人臉識別進(jìn)校園作文素材(人臉識別800字作文)

1.人臉識別800字作文

保持本色盡顯真我風(fēng)采

天空最美麗的時(shí)候并不是白云朵朵，彩霞飄飄，而是那一汪高遠的湛藍，那一分肅穆與深邃，總能攝人心魄的時(shí)候；原野最動(dòng)人的時(shí)候，并不是姹紫嫣紅繁花似海的時(shí)候，往往

是在蒼茫廣漠的皚皚雪景中鉆出一枝搖曳的綠竹的時(shí)候。豪華落盡見(jiàn)真淳，褪盡光怪陸離濃墨重彩，生命呈現固有的本色。本色，是生命美的極致和最高境界。

我們活著(zhù)，常常感到苦或累。與人寒暄，言不由衷；為人處世，身不由己。在燈光迷離的舞臺上，搽脂抹粉重重衣冠，在觥籌交錯的宴席間，虛偽著(zhù)頻頻舉杯；在步履匆匆的旅途上，臉如春色輕輕握手。可是其中有幾許真幾許誠？有幾許從心中迸出的血，接通彼此的手心？戴著(zhù)面具，去演繹逢場(chǎng)作戲的故事，用堅固的鎧甲與盾牌去防備人家包裹自己。于是，人生成了戰斗，人生成了演戲。如此時(shí)時(shí)警戒的化裝，能不感到苦與累嗎？-

我們都有過(guò)這樣的體驗：步入家中放下行裝，洗掉生旦凈末的油彩，解開(kāi)緊箍脖子的領(lǐng)帶，脫掉僵硬帶威的西裝，光著(zhù)膀子蜷著(zhù)身子，或橫躺或直臥，徹底的放松自己，露出生命的本來(lái)面目，我們就會(huì )感到無(wú)窮的開(kāi)心和愜意，誰(shuí)在乎臉上有雀斑呢？誰(shuí)在乎姿勢不體面呢？誰(shuí)在乎自己有這樣那樣的缺點(diǎn)與遺憾呢？生來(lái)不很完美，但我們很真實(shí)，我們自自然然地把本相交給自己，為什么不坦坦蕩蕩地把本心亮給他人？-

走進(jìn)朋友的內心，不能憑把盞的次數，不能憑語(yǔ)言的花巧。華麗的包裝飾出迷人的美，卻常掩蓋了做人的真；漂亮的祝福能愉悅神采，卻不能滋潤心田。然而本色不是淺淡，不是冷漠。也贊美你，也批評你，但這一切都是真情流露，不摻任何色素。這是人生中真正的綠色食品，真誠使友誼與山高與水長(cháng)。受了委屈，可哭，不能強憋痛苦；有了喜事，可笑，讓天真的童心如山花般爛漫，那么有著(zhù)深深的城府，活著(zhù)，何不讓自己覺(jué)得可愛(ài)？讓別人覺(jué)得可親？-

保持本色，不要為了防范別人而時(shí)時(shí)處于備戰狀態(tài)，因而喪失做人的樂(lè )趣；-

保持本色，不要為了取悅別人而仰人鼻息，從而喪失做人的風(fēng)骨；-

保持本色，不要為名為利而變腔變調，不嬌柔，不造作，盡顯真我風(fēng)采。

我曾經(jīng)獨坐在湖邊，被湖的風(fēng)景深深地感動(dòng)。湖水格外的平靜和清澈。天光云影。草色花艷，無(wú)不掩映其中。假如湖水被黃土染了被黑碳污了，它又怎能把赤橙黃綠青藍紫全部包容其中呢？

（供你參考）

2.校園中采用人臉識別系統怎么樣

1、人臉識別，課堂簽到

上課點(diǎn)名、刷卡等方式都難以杜絕逃課現象，而人臉識別因為是基于生物識別基礎，具有唯一性，無(wú)法讓他人代替，所以在防逃課方面效果明顯。

2、宿舍人臉簽到管理

通過(guò)人臉宿管系統，在宿舍考勤時(shí)間內，自動(dòng)識別記錄學(xué)生歸寢考勤信息，生成考勤報表。無(wú)需學(xué)生排隊刷卡和設備操作，既節約了時(shí)間又避免了代打卡的行為。同時(shí)這些考勤報表能夠便于學(xué)校和宿管老師、輔導員及班主任實(shí)時(shí)了解學(xué)生住宿信息。

3、刷臉借書(shū)

“人臉識別借書(shū)”，是出于校園讀者相對單一、固定的考慮，利用生物識別新科技與圖書(shū)館服務(wù)相結合的成果，解決學(xué)生容易丟失借書(shū)證的問(wèn)題，通過(guò)提前將個(gè)人信息保存到人臉識別系統中，以后讀者無(wú)需攜帶借書(shū)證，只需“刷臉”立即可以借還圖書(shū)和查詢(xún)相關(guān)信息。同時(shí)可對師生出入圖書(shū)館借書(shū)信息進(jìn)行記錄、統計、分析，按不同權限對數據庫進(jìn)行操作，并可提供門(mén)禁記錄查詢(xún)、數據備份和數據打印輸出等功能。

3.校園生活作文素材

當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵

棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)

候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活.

清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走

進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有"南京師范大學(xué)附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔

和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去

教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)

常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候

兩句，也許再聊一聊最近做了些什么.

走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生

活.

