我和我的校園七級作文大全(我和我的學(xué)校作文)

1.我和我的學(xué)校 作文

我和我的學(xué)校 我今年十歲，剛讀五年級。

不過(guò)，我已經(jīng)上過(guò)五所學(xué)校了。 五歲時(shí)，我家住在北京，我去了我的第一所學(xué)校：原子能小學(xué)。

在學(xué)前班里，我學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，開(kāi)始讀有注音的書(shū)，還學(xué)會(huì )了上百首古詩(shī)。 六歲時(shí)爸爸媽媽要出國，就把我送到了成都姥姥家。

我開(kāi)始上小學(xué)一年級，于是我有了我的第二所學(xué)校：玉林小學(xué)。班主任涂老師是我最喜歡的老師之一，她從來(lái)不批評我們，總是鼓勵大家。

她甚至還告訴家長(cháng)：“大人都要犯錯誤的，更何況小孩呢！”在這種輕松的環(huán)境下，我認識了很多中國字，讀完了媽媽出國前給我買(mǎi)的幾大本童話(huà)書(shū)。 七歲半時(shí)，我終于來(lái)到加拿大，又回到了爸爸媽媽的身邊。

我進(jìn)了NAZARETH英文小學(xué)，這是我的第三所小學(xué)。剛開(kāi)始，我根本聽(tīng)不懂英文，更不敢講話(huà)了。

不過(guò)，老師和同學(xué)們對我都很好。老師經(jīng)常借我一些小人書(shū)，讓我回家讀。

還有一個(gè)藍眼睛金頭發(fā)的小姑娘Holly，她和我成為了好朋友。在他們的幫助下，我終于適應了學(xué)校的生活。

三年級時(shí)，我的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有了很大的提高。老師指導我寫(xiě)的一個(gè)小故事還在蒙特利爾的英文報紙Gazette的Kid Scoop版發(fā)表了。

這件事給了我很大的信心，我也越來(lái)越愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。可是，因為我的學(xué)校太小，政府要將它和另一個(gè)學(xué)校合并，我不得不面臨又一次轉學(xué)。

九歲時(shí)，我讀四年級，轉到了我的第四所學(xué)校：Sinclair Laird英文學(xué)校。這一年我輕松自如，學(xué)習進(jìn)步得很快。

最開(kāi)心的是我已經(jīng)可以讀英文小說(shuō)了，尤其是《哈利·波特》，我愛(ài)不釋手地讀了三遍。在這個(gè)學(xué)校里，我又多了兩個(gè)印度籍朋友，她們都有一雙漂亮的大眼睛。

今年我來(lái)到了我的第五所學(xué)校這是一所公立的法語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校經(jīng)常安排我們參加許多有趣的實(shí)踐活動(dòng)，比如：摘蘋(píng)果、看電影、滑雪等等。

在玩中學(xué)習法語(yǔ)，又具體又生動(dòng)，一點(diǎn)兒也不讓人感到枯燥。我現在已經(jīng)能聽(tīng)懂日常的法語(yǔ)對話(huà)，讀一些簡(jiǎn)單的法語(yǔ)書(shū)了。

六年里我就換了五所學(xué)校，雖然學(xué)了很多東西，可我真的希望不要再次離開(kāi)我的學(xué)校和朋友們。

2.我與校園為話(huà)題的作文

我的校園生活 當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活. 清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有“XX中學(xué)”的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活. 課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著(zhù)！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長(cháng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華. 我們融入在集體之中，每個(gè)班級都是一個(gè)家，我們在一起朝夕相處，無(wú)不希望自己的"家"能夠出類(lèi)拔萃.因此，我們在運動(dòng)會(huì )上看見(jiàn)了每個(gè)運動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰無(wú)不勝的決心.我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著(zhù)雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現. 我們在學(xué)習中成長(cháng)著(zhù). 我們在成長(cháng)中學(xué)習著(zhù). 現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè )的時(shí)光.當我們離開(kāi)校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶。

