仿寫(xiě)三味書(shū)屋寫(xiě)五味校園作文(仿寫(xiě)從百草園到三味書(shū)屋中對三味書(shū)屋生活的描寫(xiě)寫(xiě)現在的校園生活)

1.仿寫(xiě)從百草園到三味書(shū)屋中對三味書(shū)屋生活的描寫(xiě) 寫(xiě)現在的校園生活

我的校園生活 歌聲、笑聲、書(shū)聲、不絕于耳； 親情、友愛(ài)情、師生情，深情相惜。

校園，希望一直在綿延…… ——題記 每個(gè)人的人生道路上都或多或少點(diǎn)綴著(zhù)一些美好的事物，它可能是一束束鮮花，一縷縷的陽(yáng)光，也可能只是一句句暖暖的祝福……在我的人生路上卻是我的校園生活渲染了一路的春天。 童年的日子是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，童年的校園生活是純真無(wú)邪的。

似一條潺潺流淌的小溪，歡快地奔流著(zhù)，時(shí)時(shí)泛起一朵朵晶瑩的浪花。一顆顆跳動(dòng)的心，一張張洋溢著(zhù)青春氣息的笑臉，編織著(zhù)一個(gè)個(gè)彩色的夢(mèng)，譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲真摯動(dòng)人的歌。

每當老師出現在三尺講臺上的時(shí)候，我們的心隨著(zhù)老師一起在知識的海洋里遨游，在另一個(gè)世界里呼吸新鮮的陽(yáng)光、感受異國風(fēng)馬牛不相及情，盡情的長(cháng)篇大論。課間是愉快的，不絕于耳的歡聲笑語(yǔ)，師生之間的友愛(ài)與尊敬編織著(zhù)音符在空氣中飄動(dòng)。

師恩無(wú)盡處，當我因考試失敗苦悶時(shí)，老師窗前那盞明亮的燈一直亮到深夜；當我遇到挫揣儲編肥妝堵表瑟勃雞折頹廢無(wú)助時(shí)，是老師孜孜不倦地教導我做生活的強者…… 魚(yú)兒在水里盡情的嬉戲，我們在校園用快樂(lè )的音符奏響心靈的樂(lè )章。每當聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歡歌、樹(shù)葉的沙沙聲，沿著(zhù)小路在林宇中漫步，呼吸著(zhù)清新的空氣，仿佛這個(gè)世界干凈得一點(diǎn)雜質(zhì)也沒(méi)有，一切都顯得那么自然、充實(shí)。

仰首是春，俯首是秋，月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)。我的校園生活在無(wú)聲的歲月中為我描繪了一幅幅人生畫(huà)面，為我空白如紙的人生描上彩色的一筆。

歲月有痕，留下的是我對校園生活的愛(ài)痕，讓我們帶著(zhù)心中這份愛(ài)打造我們人生中的最亮點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng )我們美好的明天。 個(gè)人建議：你如果是寫(xiě)周記什么的話(huà)，最好自己寫(xiě)。

你可以分幾個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)。

2.根據《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)一篇作文我的校園

《從百草園到三味書(shū)屋》仿寫(xiě)~我的校園

不必說(shuō)那高大的教學(xué)樓，窗明幾凈的教室，先進(jìn)的儀器；也不必說(shuō)校歌在校園回蕩，五星紅旗迎風(fēng)招展，朗朗上口的讀書(shū)聲響徹走廊；單是教學(xué)樓后面的操場(chǎng)上，一些簡(jiǎn)單的器材，就讓同學(xué)們玩的不亦樂(lè )乎。男生們在這里打球，女生在這里聊天。到了天橋上的小型圖書(shū)館，還會(huì )看見(jiàn)各種各樣的書(shū)籍，文學(xué)類(lèi)，科普類(lèi)，等等諸多類(lèi)型，讓我們大飽眼福，在書(shū)的海洋里盡情遨游。食堂離機房很近，食堂有鮮美的飯菜，微機房有先進(jìn)的儀器。有人說(shuō)中午早點(diǎn)去食堂可以找到好位置，我們于是一下課就一蜂窩的向食堂進(jìn)發(fā)，老師們看著(zhù)我們狼吞虎咽的樣子，更是哭笑不得。如果有時(shí)間，還可以利用下課的時(shí)間去操場(chǎng)上逛幾圈，別看這好像是在浪費時(shí)間，實(shí)際上出去走兩圈，會(huì )是我們的身心得到放松，對我們下節課可是有很大的幫助哦！這就是我的學(xué)校——***學(xué)校

