寫(xiě)校園景物作文的評價(jià)表(寫(xiě)校園景色的作文350字帶評語(yǔ)和點(diǎn)評)

1.寫(xiě)校園景色的作文350字帶評語(yǔ)和點(diǎn)評

在我的校園里有許多風(fēng)景線(xiàn)，美麗的花壇、高大的教學(xué)樓、寬闊的籃球場(chǎng)……但我最喜歡的風(fēng)景線(xiàn)還是屬于籃球場(chǎng)。

籃球場(chǎng)在我們學(xué)校正中間，它的四周有很多樹(shù)木圍繞著(zhù)，就像一個(gè)小花園似的，美麗極了。有時(shí)還會(huì )有幾只蝴蝶翩翩起舞，像一幅美麗的圖畫(huà)。

自從學(xué)校開(kāi)展了“陽(yáng)光體育”活動(dòng)后，籃球場(chǎng)就更熱鬧了。下午，大家都會(huì )在那里踢毽子、跳繩、打羽毛球……各種各樣的活動(dòng)呈現在我們的眼前。

星期四下午第三節課，我們會(huì )帶上我們的“朋友”：毽子、跳繩和羽毛球等一起去度過(guò)美好的“陽(yáng)光體育”活動(dòng)。一到籃球場(chǎng)，大家便開(kāi)始各玩各的了。一個(gè)個(gè)“乖巧”的毽子聽(tīng)著(zhù)主人的“話(huà)”，一會(huì )“蹦”上去，一會(huì )“跳”下來(lái)，好不熱鬧！跳繩靈活地“跑來(lái)跑去”，“聽(tīng)著(zhù)”主人的“手勢”進(jìn)行走動(dòng)。多好玩呀！羽毛球被大家“拍來(lái)拍去”，好像在說(shuō)：“誰(shuí)愿意領(lǐng)養我呀？”可是大家都互相推讓?zhuān)敖o你！”“給你！”就把它拍來(lái)拍去……多么有趣的活動(dòng)課呀！

我喜歡這個(gè)熱鬧的籃球場(chǎng)，它像是一個(gè)“大家庭”，不僅給我們提供了娛樂(lè )的場(chǎng)所，還給我們帶來(lái)了快樂(lè )。

在小作者的筆下，毽子、跳繩和羽毛球仿佛有了生命一般，在主人的指揮下快樂(lè )地玩耍。

2.寫(xiě)景的作文+評語(yǔ)

秋天的景一個(gè)星期天的早晨，金風(fēng)送爽，繁華的都市還沉浸在寧靜的曉色中，我隨家人來(lái)到附近的復興公園散步。

走進(jìn)公園大門(mén)，首先映入眼簾的是滿(mǎn)地枯黃的落葉，高大的法國梧桐，失去了往日綠葉團團、濃蔭匝地的風(fēng)采，顯出幾分瀟瑟與瘦削來(lái)，使人想起步履滿(mǎn)跚的老人。樹(shù)上不時(shí)飄落的片片黃葉，隨風(fēng)盤(pán)旋，“從天而降”，散落在草坪、池塘、小道上，給美麗的園景涂抹上一層斑駁的色彩。

園內，開(kāi)闊的大草坪，淺草平鋪，秋意盎然，在晨光的映照下，像一張色澤金黃的大地毯。四周高大挺胸的雪松，綠葉蒼翠，郁郁蔥蔥，使人感到無(wú)限生機。

沿著(zhù)步行道走去，隨處可見(jiàn)的花壇里，鮮花盛開(kāi)，景色喜人。一串串紅得像燃燒的火焰，競相開(kāi)放；白菊花好似象牙琢就的精美工藝品，花朵碩大，冰清玉潔，鑲嵌在一串紅的周?chē)t白依托，互相映襯，真是美麗極了！走到荷花池邊，我不覺(jué)被池中落葉構成的圖案吸引住了，深淺不一的黃葉，在池中時(shí)浮時(shí)沉，有的孤零零地飄在水面上，像湖中的一葉扁舟，有的三五片匯集在一起，被風(fēng)吹得時(shí)即時(shí)離，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小貓、高樓、大山等模糊的形象來(lái)。