.. 我的校園生活 當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活. 清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有"南京師范大學(xué)附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活. 課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著(zhù)！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長(cháng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華. 我們融入在集體之中，每個(gè)班級都是一個(gè)家，我們在一起朝夕相處，無(wú)不希望自己的"家"能夠出類(lèi)拔萃.因此，我們在運動(dòng)會(huì )上看見(jiàn)了每個(gè)運動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰無(wú)不勝的決心.我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著(zhù)雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現. 我們在學(xué)習中成長(cháng)著(zhù). 我們在成長(cháng)中學(xué)習著(zhù). 現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè )的時(shí)光.當我們離開(kāi)校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶。.. 多彩的校園生活 對于校園，我想：那是我們再也熟悉不過(guò)的一個(gè)學(xué)習天地.有人說(shuō)：學(xué)習是一件非常以及極其無(wú)聊的事情，更別說(shuō)校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺(jué)得學(xué)習是一件快樂(lè )的事情，校園生活是多姿多彩的. 我們的陶藝老師平易近人.一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次，陶藝老師給我們畫(huà)了一個(gè)圖，看我們誰(shuí)能用一條直線(xiàn)把這幾個(gè)小房子連起來(lái).陶藝老師一畫(huà)完，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著(zhù)說(shuō)：“我，我.”陶藝老師叫了一位同學(xué)上去.沒(méi)想到他卻在黑板前呆住了.原來(lái)他根本沒(méi)有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了，他呆在那里幾秒后，似乎想出。

3.作文:《我與我的學(xué)校》

我愛(ài)我的學(xué)校！

綠茵茵的草坪足球場(chǎng)；紅色的塑膠跑道；顏色鮮艷的三棟教學(xué)樓……這就是我的學(xué)校

我們的學(xué)校美麗、和諧，像一個(gè)童話(huà)里的城堡。當早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地，降臨校園時(shí)，我常常伴隨耳邊吹過(guò)的陣陣微風(fēng)，盡情地享受難于形容的愜意，輕輕的朗讀課文。在優(yōu)美的環(huán)境里，校園里的一切顯得那么明快，讓我充滿(mǎn)著(zhù)對知識的渴望。那種收獲知識時(shí)的喜悅，更成為一種激勵我進(jìn)取的力量。被陽(yáng)光照得閃亮的窗里，傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀一代的心聲。誠實(shí)勇敢活潑團結、愛(ài)國勤學(xué)文明團結，成為我們二完小每一個(gè)學(xué)生的追求。 XX年的9月1日，我成為了這個(gè)學(xué)校的一名學(xué)生，我頓時(shí)喜歡上了這個(gè)學(xué)校，喜歡上了這兒的每一位教師，喜歡上了這兒的教室，喜歡上了班級里的每一位同學(xué)。每一位老師都是那么的和藹可親，每一位同學(xué)讓我覺(jué)得都是那么的親切，感覺(jué)這兒就是我的家，一個(gè)非常大的大家庭，這兒有我的兄弟姐妹，有像親人一樣的老師，他們教會(huì )我許多許多我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的知識和許多我沒(méi)有弄懂的知識。

學(xué)校為了我們能夠有個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)習環(huán)境，還特意為我們搭了一個(gè)葡萄架，周?chē)€擺上一些花，讓你心曠神怡；為了讓我們平時(shí)強身健體，學(xué)校還給我們安裝了足球場(chǎng)、排球架、羽毛球架、兩杠等。

我尤其喜歡我們學(xué)校的生物實(shí)驗室，每一件都是那么的神奇與奇妙。一個(gè)用肉眼什么都看不出來(lái)的植物標本，用顯微鏡卻能看見(jiàn)植里的細胞核。一個(gè)小魚(yú)的尾巴，用眼睛同樣看不出什么名堂來(lái)，可是用顯微鏡卻能看清靜脈血管、動(dòng)脈血管、毛細血管甚至血液流動(dòng)的方向。

而每門(mén)功課也都是那么的神奇：地理課的經(jīng)緯線(xiàn)，氣象的變化；生物課的血液循環(huán)和人的由來(lái)；歷史課的美國發(fā)展、馴化與農業(yè)；政治課的法律常識，自卑與自負的區別……每一門(mén)功課都令我好奇，令我心曠神怡。

我們的學(xué)校是全國文明示范基地。我愛(ài)我的校園，我愛(ài)那寬敞的教室，廣闊的操場(chǎng)，碧綠的草坪，我更愛(ài)母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學(xué)們。在這個(gè)校園里撒滿(mǎn)了我們的歡聲笑語(yǔ)，留下了我們成長(cháng)的腳步，奠定了我們成長(cháng)的堅實(shí)的基礎。 我愛(ài)我的學(xué)校，愛(ài)它的美麗；我愛(ài)我的學(xué)校，愛(ài)它的功能齊全；我愛(ài)我的學(xué)校，愛(ài)它的每一草每一木……