3.模仿從百草園到三味書(shū)屋,寫(xiě)快樂(lè )的校園生活

我們的學(xué)校就像一個(gè)大花園，多么美麗，多么可愛(ài)，我們在這里茁壯成長(cháng)。

我們走進(jìn)教室，只見(jiàn)窗口那里不斷地滾進(jìn)濃霧，教室里簡(jiǎn)直就像一個(gè)大蒸籠。

春天使大地煥然一新，春天給學(xué)校滿(mǎn)園春色，春天給我們歡樂(lè )和希望，催促我們奮發(fā)向上。

校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。

昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會(huì )議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門(mén)西側。

在學(xué)校的中院有一個(gè)菱形的金魚(yú)池，里面有許多紅色的小金魚(yú)，它們在清清的水里追逐著(zhù)、嬉戲著(zhù)

我的校園生活

每一個(gè)人心中都有一種美好的事物，它點(diǎn)綴著(zhù)我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽(yáng)光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。

童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂(yōu)愁的；校園生活是純真的。一顆顆跳動(dòng)的心；一張張洋溢著(zhù)青春氣息的笑臉，真摯的我們編識著(zhù)那曲動(dòng)人的歌。

每當老師颯爽的英姿出現在三尺講臺上的時(shí)候，我們的心隨著(zhù)老師一起在知識的海洋里遨游，在另一個(gè)世界里感受新鮮的陽(yáng)光、去領(lǐng)略異國的風(fēng)情，一起去長(cháng)篇大論怎樣去體驗。課間是愉快的，到處傳來(lái)一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛(ài)與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動(dòng)，大家的心都在歡跳著(zhù)。天涯地角有穿時(shí)，只有師恩無(wú)盡處。每當我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時(shí)，老師像一盞明亮的燈具掛在我無(wú)助的靈魂前教導我督促我做生活的強者，因為勝利的喜悅只屬于生活的強者。

友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園生活是甜蜜的。因為我的生活中有一張張熟悉的面孔；一個(gè)個(gè)甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福與問(wèn)候。在我們成功的日子里，我們歡呼著(zhù)，一起分享每一份成功的果實(shí)；一起用快樂(lè )的音符奏響心靈的樂(lè )章。我們同風(fēng)同雨同悲同樂(lè )。每當聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歡歌，樹(shù)葉的沙沙聲時(shí)，我的心越來(lái)越充實(shí)。踏著(zhù)腳下的小草漫步，我的煩惱隨著(zhù)漫步消失在花叢里，一切都是那樣自然，一切都是那樣舒服。

我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著(zhù)，時(shí)時(shí)泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)。我的校園生活在無(wú)聲的歲月中為我點(diǎn)綴了一幅幅人生的畫(huà)面，使我的人生路上充滿(mǎn)欣喜與充實(shí)。

歲月有痕，讓歲月留下我對校園生活的愛(ài)痕。也愿每個(gè)人心中的鮮花更鮮；愿每個(gè)人中的陽(yáng)光更燦爛；愿每個(gè)人的微笑更甜蜜；愿每個(gè)人心中的祝福更暖人心。讓我們帶著(zhù)心中的一切在這片碧海藍天下去拼搏，去奮進(jìn)，去打造我們人生中的最亮點(diǎn)，去開(kāi)創(chuàng )我們美好的明天。

