別了初中校園作文開頭(作文,《別了,初中生活》)

1.作文,《別了,初中生活》

六年的過山車坐到了盡頭，這匆匆時間如蒙娜麗莎的微笑，轉瞬即逝……那記憶猶新的校園里，有一串串活蹦亂跳的小腳印，有一個個天真無邪的笑語，更有一份份珍貴的師生情，同學誼 ……

那載歌載舞的校園里，處處布滿了我的腳印…… 瞧！那在操場上和風兒玩耍的人是我 ； 看水池邊小鴨子盡情戲水的人是我； 與同學笑語連連的是我 ；把自己想得變化莫測的是我；在課堂上羞羞答答的是我；在教室里做“ 笑話廣播”的是我……校園里，有我的酸甜苦辣，有我的五味俱全的生活 ……

校園里，也充滿了我與伙伴的歡歌笑語 ……瞧！俺 給同學起 外號了！我炯炯有神的眼睛靈機一動，給孫倩起了個“酸酸草莓”，張倩叫“珊瑚礁”，胡悅叫“丫丫奶糖”，黃靜文叫“小辣椒”，張璐瑤叫“肥鰱魚”……她們聽了都情不自禁的笑得前俯后仰，為 了這個希奇古怪的名字還想揍我一頓呢！還有一次撿石子，可我對 此卻一竅不通，每次這石子都被弄得在空中跳舞， 每次落地都摔得四分五裂！有時石子落在伙伴的頭上，惹得她們七竅生煙。可最后教室里沸騰的還是流光溢彩的笑聲……我的小學生活就是這樣快樂！

還有那如陽光雨露滋潤我們的老師，在我們的心里播下學習的種子， 慢慢的生根發(fā)芽 、開花結果。是老師讓我們在挫折與成功中勇往直前；讓我們一雙雙渴望知識的眼睛得到滿足； 讓我們把一個個問號拉直變成感嘆號！謝謝您老師！

2.初三作文,別了,我的初中生活.600 字數

告別

告別，不知從哪冒出了這個詞，然而此刻，我卻越來越擔心它的到來，而又不得不面對。幾個月后，我就要帶著來時的步子離開這里-我的初中校園了。校園內的一切，此時又倍感珍惜，我環(huán)顧校園內的一切，不許自己的目光停止注視著校園哪怕一瞬間。萋萋芳草，片片竹葉，此時我亦都要領略，因為，我舍不得離開這里，離開這里的一草一木，這里的每一位老師，每一位同學。三年啊，曾經有那么多個日日夜夜值得我去感受，去珍惜，而為何只有今天，我才能懂得珍惜呢？

記得幾天前同桌對我說：“為什么時間過得這么快？轉眼又到了一個星期，而這個星期，又要很快過去了！”我回答到：“不，時間不會放快它的腳步的，只是你我現在都能明白，在學校的日子是一天天少了。”

“舍不得啊”他說。我點點頭，說：“誰都一樣的，似乎我們這三年一點也沒有成熟，不愿獨立起來……我們都還戀家?！?

我和他都嘆了口氣，竟不約而同地輕聲哼起《送別》了。輕聲的哼唱中，我亦倍感依戀。

“天之涯，地之角，知交伴零落?！?

“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。”

這三年來，我們變了很多。可猶有一種感情卻難以改變-對校園的不舍。此時，我不禁想到幾個月后，當我真的要離開這里時，我又會怎樣？還能堅強地，面帶微笑地告別校園內的每一寸土地嗎？人真是一種奇怪的生物，明明不愿再想，卻又偏偏留在腦海里，仿佛刻上去一般，揮之不去

幾個月的時間，長也好，短也罷，都要好好把握了，不要到了我們真的要揮手告別這里時才后悔莫及，也不要等我們老去后，回憶到現在，才滿含濁淚重復著早已過去的《送別》

3.告別初中作文的開頭 急啊

1.當我走出校門的那刻，驀然回首，竟發(fā)現此刻黃昏下的校園格外美麗，握了握手中的那張畢業(yè)證，忽然覺得惆悵萬分. 2.三年的時光已悄悄地在我們的談笑間溜走，分離在即，忽然感到“再見”二字有萬分沉重。

3.三年的初中生活滑過湛藍的天空，滑過漂浮的白云，借著風，借著歡樂的氣息，滑過窗外高大蔥翠的綠樹，滑過窗外嬌嫩的花朵，滑過張張墨香的試卷，滑過同學燦爛的笑臉，滑過載著青春氣息的初三……班，它不會在時間的汪洋里飄散，它將在我們的內心深處落腳。那是因為曾經我們在艱難中走過…… 4.靜默的藍天，很美的白云，美麗的心情，安寧的小樹林，似水的歌聲，臺燈下的光暈，落地的玻璃窗，可口的可樂，遙望著的明天和夢想，因為一切已在心路碾過痕跡，所以我會銘記那些走過的歲月。

