校園景色作文每批評語(yǔ)(小學(xué)寫(xiě)景作文的批評語(yǔ)錄)

1.小學(xué)寫(xiě)景作文的批評語(yǔ)錄

一個(gè)個(gè)美麗的黃昏，在一條川流不息的小河旁，總會(huì )有一位年入古稀的佝僂著(zhù)身子的老人坐在一張褪了色的舊藤椅上，出神地看著(zhù)被夕陽(yáng)染紅的天空、被秋風(fēng)打紅的霜葉。

又低頭看著(zhù)自己小得可憐的腳，不住地嘆息，什么也不能做。她--是我可敬又可親的太奶奶。

記得小時(shí)候，我常依偎在太奶奶身邊，天真地問(wèn)她："您怎么老唉聲嘆氣？您的腳怎么跟我的一樣那么小又那么長(cháng)？"可是不知怎么的，每當談及太奶奶的腳時(shí)，太奶奶的眼淚就像潮水泛濫一樣，從她那黃褐色的、無(wú)神的眼睛里涌出來(lái)，她什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是用微微顫抖的手撫摸著(zhù)我的頭。每當這時(shí)，媽媽總是帶著(zhù)嚴肅的神情對我說(shuō)："小孩子，不懂事，別瞎問(wèn)，自己玩去！"然而，這非但絲毫沒(méi)有動(dòng)搖我的好奇心，反而在我幼小的心中萌了芽，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我越發(fā)想要揭開(kāi)那層神秘的面紗。

一次偶然的機會(huì )，我終于揭開(kāi)心中的謎團。那是一個(gè)很黑的夜晚，我有事去找太奶奶，剛興奮地跑到門(mén)口，一副差點(diǎn)令人昏厥的場(chǎng)景出現在我眼前，從幾乎繞不到盡頭的布里，我看到了里面裹著(zhù)的小小的腳：又長(cháng)又細，就像一只織布的梭子。

腳上的皮膚就像老樹(shù)皮，突出一根一根青筋，五只腳趾被強迫地擠在一塊。噢，多可怕的腳啊！猛然間，我明白了：為什么太奶奶只能靜靜地坐著(zhù)，而不能走來(lái)走去！為什么太奶奶的起居需要媽媽攙扶！為什么她會(huì )不住地嘆息！我抬起朦朧的眼，發(fā)現太奶奶更老了，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉像放了很久的茄子，任皺紋到處爬滿(mǎn)，就像刀刻的一般，是那樣的深，那樣的多，似乎每一條皺紋都藏著(zhù)一段曲折的經(jīng)歷；流逝的歲月無(wú)情地壓彎了太奶奶的腰。

我愕然了：這就是我的太奶奶-- 一個(gè)用瘦弱的雙肩堅強地挑起生活重擔，憑自己的力量，把四個(gè)孩子拉扯大的太奶奶！淚，不禁奪眶而出……而今，太奶奶已離開(kāi)人世許多年了，這一切的一切都成為了過(guò)去，離我越來(lái)越遠，不再回來(lái)。而在我記憶的深處，還常能清晰地看到：那條潺潺流水的小河旁，我和藹可親的太奶奶坐在那張發(fā)黃的藤椅上，默默地看著(zhù)美麗的晚霞，"颯颯"的風(fēng)聲正訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)古老而動(dòng)人的故事……。

2.寫(xiě)校園景作文評語(yǔ)大全小學(xué)

我們都愛(ài)自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè )的日子……

是呀！我也有一個(gè)美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀(guān)參觀(guān)吧。

走進(jìn)校園，一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園，隨后就聽(tīng)到沙沙沙的聲音，原來(lái)這是風(fēng)婆婆教樹(shù)葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹(shù)葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)平靜如鏡的西湖，而從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現在我們眼前。它靜，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；它清，清得能看見(jiàn)池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來(lái)鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹(shù)木也充滿(mǎn)了活力。

春天，是萬(wàn)物蘇醒的季節，校園春天的代表桃花，帶領(lǐng)著(zhù)大家來(lái)到了大地上；夏天，是萬(wàn)物生機勃勃的季節，校園的爬山虎帶著(zhù)大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個(gè)讓人陶醉的季節，桂花開(kāi)了，芬芳撲鼻，讓我們走進(jìn)了花的海洋；冬天，萬(wàn)物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著(zhù)，讓人欣賞它的美麗與勇敢……