星期五下午，老師給我們講評日記。

老師請日記寫(xiě)得好的同學(xué)上講臺念自己的日記。我們認真地聽(tīng)著(zhù)，不時(shí)發(fā)出會(huì )心的微笑或給他們熱烈的掌聲。突然，林老師請我去念，我不敢上去，害羞地低著(zhù)頭，內心激烈地斗爭。林老師走到我身邊，耐心地鼓勵我，我鼓足了勇氣走上講臺。

剛開(kāi)始念，我不敢大聲，聲小如蚊，講臺下的同學(xué)根本聽(tīng)不見(jiàn)。林老師悄悄地豎起大拇指，暗示我要勇敢，給我力量，我終于放開(kāi)聲音念了起來(lái)，我漸漸進(jìn)入角色，仿佛再現我寫(xiě)日記的情景。念到精彩的部分，同學(xué)們都開(kāi)心地笑了起來(lái)。

我在同學(xué)們的掌聲中走下講臺，心里一種從未有過(guò)的甜意。

林老師說(shuō)：“洪欣奕，你很勇敢，要繼續努力。”

今天，我很開(kāi)心，我終于邁出了第一步。今后，我一定要繼續努力，不讓老師和同學(xué)們失望

4.仿寫(xiě)從百草園到三味書(shū)屋第二段 仿寫(xiě)校園一角 400字

不必說(shuō)高大的香椿 不必說(shuō)寬廣的操場(chǎng)，高大的籃球架；也不必說(shuō)挺拔的大樹(shù)，好玩的娛樂(lè )器材，長(cháng)長(cháng)的跑道。

單是一片草坪，就有著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣，螞蟻在林中運物，蟋蟀在不停地跳著(zhù)。有時(shí)有些蜻蜓在覓食，還有蜘蛛在草中穿梭。

不必說(shuō)學(xué)校里的的樓臺，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹(shù)林，也不必說(shuō)朗讀的聲音從小林里飄起，藍球場(chǎng)上你爭我?jiàn)Z的場(chǎng)面，教室里飄出的歌聲，單是那學(xué)生們走出校園，在陽(yáng)光下面，就有無(wú)限的生機和朝氣。 打完一洞，往下一發(fā)球臺走，總要不由自主地四顧欣賞塞外的美景。

不必說(shuō)湛藍湛藍的天，棉絮般的白云只能在攝影作品里才得以一見(jiàn)；也不必說(shuō)夾雜著(zhù)各色小花的草原在球道的周?chē)驁?chǎng)的四周，乃至烏拉山腳下蘊藏著(zhù)多么頑強的綠色之源；單就那略帶著(zhù)血紅色的山體，那向遠處無(wú)限延伸的公路，那放眼四周只見(jiàn)電桿不見(jiàn)人的靜寞與荒莽，便會(huì )使你不由得產(chǎn)生一陣陣的蒼涼之感，這種蒼涼被曬熱的大地蒸起的暖流托起，從你的身邊飄搖而上，一時(shí)間，還真有仿佛聽(tīng)見(jiàn)馬頭琴聲時(shí)的那種幻覺(jué)。 如果我的回答能幫助您，請花幾秒鐘采納。

5.模仿三味書(shū)屋第10段寫(xiě)校園400字

不必說(shuō)寬廣的操場(chǎng)，高大的籃球架；也不必說(shuō)挺拔的大樹(shù)，好玩的娛樂(lè )器材，長(cháng)長(cháng)的跑道。

單是一片草坪，就有著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣，螞蟻在林中運物，蟋蟀在不停地跳著(zhù)。有時(shí)有些蜻蜓在覓食，還有蜘蛛在草中穿梭。

