對校園的思想作文(求大神寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)校精神的作文,主題是包容向善,求真善美,勇)

1.求大神寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)校精神的作文,主題是包容向善,求真善美,勇

你好奮發(fā)向上崇德向善文章作者：ぞ蝶む吻痕彼岸、花開(kāi) | 初一 2014-12-19 16:45:02奮發(fā)向上，是中華兒女幾千年來(lái)與大自然拼搏而儲蓄形成的核心精神；崇德向善，是中華文明發(fā)展歷史的光輝結晶。

奮發(fā)向上的精神，促進(jìn)了社會(huì )人文的發(fā)展；崇德向善的品德，增進(jìn)了人類(lèi)與自然、國與國、人與人之間的和諧發(fā)展。奮發(fā)向上、崇德向善是中華民族發(fā)展的寶貴財富，是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的重要組織部分，是建設有中國特色社會(huì )主義偉大事業(yè)。

以“明禮知恥崇德向善”為精神引領(lǐng)，講道德，樹(shù)明禮向善之風(fēng)，做正直友善的人；講學(xué)習，樹(shù)艱苦奮斗之風(fēng)，，做勤勞節儉的人；講健康，樹(shù)崇文尚潔之風(fēng)，做健康開(kāi)朗的人；講誠信，樹(shù)誠實(shí)守信之風(fēng)，做正義坦蕩的人；講秩序，樹(shù)禮讓和諧之風(fēng)，做遵紀守法的人；講奉獻，樹(shù)互助友愛(ài)之風(fēng)，做熱心志愿服務(wù)的人。在上下5000年的漫漫求索中，中華民族孕育出了諸如“自強不息、厚德載物”的價(jià)值追求、“內不欺己，外不欺人，上不欺天”的人生哲學(xué)、“己所不欲，勿施于人”的處事原則、“吾日三省吾身”的自我規范、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的民族氣節、“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的品格情操、“天下興亡，匹夫有責”的愛(ài)國情懷——崇德向善。

記得中國古時(shí)候有這樣一個(gè)故事：從前，一位遠行尋佛的苦行僧，在一個(gè)漆黑的街道上遇到一位挑著(zhù)燈籠行走的盲人。苦行僧百思不得其解。

一個(gè)雙目失明的盲人，他根本沒(méi)有白天和黑夜的概念，他看不到高山流水，也看不到柳綠桃紅的世界萬(wàn)物，他甚至不知道燈光是什么樣子的，他挑一盞燈籠豈不是令人可笑？于是僧人問(wèn)：“你什么也看不見(jiàn)，為什么還要挑一盞燈籠呢？”盲者說(shuō)：“現在是黑夜，我聽(tīng)說(shuō)在黑夜里沒(méi)有燈光的映照，那么滿(mǎn)世界上的人都和我一樣是盲人，所以我就點(diǎn)燃了一盞燈籠。”僧人若有所悟地說(shuō)：“原來(lái)你是為別人照明了？”但盲人卻說(shuō)：“不，我是為我自已。”

僧人愣了，盲者緩緩說(shuō)到：“你是否因為夜色漆黑而被他人碰撞？”僧人說(shuō)：“是的，我剛才還被兩個(gè)人碰了一下。”盲人深沉地說(shuō)：“我就沒(méi)有，雖說(shuō)我是盲人，我什么也看不見(jiàn)，但我挑了這盞燈籠，既為別人照亮了路，也更讓別人看到了我自己，這樣，他們就不會(huì )因為看不見(jiàn)而碰撞我了。”

僧人頓有所悟：“我天涯海角奔波找佛，沒(méi)想到佛就在我的身邊，佛就像一盞燈，只要我點(diǎn)燃它，即使我看不見(jiàn)佛，佛卻會(huì )看到我的。”盲人心中裝著(zhù)一盞明亮的燈，為別人著(zhù)想正是他心中的明燈。

很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)就是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在黑暗中往往會(huì )碰撞？就是因為他們心中沒(méi)有明燈，手上也不提明燈啊。