因為時(shí)間關(guān)系，我就介紹到這里，請你有機會(huì )來(lái)我們的院橋鎮中心小學(xué)細細觀(guān)賞吧。

3.小學(xué)寫(xiě)景作文的批評語(yǔ)錄

一個(gè)個(gè)美麗的黃昏，在一條川流不息的小河旁，總會(huì )有一位年入古稀的佝僂著(zhù)身子的老人坐在一張褪了色的舊藤椅上，出神地看著(zhù)被夕陽(yáng)染紅的天空、被秋風(fēng)打紅的霜葉。又低頭看著(zhù)自己小得可憐的腳，不住地嘆息，什么也不能做。她--是我可敬又可親的太奶奶。

記得小時(shí)候，我常依偎在太奶奶身邊，天真地問(wèn)她："您怎么老唉聲嘆氣？您的腳怎么跟我的一樣那么小又那么長(cháng)？"可是不知怎么的，每當談及太奶奶的腳時(shí)，太奶奶的眼淚就像潮水泛濫一樣，從她那黃褐色的、無(wú)神的眼睛里涌出來(lái)，她什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是用微微顫抖的手撫摸著(zhù)我的頭。每當這時(shí)，媽媽總是帶著(zhù)嚴肅的神情對我說(shuō)："小孩子，不懂事，別瞎問(wèn)，自己玩去！"然而，這非但絲毫沒(méi)有動(dòng)搖我的好奇心，反而在我幼小的心中萌了芽，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我越發(fā)想要揭開(kāi)那層神秘的面紗。

一次偶然的機會(huì )，我終于揭開(kāi)心中的謎團。那是一個(gè)很黑的夜晚，我有事去找太奶奶，剛興奮地跑到門(mén)口，一副差點(diǎn)令人昏厥的場(chǎng)景出現在我眼前，從幾乎繞不到盡頭的布里，我看到了里面裹著(zhù)的小小的腳：又長(cháng)又細，就像一只織布的梭子。腳上的皮膚就像老樹(shù)皮，突出一根一根青筋，五只腳趾被強迫地擠在一塊。噢，多可怕的腳啊！猛然間，我明白了：為什么太奶奶只能靜靜地坐著(zhù)，而不能走來(lái)走去！為什么太奶奶的起居需要媽媽攙扶！為什么她會(huì )不住地嘆息！我抬起朦朧的眼，發(fā)現太奶奶更老了，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉像放了很久的茄子，任皺紋到處爬滿(mǎn)，就像刀刻的一般，是那樣的深，那樣的多，似乎每一條皺紋都藏著(zhù)一段曲折的經(jīng)歷；流逝的歲月無(wú)情地壓彎了太奶奶的腰。我愕然了：這就是我的太奶奶-- 一個(gè)用瘦弱的雙肩堅強地挑起生活重擔，憑自己的力量，把四個(gè)孩子拉扯大的太奶奶！淚，不禁奪眶而出……

而今，太奶奶已離開(kāi)人世許多年了，這一切的一切都成為了過(guò)去，離我越來(lái)越遠，不再回來(lái)。而在我記憶的深處，還常能清晰地看到：那條潺潺流水的小河旁，我和藹可親的太奶奶坐在那張發(fā)黃的藤椅上，默默地看著(zhù)美麗的晚霞，"颯颯"的風(fēng)聲正訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)古老而動(dòng)人的故事……

4.同步作文中《美麗的校園作文》中優(yōu)美句子的評價(jià)

我們的校園是個(gè)美麗的大花園。

一進(jìn)校門(mén)，我就聞到一陣清香，向里走去，就會(huì )看到高大的教學(xué)樓。在陽(yáng)光下，大門(mén)兩旁的樹(shù)木顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武。

再向里走就到了操場(chǎng)，也就是我們學(xué)校最美的地方。下課時(shí)，同學(xué)們在操場(chǎng)上開(kāi)心地玩耍，快樂(lè )地游戲，操場(chǎng)上常年洋溢著(zhù)同學(xué)門(mén)歡樂(lè )的笑聲。