一陣秋風(fēng)吹過(guò)，池中泛起粼粼波紋，它們便一起跑到池塘的那一邊去，什么都不像了。只有依偎在池水一角的落葉，任憑風(fēng)吹不動(dòng)，始終保持著(zhù)固定的形狀。

我們在不絕如縷的走進(jìn)園晨練的老人身邊走出園門(mén)，而這時(shí)，四周已籠罩著(zhù)燦爛的秋陽(yáng)。

3.小學(xué)生寫(xiě)景作文評語(yǔ)

[小學(xué)生寫(xiě)景作文評語(yǔ)]1，付出終有回報； 2，堅持就是勝利 ； 3，你是個(gè)聰明的孩子只要加油一定可以成功的； 4 那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕； 5 內容干干的一層皮，剝了皮，里面沒(méi)有血沒(méi)有肉，別人看了怎會(huì )不難受？ 6 少壯不努力 老大徒傷悲； 7、題目加上了省略號，生動(dòng)、新鮮，像翠綠的葉子一樣，小學(xué)生寫(xiě)景作文評語(yǔ)。

8、你的文章像要凋謝的花朵，一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳； 9、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢(qián)，舍不得多分幾段？10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

11、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實(shí)，所以讀到那兒，我心中不由打了個(gè)問(wèn)號。12、你的習作再也不像白開(kāi)水，現在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道，繼續努力啊，我會(huì )為你喊加油的！ 13、語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(cháng)滿(mǎn)了小疙瘩一樣，讀著(zhù)讓我有難受的感覺(jué)。

14、重點(diǎn)不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著(zhù)攻擊的對象。 15、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書(shū)書(shū)法家吧？ 16、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢？ 17、字寫(xiě)得很擠，你不怕把它們熱出毛病來(lái)？18、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？ 19、內容如同秋天的枯樹(shù)葉，干巴巴的，這樣人家怎么會(huì )愿意讀呢？多看課外書(shū)，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

20、錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會(huì )寫(xiě)的字呢？你的字典是不是在睡覺(jué)？ 21、本文內容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味，小學(xué)生作文《小學(xué)生寫(xiě)景作文評語(yǔ)》。22、動(dòng)作寫(xiě)得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒(méi)有。

23、你的句子是缸里的死金魚(yú)，一點(diǎn)也不鮮活。 24、標點(diǎn)打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。

25、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來(lái)。 文章雖短，但敘述生動(dòng)。

描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。 文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

音樂(lè )是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美啊！ 文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。

結尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。 這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。

字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。 獻祝福網(wǎng) 文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。

文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。 通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。

文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。 全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

〔小學(xué)生寫(xiě)景作文評語(yǔ)〕隨文贈言：【失敗是什么？沒(méi)有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】。

4.作文評語(yǔ)怎么寫(xiě)

校園景色作文評語(yǔ) 1 、文章首尾呼應，語(yǔ)句簡(jiǎn)練，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題。

文章通過(guò)四季景色的描寫(xiě)， 說(shuō)明了校園之美，照應開(kāi)頭。若能注意段落層次分明就更好了。

2 、校園四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動(dòng)準確。 3 、小作者寫(xiě)作思路清新，描寫(xiě)生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè) “ 綠 ” 字，按 “ 總 分總 ” 的結構，描寫(xiě)了校園的美麗景色。

4 、文中恰當地運用比喻、擬人等修辭手法，使校園不同季節的綠色生機盎然， 芳香四溢。 5 、小作者捉住了春天校園特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫(xiě) 出校園的美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁 —— 老師們，使文章的主題得到 升華。

6 、小作者觀(guān)察仔細，描寫(xiě)生動(dòng)細致，加上生動(dòng)形象的比喻、擬人，使人讀了有 身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)校園的思想感情表露得更為自然、充分。 7 、作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的校園，從校門(mén) —— 教學(xué)區（教學(xué)樓、巨型花壇） —— 活動(dòng)區（大操場(chǎng)），條理清楚，有選擇、有重點(diǎn)地繪景，自然 地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