如果人人都能給別人一盞燈，那么這個(gè)世界上還會(huì )有相撞的人嗎？先考慮到別人，先給別人溫暖，再要求別人的回報。假如我們像這個(gè)盲人，做個(gè)心里裝著(zhù)別人的人，懂得設身處地為別人著(zhù)想，那么愛(ài)與方便才能光臨門(mén)下，心靈也會(huì )得到照耀，真情才能駐心，光明與溫暖方能人間共享，是啊，愛(ài)自己就是愛(ài)別人。

正是我們健全的人，會(huì )在黑夜里迷失前進(jìn)的方向，點(diǎn)一盞生命之燈，在生命的夜色里，我們才能尋找到屬于自己的平安。我們幫助了別人的同時(shí)，也幫助了自己，讓自己的前路一直有著(zhù)明亮的燈光，這一盞燈源自于我們，可后面千千萬(wàn)萬(wàn)的燈卻是源自于那些被我們所溫暖的人。

紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑，五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸……”讀了長(cháng)征故事后，就像是聽(tīng)了一首雄壯、豪邁、大氣磅礴的革命交響曲！長(cháng)征，把驚濤壯觀(guān)推出，把日出瑰麗托起，讓松柏昂首挺拔，讓雄鷹翱翔藍天！紅軍二萬(wàn)五千里長(cháng)征的艱辛，它見(jiàn)證了我們中華民族的艱險歷程，體現了中國的輝煌與僮景，矗立起長(cháng)征者不怕?tīng)奚峦鼻埃晃菲D險，不屈不撓，積極進(jìn)取，自力更生，艱苦奮斗英勇的雕像。隨著(zhù)新中國的發(fā)展，一座座大樓拔地而起，開(kāi)發(fā)區星羅棋布，作為新一代的少先隊員，我們更應該好好發(fā)揚長(cháng)征精神。

紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑，五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸……”讀了長(cháng)征故事后，就像是聽(tīng)了一首雄壯、豪邁、大氣磅礴的革命交響曲！長(cháng)征，把驚濤壯觀(guān)推出，把日出瑰麗托起，讓松柏昂首挺拔，讓雄鷹翱翔藍天！紅軍二萬(wàn)五千里長(cháng)征的艱辛，它見(jiàn)證了我們中華民族的艱險歷程，體現了中國的輝煌與僮景，矗立起長(cháng)征者不怕?tīng)奚峦鼻埃晃菲D險，不屈不撓，積極進(jìn)取，自力更生，艱苦奮斗英勇的雕像。隨著(zhù)新中國的發(fā)展，一座座大樓拔地而起，開(kāi)發(fā)區星羅棋布，作為新一代的少先隊員，我們更應該好好發(fā)揚長(cháng)征精神。

我們只要有艱苦奮斗的精神和不畏艱辛，積極向上的生活態(tài)度，就一定能夠成就事業(yè)，創(chuàng )造輝煌。“國家興亡，讓長(cháng)征精神化作一。

2.作文《我對學(xué)校的觀(guān)點(diǎn)》

現代社會(huì )快速發(fā)展，教育成為了許多人關(guān)注的重點(diǎn)。參天大樹(shù)長(cháng)得要茂盛、要高大，就需在其還是樹(shù)苗的時(shí)候，管理和教育，學(xué)校的作用就是在于此。學(xué)校在各地的新建，無(wú)論是私立的還是公立的，都有著(zhù)其教育的局限性。雖然各校之間常有交流會(huì )和不斷創(chuàng )新，但是學(xué)校的教育并沒(méi)有能充分的“教育出去”，好似七國為鄰為友，相通共謀，但沒(méi)有真正能全心交流的。

為此，就有人想出了“流動(dòng)式學(xué)校”的辦法來(lái)，目的就是要解決掉現在學(xué)校教育的局限性，而受教育者的范圍，被擴展為學(xué)生、民工、農民、無(wú)錢(qián)想學(xué)之人和老人等。

流動(dòng)式學(xué)校是由多名各種專(zhuān)業(yè)的教師、校長(cháng)所組成的。他們或是一起乘坐車(chē)子，或是一起徒步，每到一處地方，就會(huì )停留下來(lái)，少則多天、長(cháng)達數月，形成近似于“交流會(huì )”的教育場(chǎng)所。或是在空地上，或是在房間中，實(shí)施知識傳授，免費傳授和收費傳授。對于那些沒(méi)錢(qián)也想學(xué)習一些東西的人，流動(dòng)式學(xué)校可以針對不同的經(jīng)濟情況，采取“按情況收費教育”。