繼續向前走就會(huì )看見(jiàn)三棵高大的松樹(shù)，他們看起來(lái)是那么有精神。它們是校園的守護神，常年穿著(zhù)綠色的服裝，默默地為我們服務(wù)，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們在陽(yáng)光下一起快樂(lè )成長(cháng)。

松樹(shù)前面就是美麗的教學(xué)樓了，教學(xué)樓上涂著(zhù)一層又一層鮮紅的油漆。在陽(yáng)光下，油漆閃閃發(fā)光，就像一顆巨大的寶石。每當上課，教學(xué)樓里就會(huì )傳出朗朗的讀書(shū)聲，很響亮，很整齊。蟲(chóng)子也不叫了，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也不飛了，樹(shù)枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書(shū)聲陶醉了。

教學(xué)樓兩旁的墻壁更是美。上面畫(huà)著(zhù)一片美麗的大森林，森林里有許多活潑可愛(ài)的小學(xué)生，有的抱著(zhù)書(shū)包，有的在玩耍，他們肯定玩地特別開(kāi)心，因為他們每個(gè)人的臉上，都掛著(zhù)甜甜的笑容。

美麗的校園，我愛(ài)你，是你讓我充滿(mǎn)歡樂(lè )，讓我的童年更加多姿多彩。

5.有關(guān)校園景色的作文

校園春色

春姑娘來(lái)了。她送走冬天的冷氣，帶著(zhù)溫暖的風(fēng)雨陽(yáng)光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。

那操場(chǎng)上的小草，在春風(fēng)的吹拂和細雨的滋補下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著(zhù)招呼：“春阿姨好，春雨、春風(fēng)姐姐好！”朗朗讀書(shū)聲從教室里傳出，伴隨著(zhù)綿綿細雨，讓人們的心情感到格外地舒服。

中午，太陽(yáng)公公把溫暖的陽(yáng)光灑向大地，把學(xué)校的花園小區映射得像個(gè)天國，美麗極了。把旁邊裝飾豪華的學(xué)校科學(xué)樓映襯得好象天上宮殿。看，一對對蝴蝶在灌木叢中比翼齊飛，一群群蜻蜓好象飛機特技表演那樣在空中比武。聽(tīng)，“唧唧唧”，是誰(shuí)在叫？哦，是一群活潑機靈的小鳥(niǎo)，在那告別冬眠，萌發(fā)出小芽的大樹(shù)上唱歌、比賽跳高跳遠。放學(xué)了，同學(xué)們在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境里溜達，盡情地沐浴著(zhù)溫馨的陽(yáng)光。教學(xué)樓前，有些同學(xué)已脫下厚長(cháng)的衣服，玩起拋沙包的游戲。

晚上，校園里一聲聲朗朗的讀書(shū)聲，一陣陣拂面的春風(fēng)，一習習醉人的花香，使人陶醉。電纜線(xiàn)上整齊地排列著(zhù)數百只燕子，似在召開(kāi)滅蚊大戰的誓師大會(huì )。路邊的小樹(shù)抱著(zhù)春雨給他的禮物，懷念著(zhù)白天與陽(yáng)光相聚的時(shí)光，伴著(zhù)夜霧屈壯地成長(cháng)著(zhù)。春風(fēng)撫摸著(zhù)花朵。花朵竟然開(kāi)心得得意忘形，跳起了溫柔的華爾茲舞‘春風(fēng)之歌’，姿態(tài)優(yōu)美得不得了。天上的星星公主閃爍著(zhù)小眼睛，好象在問(wèn)：“他們是在開(kāi)晚會(huì )嗎？為什么不請我呀？”

啊！校園春色，好一幅精美迷人的風(fēng)景動(dòng)畫(huà)！

6.一篇寫(xiě)景的作文（600字）每段都加評語(yǔ),批注

我走走停停的觀(guān)賞這里美麗的景色，當我看到這里一處的漂亮的景色時(shí) ，我不由得停下了腳步.因為這里的景色實(shí)在是迷人，它用那能發(fā)電的眼睛，使我留在這里.我一下子驚呆了，因為我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣有生機的充滿(mǎn)活力的美景.它美的另人陶醉，美的另人癡迷，美的另人贊嘆不已！