4.我與學(xué)校共成長(cháng) 作文

我愛(ài)學(xué)校，因為它是一本包羅萬(wàn)象的百科書(shū)。 進(jìn)入初中，微機室為我看外面的世界提供了機會(huì )，音美室陶冶了我的審美情操，圖書(shū)室將我帶入書(shū)的海洋，培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。”各科知識經(jīng)老師們循循善誘的教導和耐心細致的講解，滋潤我們的心靈，我們如饑似渴的學(xué)習各科知識。學(xué)校是一本包羅萬(wàn)象的百科書(shū)。 我愛(ài)學(xué)校，因為它是一座美麗的花園。 春日，萬(wàn)物復蘇，百花競放，一陣微風(fēng)吹來(lái)，花兒、葉兒都笑了。夏日，撲鼻清香，學(xué)校池塘的荷花開(kāi)了，粉紅如碗的花瓣，碧綠如傘的荷葉，一陣清風(fēng)吹來(lái)，清澈的池水蕩漾著(zhù)粼粼的波光；冬日，一個(gè)個(gè)小紅燈籠似的柿子掛在樹(shù)梢上，帶給人們豐收的喜悅，冬日，學(xué)校依然煥發(fā)著(zhù)活力，萬(wàn)古常綠的冬青像堅守崗位的戰士排列在道路兩旁，為單調的冬天增添生命的綠色。學(xué)校是一座四季都美麗的花園。 我愛(ài)學(xué)校，因為它是一部苦樂(lè )交織的樂(lè )章。 只有快樂(lè )的人生不是完美的人生，只有苦樂(lè )交織的人生才是完美的人生。回首往事，有考試不及格的淚喪，有考高分領(lǐng)獎狀的自豪；有深夜里的埋頭苦讀，有操場(chǎng)上與同學(xué)好友的追逐嬉戲，有成績(jì)上的你追我趕┉┉學(xué)校里苦和樂(lè )交織成的樂(lè )章，家長(cháng)的希望，老師的期待，同學(xué)的友情，就是樂(lè )章里跳動(dòng)的音符，學(xué)校是一部苦樂(lè )交織的樂(lè )章。 我愛(ài)學(xué)校，因為它是一片充滿(mǎn)互助有天空。 人生之路，崎嶇坎坷，每時(shí)每刻總會(huì )有困難出現，而每當我們迷茫時(shí)，學(xué)校為我們撐起一片互助的天空。在這里，激勵與叮嚀交融，信任與幫助互動(dòng)，在學(xué)校，每個(gè)人都會(huì )重新振作，鼓起勇氣，在老師同學(xué)鋪墊的“真誠磚石”上闊步前進(jìn)，在這里，風(fēng)雨消散，只有一輪紅日當頭照。我還體會(huì )到了集體的溫暖，我生病以后，老師同學(xué)對我無(wú)微不至的關(guān)懷，使我感到了人間真情，那是希望，那是追求，那是力量，所以，無(wú)數遭受困苦的朋友，讓我們步入學(xué)校撐起的天空尋找一份心靈有慰藉，愛(ài)心的交融。學(xué)校是一片充滿(mǎn)互助的天空。 我愛(ài)學(xué)校，愛(ài)那是一本包羅萬(wàn)象的百科書(shū)、愛(ài)那一座美麗的花園，愛(ài)那一部苦樂(lè )交織的樂(lè )意、更愛(ài)那一片充滿(mǎn)互助的天空.

5.我和學(xué)校的故事

步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。我們于晴朗的早晨朗讀，在晨風(fēng)中開(kāi)始一天緊張的生活，這里記錄著(zhù)充滿(mǎn)活力的歲月。它，便是校園故事。

六年級的生活是緊張而充實(shí)的，所以沉浸濃郁。同學(xué)們常常圍在一起，攻克難關(guān)，當困心已久的難題被解開(kāi)時(shí)，同學(xué)們笑了，仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗。有位同學(xué)填的寫(xiě)得好：“少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁。磨劍數年，今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志使我心心彭拜信心加增，一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)仿佛也充滿(mǎn)活力，微笑著(zhù)向我們走來(lái)。

中午，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，教室里一遍生機。可那一天我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。望著(zhù)老師那疲倦又舍不得的眼睛，我們流淚了不愿老師再為我們擔憂(yōu)，為了這份愛(ài)，我們一定盡我們所能，取得優(yōu)秀的成績(jì)回報老師，會(huì )的，一定會(huì )。因為我們的活力和愛(ài)會(huì )創(chuàng )造奇跡。

我們學(xué)校為了培養我們動(dòng)手能力，專(zhuān)門(mén)為我們建了一個(gè)快樂(lè )農場(chǎng)，這真是一個(gè)快樂(lè )農場(chǎng)，里面裝滿(mǎn)了我們的快樂(lè )，到處撒滿(mǎn)了我們的汗水。在里面我們一塊種植了水果和蔬菜。雖然剛上來(lái)有點(diǎn)苦，但是后來(lái)就甜了，看著(zhù)我們用還汗水和勞動(dòng)換來(lái)的成果，我們笑了。先苦后甜嘛。