對于那些沒(méi)有學(xué)校的偏遠山村，流動(dòng)式學(xué)校，無(wú)疑會(huì )成為打開(kāi)山里人眼界的一個(gè)教育平臺。流動(dòng)式學(xué)校還會(huì )與固定式學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習，來(lái)豐富了自己的知識體系和教育方法，不斷更新和改造。可以說(shuō)，流動(dòng)式學(xué)校就是個(gè)“大型流動(dòng)式交流會(huì )”，而這種學(xué)校體制，也是有利有弊的。

首先，就是知識交流沉淀后，產(chǎn)生的駁雜。這種情況要很多年之后才會(huì )出現，流動(dòng)式學(xué)校每一次的交流學(xué)習和傳授后，知識就會(huì )沉淀下來(lái)，由于各種新舊知識體系的摻雜，而最終導致各種不好的現象，比如：認知上的矛盾和沒(méi)完沒(méi)了的爭論。所以，就需要流動(dòng)式學(xué)校每隔三年，進(jìn)行一次知識整理和歸納，整理成冊后，不僅可以以書(shū)籍的方式保留下來(lái)，還可以使得民間各種專(zhuān)業(yè)的知識得到保留，這和韻家學(xué)派所講究的“上智下承”不謀而合。

其次，就是腐敗。流動(dòng)式學(xué)校如果腐敗了，那么，他們可能會(huì )賄賂，可能會(huì )不干正事。這最終會(huì )導致許多人無(wú)法辨別出，這個(gè)流動(dòng)式學(xué)校是不是騙人的團隊。在這一點(diǎn)上，就算是國家政府能分派管制，也很難保證其質(zhì)量上的純凈。

最后，便是這種學(xué)校能不能做到“廣而納之，互相交流和學(xué)習”的問(wèn)題了。真有才學(xué)和知識的三歲以后的中國公民，在其“大型流動(dòng)式交流會(huì )”上，能不能被公正的吸納和采取其觀(guān)點(diǎn)和傳授，每個(gè)職業(yè)、專(zhuān)業(yè)的教師能不能做到一視同仁，認真分析呢？答案是——能。這是流動(dòng)式學(xué)校辦學(xué)主旨之一，是基本的、共同切磋的定項，是不可以廢棄的一條。流動(dòng)式學(xué)校如果真的被創(chuàng )辦誕生而出的話(huà)，那么，這條道路，將是需要時(shí)間來(lái)錘煉的路。

這種創(chuàng )立流動(dòng)式學(xué)校的想法是好的，流動(dòng)式學(xué)校的創(chuàng )立，能使得中國教育在十年或是二十年后，比別的國家的教育要增加約百分之三十的百分點(diǎn)，這是大概的估計，只是改造和穩固體系的事就是件漫長(cháng)的事，需要很多的支持和眾人的努力才能完成。

3.作文《我對學(xué)校的觀(guān)點(diǎn)》

現代社會(huì )快速發(fā)展，教育成為了許多人關(guān)注的重點(diǎn)。

參天大樹(shù)長(cháng)得要茂盛、要高大，就需在其還是樹(shù)苗的時(shí)候，管理和教育，學(xué)校的作用就是在于此。學(xué)校在各地的新建，無(wú)論是私立的還是公立的，都有著(zhù)其教育的局限性。

雖然各校之間常有交流會(huì )和不斷創(chuàng )新，但是學(xué)校的教育并沒(méi)有能充分的“教育出去”，好似七國為鄰為友，相通共謀，但沒(méi)有真正能全心交流的。 為此，就有人想出了“流動(dòng)式學(xué)校”的辦法來(lái)，目的就是要解決掉現在學(xué)校教育的局限性，而受教育者的范圍，被擴展為學(xué)生、民工、農民、無(wú)錢(qián)想學(xué)之人和老人等。

流動(dòng)式學(xué)校是由多名各種專(zhuān)業(yè)的教師、校長(cháng)所組成的。他們或是一起乘坐車(chē)子，或是一起徒步，每到一處地方，就會(huì )停留下來(lái)，少則多天、長(cháng)達數月，形成近似于“交流會(huì )”的教育場(chǎng)所。