5.感受著夏日并不干燥的和風，夾雜著時光交錯的美好，傷感地回過頭，才發(fā)現周圍幾雙眼里的濕潤。我們都如此不舍，不舍。

6.這心路的痕跡，悄無聲息地穿過我指間的似水流年，那許許多多的飛揚時光，深深地浸在我不可名狀的青春里……。

4.告別初中作文的開頭 急啊

1.當我走出校門的那刻，驀然回首，竟發(fā)現此刻黃昏下的校園格外美麗，握了握手中的那張畢業(yè)證，忽然覺得惆悵萬分. 2.三年的時光已悄悄地在我們的談笑間溜走，分離在即，忽然感到“再見”二字有萬分沉重。

3.三年的初中生活滑過湛藍的天空，滑過漂浮的白云，借著風，借著歡樂的氣息，滑過窗外高大蔥翠的綠樹，滑過窗外嬌嫩的花朵，滑過張張墨香的試卷，滑過同學燦爛的笑臉，滑過載著青春氣息的初三……班，它不會在時間的汪洋里飄散，它將在我們的內心深處落腳。那是因為曾經我們在艱難中走過…… 4.靜默的藍天，很美的白云，美麗的心情，安寧的小樹林，似水的歌聲，臺燈下的光暈，落地的玻璃窗，可口的可樂，遙望著的明天和夢想，因為一切已在心路碾過痕跡，所以我會銘記那些走過的歲月。

5.感受著夏日并不干燥的和風，夾雜著時光交錯的美好，傷感地回過頭，才發(fā)現周圍幾雙眼里的濕潤。我們都如此不舍，不舍。

6.這心路的痕跡，悄無聲息地穿過我指間的似水流年，那許許多多的飛揚時光，深深地浸在我不可名狀的青春里……。

5.作文：《別了,

別了，我的小學時代

當蒲公英張開毛茸茸的翅膀，尋找自己的沃土；當雛鷹展開初豐的羽毛，飛向廣袤的云天……親愛的朋友，6年，漫長的6年呵，彈指一揮間，便從茫然的眼神中飛走了。

當我邁著沉重的腳步，離開美麗的校園時，當我仰望浩瀚的藍天癡癡暢想時，才覺得“相見時難別亦難”，可是雛鷹終將離開熟悉的故土啊……

桃花開了6次，謝了6次，今年夏天，我們即將邁進初中的門檻，負擔也會一天天加重。別了母校，我的小學時代！

甜蜜的歲月！怎能忘卻！

茂盛的石榴樹下，映著一張張快樂的笑臉。石榴花是橘紅的，在片片石榴葉的遮掩下，是多么惹人喜愛！往往秋風拂過的時候，石榴也就成熟了，一個個拳頭般大小，一掰開，露出顆顆白色，粉紅的顆粒，放在嘴里，涼絲絲的，甜甜的，可是低處的石榴摘光了，高處的石榴也就摘不著了，只能企盼下一次了……

今年，石榴花又開了，艷還是艷的，可是沒有從前那么嬌艷了，因為它帶著一絲淡淡的憂傷。

別忘了，親愛的同學們，后花園里不是還有無花果嗎？

夏末初秋，一只只無花果在樹梢上微笑，微風徐來，無花果隨風搖曳，于是找來根長長的竹竿，打兩個，分給同學解解饞，也是一種暖暖的關愛。

可是，今年的無花果還會結果嗎？我茫然了。

深秋時節(jié)，干澀的野葡萄變大了，變圓了，青色里夾著一些紫色，于是踮起腳摘下幾顆扔進嘴里，也是一種美味。運氣好的話，摘下一小串，那滋味才叫爽！

可是，就要離別校園的我，野葡萄還屬于我嗎？

現在是離別校園的最后一刻。心里不免有點悲傷，親愛的同學們，別了；親愛的母校，別了。我揮揮手，不帶走片云彩。我會在夢里變成一只紫色的飛機在母校周圍徘徊……

別了，我的小學時代！迎接我的是中學的一片陽光。

6.初中作文《別了,我的初一》,600字左右

別了，我的初一

轉眼間初一就如流水般地流逝了，一路尋夢踏歌，一路征程跋涉，一朝迷茫失所，一度堅強執(zhí)著——只在一回眸間。初一的光陰如肥皂泡一樣瞬息幻滅，在我指間流過的初一，永遠像珍珠泉的泉水一般，在我心中汩汩流過，留下深情，任我品味，引我遐想。初一如水、如花、如云、如雨、如荼——初一生活多姿多彩，是五顏六色的調色板；初一生活有滋有味，是酸甜苦辣的調味瓶；初一生活遼闊無邊，是一曲亙古也談不完的長歌……

久別種逢的周末，卻豐富多彩，五顏六色?？梢哉勑氖轮v笑話，無作業(yè)之勞形，無英語之亂耳，斯使周末，惟吾快樂。歡歌笑語，久久飄揚在操場上空。引來鳥兒與我們相伴，招來花兒與我們共樂，好不快活。這就是我們的有色初一，有百蓮花般的云朵，藍藍的天空，綠色的小草，紫色的花兒——那么親切，那么自然，那么溫馨，那么歡樂——??！初一是五顏六色的調色板，把初一生活調的神采飛揚。