課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要

領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒

也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力

著(zhù)！

我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此

之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)，讓自己更

加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長(cháng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐

在"s"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華

.

我們融入在集體之中，每個(gè)班級都是一個(gè)家，我們在一起朝夕相處，無(wú)不希望自己

的"家"能夠出類(lèi)拔萃.因此，我們在運動(dòng)會(huì )上看見(jiàn)了每個(gè)運動(dòng)員那如離弦之箭一般的

沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰無(wú)不勝的決心.我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊加油助威的龐大

的陣勢——有揮舞著(zhù)雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現.

我們在學(xué)習中成長(cháng)著(zhù).

我們在成長(cháng)中學(xué)習著(zhù).

現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè )的時(shí)光.當我們離開(kāi)校園

的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的

是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )

成為我們最美好的回憶。..

4.人口文化進(jìn)校園的800字作文（5年級）

人口文化進(jìn)校園暨青春期性健康教育活動(dòng)在杭十五中舉行

三月四日下午，由計生委協(xié)調小組組織，省“人口文化進(jìn)校園暨青春期性教育活動(dòng)”在杭十五中學(xué)隆重舉行。這次活動(dòng)由杭十五中、區計生局、區靈隱街道以及家長(cháng)委員會(huì )共同參與，旨在讓全社會(huì )共同關(guān)心青少年的健康成長(cháng)，加強和改進(jìn)對未成年人的思想教育工作。活動(dòng)得到了省、市、區各級領(lǐng)導的高度重視。省計生委主任陳艷華、省教育廳副廳長(cháng)張緒培、省衛生廳、省團委的有關(guān)領(lǐng)導，西湖區副區長(cháng)楊英英，區教育局局長(cháng)吳吉春，區計生局、靈隱街道的主要領(lǐng)導，以及省計生委組成的協(xié)調小組成員共50多人參加并指導了這次活動(dòng)。

各級領(lǐng)導首先參觀(guān)了杭十五中、區計生局、區靈隱街道制作的《預防艾滋病》、《青春期健康保健方法》等宣傳畫(huà)板。聽(tīng)取了我校主要領(lǐng)導關(guān)于開(kāi)展青春期性健康教育方面的工作設想的匯報。各級領(lǐng)導對我校近年來(lái)加強和改進(jìn)青少年思想教育工作所作出的努力予以充分肯定。之后，各級領(lǐng)導親臨教室，聽(tīng)了我校教學(xué)處副主任周昕老師《花季——學(xué)會(huì )愛(ài)》的主題課。周老師根據青春期青少年的生理、心理特點(diǎn)，從性心理的發(fā)展角度，深入淺出的進(jìn)行全面、科學(xué)的分析。通過(guò)學(xué)生“一句話(huà)表達異性交往的煩惱”，情景劇《他與她》的表演，再分小組討論，專(zhuān)家心理點(diǎn)撥，情景后續，異性交往的尺度和原則等一系列教學(xué)過(guò)程，引起全場(chǎng)所有聽(tīng)課領(lǐng)導和老師的陣陣喝彩。從而使許多在場(chǎng)的學(xué)生從原來(lái)的困惑和煩惱逐步走向理解和成熟，使老師、家長(cháng)和社會(huì )各界能正確認識并把握青春期少年的教育和引導。這對他們今后走出教育的誤區，培養青少年健康成長(cháng)具有十分重要的現實(shí)意義。正如省計生委主任陳艷華和省教育廳副廳長(cháng)張緒培在課后的題詞中所說(shuō)的“生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，良好的教學(xué)效果，值得推廣。”

5.校園作文素材

寫(xiě)朋友：晚風(fēng)吹起如花般易碎的流年，你的笑容成為我生命途中最美的點(diǎn)，看天，看雪，看季節深深的暗影，那一點(diǎn)一滴的回憶，是我在校園里最美的經(jīng)歷。

當我一個(gè)人在操場(chǎng)上行走的時(shí)候，你不在我眼前，但在我心里。我一直都想寫(xiě)一篇名叫《爬山虎的葉子紅了》的文章，但只能寫(xiě)出：“秋天的紅是跳躍的，有著(zhù)夏日余留的熱情，有著(zhù)淡淡的明快。卻也顯示著(zhù)落寞的秋的來(lái)到，而我載著(zhù)落寞的秋的季節里看到的紅是溫暖的，快樂(lè )的，幸福的。爬山虎的葉子紅了，我長(cháng)大了，而心情是明快的。”那時(shí)我寫(xiě)出來(lái)的文章總是時(shí)而明快時(shí)而悲涼，寫(xiě)不出秋的味道。我不是認為秋天就應該是悲戚的，而是我所認為的秋是寂寞中蘊含著(zhù)悲涼的希望。清幽的環(huán)境中，感受繁華的遠去，內心卻懷著(zhù)對明天的希望。哎，你說(shuō)你啊，連我寫(xiě)文的風(fēng)格都影響了，我的心情總是被你影響。就像不久前看到的話(huà)：朋友就是那個(gè)掌握著(zhù)你心情隨時(shí)變化的密碼的人，快樂(lè )時(shí)在你背后望著(zhù)你，悲傷時(shí)在你身邊鼓勵你。但是，這樣重要的你，只存在于秋天，因為冬天到來(lái)時(shí)，你已經(jīng)走了……（我的經(jīng)歷，建議你記一些寫(xiě)景的句子。）