或是在空地上，或是在房間中，實(shí)施知識傳授，免費傳授和收費傳授。對于那些沒(méi)錢(qián)也想學(xué)習一些東西的人，流動(dòng)式學(xué)校可以針對不同的經(jīng)濟情況，采取“按情況收費教育”。

對于那些沒(méi)有學(xué)校的偏遠山村，流動(dòng)式學(xué)校，無(wú)疑會(huì )成為打開(kāi)山里人眼界的一個(gè)教育平臺。流動(dòng)式學(xué)校還會(huì )與固定式學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習，來(lái)豐富了自己的知識體系和教育方法，不斷更新和改造。

可以說(shuō)，流動(dòng)式學(xué)校就是個(gè)“大型流動(dòng)式交流會(huì )”，而這種學(xué)校體制，也是有利有弊的。 首先，就是知識交流沉淀后，產(chǎn)生的駁雜。

這種情況要很多年之后才會(huì )出現，流動(dòng)式學(xué)校每一次的交流學(xué)習和傳授后，知識就會(huì )沉淀下來(lái)，由于各種新舊知識體系的摻雜，而最終導致各種不好的現象，比如：認知上的矛盾和沒(méi)完沒(méi)了的爭論。所以，就需要流動(dòng)式學(xué)校每隔三年，進(jìn)行一次知識整理和歸納，整理成冊后，不僅可以以書(shū)籍的方式保留下來(lái)，還可以使得民間各種專(zhuān)業(yè)的知識得到保留，這和韻家學(xué)派所講究的“上智下承”不謀而合。

其次，就是腐敗。流動(dòng)式學(xué)校如果腐敗了，那么，他們可能會(huì )賄賂，可能會(huì )不干正事。

這最終會(huì )導致許多人無(wú)法辨別出，這個(gè)流動(dòng)式學(xué)校是不是騙人的團隊。在這一點(diǎn)上，就算是國家政府能分派管制，也很難保證其質(zhì)量上的純凈。

最后，便是這種學(xué)校能不能做到“廣而納之，互相交流和學(xué)習”的問(wèn)題了。真有才學(xué)和知識的三歲以后的中國公民，在其“大型流動(dòng)式交流會(huì )”上，能不能被公正的吸納和采取其觀(guān)點(diǎn)和傳授，每個(gè)職業(yè)、專(zhuān)業(yè)的教師能不能做到一視同仁，認真分析呢？答案是——能。

這是流動(dòng)式學(xué)校辦學(xué)主旨之一，是基本的、共同切磋的定項，是不可以廢棄的一條。流動(dòng)式學(xué)校如果真的被創(chuàng )辦誕生而出的話(huà)，那么，這條道路，將是需要時(shí)間來(lái)錘煉的路。

這種創(chuàng )立流動(dòng)式學(xué)校的想法是好的，流動(dòng)式學(xué)校的創(chuàng )立，能使得中國教育在十年或是二十年后，比別的國家的教育要增加約百分之三十的百分點(diǎn)，這是大概的估計，只是改造和穩固體系的事就是件漫長(cháng)的事，需要很多的支持和眾人的努力才能完成。

4.有關(guān)學(xué)校精神的作文

參考下面資料信息，希望對你有用

學(xué)校精神的內涵和使命

學(xué)校精神是學(xué)校文化的一部分，是學(xué)校文化的核心和集中體現，是學(xué)校的精髓和支柱。

學(xué)校精神是建立在對教育的本質(zhì)、辦學(xué)規律和時(shí)代特征的深刻認識的基礎上，是在長(cháng)期的教育教學(xué)過(guò)程中積淀下來(lái)的群體意識、思維活動(dòng)和心理狀態(tài)。它可以外化為辦學(xué)理念、課程設置、教學(xué)研究、育人環(huán)境等具體載體。有學(xué)者提出，現代學(xué)校精神應更加關(guān)注培養師生的精神品質(zhì)，其包括：崇尚真善美，追求真理的精神，這是學(xué)校精神的核心和靈魂；科學(xué)精神，即實(shí)事求是精神，是虛心好學(xué)、勇于探索的精神，要體現對前人知識的吸收并在社會(huì )實(shí)踐、生活實(shí)踐發(fā)展的能力。人文精神，即對人才進(jìn)行文化陶冶，使其具有全面發(fā)展的人格，學(xué)會(huì )做人；創(chuàng )新精神，要培養學(xué)生不迷信，在學(xué)習和生活中勇于發(fā)現，不斷創(chuàng )造新我的精神。

