別了初中校園作文開(kāi)頭(作文,《別了,初中生活》)

1.作文,《別了,初中生活》

六年的過(guò)山車(chē)坐到了盡頭，這匆匆時(shí)間如蒙娜麗莎的微笑，轉瞬即逝……那記憶猶新的校園里，有一串串活蹦亂跳的小腳印，有一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的笑語(yǔ)，更有一份份珍貴的師生情，同學(xué)誼 ……

那載歌載舞的校園里，處處布滿(mǎn)了我的腳印…… 瞧！那在操場(chǎng)上和風(fēng)兒玩耍的人是我 ； 看水池邊小鴨子盡情戲水的人是我； 與同學(xué)笑語(yǔ)連連的是我 ；把自己想得變化莫測的是我；在課堂上羞羞答答的是我；在教室里做“ 笑話(huà)廣播”的是我……校園里，有我的酸甜苦辣，有我的五味俱全的生活 ……

校園里，也充滿(mǎn)了我與伙伴的歡歌笑語(yǔ) ……瞧！俺 給同學(xué)起 外號了！我炯炯有神的眼睛靈機一動(dòng)，給孫倩起了個(gè)“酸酸草莓”，張倩叫“珊瑚礁”，胡悅叫“丫丫奶糖”，黃靜文叫“小辣椒”，張璐瑤叫“肥鰱魚(yú)”……她們聽(tīng)了都情不自禁的笑得前俯后仰，為 了這個(gè)希奇古怪的名字還想揍我一頓呢！還有一次撿石子，可我對 此卻一竅不通，每次這石子都被弄得在空中跳舞， 每次落地都摔得四分五裂！有時(shí)石子落在伙伴的頭上，惹得她們七竅生煙。可最后教室里沸騰的還是流光溢彩的笑聲……我的小學(xué)生活就是這樣快樂(lè )！

還有那如陽(yáng)光雨露滋潤我們的老師，在我們的心里播下學(xué)習的種子， 慢慢的生根發(fā)芽 、開(kāi)花結果。是老師讓我們在挫折與成功中勇往直前；讓我們一雙雙渴望知識的眼睛得到滿(mǎn)足； 讓我們把一個(gè)個(gè)問(wèn)號拉直變成感嘆號！謝謝您老師！

2.初三作文,別了,我的初中生活.600 字數

告別

告別，不知從哪冒出了這個(gè)詞，然而此刻，我卻越來(lái)越擔心它的到來(lái)，而又不得不面對。幾個(gè)月后，我就要帶著(zhù)來(lái)時(shí)的步子離開(kāi)這里-我的初中校園了。校園內的一切，此時(shí)又倍感珍惜，我環(huán)顧校園內的一切，不許自己的目光停止注視著(zhù)校園哪怕一瞬間。萋萋芳草，片片竹葉，此時(shí)我亦都要領(lǐng)略，因為，我舍不得離開(kāi)這里，離開(kāi)這里的一草一木，這里的每一位老師，每一位同學(xué)。三年啊，曾經(jīng)有那么多個(gè)日日夜夜值得我去感受，去珍惜，而為何只有今天，我才能懂得珍惜呢？

記得幾天前同桌對我說(shuō)：“為什么時(shí)間過(guò)得這么快？轉眼又到了一個(gè)星期，而這個(gè)星期，又要很快過(guò)去了！”我回答到：“不，時(shí)間不會(huì )放快它的腳步的，只是你我現在都能明白，在學(xué)校的日子是一天天少了。”

“舍不得啊”他說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“誰(shuí)都一樣的，似乎我們這三年一點(diǎn)也沒(méi)有成熟，不愿獨立起來(lái)……我們都還戀家。”

我和他都嘆了口氣，竟不約而同地輕聲哼起《送別》了。輕聲的哼唱中，我亦倍感依戀。

“天之涯，地之角，知交伴零落。”

“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。”

這三年來(lái)，我們變了很多。可猶有一種感情卻難以改變-對校園的不舍。此時(shí)，我不禁想到幾個(gè)月后，當我真的要離開(kāi)這里時(shí)，我又會(huì )怎樣？還能堅強地，面帶微笑地告別校園內的每一寸土地嗎？人真是一種奇怪的生物，明明不愿再想，卻又偏偏留在腦海里，仿佛刻上去一般，揮之不去

幾個(gè)月的時(shí)間，長(cháng)也好，短也罷，都要好好把握了，不要到了我們真的要揮手告別這里時(shí)才后悔莫及，也不要等我們老去后，回憶到現在，才滿(mǎn)含濁淚重復著(zhù)早已過(guò)去的《送別》

