一點(diǎn)的陳述不符合事實(shí)，而要把握整個(gè)大的方向，不要被對方“牽著(zhù)鼻子走”，陷入訴訟中的被動(dòng)。
在辯論階段，聽(tīng)對方陳述時(shí)一定要聚神會(huì )神，不要為對方不中聽(tīng)的言辭氣暈了頭腦。 對方說(shuō)的不對的要點(diǎn)，要拿筆記住，然后繼續向下聽(tīng)。
在反駁時(shí)，要有條理地圍繞自己的主張反駁。很多當事人在答辯時(shí)，往往按對方說(shuō)錯的地方，一條一條糾正，作為辯論提綱，其實(shí)這是不妥的，要有自己的思路，不要順著(zhù)對方安排的路走，以防陷入對方的陷阱。
仔細閱讀法院的判決書(shū)，決定是否服判或上訴。 判決書(shū)下來(lái)后，當事人往往是倒著(zhù)看的，先看判決結果，或喜或悲。
但對于判決書(shū)中的內容，法院判決的依據，往往少有當事人仔細研究和推敲。 一份判決書(shū)中有三部分最為重要： 1、本院查明…… 2、本院認為…… 3、如下判決…… 判決結果的基礎，就是本院查明；判決結果的依據，就是本院認為。
實(shí)踐中，一點(diǎn)兒瑕疵都不存在的判決書(shū)很難找到，但并不是有了瑕疵就找到了上訴的理由。要看法院關(guān)鍵的判決所依據的事實(shí)是否真實(shí)、客觀(guān)。
一般情況下，離婚案件中，一審判決一旦生效，如果不是認定事實(shí)不清、適用法律錯誤，只是存在一些小的問(wèn)題，即使上訴，二審法院改判的可能性較小。
2.論文答辯注意什么啊
畢業(yè)論文答辯注意事項 畢業(yè)論文答辯注意以下幾個(gè)問(wèn)題，對提高成績(jì)是有益的。
一、熟悉內容 作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對自己所著(zhù)的論文內容有比較深刻 的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。
這兩方面是為回 答答辯委員會(huì )成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識面而提出的問(wèn)題所做的準備。例如，題為 的論文，答辯委員會(huì )成員可能會(huì )問(wèn)“民族品牌” 二、圖表穿插 任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀(guān)點(diǎn)的可能 ，故我認為應該有此準備。
圖表不僅是一種直觀(guān)的表達觀(guān)點(diǎn)的方法，更是一種調節答辯會(huì ) 氣氛的手段，特別是對私人答辯委員會(huì )成員來(lái)講，長(cháng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì )有排斥性， 不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績(jì)有所影響。所以，應 該在答辯過(guò)程事適當穿插圖表或類(lèi)似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績(jì)。
三、語(yǔ)流適中 進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數事實(shí)證明，他們在眾多的都是和同學(xué)面 前答辯時(shí)，說(shuō)話(huà)速度往往越來(lái)越快，以致答辯委員會(huì )聽(tīng)不清楚，影響了答辯成績(jì)。
故答辯 學(xué)生一定要注意在答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟 向聽(tīng)眾。 四、目光移動(dòng) 畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。
但不管哪種開(kāi)工 ，都應注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向答辯委員會(huì )成員及會(huì )場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用 目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的接觸，使聽(tīng)眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。
在畢業(yè)論文答辯會(huì ) 上，由于聽(tīng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，委員們難免會(huì )有分神現象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì )很禮貌地將他 們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟你的思路走。 五、體態(tài)語(yǔ)輔助 雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當的體態(tài)語(yǔ)運用會(huì )輔助你的答辯 ，使答辯效果更好。
特別是手勢語(yǔ)言的恰當運用會(huì )顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如 果你在答辯過(guò)程中始終如一地直挺挺地站著(zhù)，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結 構再合理，主題再新穎，結論再正確，答辯效果也會(huì )大受影響。
所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)， 一定要注意使用態(tài)語(yǔ)。 六、時(shí)間控制 一般在比較正規的答辯會(huì )上，都對辯手有時(shí)間要求，因此，畢業(yè)學(xué)生在進(jìn)行論文答辯 時(shí)應重視時(shí)間的掌握。
對時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結束，這樣，顯得有 準備，對內容的掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給答辯委員會(huì )成員一個(gè)良好的印象。 故在答 辯前應該對將要答辯的內容有時(shí)間上的估計。
當然在答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對 時(shí)間控制的一種表現，應該重視的。 七、緊扣主題 在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于答辯委員會(huì )成員來(lái)說(shuō)，他們 不可能對每一位的論文內容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。