學(xué)校精神是一種理想和價(jià)值追求，是一所學(xué)校的凝聚力、生產(chǎn)力、創(chuàng )造力和生命力的源泉和動(dòng)因，是一所學(xué)校整體面貌、水平、特色、感染力和號召力的反映，是學(xué)校師生的需求、理想、信念、情操、行為和道德水平高低的標志。

學(xué)校精神是以學(xué)校為主體的思想、情感和作風(fēng)相統一的，對學(xué)校的生存和發(fā)展具有巨大的影響力的精神，是一所學(xué)校的歷史、傳統和文化，是一所學(xué)校在長(cháng)期積淀中形成的精神境界。學(xué)校精神是一所學(xué)校歷史上一代代校長(cháng)承傳下來(lái)的育人導向，一代代教師和學(xué)生的業(yè)績(jì)、遺產(chǎn)、思想和風(fēng)范的結晶，是學(xué)校教職員工和學(xué)生共同努力、長(cháng)期積淀而成的穩定的共同追求的理想和信念。學(xué)校校長(cháng)在其中起著(zhù)舉足輕重的作用，因此，選拔學(xué)校校長(cháng)是培育和塑造學(xué)校精神的“核心”。學(xué)校校長(cháng)是學(xué)校精神的傳承者、倡導者。學(xué)校校長(cháng)獨特的。人格魅力、遠見(jiàn)卓識、學(xué)術(shù)造詣、教育理想、管理才能、智慧火花等決定著(zhù)學(xué)校精神的取向及學(xué)校價(jià)值的提升。

學(xué)校作為社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)者，必須走在時(shí)代的前列，因此學(xué)校精神是時(shí)代的產(chǎn)物，具有敏銳的時(shí)代氣息，永遠代表著(zhù)進(jìn)步的時(shí)代精神。學(xué)校精神的特征突出體現在以下方面：一是要體現在促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展和個(gè)體提高上，在辦學(xué)特色上增加含金量。二是學(xué)校必須不斷提高服務(wù)意識，這不僅是道德的使命，而且是學(xué)校價(jià)值的最終歸宿。三是學(xué)校應當承擔傳播文明，教化社會(huì )的責任，對整個(gè)社會(huì )的精神文明的建設作出貢獻。但學(xué)校為社會(huì )服務(wù)不是依附性的服務(wù)，學(xué)校是依據自己的辦學(xué)理念和方向完成對學(xué)生人格的塑造和心靈你養，在這個(gè)服務(wù)過(guò)程中完成人力資源的培養和開(kāi)發(fā)，促進(jìn)一個(gè)大寫(xiě)“人”字的產(chǎn)生。

5.兩篇關(guān)于校園生活的文章,還要它的中心思想

六月，總是一個(gè)煙雨蒙蒙的月份，風(fēng)呼雷鳴。但，她卻藏著(zhù)我美好的回憶……

這一天，外面又霹起了雷，刮起了風(fēng)，天空中一下子像被潑翻了墨水似的，黑了一大片。教室里的我們也按捺不住性子，頭不停地往外探，一個(gè)個(gè)如坐針氈。

終于放學(xué)了，許多人都拿著(zhù)各種各樣的雨傘，挽著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)皆谟曛校呦蛄嘶丶业穆贰ィ抑荒艽舸舻氐却习掷蠇尩牡絹?lái)。老師、同學(xué)、家長(cháng)一個(gè)又一個(gè)進(jìn)入我的視線(xiàn)，伴隨著(zhù)雨滴，一個(gè)又一個(gè)與我擦肩而過(guò)……