??！初一是酸甜苦辣的調味劑，細細品嘗夠味夠刺激！把初一調的有滋有味。 初一如披著面紗的害羞女郎，漫著輕輕的腳步向你走來，又無聲息的飄向遠方，在你不察覺間；初一如歷史長河般綿延不絕，讓人回味無窮，沉醉不知歸路。 走過初一，永別初一，既苦既樂既憂。面對初一的歡樂無憂，純真無邪，我們選擇了擁抱和品味。

初一，是一種享受——享受陽光的明媚；享受空氣的清新；享受歷練的深邃。 初一是一種情懷——關照自然，渴望傾訴，親近生命，走入心靈。 別了，初一！如水如花的初一，如云如雨的初一，別了，我的初一！

7.作文別了初一我想知道怎么下筆寫開頭和結尾,嗯

作文如何寫好開頭結尾，值得借鑒哦！初中的寫作很關鍵哦，在考試中占據的比例也有30%，不容小覷哦！

元人喬夢符說過，寫文章需要“鳳頭”：小巧玲瓏，短小精美；“豬肚” ：內容豐富、健美、充實、容量大；“豹尾”：干脆利索、收束有力。古人將文章的開頭比作“鳳頭”，意在強調開篇之重要，特別是閱卷時間非常有限的考場作文，若能有一個別出心裁，讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增彩不少，必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”，印象分自然不低了。所謂“鳳頭贏得百媚生”說的便是這個理。

一、記敘文的開頭方法：

（一）開門見山法

開篇即點明要敘事件，不多加修飾，給人以干凈、明快、一氣呵出之感。

如：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清《背影》

最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。

——魏巍《我的老師》

白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。

——茅盾《白楊禮贊》

秋天的小樹林是淡泊的。

——《秋天的小樹林》

（二）環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法

如：一個初秋的晚上，清風徐徐吹來，夜色迷人。 ——《離別的禮物》

依傍絳霧氤氳的驪山，巋然屹立于臨潼縣東約十里處的山丘，便是秦俑皇陵。 ——《秦俑漫筆》

（三）深化主題的議論抒情點題法

如：在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動著；我的思想的潮水在放縱奔流著；它使我想把一切東西都告訴我祖國的朋友們……

——《誰是最可愛的人》

（四）引人關切懸念法

有一篇作文的題目是《我的家鄉(xiāng)》，它的開頭是這樣的：“朋友，你到過我的家鄉(xiāng)嗎？你登過我家鄉(xiāng)的山、游過我家鄉(xiāng)的水、吃過我家鄉(xiāng)的肥鯉魚嗎？”

（五）抑揚相襯法

即有欲揚先抑和欲抑先揚兩種，開篇的感情基調和正文的感情基調相對或相反，以開頭對比給文，使文章感情色彩豐富，九曲回腸，耐人尋味，藝術效果強烈。適用于抒情散文。如《荔枝蜜》。

如：總是聽同桌談起媽媽，說媽媽如何關心她，如何體貼她。那么，我的媽媽呢？呵護我？愛惜我？可能是吧。不過，我認為她是個不討人愛的媽媽。你一定不信，那么請聽我說。 ——習作《不討人愛的媽媽》

8.離開校園作文抒情式開頭結尾

風輕輕的吹過，拂過了一張張熟悉的面孔；葉慢慢地飄落，就像時間，終于到了初中的終點。

還記得，剛進校園的時候，講臺上是一張嚴肅而威嚴的面孔；身邊是一個恬靜而溫柔的同桌。一切的一切是那么的新奇，校園的一切都印入了心底。

也許，時間是一個催人奮進的東西，它讓我們奮發(fā)向上、刻苦學習；也許，時間是一個令人忘乎所以的東西，它讓我們享受生活、放蕩不羈。時間就像一個魔法棒，把那張嚴肅的面孔變得和藹可親，把那個恬靜的人變得活潑開朗。

有人問，初中三年，你最大的感悟是什么？我只說了一個字，透。玩透了、看透了、學透了。如今，走出那間教室，我卻在祈求上天，可否再過一次初中三年？

我曾說過也曾聽說過：“我非常非常討厭這個校園?！笔菃幔_得了別人，騙不了自己。

臨走之際，我哭了，我舍不得，舍不得那朝夕相處的同學和老師；我舍不得，舍不得那陪我上了三年的桌子和凳子。我在想，我們是該怪時間過得太快，還是該怪自己沒有好好珍惜？三年，欲語不知所言。

你是我初三時生活的地方，那里，有花、有草、有樹；我輕輕地來，不做任何言語的打擾你，現在，哭著吵著說不要離開；你是一個音樂盒，放出了優(yōu)美動聽的旋律，那是一首關于初中的歌曲；你是一幅畫卷，展現了一幅絢麗出彩的畫面，那是我和朋友們的記憶；你是一支筆，深深的刻在了我的心底。

再見，母校，因為今天我們畢業(yè)。