8 、作者把寫(xiě)景與抒懷結合起來(lái)，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了 對校園的無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著(zhù)力描繪了美麗無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)， 寬敞明亮的教室，使一個(gè)美麗的校園展現在人們眼前。

9 、小作者運用了動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察的方法對校園晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，字里行間飽含 著(zhù)小作者對校園、對大自然的熱愛(ài)之情。 10 、文章借助豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，文章生動(dòng)、逼真。

11 、縱觀(guān)全篇，文章筆調清新、活潑，描寫(xiě)有聲有色，消息結合，從近處的晨 霧寫(xiě)到遠處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由 翱翔的小鳥(niǎo)，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。 12 、小作者寫(xiě)了自己熟悉的地方 —— 學(xué)校，把寫(xiě)景與寫(xiě)人巧妙結合起來(lái)，景中 有人，以景襯人。

13 、小作者對景物的描寫(xiě)生動(dòng)細致，捉住色彩、外形、香味等方面的特點(diǎn)，并 且用了比喻、擬人、排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。 14 、這篇文章語(yǔ)句樸素、生動(dòng)，內容真實(shí)、有趣。

文章中有很多地方都反映了 小作者平時(shí)細心的觀(guān)察，這在描寫(xiě)校園的各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人 處處感到校園的歡樂(lè )，使人讀了有身臨其境之感。 15 、全篇色彩艷麗，生機盎然。

字里行間，通過(guò)校園春夏秋冬的描寫(xiě)，抒發(fā)作 者對校園童年生活的熱愛(ài)。 初高中海量作文大全。

5.中學(xué)生寫(xiě)景作文評語(yǔ)

夏夜是迷人的；夏夜是奇妙的；夏夜是如詩(shī)如畫(huà)…… 夏天的夜幕漸漸降下來(lái)了。

太陽(yáng)紅著(zhù)臉，帶著(zhù)周?chē)募t黃色的朝霞。消失在天邊，吃完晚飯，勞累一天后的人們來(lái)了大榕樹(shù)下乘涼。

我想：如果冬天把它的一點(diǎn)兒嚴寒轉到了夏天；而夏天的一部分炎熱轉到冬天，這一切不就是兩全其美了嗎？想著(zhù)想著(zhù)，一群螢火蟲(chóng)飛來(lái)，金閃閃的，美麗極了，它們就好像夜空上的金光閃閃的星星一樣降到了人間。正在此時(shí)，傳來(lái)了一陣陣蛙聲，有節奏地叫著(zhù)，這就好像在比賽誰(shuí)叫得最大聲。

這好像是雷鳴般的響聲。這時(shí)，微風(fēng)習習，吹在樹(shù)上，樹(shù)葉沙沙地響了起來(lái)，為蛙聲和鳴。

在清朗的夜空中，一輪金黃色的月亮好似圓盤(pán)，高高地掛著(zhù)，為大地灑下了皎潔的銀光。夜空中撒遍了金光閃閃的星星，美麗極了。

突然幾顆流星飛速的從天際劃過(guò)，為夜空添上了幾個(gè)音符。聽(tīng)爸爸說(shuō)：“夜空中的星星是隕石在天上飛行；而流星的形成是因為這些隕石進(jìn)入了大氣層，被地球的吸引力吸引進(jìn)來(lái)，而它進(jìn)入大氣層里，就會(huì )經(jīng)過(guò)摩擦發(fā)光的現象。

然而我們看到的流星，就是這樣自然形成的。”真是令人想不到，連這流星也有這么大的學(xué)問(wèn)。

這夏夜可真是迷人的；奇妙的；如詩(shī)如畫(huà)的…… 84。

6.求一篇寫(xiě)景的作文（帶評語(yǔ)）

秋雨打著(zhù)她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著(zhù)大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老樹(shù)陰郁地站著(zhù)，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。

