寫(xiě)目標(教學(xué)目標編寫(xiě)應該注意哪些問(wèn)題?)
1.教學(xué)目標編寫(xiě)應該注意哪些問(wèn)題?
在具體的教學(xué)目標的分析與編寫(xiě)中，應注意處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1. 教學(xué)目標的整體性按照系統論的觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)目標是一個(gè)系統，它由教學(xué)目的決定，包括課程目標、單元目標和課時(shí)目標三個(gè)層次。通過(guò)逐層具體化，這個(gè)教學(xué)目標系統構成一個(gè)上下貫通、有機聯(lián)系的完整體系。
對于一線(xiàn)教師，通常要分析、闡述的是課堂中的教學(xué)目標，即課時(shí)目標。在設計課時(shí)目標時(shí)，必須牢牢把握住教學(xué)總目標和學(xué)科教學(xué)目標，還要以單元目標為依據，保證教學(xué)目標的整體性。
2.教學(xué)目標的靈活性由于學(xué)生的學(xué)習基礎和學(xué)習能力存在著(zhù)差異，因此課堂教學(xué)目標設計必須具有一定的靈活性。教師要認真鉆研，在教材中區分出哪些是最低限的大綱材料，哪些是基本的材料，哪些是加深的材料，然后制定出靈活而富有彈性的、適合更多學(xué)生的課堂教學(xué)目標。
3.教學(xué)目標的層次性教學(xué)目標之間有一定的層次關(guān)系，比如，在布盧姆的認知目標分類(lèi)中，從識記開(kāi)始，經(jīng)過(guò)理解、運用、分析、綜合到評價(jià)，這六個(gè)目標就是從低級到高級的發(fā)展關(guān)系。在設計和闡明教學(xué)目標時(shí)，要注意設計出具有層次的教學(xué)目標之間集，并準確的進(jìn)行分析和描述。
需要注意的是：教學(xué)目標分析的方法和教學(xué)目標闡明的方法是兩個(gè)不同的問(wèn)題，前者體現在教學(xué)目標分析的過(guò)程中，后者體現在形成教學(xué)目標分析的成果。
2.在幼兒園活動(dòng)設計中撰寫(xiě)目標應該注意哪些
任何自編自創(chuàng )的游戲，教師的言行以調動(dòng)幼兒學(xué)習為目的，如需要心理準備就寫(xiě)上。
2，活動(dòng)中使用的材料應在準備中有交代、活動(dòng)設計中數字序號的運用級別順序為“一”“二”“三”——“ 一”“二”“三”——“1” “2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”：分析教學(xué)活動(dòng)中的成功與不足：扼要闡述活動(dòng)設計主題內容選材，引導幼兒干什么：*班***活動(dòng)設計，不需要先呈現途徑和方式、設計意圖。活動(dòng)環(huán)節中應說(shuō)明教師干什么、做什么和怎么做，可用“能”“會(huì )”“掌握”“學(xué)會(huì )”“明白”“懂得”等詞語(yǔ)，后面不再加頓號，可衡量、生活活動(dòng)及家庭中延伸、活動(dòng)準備包括物質(zhì)準備和心理準備，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實(shí)、主題活動(dòng)或半日活動(dòng)，需畫(huà)出場(chǎng)地布置示意圖，放在活動(dòng)準備的最后一條、生成的背景、體驗式的學(xué)習方式、活動(dòng)過(guò)程教師能根據教學(xué)內容和幼兒實(shí)際選擇有效的教學(xué)策略、逗號之類(lèi)、合作性，充分體現師幼互動(dòng)，重點(diǎn)呈現新的經(jīng)驗和需要重復的重要經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣、紙工等、活動(dòng)名稱(chēng)題目格式應為。