瞧那櫻花，正開(kāi)得轟轟烈烈.它們是一種叫不上名字來(lái)的櫻花樹(shù)：有的是淺粉紅色的，像一個(gè)個(gè)害羞的紅臉頰；有的枝頭上是又紅又白的，好似一樹(shù)的桃花；有的是一樹(shù)的白色，它們都像是得了病似的，臉色蒼白.櫻花千姿百態(tài)，圣潔如百合，清純于荷花，絢爛于向日葵，嬌艷于玫瑰.我在開(kāi)花，它們在笑，我在開(kāi)花，它們嚷嚷.櫻花美得無(wú)奈，美得張揚，美得超凡脫俗.人們把“沉魚(yú)落雁、閉目羞花”獻給了四位美女（貂禪、楊玉環(huán)、西施、王昭君），而我卻更愿意將它獻給眼前的繁花，這萬(wàn)千寵愛(ài)集一身的櫻花！

我走近櫻花，迎面撲來(lái)了陣陣清香.據說(shuō)櫻花是色、香都很淡的花，但是一旦盛開(kāi)，則較桃花更艷，較梅花更芳醇.我聞著(zhù)花香，細細的欣賞起櫻花來(lái).櫻花有五片花瓣，每片花瓣都白白的，隱隱約約還能透出一絲粉紅色來(lái).看一朵，有獨特的美；看一樹(shù)，有開(kāi)放的美.花朵爛漫似天霞，花香四溢天涯.櫻花有著(zhù)令人佩服的勤勉、熱枕、剛毅、執著(zhù)的獨特風(fēng)格.再往近處一看，它們一簇一簇的群放，一簇一簇的花兒散發(fā)出的清香更是令人著(zhù)迷.花兒們就像是一群群可愛(ài)的娃娃，爭先恐后的讓人們來(lái)觀(guān)賞自己的艷麗風(fēng)采！

再看那站在櫻花旁邊的桃花，美麗極了.它們在朝我微笑，遠遠望去，就像是天上的金紅太陽(yáng)，閃閃發(fā)光.雨后的桃花真香呀，使人一聞到它的芳香就心醉.好一句：“盈盈荷花風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌呀！”這些桃花，你不讓我，我不讓你，有一簇簇的，有單獨一個(gè)的，真是千姿百態(tài)，無(wú)奇不有呀！桃花像杏花，是淺紅色的，它們每天都在爭奇斗艷！

7.描寫(xiě)校園風(fēng)景的作文

感 動(dòng)

翻書(shū)的時(shí)候，一片銀杏葉悄然滑落。

我彎腰，拾起，驚覺(jué)這是初中畢業(yè)時(shí)同桌送給我的，背面上寫(xiě)著(zhù)“珍重，朋友！”不記得當時(shí)是否有種想哭的沖動(dòng)，只是現在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動(dòng)。

很長(cháng)一段時(shí)間，我似乎已經(jīng)忘了感動(dòng)的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無(wú)關(guān)緊要的東西充斥得沒(méi)有了空間？

曾有朋友寫(xiě)給我這樣一句話(huà)：“我們之所以會(huì )擦肩而過(guò)，不是因為無(wú)緣，而是我們的生活中少了兩個(gè)字——感動(dòng)。”的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動(dòng)，只有當我們錯過(guò)它，再回首時(shí)，才發(fā)現原來(lái)我們真的失去了很多。

總有人抱怨這世上可感動(dòng)的事情越來(lái)越少。可是，只要我們靜下心來(lái)想一想，你就會(huì )發(fā)現，其實(shí)感動(dòng)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

讀書(shū)累了，父母為我們削個(gè)蘋(píng)果，是感動(dòng)；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動(dòng)；沮喪時(shí)，得到一句寬慰的話(huà)，是感動(dòng)；高興時(shí)，有朋友與你一起分享快樂(lè )，是感動(dòng)；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹(shù)葉，也是感動(dòng)……

人啊，每天被多少平凡的事情感動(dòng)著(zhù)！或許，有時(shí)正是由于它們的平凡才讓我們視而不見(jiàn)。有這樣一句話(huà)：“人之所以會(huì )感動(dòng)，是因為他生活在愛(ài)之中。”紅塵有愛(ài)，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無(wú)法感受感動(dòng)的滋味呢？