秋天帶著(zhù)落葉的聲音來(lái)了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著(zhù)碧海想著(zhù)見(jiàn)一片白帆。夕陽(yáng)是時(shí)間的翅膀，當它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開(kāi)。于是薄暮。

大地穿上了一件金黃色的毛衣，枯黃的揚樹(shù)葉和鮮艷的楓葉飄落下來(lái)，好象是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。雖然寒霜降臨，可青松爺爺還穿著(zhù)碧綠碧綠的長(cháng)袍，顯得更加蒼翠。花園里，菊花爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹(shù)上的葉子全都落了，可黃澄澄的柿子還掛在指頭，像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠，紅通通的海棠把樹(shù)枝都壓

文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住秋天的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀.

文章語(yǔ)言通俗易懂，擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑，讀來(lái)令人倍感親切

7.寫(xiě)景作文的批改評語(yǔ)有哪些

我的家鄉在河南，那里綠樹(shù)成蔭，空氣清新，四季有著(zhù)不一樣的景色。

春天，樹(shù)木長(cháng)出了新的葉子，它又了一個(gè)新的生命。融化的河提水，又開(kāi)始歡快的流淌，冬眠的青蛙，又開(kāi)始演奏，唱著(zhù)那歡快，有節奏的歌“呱呱……”……這就是萬(wàn)物復蘇的春天。

夏天，是一個(gè)炎熱的季節，于是，我和哥哥，拿著(zhù)游泳圈（其實(shí)就是廢舊的輪胎）到河提去游泳，河提的水非常清，清的可以看見(jiàn)水底的沙石，我們盡情的玩耍，直到日落西山。回到家里，一邊吃冰激凌，一邊看電視，這時(shí)風(fēng)扇一開(kāi)，與空調不分上下。

這就是歡樂(lè )的夏季。

秋天，是一個(gè)豐收的季節，勤勞的人們，開(kāi)始勞動(dòng)起來(lái)了。而我呢，也正想找點(diǎn)事情做，就聽(tīng)見(jiàn)姥姥大聲的叫：“龍龍，走，我們去田里收菜吧！”我高興地拿起了籃子和姥姥來(lái)到了菜園。只見(jiàn)菜園里五顏六色，有尖尖的辣椒，黃燦燦的大南瓜，像辮子一樣長(cháng)的豆角……我開(kāi)心的拿著(zhù)籃子，開(kāi)始收菜了。

這就是收獲的季節。

冬天，下雪了，厚厚的積雪給莊稼蓋上了一層白被子，地面上積起的一堆雪，孩子們就開(kāi)始了打雪仗，堆雪人，開(kāi)心極了。

這就是冰天雪地的冬天。

這就是我的家鄉。

8.一篇寫(xiě)景的好作文和每段點(diǎn)評

我愛(ài)我們的校園，我更愛(ài)秋天的校園。

秋天到了，天氣漸漸的變涼了，同學(xué)和老師都穿上了秋裝。

校園里，菊花開(kāi)了，你看它們正在爭奇斗艷呢，有紅的、金黃的、紫的、白的、粉紅的、橘黃的……好看極了。桂花看見(jiàn)了，也毫不示弱地跟菊花比美，向人們展示著(zhù)嬌艷的花朵和濃郁的香氣，看著(zhù)枝頭上一團一團的小黃花，我聞到了濃濃的香味，這香味覆蓋了整個(gè)校園，仿佛還能飄到世界的每一個(gè)角落。天空碧藍碧藍的，幾只小鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去，一邊飛還一邊嘰嘰喳喳的叫著(zhù)什么，可能是呼喚它們的朋友或家人一起來(lái)欣賞我們校園的美景吧。

上課時(shí)間，校園里寂靜無(wú)聲，教室里老師繪聲繪色地給我們講課，同學(xué)們專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，記筆記的聲音像蠶吃桑葉的聲音。老師講課的聲音和同學(xué)們記筆記的沙沙聲組成了一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè )，秋天的校園仿佛在和同學(xué)們一起認真的聽(tīng)講。