因此，在整個(gè) 答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容 易就題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如果能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì )使評 委思維明朗化，對你的論文加以首肯。
八、人稱(chēng)使用 在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及人稱(chēng)使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱(chēng)，如“ 我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材 料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一 人稱(chēng)“我”和“我們”。 如果是這樣，會(huì )使答辯委員會(huì )成員有這樣的印象：東西是你的， 工作做了不少 ！ 。
3.項目答辯需要注意那么細節
1.衣著(zhù)整潔，并早幾分鐘到現場(chǎng)； 2.總是站著(zhù)演講，并充分地使用肢體語(yǔ)言，可能的話(huà)使用移動(dòng)麥克發(fā)言，但要尊重政府提供的條件； 3.簡(jiǎn)要地介紹團隊成員背景，但不要在現場(chǎng)過(guò)于表?yè)P自己的機構與夸揚自己的專(zhuān)業(yè)人員或者領(lǐng)導，而是適當提供一些不為人知的新事實(shí)； 4.掌握適度地壓縮開(kāi)場(chǎng)與結尾，把主要的時(shí)間留給中間的重點(diǎn)，即使非常有趣的故事也要注意點(diǎn)到為止，不要影響要點(diǎn)的陳述，沒(méi)有把握的話(huà)應該事前內部試講； 5.盡量在前面就把陳述長(cháng)度壓縮到要求的時(shí)間內，不要試圖現場(chǎng)調整，陳述的PPT與現場(chǎng)發(fā)付的材料，要能讓客戶(hù)一目了然，不要弄過(guò)多的細小的數據與文字，也不要匆匆地過(guò)PPT，然后又說(shuō)“這個(gè)我就不說(shuō)了”； 6.不論是動(dòng)畫(huà)技術(shù)、VTR或者其他的結合使用的展示技術(shù)，應當在事前進(jìn)行充分的演練，復雜的技術(shù)往往會(huì )在現場(chǎng)出狀況； 7.答辯是自信者的勝場(chǎng)，也是多知者的游戲，要在事前做充分的準備，但要在現場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)明精要、邏輯清晰的演繹，不要多舉別人的例子，而要多陳述自己的理解與解讀； 8.不要試圖用盡所有的發(fā)言的時(shí)間，要留出給專(zhuān)家適當的答問(wèn)時(shí)間； 9.精美的包裝與編輯不能成為獲得專(zhuān)家欣賞的基本原因，但卻可以成為客戶(hù)不欣賞的基本原因之一； 10.團隊成員可以做畫(huà)龍點(diǎn)睛的補充與介紹，也可以參與與專(zhuān)家的互動(dòng)答問(wèn)。
4.答辯都注意什么
學(xué)員要順利通過(guò)答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
（一）攜帶必要的資料和用品 首先，學(xué)員參加答辯會(huì )，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規定：在答辯會(huì )上，主答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員可以準備一定時(shí)間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。
即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問(wèn)題后，不給學(xué)員準備時(shí)間，要求當場(chǎng)作答。但在回答過(guò)程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴(lài)這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現答不上來(lái)的尷尬和慌亂。
其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。
（二）要有自信心，不要緊張 在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過(guò)度的緊張會(huì )使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。
只有充滿(mǎn)自信，沉著(zhù)冷靜，才會(huì )在答辯時(shí)有良好的表現。而自信心主要來(lái)自事先的充分準備。
（三）聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答 主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么？切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請提問(wèn)老師再說(shuō)一遍。
如果對問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請提問(wèn)老師做些解釋?zhuān)蛘甙炎约簩?wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問(wèn)。
答到點(diǎn)子上。 （四）回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明 在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內作出反應，要充滿(mǎn)自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫。
回答問(wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng)；二要力求客觀(guān)、全面、辯證，留有余地，切忌把話(huà)說(shuō)“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。