不必說(shuō)學(xué)校里的的樓臺，翠綠的竹林，流淌的小河，綠葉片片的樹(shù)林，也不必說(shuō)朗讀的聲音從小林里飄起，藍球場(chǎng)上你爭我?jiàn)Z的場(chǎng)面，教室里飄出的歌聲，單是那學(xué)生們走出校園，在陽(yáng)光下面，就有無(wú)限的生機和朝氣。 打完一洞，往下一發(fā)球臺走，總要不由自主地四顧欣賞塞外的美景。

不必說(shuō)湛藍湛藍的天，棉絮般的白云只能在攝影作品里才得以一見(jiàn)；也不必說(shuō)夾雜著(zhù)各色小花的草原在球道的周?chē)驁?chǎng)的四周，乃至烏拉山腳下蘊藏著(zhù)多么頑強的綠色之源；單就那略帶著(zhù)血紅色的山體，那向遠處無(wú)限延伸的公路，那放眼四周只見(jiàn)電桿不見(jiàn)人的靜寞與荒莽，便會(huì )使你不由得產(chǎn)生一陣陣的蒼涼之感，這種蒼涼被曬熱的大地蒸起的暖流托起，從你的身邊飄搖而上，一時(shí)間，還真有仿佛聽(tīng)見(jiàn)馬頭琴聲時(shí)的那種幻覺(jué)。

6.周記校園景（仿寫(xiě)從百草園到三味書(shū)屋）300字

沙沙沙……下雨了。

多么美妙呀？選打開(kāi)傘，走出家門(mén)，投入到大自然的懷抱中。房屋、樹(shù)木、學(xué)校、樓房……無(wú)不在這春雨里盡情洗浴。小雨滴落下來(lái)，灑在地上，鉆進(jìn)土里。種子們放開(kāi)胸懷，暢飲著(zhù)天賜的“圣水”。它們喝飽了滾圓滾圓的肚皮，抖抖胳膊，伸伸腿，趁你不留心的時(shí)候，偷偷地從土里鉆出來(lái)，讓雨水滋潤它那幼嫩的身軀，向人們炫耀它那青春的活力。野鴨也飛回來(lái)了，它們浮在水面上，乘著(zhù)歡騰的波浪，一起一伏。水鳥(niǎo)忽然從湖面飛過(guò)，并喳喳地叫著(zhù)。在湖邊的淺水里，青蛙已在水里游動(dòng)了。

飄灑著(zhù)的一陣陣濕氣從傘下偷偷地鉆進(jìn)來(lái)，透過(guò)一個(gè)個(gè)汗毛孔，浸入體內，使你感到無(wú)比涼爽，無(wú)比舒服。這時(shí)，傘已經(jīng)變成了你享受大自然的障礙物。收起它，毫無(wú)隔閡地投身于大自然之中：細雨滋潤著(zhù)你的皮膚，微風(fēng)吹去城市的氣息。看看看——野鴨已經(jīng)在湖面上盡情地游蕩，青蛙也自由地鳴叫起來(lái)，水鳥(niǎo)在湖面上自在地飛翔，小草吮吸著(zhù)掉下來(lái)的雨滴，大樹(shù)迫不及待地吐出新芽，讓雨水洗刷掉它們的暮氣。

回到家，不知不覺(jué)中雨停了。站在陽(yáng)臺上一望，晚霞出來(lái)了。天上“人”字形的大雁群從南方飛過(guò)了頭頂，一會(huì )兒又變成了“一”字形，直到最后化作一個(gè)點(diǎn)，消失在一望無(wú)垠的天際中。

7.從小學(xué)到初中 從百草園到三味書(shū)屋作文仿寫(xiě)