嫩嫩的粉紅色或許與這天氣有點(diǎn)不搭配，但就是這樣一把嬌艷的傘跳入了我的眼簾。我回頭一看，原來(lái)是李老師。我頓時(shí)顯得有些不知所措。

“沒(méi)帶雨傘吧！來(lái)，拿著(zhù)，我正好有一把。”李老師微微俯下身子，拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“天黑了，早點(diǎn)回家吧！”

我吞吞吐吐地說(shuō)：“李老……我……不……”“沒(méi)事的，讓我表現一下吧！呵呵……”還沒(méi)等我來(lái)得及跟她說(shuō)聲謝謝，李老師就消失在煙雨中……

我拖著(zhù)這把傘，站在原地好久，全身上下，每一個(gè)細胞中都灌著(zhù)一種暖暖的、甜甜的東西。

這是一幅鑲嵌著(zhù)梅花圖案的雨傘，我撐開(kāi)它，一股沁人心脾的芳香撲鼻而來(lái)。漫步在雨中，每走一步 ，頭頂的梅花傘就好像又開(kāi)了一朵。走到家中，我的身邊已長(cháng)出來(lái)一棵梅花樹(shù)，時(shí)時(shí)刻刻陪在我身旁，時(shí)時(shí)刻刻讓我聞道那迷人的芳香……

梅花傘感動(dòng)著(zhù)六月里的雨，溫暖著(zhù)六月里的是師生情！

6.校園生活作文所有涉及到的中心思想

一、擬定你的主題

例如：同學(xué)間的故事、教師和同學(xué)間的故事（主要都是這兩個(gè)了）

二、制定主題

例如（以同學(xué)間的故事為例，議論文的形式）：表現出學(xué)校中與同學(xué)間的良性競爭有利于自身的發(fā)展。

三、制定綱要

例如：第一段：簡(jiǎn)單介紹競爭，引入在校園生活中到處是競爭

第二段：過(guò)分的注重競爭會(huì )對自身造成影響，加上一些例子，引出只有良性競爭才能實(shí)現雙贏(yíng)

第三段：舉出例子，進(jìn)一步說(shuō)明問(wèn)題

第四段：提出中心論點(diǎn)：學(xué)校中與同學(xué)間的良性競爭有利于自身的發(fā)展

7.對學(xué)校文化的感受600字作文

暮然回首，頭上似霜雪，臉上似山川，才知道生命中的每一霎時(shí)間，都是向永恒借來(lái)的片羽，那些稍縱即逝的跳躍，即是時(shí)光的流轉，轉眼間，鋼花小學(xué)已搬入了新學(xué)校……

搬進(jìn)了現代化的新學(xué)校，一流的先進(jìn)設備使我們耳目一新。寬敞的教室，給我們學(xué)習的空間；先進(jìn)的嵌式電腦講臺，為我們提供了硬件設備；漂亮的操場(chǎng)上充滿(mǎn)著(zhù)我們的歡笑；溫馨的食堂，則讓我們感受到家的溫暖；還有許多的優(yōu)秀設備，令我們嘖嘖稱(chēng)贊。而最令我們滿(mǎn)意的是教學(xué)樓前的一座小花園，這無(wú)疑給高樓之中添上了一份綠意。在小花園其中，綠草如茵，鮮花綻放，井然一幅漂亮的水墨畫(huà)。這一人性化的設計，讓疲勞中的我們有了放松心情、舒適身心、陶冶情操的好地方

站在操場(chǎng)上，天上漂浮著(zhù)白云，一絲清風(fēng)撫摸著(zhù)我的臉頰，看著(zhù)五星紅旗在空中飄揚，我的心中就充滿(mǎn)著(zhù)激情。弗蘭克林曾說(shuō)過(guò)：“有非常的膽識，可做非常之事業(yè)。”對于我們六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一篇好的作文，畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)，唱一支動(dòng)人的歌曲，打一場(chǎng)漂亮的球賽，都是我們小學(xué)征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有所得。因此對于我們，更應該好好珍惜這段時(shí)光，充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯莶豢蓳醯膭?dòng)力。仔細的回想，過(guò)去的五年里，自己到底做了什么？可是，什么也想不起來(lái)。難道真要這樣，留給母校的是一片空白的記憶嗎？不，我希望，在小學(xué)的最后一年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一分、每一秒鐘，爭取不讓自己有荒渡的一刻。。祖國孕育了我們，為我們鋪了一條充滿(mǎn)光輝的路，盡管它并不好走，路上的風(fēng)雨比彩虹多得多，但我們畢竟走了一段，就不要再害怕，直直的走下去。在這段路里有悲歡離合，有聚，亦有散，更有離開(kāi)朋友的不舍。就像樹(shù)一般，在夏天，蔥郁的樹(shù)葉匯聚在一起，但一到秋天，樹(shù)葉就會(huì )紛紛落下，無(wú)論多親密的知己都會(huì )分開(kāi)，風(fēng)一吹，樹(shù)葉們便飄飄悠悠地離開(kāi)，開(kāi)始新的旅程，而我們，就是這些樹(shù)葉。我們需要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習，書(shū)本是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。如果不讀書(shū)，行萬(wàn)里路也不過(guò)是個(gè)郵差。