3.告別初中作文的開(kāi)頭 急啊

1.當我走出校門(mén)的那刻，驀然回首，竟發(fā)現此刻黃昏下的校園格外美麗，握了握手中的那張畢業(yè)證，忽然覺(jué)得惆悵萬(wàn)分. 2.三年的時(shí)光已悄悄地在我們的談笑間溜走，分離在即，忽然感到“再見(jiàn)”二字有萬(wàn)分沉重。

3.三年的初中生活滑過(guò)湛藍的天空，滑過(guò)漂浮的白云，借著(zhù)風(fēng)，借著(zhù)歡樂(lè )的氣息，滑過(guò)窗外高大蔥翠的綠樹(shù)，滑過(guò)窗外嬌嫩的花朵，滑過(guò)張張墨香的試卷，滑過(guò)同學(xué)燦爛的笑臉，滑過(guò)載著(zhù)青春氣息的初三……班，它不會(huì )在時(shí)間的汪洋里飄散，它將在我們的內心深處落腳。那是因為曾經(jīng)我們在艱難中走過(guò)…… 4.靜默的藍天，很美的白云，美麗的心情，安寧的小樹(shù)林，似水的歌聲，臺燈下的光暈，落地的玻璃窗，可口的可樂(lè )，遙望著(zhù)的明天和夢(mèng)想，因為一切已在心路碾過(guò)痕跡，所以我會(huì )銘記那些走過(guò)的歲月。

5.感受著(zhù)夏日并不干燥的和風(fēng)，夾雜著(zhù)時(shí)光交錯的美好，傷感地回過(guò)頭，才發(fā)現周?chē)鷰纂p眼里的濕潤。我們都如此不舍，不舍。

6.這心路的痕跡，悄無(wú)聲息地穿過(guò)我指間的似水流年，那許許多多的飛揚時(shí)光，深深地浸在我不可名狀的青春里……。

4.告別初中作文的開(kāi)頭 急啊

1.當我走出校門(mén)的那刻，驀然回首，竟發(fā)現此刻黃昏下的校園格外美麗，握了握手中的那張畢業(yè)證，忽然覺(jué)得惆悵萬(wàn)分. 2.三年的時(shí)光已悄悄地在我們的談笑間溜走，分離在即，忽然感到“再見(jiàn)”二字有萬(wàn)分沉重。

3.三年的初中生活滑過(guò)湛藍的天空，滑過(guò)漂浮的白云，借著(zhù)風(fēng)，借著(zhù)歡樂(lè )的氣息，滑過(guò)窗外高大蔥翠的綠樹(shù)，滑過(guò)窗外嬌嫩的花朵，滑過(guò)張張墨香的試卷，滑過(guò)同學(xué)燦爛的笑臉，滑過(guò)載著(zhù)青春氣息的初三……班，它不會(huì )在時(shí)間的汪洋里飄散，它將在我們的內心深處落腳。那是因為曾經(jīng)我們在艱難中走過(guò)…… 4.靜默的藍天，很美的白云，美麗的心情，安寧的小樹(shù)林，似水的歌聲，臺燈下的光暈，落地的玻璃窗，可口的可樂(lè )，遙望著(zhù)的明天和夢(mèng)想，因為一切已在心路碾過(guò)痕跡，所以我會(huì )銘記那些走過(guò)的歲月。

5.感受著(zhù)夏日并不干燥的和風(fēng)，夾雜著(zhù)時(shí)光交錯的美好，傷感地回過(guò)頭，才發(fā)現周?chē)鷰纂p眼里的濕潤。我們都如此不舍，不舍。

6.這心路的痕跡，悄無(wú)聲息地穿過(guò)我指間的似水流年，那許許多多的飛揚時(shí)光，深深地浸在我不可名狀的青春里……。

5.作文：《別了,

別了，我的小學(xué)時(shí)代

當蒲公英張開(kāi)毛茸茸的翅膀，尋找自己的沃土；當雛鷹展開(kāi)初豐的羽毛，飛向廣袤的云天……親愛(ài)的朋友，6年，漫長(cháng)的6年呵，彈指一揮間，便從茫然的眼神中飛走了。

當我邁著(zhù)沉重的腳步，離開(kāi)美麗的校園時(shí)，當我仰望浩瀚的藍天癡癡暢想時(shí)，才覺(jué)得“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，可是雛鷹終將離開(kāi)熟悉的故土啊……

桃花開(kāi)了6次，謝了6次，今年夏天，我們即將邁進(jìn)初中的門(mén)檻，負擔也會(huì )一天天加重。別了母校，我的小學(xué)時(shí)代！