感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。但，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法對一個(gè)毫無(wú)感情的人說(shuō)出感動(dòng)究竟是什么。因為感動(dòng)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，而是用心品出來(lái)的。

感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。

感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內心變得純凈而又寬敞。

感動(dòng)，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。

這個(gè)世上已無(wú)感動(dòng)的足跡的時(shí)候，那它也就隨之成了一個(gè)冰封的天地。冷酷，亦無(wú)情。

朋友，請把心從泥淖中拔出來(lái)吧！請騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！

8.小學(xué)作文批評評語(yǔ)大全簡(jiǎn)短

內容 1.前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。3.詳略安排不當，主次不夠分明。

4.內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。5.與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。

主題1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。

3. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

情節1. 情節發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。2. 情節變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

3. 情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。4. 過(guò)程詳細，結尾卻簡(jiǎn)略不全。

結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。5. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

6. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。選材1.選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無(wú)奇。

2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。.3.選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。

4. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。5.對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

情感1. 語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。2. 感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。4.心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現人物的思想、態(tài)度，好惡觀(guān)。

事理1. 邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。2. 未能寫(xiě)真事、說(shuō)真話(huà)、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現獨特的個(gè)體。

語(yǔ)句1. 語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。2. 語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

3. 語(yǔ)句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話(huà)連篇。4. 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，5.文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。

9.那是最美的風(fēng)景 作文帶批語(yǔ)的

那是最美的風(fēng)景 多少次，為孤獨而皎潔的月亮而感到惋惜；多少次，為春去秋來(lái)，花謝花開(kāi)感到一陣欣喜，一陣無(wú)奈。

“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你。”猛然一想，卻想起了月下的人兒，花叢中奔跑的姑娘，這又何嘗不是一道風(fēng)景呢？用思與念將它繪成一幅畫(huà)，也會(huì )是美妙絕倫…… 不愿意計較生活中的瑣事，卻總是為之瘋狂；不愿意在乎生活中的小細節，卻為之震撼：父親送兒子上學(xué)，走進(jìn)學(xué)校前，兒子下意識的轉身望望父親，而父親只是將手揮揮。

但在那街角轉身處，父親把目光投向已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的兒子，臉上洋起幸福、甜蜜的笑容。作為一位父親，應當是嚴肅而嚴格的。

但在這一刻，這似小孩子般的笑容竟在一個(gè)三十好幾的男人面前呈現，難道這不是美麗的風(fēng)景嗎？ 攝影師總是善于捕捉精彩的瞬間，那也許從此定格，或裝進(jìn)了記憶的匣子。最美的風(fēng)景不會(huì )因為有個(gè)“最”字就變得獨一無(wú)二。

我們的世界是獨一無(wú)二的，但感情卻豐富多彩，這樣才構成了我們酸甜苦辣的生活…… 兩位老人在吃過(guò)晚飯后出來(lái)散散步。這是一對久經(jīng)風(fēng)雨的夫妻，多年的磨煉讓他們明白彼此的重要性。

他們互相扶持著(zhù)，走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。比起年輕人的轟轟烈烈，他們顯得有些平淡無(wú)味。

但這樣的生活也很美。至少他們可以一直這樣攙扶著(zhù)走下去，即使是日數不多的日子，即使到了生命的盡頭。

他們是朋友，更是相依相伴的親人，她們成為了彼此心中美麗的風(fēng)景線(xiàn)…… 教室里同學(xué)們正上著(zhù)早自習，郎朗的讀書(shū)聲傳遍了整個(gè)校園。那純真而又略顯稚嫩的聲調，與校園一起形成了一道靚麗的風(fēng)景。

懷揣這自己的夢(mèng)想和愿望來(lái)到校園，去奠基人生和未來(lái)。只能說(shuō)，很美，很美。

也許你會(huì )為大自然的神奇望而卻步，流連忘返，但只有認定自己能夠成為那最美麗的風(fēng)景，才有可能成功。為他人喝彩的同時(shí)，別忘了讓自己也加加油，去譜寫(xiě)自己的人生篇章、自己未來(lái)的藍圖，讓自己成為最美麗的風(fēng)景，美景就在生活中。