下課鈴一響，秋天的校園卻有夏天的火熱場(chǎng)景，有的同學(xué)在跳繩，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，慢點(diǎn)，我都數不清了……嗯，操場(chǎng)那邊的幾個(gè)人在干嘛？一個(gè)個(gè)像火燒屁股似的？哦，原來(lái)是在那兒比賽跑步，于是我也加入了，開(kāi)始，跑！哎，等等我，你們怎么跑得這么快？看來(lái)我再不加速就要落到最后了。看哪，教室前面的空地上還有幾個(gè)女同學(xué)在踢毽子，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……哦，踢了十幾個(gè)呢，我都快數不過(guò)來(lái)了。小小的毽子在她們腳上上下翻飛，像五顏六色的蝴蝶在飛舞，真好看，看得我都想學(xué)踢毽子了。

怎么還有讀書(shū)聲？這聲音在活潑的歡笑聲中卻一點(diǎn)也不顯得格格不入，而是象供紶垛咳艸糾訛穴番膜音樂(lè )一樣的和諧，仿佛在給笑聲伴奏。

校園，是我們的家，是我們心靈的天堂。是遮風(fēng)檔雨的傘，是知識的樂(lè )土。我愛(ài)我們的校園，因為她是我們的樂(lè )土，是我們知識的搖監。

9.四年級寫(xiě)景作文評語(yǔ)

大自然的美

大自然是美麗的，世界是美好的。

也許你會(huì )討厭陰雨綿綿，濕漉漉的天氣。可是你用心去看它們就不一樣了。

當窗外陰雨不斷的時(shí)候，屋內卻是一片寂靜。這時(shí)，你只需要靜下心來(lái)。坐在藤椅上，腿上放著(zhù)一本精神食糧，喝一口冒著(zhù)熱氣的花茶，花的芳香茶的沁心窗外空氣的清新融為了一體，慢慢地，慢慢地潛入了你的心脾。柔和的小提琴曲牽起了你的手，帶你走進(jìn)了美麗的夢(mèng)境。當你醒來(lái)，你可以披上外衣，撐上傘，去外面散步。看，小鄉村的矮屋冒起了炊煙，星星點(diǎn)點(diǎn)的燈亮了，在細雨中顯得朦朦朧朧。炊煙燈光細雨大樹(shù)青草。大自然的一切是否有讓你和它們成為了朋友呢？我想這就是朱子清先生寫(xiě)春時(shí)的雨的那段的感受吧！

當然，不可能天天陰雨綿綿，也有晴空萬(wàn)里的時(shí)候。

晴空是夏天的一個(gè)驕傲吧，四季的天空就屬它最美了。可是，你也一定為夏季的烈日煩惱吧1不過(guò)，只要你用心和它們交朋友。

夏日里的藍天沒(méi)有雜質(zhì)，只有可愛(ài)的白云在它身上點(diǎn)綴。知了在樹(shù)蔭中吟唱著(zhù)夏日的美好。

你可以靜靜地坐在小溪流邊，茂盛挺拔的大樹(shù)伸開(kāi)雙臂為你遮住陽(yáng)光，翠綠的小草早在春天就為你編織好了毛茸茸軟綿綿的“毛毯”，躺在“毯子”上，仰望藍天，溪水嘩啦啦地有節奏地為你演奏“水邊的阿狄麗娜”，當你完全陶醉在美好的世界中時(shí)，一縷輕輕的清風(fēng)撫摸著(zhù)你的臉，揚起了你的長(cháng)發(fā)，把你帶上廣闊的藍天。這時(shí)，耳旁的自由之歌是否有響起呢&gt；你是不是覺(jué)得自己是這藍天中的一員，正在和云寶寶們一起跳歡快優(yōu)美的集體舞呢？太陽(yáng)下山了，讓我們騎上自行車(chē)踏上回家的小路。遠處，夕陽(yáng)媽媽穿著(zhù)色彩艷麗美麗飄逸的晚霞正帶著(zhù)甜美的微笑向你招手呢！

用心去欣賞這世界吧，上帝那么用心創(chuàng )造它們，怎能辜負他老人家的好意呢？