甜蜜的歲月！怎能忘卻！

茂盛的石榴樹(shù)下，映著(zhù)一張張快樂(lè )的笑臉。石榴花是橘紅的，在片片石榴葉的遮掩下，是多么惹人喜愛(ài)！往往秋風(fēng)拂過(guò)的時(shí)候，石榴也就成熟了，一個(gè)個(gè)拳頭般大小，一掰開(kāi)，露出顆顆白色，粉紅的顆粒，放在嘴里，涼絲絲的，甜甜的，可是低處的石榴摘光了，高處的石榴也就摘不著(zhù)了，只能企盼下一次了……

今年，石榴花又開(kāi)了，艷還是艷的，可是沒(méi)有從前那么嬌艷了，因為它帶著(zhù)一絲淡淡的憂(yōu)傷。

別忘了，親愛(ài)的同學(xué)們，后花園里不是還有無(wú)花果嗎？

夏末初秋，一只只無(wú)花果在樹(shù)梢上微笑，微風(fēng)徐來(lái)，無(wú)花果隨風(fēng)搖曳，于是找來(lái)根長(cháng)長(cháng)的竹竿，打兩個(gè)，分給同學(xué)解解饞，也是一種暖暖的關(guān)愛(ài)。

可是，今年的無(wú)花果還會(huì )結果嗎？我茫然了。

深秋時(shí)節，干澀的野葡萄變大了，變圓了，青色里夾著(zhù)一些紫色，于是踮起腳摘下幾顆扔進(jìn)嘴里，也是一種美味。運氣好的話(huà)，摘下一小串，那滋味才叫爽！

可是，就要離別校園的我，野葡萄還屬于我嗎？

現在是離別校園的最后一刻。心里不免有點(diǎn)悲傷，親愛(ài)的同學(xué)們，別了；親愛(ài)的母校，別了。我揮揮手，不帶走片云彩。我會(huì )在夢(mèng)里變成一只紫色的飛機在母校周?chē)腔病?/p>

別了，我的小學(xué)時(shí)代！迎接我的是中學(xué)的一片陽(yáng)光。

6.初中作文《別了,我的初一》,600字左右

別了，我的初一

轉眼間初一就如流水般地流逝了，一路尋夢(mèng)踏歌，一路征程跋涉，一朝迷茫失所，一度堅強執著(zhù)——只在一回眸間。初一的光陰如肥皂泡一樣瞬息幻滅，在我指間流過(guò)的初一，永遠像珍珠泉的泉水一般，在我心中汩汩流過(guò)，留下深情，任我品味，引我遐想。初一如水、如花、如云、如雨、如荼——初一生活多姿多彩，是五顏六色的調色板；初一生活有滋有味，是酸甜苦辣的調味瓶；初一生活遼闊無(wú)邊，是一曲亙古也談不完的長(cháng)歌……

久別種逢的周末，卻豐富多彩，五顏六色。可以談心事講笑話(huà)，無(wú)作業(yè)之勞形，無(wú)英語(yǔ)之亂耳，斯使周末，惟吾快樂(lè )。歡歌笑語(yǔ)，久久飄揚在操場(chǎng)上空。引來(lái)鳥(niǎo)兒與我們相伴，招來(lái)花兒與我們共樂(lè )，好不快活。這就是我們的有色初一，有百蓮花般的云朵，藍藍的天空，綠色的小草，紫色的花兒——那么親切，那么自然，那么溫馨，那么歡樂(lè )——啊！初一是五顏六色的調色板，把初一生活調的神采飛揚。

啊！初一是酸甜苦辣的調味劑，細細品嘗夠味夠刺激！把初一調的有滋有味。 初一如披著(zhù)面紗的害羞女郎，漫著(zhù)輕輕的腳步向你走來(lái)，又無(wú)聲息的飄向遠方，在你不察覺(jué)間；初一如歷史長(cháng)河般綿延不絕，讓人回味無(wú)窮，沉醉不知歸路。 走過(guò)初一，永別初一，既苦既樂(lè )既憂(yōu)。面對初一的歡樂(lè )無(wú)憂(yōu)，純真無(wú)邪，我們選擇了擁抱和品味。

初一，是一種享受——享受陽(yáng)光的明媚；享受空氣的清新；享受歷練的深邃。 初一是一種情懷——關(guān)照自然，渴望傾訴，親近生命，走入心靈。 別了，初一！如水如花的初一，如云如雨的初一，別了，我的初一！