所以，讓我們共同探索未知世界，向著(zhù)自己的目標，奮力前進(jìn)！

8.關(guān)于校園的作文500字

當你行走在xx街道，坐落于盡頭的那座漂亮、高大的建筑就是我的母校——xxx小學(xué)。它雖然地處喧囂，但走進(jìn)它卻別有一番幽靜。清晨，鳥(niǎo)鳴伴著(zhù)書(shū)聲朗朗，悅耳的五線(xiàn)譜就在校園上空飛揚，當你聆聽(tīng)時(shí)，心中就充滿(mǎn)了寧靜。課間，同學(xué)們追逐嬉戲，那畫(huà)面真是幸福而溫馨。黃昏，晚霞為校園披上彩霞，樹(shù)木、花圃就變得神秘。快來(lái)讓我領(lǐng)你參觀(guān)我們的校園吧！

走進(jìn)校門(mén)，你放眼瞧去！那個(gè)x層建筑是我們的教學(xué)樓，那里有和藹、博學(xué)的老師，有孜孜不倦的學(xué)生。老師在那里神采飛揚的講解亦或諄諄教誨，同學(xué)們在那里專(zhuān)心致志的聽(tīng)課亦或爭先恐后的發(fā)言。實(shí)驗室（科學(xué)課上）里有另一個(gè)世界，讓我們的思想任意遨游。這里是我們知識的殿堂，我們都是從這里起步，然后成長(cháng)為祖國的參天大樹(shù)。

你看兩邊的白楊，這是同學(xué)們每年植樹(shù)節親手栽種的，高高低低，或粗或細，都曾經(jīng)流過(guò)我們的汗水。春天，鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌；夏天，我們在樹(shù)下乘涼；秋天，同學(xué)們有的清掃樹(shù)葉，有的撿拾樹(shù)葉制作標本，有的用葉柄拉鉤鉤比賽，歡聲笑語(yǔ)一片。冬天，我們?yōu)闃?shù)木穿上了“棉衣”。

你看教學(xué)樓前的花壇。這也是我們玩耍嬉戲的樂(lè )園，我們于春天播種，夏天花兒們就開(kāi)出五彩繽紛的花朵招蜂引蝶。這里有螞蟻忙碌穿行，我們則在這里看書(shū)、賞花、做游戲。

教學(xué)樓后是我們寬闊的操場(chǎng)，有xx米的跑道，有綠草如茵的足球場(chǎng)，有平坦整齊的籃球架，有錯落有致的單雙杠（或者是滑梯、蹺蹺板等等），我們在這里飛奔、競技，強健體魄。

……（自己發(fā)揮吧，不想寫(xiě)了。你可以按方位寫(xiě)，空間變換角度寫(xiě)，也可以在介紹完學(xué)院設施后按春、夏、秋、冬四季著(zhù)重寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，或者寫(xiě)上課時(shí)，課間校園的景象）

9.關(guān)于對學(xué)校的感受的作文怎么寫(xiě)

我們的學(xué)校 是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美而典雅的學(xué)校，它雖然不算太大，但是如同花園一樣美麗。

每一位學(xué)生，都深深的愛(ài)著(zhù)它，喜歡它。清晨，同學(xué)們伴著(zhù)太陽(yáng)公公來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始了一天輕松而愉快的學(xué)習。