初 中 瑣 事 出門(mén)向前，拐過(guò)幾個(gè)彎，走過(guò)衢江公路，便是我現在的學(xué)校了。

這里有一扇銀白色的大鐵門(mén)，可能是“年久失漆”，鐵門(mén)上銀光閃閃的油漆已有少許的脫落。畢竟，它始建于1970年，至今已有38年的歷史。

進(jìn)入校門(mén)之后，得走完三個(gè)臺階梯，再繞過(guò)學(xué)生宿舍右拐，就是我們的教學(xué)樓了。我們一（3）班教室在二樓右拐第一個(gè)，教室里，有兩塊長(cháng)長(cháng)的方形黑板，前面的黑坂上寫(xiě)著(zhù)八個(gè)藍色的大字：“自尊自強，自信自愛(ài)”，格外顯眼。

有些學(xué)生進(jìn)入教室后，班主任便來(lái)了，她長(cháng)得不高，但是有點(diǎn)兒胖，見(jiàn)到我們時(shí)，微微向我們笑，一頭卷卷的長(cháng)發(fā)，聽(tīng)初二同學(xué)說(shuō)，她是一個(gè)很?chē)绤柕娜恕＝涛伊昙壍陌嘀魅我彩且粋€(gè)嚴厲的老師，不過(guò)只是學(xué)習上，但在布置家作的時(shí)候，如果同學(xué)們一起討價(jià)還價(jià)，說(shuō)不定老師心情高興的時(shí)候會(huì )把山一樣的作業(yè)減少那么一點(diǎn)點(diǎn)，既然這個(gè)老師很?chē)绤枺揖鸵灿眠@招試試。

于是，我一直等著(zhù)試驗的這一天，終于，在雙休日，老師們布置的作業(yè)讓人難以喘息，我便試著(zhù)去問(wèn)了問(wèn)：“老師，今天的作業(yè)好多，可以少布置一點(diǎn)嗎？”我趁老師準備去辦公室的時(shí)候問(wèn)。 “少布置？不行！”她很不高興，臉上已出現了恕色——是因為我問(wèn)的問(wèn)題嗎？ 我才知道進(jìn)入初中后，不像在小學(xué)那樣了，學(xué)生是不能與老師討價(jià)還價(jià)，只要讀書(shū)，因為學(xué)生們成績(jì)好，是班主任老師的一大欣慰。

年紀比我大得多的家長(cháng)，往往也如此，我遇見(jiàn)好多回了，我父母便是這樣的例子，這正應驗了一句話(huà)，“望子成龍，望女成鳳”。 我就只讀書(shū)，白天上課，晚上自習，老師起初幾天還算客氣，到后來(lái)卻嚴了起來(lái)，一個(gè)英語(yǔ)字母，都要同學(xué)們反復寫(xiě)上好幾回，課文加深，作業(yè)也加重了，從練字母到寫(xiě)句子再到抄文章。

學(xué)校里有個(gè)操場(chǎng)，我們一些女同學(xué)有空便會(huì )成群地來(lái)到操場(chǎng)，有的跳皮筋，有的踢鍵，老鷹抓小雞的也有，三五成群。不過(guò)，要是給老師碰上教室里空無(wú)一人，就會(huì )布置抄寫(xiě)，控制我們玩耍的時(shí)間。

老師有一根教鞭，但并不常打人，也有蹲馬步的懲罰，也不常用，常通只是罵幾句，然后沖下面說(shuō)話(huà)的學(xué)生們道： “讀書(shū)！” 于是，我們就拿起書(shū)本放開(kāi)喉嚨讀一陣，真是人聲鼎沸，有念“Hello,mum……”的，有念“A,B,C……”的，有念“one,two,three……”的，有念“teacher,student……”的……老師自己也看著(zhù)書(shū)。 老師看書(shū)入神的時(shí)候，我們是很高興的，有幾個(gè)膽大的，便用橡皮作戰斗武器，相互打架呢！我是穿珠兒，把線(xiàn)往針孔里穿過(guò)去，穿成一個(gè)漂亮的形狀，讀的書(shū)多了，穿的珠卻少了，因為我把一些小點(diǎn)的都贈給了好友，她們倒喜歡的，可能是沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧！把我給的珠，有的掛在書(shū)包上，有的系在筆桿上，怎樣的都有，還挺珍惜。