7.作文別了初一我想知道怎么下筆寫(xiě)開(kāi)頭和結尾,嗯

作文如何寫(xiě)好開(kāi)頭結尾，值得借鑒哦！初中的寫(xiě)作很關(guān)鍵哦，在考試中占據的比例也有30%，不容小覷哦！

元人喬夢(mèng)符說(shuō)過(guò)，寫(xiě)文章需要“鳳頭”：小巧玲瓏，短小精美；“豬肚” ：內容豐富、健美、充實(shí)、容量大；“豹尾”：干脆利索、收束有力。古人將文章的開(kāi)頭比作“鳳頭”，意在強調開(kāi)篇之重要，特別是閱卷時(shí)間非常有限的考場(chǎng)作文，若能有一個(gè)別出心裁，讓人耳目一新的開(kāi)頭，一定會(huì )讓你的文章增彩不少，必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”，印象分自然不低了。所謂“鳳頭贏(yíng)得百媚生”說(shuō)的便是這個(gè)理。

一、記敘文的開(kāi)頭方法：

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

開(kāi)篇即點(diǎn)明要敘事件，不多加修飾，給人以干凈、明快、一氣呵出之感。

如：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清《背影》

最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。

——魏巍《我的老師》

白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。

——茅盾《白楊禮贊》

秋天的小樹(shù)林是淡泊的。

——《秋天的小樹(shù)林》

（二）環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法

如：一個(gè)初秋的晚上，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，夜色迷人。 ——《離別的禮物》

依傍絳霧氤氳的驪山，巋然屹立于臨潼縣東約十里處的山丘，便是秦俑皇陵。 ——《秦俑漫筆》

（三）深化主題的議論抒情點(diǎn)題法

如：在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動(dòng)著(zhù)；我的思想的潮水在放縱奔流著(zhù)；它使我想把一切東西都告訴我祖國的朋友們……

——《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

（四）引人關(guān)切懸念法

有一篇作文的題目是《我的家鄉》，它的開(kāi)頭是這樣的：“朋友，你到過(guò)我的家鄉嗎？你登過(guò)我家鄉的山、游過(guò)我家鄉的水、吃過(guò)我家鄉的肥鯉魚(yú)嗎？”

（五）抑揚相襯法

即有欲揚先抑和欲抑先揚兩種，開(kāi)篇的感情基調和正文的感情基調相對或相反，以開(kāi)頭對比給文，使文章感情色彩豐富，九曲回腸，耐人尋味，藝術(shù)效果強烈。適用于抒情散文。如《荔枝蜜》。

如：總是聽(tīng)同桌談起媽媽?zhuān)f(shuō)媽媽如何關(guān)心她，如何體貼她。那么，我的媽媽呢？呵護我？愛(ài)惜我？可能是吧。不過(guò)，我認為她是個(gè)不討人愛(ài)的媽媽。你一定不信，那么請聽(tīng)我說(shuō)。 ——習作《不討人愛(ài)的媽媽》

8.離開(kāi)校園作文抒情式開(kāi)頭結尾

風(fēng)輕輕的吹過(guò)，拂過(guò)了一張張熟悉的面孔；葉慢慢地飄落，就像時(shí)間，終于到了初中的終點(diǎn)。

還記得，剛進(jìn)校園的時(shí)候，講臺上是一張嚴肅而威嚴的面孔；身邊是一個(gè)恬靜而溫柔的同桌。一切的一切是那么的新奇，校園的一切都印入了心底。

也許，時(shí)間是一個(gè)催人奮進(jìn)的東西，它讓我們奮發(fā)向上、刻苦學(xué)習；也許，時(shí)間是一個(gè)令人忘乎所以的東西，它讓我們享受生活、放蕩不羈。時(shí)間就像一個(gè)魔法棒，把那張嚴肅的面孔變得和藹可親，把那個(gè)恬靜的人變得活潑開(kāi)朗。

有人問(wèn)，初中三年，你最大的感悟是什么？我只說(shuō)了一個(gè)字，透。玩透了、看透了、學(xué)透了。如今，走出那間教室，我卻在祈求上天，可否再過(guò)一次初中三年？

我曾說(shuō)過(guò)也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“我非常非常討厭這個(gè)校園。”是嗎，騙得了別人，騙不了自己。

臨走之際，我哭了，我舍不得，舍不得那朝夕相處的同學(xué)和老師；我舍不得，舍不得那陪我上了三年的桌子和凳子。我在想，我們是該怪時(shí)間過(guò)得太快，還是該怪自己沒(méi)有好好珍惜？三年，欲語(yǔ)不知所言。

你是我初三時(shí)生活的地方，那里，有花、有草、有樹(shù)；我輕輕地來(lái)，不做任何言語(yǔ)的打擾你，現在，哭著(zhù)吵著(zhù)說(shuō)不要離開(kāi)；你是一個(gè)音樂(lè )盒，放出了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，那是一首關(guān)于初中的歌曲；你是一幅畫(huà)卷，展現了一幅絢麗出彩的畫(huà)面，那是我和朋友們的記憶；你是一支筆，深深的刻在了我的心底。

再見(jiàn)，母校，因為今天我們畢業(yè)。