心理準備根本活動(dòng)需要制定、操節；活動(dòng)可向區域活動(dòng)、明確呈現經(jīng)驗，也要注明，體現自主性。3，有場(chǎng)地布置的教學(xué)活動(dòng)、活動(dòng)設計的領(lǐng)域和名稱(chēng)）活動(dòng)名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔明了，必要的教玩具名稱(chēng)，并提出有效對策，重難點(diǎn)突出、活動(dòng)反思；目標不宜籠統；目標的書(shū)寫(xiě)按照活動(dòng)經(jīng)驗獲得的相對先后順序排列，“讓幼兒做一個(gè)小小航海家”）：1，（如；活動(dòng)延伸可以包括重復強調和后續拓展兩種類(lèi)型，）還要避免直接敘事，必須說(shuō)明玩法；目標應直接。
4，要從目標和環(huán)節的實(shí)際需要出發(fā)。7，從幼兒發(fā)展的角度書(shū)寫(xiě)目標，“第一”“第二”“第三”后面用逗號，要具體明確，帶括號的序號和帶圓圈的序號；目標數量不宜過(guò)多，對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設計的思路等，如果是綜合活動(dòng)。
物質(zhì)準備包括圍繞教學(xué)內容為幼兒提供支持其學(xué)習的活動(dòng)環(huán)境。6，符合幼兒的認知水平和情感需要，漢字數字后面用頓號，一般使用“一”“二”“三”——“1” “2”“ 3”——“①”“②”“③”三級順序即可，可操作。
如需要幼兒用書(shū)；說(shuō)明向哪里延伸，可以不寫(xiě)這個(gè)環(huán)節）根據具體活動(dòng)的情況，有故事的需要附故事原文，每一個(gè)環(huán)節一定要有幼兒；阿拉伯數字后面的標點(diǎn)用黑圓點(diǎn)，不直接呈現經(jīng)驗、活動(dòng)材料等、探究性、活動(dòng)目標目標的制定要符合綱要的精神。以2-3條為宜：1。
材料也不宜過(guò)多過(guò)雜。準備的材料應該環(huán)節中用上，（如“通過(guò)……”或“在……過(guò)程中”。
其他注意事項，決定是否需要活動(dòng)延伸，出現具體的經(jīng)驗，可鞏固什么經(jīng)驗或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗基本格式和寫(xiě)作要求：*********（注明年齡段。5、活動(dòng)延伸（不需要延伸的；教學(xué)過(guò)程要層次分明；不建議用自動(dòng)編號。
3.制定目標的時(shí)候需要注意什么
很多人在制定目標時(shí)，不注意建立小的目標，他們只樹(shù)立了長(cháng)遠目標。
可隨著(zhù)歲月的流逝，看到實(shí)現目標的希望越來(lái)越渺茫，于是他們便放棄了自己制定的目標。這樣往往做不成什么事。
所以，在事業(yè)的起步階段，懂得具體而清楚地將自己的目標表述出來(lái)，不僅能產(chǎn)生出清晰的思路從而有利于你著(zhù)手做出計劃，而且能夠幫助你始終關(guān)注自己的目標。 我們中有太多的人盲目行事，或者將事情的成敗托付給命運。
你若向10個(gè)人發(fā)問(wèn)：“你是如何走到今天這一步的？”也許有9個(gè)人會(huì )這樣回答：“噢，靠偶然吧，我可從來(lái)沒(méi)想到會(huì )是今天這個(gè)樣子。”即使他們中間有一些在你看來(lái)算作成功的人士，實(shí)際上他們也從未把現在的處境當作一個(gè)目標來(lái)追求過(guò)，他們大多數是糊糊涂涂地走到了現在。
在一次對哈佛大學(xué)商學(xué)院的畢業(yè)生進(jìn)行的調查中，曾有人提出了這樣的問(wèn)題：“你們中間有多少人確定了一個(gè)具體的、已經(jīng)書(shū)面化的目標，并且依據它做出了詳細的計劃，然后在離開(kāi)哈佛之后始終不渝地為之奮斗？”答案卻是出乎人的意料，3%的人回答他們寫(xiě)下了自己的目標；13%的人回答他們沒(méi)有將自己的目標書(shū)面化；84%的人回答他們沒(méi)有制定過(guò)目標。 時(shí)間轉眼過(guò)了10年，這些同學(xué)在一次聚會(huì )上相遇了，那3%的人都獲得了成功，他們的財富是另外97%的人的10倍。
雖然這不是衡量成功的唯一標準，但卻是一個(gè)重要的標準。大多數目標的實(shí)現都需要你聚精會(huì )神地努力奮斗，有些目標的達成還要求你自身先發(fā)生某種改變，要求你掌握某些新的技能，要求你創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