不過(guò)，不知道她們以后是不是還會(huì )留著(zhù)。我們七年五班真是臥龍藏虎，人才濟濟。

不必說(shuō)“全 能冠軍”欒垚，“數學(xué)天才”王彥霏，“英語(yǔ)達人”潘佳琦，“語(yǔ)文百事通”趙泉州；也不必說(shuō)運動(dòng)健將由梓辰在操場(chǎng)上奔跑，愛(ài)好廣泛的寧靜無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的哼著(zhù)歌，亦靜亦動(dòng)的趙俊在沉默中思考。單是洋溢在每個(gè)同學(xué)臉上的微笑，都是那樣的燦爛美麗。

同學(xué)們在教室里快樂(lè )的學(xué)習，老師在在課桌前耐心的輔導。若是大家一起朗讀美文，最響亮的保準是宋清凱。

還有劉曉菲，如果交給她一項任務(wù)，她一定會(huì )盡心盡力的完成。還有王玉龍、苗根源，他倆可是班上的開(kāi)心果。

王玉龍有著(zhù)開(kāi)朗的性格，苗根源滿(mǎn)腦子幽默的笑料。有人說(shuō)，班上十個(gè)組長(cháng)，都能認真負責。

我經(jīng)常把他們相互比較：崔玉是最負責的，曲秋瞳是最自信的，白瑩霜是最善良的，王宏亮是最勤奮的，于子俊是最嚴謹的------好像都沒(méi)有十全十美的。可是仔細想想，同學(xué)們非常團結，全班像一個(gè)攥得緊緊的鐵拳，砸在任何一個(gè)地方，都會(huì )留下一個(gè)深深地印痕。

進(jìn)入初中還未滿(mǎn)一年呢，母校的形象早已模糊.慚愧啊，慚愧.只是依稀記得，那時(shí)那兒的校門(mén)口上似乎確鑿有著(zhù)“茶小花園學(xué)園樂(lè )園“的字跡，現在如何已不得知了. 不必說(shuō)那鮮花怒放的植物園地，手工制作陳列室里琳瑯滿(mǎn)目的手工制作品，窗明已凈的教室，也不必說(shuō)人聲鼎沸的操場(chǎng)（當然是下課啦），書(shū)聲瑯瑯的小松林（仿真植物，我們早讀時(shí)，都在這里），單是小小的墻根一帶就有無(wú)限樂(lè )趣.那時(shí)，小小的我總喜歡春天里的一捧酸酸草，一丁點(diǎn)兒的黃色星形小花，輕輕一碰便掉了，可我總喜歡摘一大捧的酸酸草，小小的嫩嫩的心形小綠葉，可愛(ài)極了.； 到了夏天，墻角根更好玩兒了，花圃上的一種不知名小樹(shù)（或小花，我也不知道）有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的發(fā)辮，她的頭發(fā)軟軟的，柔柔的，布滿(mǎn)綠葉，比柳樹(shù)下更涼爽.每次中午吃飯時(shí)（我們那兒是送飯），我總和一大堆朋友們蜷在墻角，讓校門(mén)與植物為我們遮陽(yáng).； 秋天是比較無(wú)味的，可一到冬天，就大不一樣了，下雪后，可以堆雪人，打雪仗。

出太陽(yáng)時(shí)，可以在掉光了葉的樹(shù)蔭下玩兒，陽(yáng)光暖暖地透過(guò)樹(shù)枝，照在我們身上，舒服極了.. 就這樣過(guò)了六年，終于上了初中了，我們的初中比起小學(xué)來(lái)是更好玩的，可是由于太多的課程，太多的作業(yè)，學(xué)校里的好玩設備全浪費了，可是我們還是挺會(huì )找著(zhù)樂(lè )的，利用自己在一樓的天時(shí)地利，拼命擠時(shí)間，其實(shí)也沒(méi)什么，。