走進(jìn)校門(mén)時(shí)，首先映入我眼簾的是那高潔白的新教學(xué)樓。瞧，那貼滿(mǎn)紅白相間的瓷磚的新教學(xué)樓，在晨光的映襯下，顯得那么雄偉壯麗。

新教學(xué)樓的對面是我們學(xué)習生活的舊教學(xué)樓，他總共有三層，同學(xué)們每天把它打掃的干干凈凈，看上去非常漂亮。每個(gè)教室的外墻上，都有名人的掛像，它鞭策我們繼續前進(jìn)，永不懈怠。

校園的正中間是操場(chǎng)，每當下課后，大家都來(lái)到操場(chǎng)上，追逐嬉戲，好不熱鬧啊！大家有的跳皮筋，有的打籃球，有的打乒乓球，還有的做游戲，歡聲笑語(yǔ)灑滿(mǎn)了整個(gè)校園。每周星期二和星期四的中午，學(xué)校的廣播站開(kāi)播了的，內容可豐富了：有 童話(huà)故事 ，有笑話(huà)，還有美麗動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

更為莊嚴的是，每周星期一的早上，同學(xué)們排著(zhù)整齊的隊伍，和老師一起參加升旗儀式，我看著(zhù)那鮮紅的國旗冉冉升起，我便想起了老一輩的先烈們，是他（她）們用鮮血換來(lái)了我們今天的幸福生活啊！下午，當太陽(yáng)的余輝灑向學(xué)校時(shí)，同學(xué)們滿(mǎn)載收獲 陸陸續續 地走出學(xué)校，大家有說(shuō)有笑，好不快活。我的學(xué)校多么美麗呀！它為同學(xué)們創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境，培育了一代又一代的少年兒童，我更加熱愛(ài)自己的學(xué)校了。

10.我對校園的印象 作文 600字

習習秋風(fēng)吹走了夏日的炎熱。在這個(gè)金色的九月，我們告別了為期六年的小學(xué)時(shí)光，同聚在 ******這個(gè)大家庭，開(kāi)始了屬于我們的初中生活。在這里一切都是新的，一切都是全新的開(kāi)始。

當大地浮起秋天最初的谷熟瓜田的縷縷芳香，依然枝青葉綠的校園敞開(kāi)了門(mén)扉，迎接匆匆走進(jìn)的九月……

****學(xué)校是一個(gè)小學(xué)、初中一體的校園。操場(chǎng)的北面就是我們的教學(xué)樓。大樓的正門(mén)朝南，全樓共有五層，從遠處看，整棟大樓樸素整潔，美觀(guān)大方。

七、八、九年級一次坐落在大樓的一、二、三層，間接還參雜著(zhù)老師的辦公室和我們的課用教室。

我們的教室在第一層中間的位置，寬敞的教室里裝滿(mǎn)了排列整齊的課桌。上課鈴一響，大家紛紛坐好，在老師的課上汲取著(zhù)每一點(diǎn)營(yíng)養，來(lái)充實(shí)我們知識的口袋，在書(shū)海中自由翱翔。在知識的樹(shù)林里采集知識的果實(shí)。

操場(chǎng)上，陽(yáng)光照著(zhù)大地，溫暖著(zhù)角落里的那棵大樹(shù)。一陣秋風(fēng)輕輕吹來(lái)，茂密的枝葉隨風(fēng)舞動(dòng)，發(fā)出沙——沙——沙清脆的響音，像在吟唱著(zhù)生命的最后一刻。午后的操場(chǎng)上響起了孩子們清脆爽朗的笑聲，充滿(mǎn)活力。

我們的班主任是位語(yǔ)文老師。她那張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，那雙沉穩又明亮的眼睛里透露出炯炯有神的目光，那一張能說(shuō)會(huì )道的巧嘴，讓她的語(yǔ)言總是那么含意深刻，那么奇妙。

我為我即將在這樣一個(gè)環(huán)境里學(xué)習而感到慶幸。相信在這里，經(jīng)過(guò)各科老師辛勤教導后，在同學(xué)們耐心的幫助下，以及我的不懈努力，三年后，我一定會(huì )給學(xué)校，給老師，給家長(cháng)，也給自己一份滿(mǎn)意的答卷，完成初中三年的主題——升學(xué)。