（五）對回答不出的問(wèn)題，不可強辯 有時(shí)答辯委員會(huì )的老師對答辯人所作的回答不太滿(mǎn)意，還會(huì )進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著(zhù)回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì )引導和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應該實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強詞奪理，進(jìn)行狡辯。
因為，答辯委員會(huì )的老師對這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學(xué)員在答辯會(huì )上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因為答辯委員會(huì )成員一般是本學(xué)科的專(zhuān)家。
他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。當然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。
（六）當論文中的主要觀(guān)點(diǎn)與主答辯老師的觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，可以與之展開(kāi)辯論 答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì )提出與你的論文中基本觀(guān)點(diǎn)不同的觀(guān)點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶ǎ藭r(shí)就應全力為自己觀(guān)點(diǎn)辯護，反駁與自己觀(guān)點(diǎn)相對立的思想。主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎知識性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對于前一類(lèi)問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。
而后一類(lèi)問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀(guān)點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫(xiě)的論文的基本觀(guān)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說(shuō)的，就不要因為答辯委員會(huì )成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。
否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀(guān)點(diǎn)，并不是他本人的觀(guān)點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)你對這種觀(guān)點(diǎn)的評價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀(guān)點(diǎn)的堅定程度。
退一步說(shuō)，即使是提問(wèn)老師自己的觀(guān)點(diǎn)，你也應該抱著(zhù)“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的態(tài)度，據理力爭，與之展開(kāi)辯論。不過(guò)，與答辯老師展開(kāi)辯論要注意分寸，運用適當的辯術(shù)。
一般說(shuō)，應以維護自己的觀(guān)點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言，請教的口氣，用旁說(shuō)、暗說(shuō)、繞著(zhù)說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀(guān)點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。
譬如，在一次答辯會(huì )上，一位老師在說(shuō)明壟斷高額利潤時(shí)，把壟斷高額利潤說(shuō)成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學(xué)員聽(tīng)出老師的解釋錯了。
就用平和不解的語(yǔ)氣說(shuō)：“那么，壟斷高額利潤是壟斷價(jià)格高于成本價(jià)格的話(huà)怎么理解呢？”提問(wèn)的老師聽(tīng)后一怔，隔了一會(huì )兒，高聲說(shuō)：“問(wèn)得好！”從提問(wèn)老師的喝彩聲中，我。
5.現場(chǎng)答辯~~~~需要注意些什么
答辯通常按照以下步驟進(jìn)行：
(1)首先闡述個(gè)人的畢業(yè)設計簡(jiǎn)介。
(2)邊演示邊結合論文進(jìn)行講解，如功能、設計方法、使用了何種技術(shù)、取得了哪些成果等。
(3)回答老師的問(wèn)題（老師可能在任何時(shí)候提問(wèn)，不一定會(huì )到最后才問(wèn)）。
學(xué)生應結合以上的步驟，采取很行之有效的方法，例如：
(4)充滿(mǎn)自信。增加自信的方法只有自己看熟論文、搞懂設計的原理和步驟。
(5)預先設想老師會(huì )問(wèn)的問(wèn)題。在答辯前總結自己的畢業(yè)設計，回憶工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)并結合自己的論文，提出10~15個(gè)問(wèn)題（一般提問(wèn)數量在3~6個(gè)問(wèn)題），模擬答辯現場(chǎng)進(jìn)行演練，最重要的是準備好這些問(wèn)題的答案。軟件項目的答辯問(wèn)題通常圍繞以下問(wèn)題：某個(gè)功能是如何實(shí)現的？使用了怎樣的技術(shù)？采用了何種數據結構？哪些是自己編寫(xiě)？哪些是由構件完成的？這個(gè)項目的意義是什么？對實(shí)際工作有哪些指導和價(jià)值？
(6)最后，學(xué)生必須注意禮貌，上臺要向答辯小組問(wèn)好。征求老師同意后再開(kāi)始講述。答辯結束后，無(wú)論獲得怎樣的評價(jià)都要感謝各位老師。給各位老師留下一個(gè)禮貌自信的形象是非常有好處的！還有，克服緊張的心理，保持輕松和鎮靜。