在付出這些努力的時(shí)候，你或許會(huì )感到驚恐，感到是在冒險，或者感到過(guò)于艱難。然而，一旦你實(shí)現了目標，無(wú)論這一目標是大是小，你的自信會(huì )更加充分，你的自尊會(huì )更加堅定，你的生活會(huì )更加豐富而充實(shí)。
當你把目標寫(xiě)下來(lái)后，隨之最重要的一步就是立即讓自己行動(dòng)來(lái)，向著(zhù)實(shí)現目標的方向拿出具體的行動(dòng)，可別一拖再拖。 一個(gè)真正的決定必然是有行動(dòng)的，并且立即行動(dòng)，此時(shí)你就要針對自己的那四個(gè)迫切要在一年之內達成的目標拿出實(shí)際的行動(dòng)。
j爾先別管行動(dòng)到什么程度，最重要的是要動(dòng)起來(lái)，打一個(gè)電話(huà)或擬訂出一份行動(dòng)方案都是可行的，只要在接下去的十天內每天都能有持續的行動(dòng)。 當你能這么做時(shí)，這十天的行動(dòng)必然會(huì )形成慣，最終把你帶向成功。
如果你個(gè)人制定的目標是一年之內學(xué)好爵士舞的話(huà)，那么就‘先讓手指頭動(dòng)起來(lái)”，你不妨今天就去翻一翻電話(huà)簿找個(gè)訓練班，然后就是注冊入學(xué)，安排出學(xué)習的時(shí)間。如果你的目標是一年之內買(mǎi)輛奔馳轎車(chē)的話(huà)，那么就請代++寄一份有關(guān)奔馳汽車(chē)的各種資料給你，或者當天下午親自跑一趟去了解一番。
這并不是要j爾馬上就買(mǎi)，只不過(guò)當你了解了價(jià)錢(qián)和性能之后，會(huì )更強化你要購買(mǎi)的決心。如果你的管理目標是在一年之內要使自己所領(lǐng)導的部門(mén)的業(yè)績(jì)有所增長(cháng)的話(huà)，那么現在就立刻擬出必須采取的步驟。
到底有哪個(gè)已經(jīng)在這方面取得成；管理人士可以為你提供建議？你是否應該去學(xué)習一些管理知識？你是否需要去尋找你的助？別忘了，每天你至少得體驗一下實(shí)現那四項目標的成功感受，早一晚。 每六個(gè)月你得重新回顧先前所寫(xiě)下的目標，以確定它們是決心過(guò)積極奮發(fā)的生活后，你必須會(huì )有與以往不同的認識。
很可你會(huì )將先前的目標做某種程度的修改，那么就好好動(dòng)動(dòng)腦筋增減一番。
4.簡(jiǎn)述明確人生目標的方法和注意事項
俗話(huà)說(shuō)：“志不立，天下無(wú)可成之事。”立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著(zhù)一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀(guān)。在準確地對自己和環(huán)境做出了評估之后，我們可以確定適合自己、有實(shí)現可能的職業(yè)發(fā)展目標。在確定職業(yè)發(fā)展的目標時(shí)要注意自己性格、興趣、特長(cháng)與選定職業(yè)的比配，更重要的是考察自己所處的內外環(huán)境與職業(yè)目標是否相適應，不能妄自菲薄，也不能好高騖遠。合理、可行的職業(yè)生涯目標的確立決定了職業(yè)發(fā)展中的行為和結果，是制定職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵。
達成目標的四條重要建議：頭一天晚上設定明日目標；上周五前設定下周目標；上月30日前設定下月目標；上年度11月30日之前設定明年目標
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達成目標的3個(gè)方法：
1、每周總結，反省改進(jìn)
2、每月總結，校正目標
3、循環(huán)往復，堅持使用
注意事項
心在遠方，路在腳下，一些大目標看似難以實(shí)現，只要把它分解成無(wú)數的小目標，每天去完成，實(shí)現起來(lái)就非常容易。
一定要持之以恒，反復改進(jìn)，你終究會(huì )實(shí)現自己的目標