青青校園，留下了我們的故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場(chǎng)上飛揚的歡呼與吶喊，更有果日紅葉雨打芭蕉的完美意境。這里有默默伏案的少年，勤勉的園丁，有三點(diǎn)一線(xiàn)的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫(xiě)下充滿(mǎn)活力的歲月，寫(xiě)下令人難忘的校園故事。

6.作文題目《我和學(xué)校》 幫忙寫(xiě)篇

學(xué)校，與我整整30年的人生經(jīng)歷始終聯(lián)系在一起，我也在見(jiàn)證著(zhù)學(xué)校的變化和發(fā)展。

80年代中期我就讀于我們村的一所小學(xué)。那時(shí)我們村的小學(xué)是一所鎮中心小學(xué)，附近幾個(gè)村子里的孩子都來(lái)這里上學(xué)，所以條件在當時(shí)的村小中也是最好的。

總共有三排平房，每排大概5間房子吧。其中前兩排是教室和辦公室最后一排是老師的宿舍。

教室里只有課桌和長(cháng)長(cháng)的板凳，那時(shí)的板凳是兩人合用的長(cháng)板凳。房頂沒(méi)有吊頂，露著(zhù)一根根木頭房梁，從房梁上吊下幾盞電燈。

那時(shí)小學(xué)晚上也是要上晚自習的，所以電燈是非常有用的。 相對于現在的孩子來(lái)說(shuō)，那時(shí)的童年也許是單調的、貧窮的，但在我的心里卻是美好的。

我們每個(gè)人的書(shū)包里都會(huì )有一塊小石板，幾根小粉筆棍，這種粉筆棍要比老師用的細很多。書(shū)包大都也是用布做的，當時(shí)雙肩背的書(shū)包還很少。

而我卻有一個(gè)爸爸從黑龍江給我買(mǎi)回來(lái)的雙肩背的紅書(shū)包，同學(xué)們都特別羨慕我，我便把它作為我結交朋友的一個(gè)資本，和誰(shuí)玩的最好我便和誰(shuí)換著(zhù)書(shū)包背。當時(shí)跟同學(xué)換著(zhù)書(shū)包背、換著(zhù)文具盒用是非常普遍的現象。

因為每個(gè)孩子都只有一個(gè)書(shū)包、一個(gè)文具盒。所以為了既不讓大人花錢(qián)，還能感受不同的書(shū)包或文具盒帶來(lái)的快樂(lè )，孩子們便想出了這樣一個(gè)好辦法。

想出這個(gè)辦法的人真是聰明。現在的孩子是永遠也體會(huì )不到這種快樂(lè )和友誼了。

不管哪個(gè)老師上課，幾乎都是一模一樣的景象：老師站在高高的講臺上拿著(zhù)課本，一邊說(shuō)著(zhù)，一邊用粉筆在黑板上寫(xiě)著(zhù)，畫(huà)著(zhù)。每到要考試了，老師來(lái)上課時(shí)都會(huì )拿著(zhù)一塊鐵板，一張蠟紙，一支帶著(zhù)針頭的筆。

給我們布置下作業(yè)后就開(kāi)始把蠟紙鋪在鐵板上，用帶針的筆吱吱地寫(xiě)著(zhù)。那時(shí)的我對這一舉動(dòng)特別羨慕，總是呆呆地看著(zhù)老師想：用帶針的筆寫(xiě)在蠟紙上是什么感覺(jué)呢？我什么時(shí)候也能有這樣的一塊鐵板，這樣的一支筆啊！ 大概是1988年吧，我們的村小扒掉了平房，蓋起了一座兩層樓，那可是我們村里的第一座樓。

當時(shí)覺(jué)得可漂亮了，別村的小親戚來(lái)我家玩都特別羨慕我，因為我可以坐在樓房里上課。小學(xué)的最后一年我是坐在全村唯一的兩層樓房里學(xué)習的。

91年我上了初中，是在我們鎮上的初中上的，這可真是一所大學(xué)校啊，有三層的樓房，有數不過(guò)來(lái)的學(xué)生（現在想想也就1000來(lái)人吧），但那時(shí)已經(jīng)覺(jué)得是很多了，因為鎮上十幾個(gè)村的孩子都來(lái)這里上學(xué)呢。在這里我第一次認識了“投影儀”，每當老師要上公開(kāi)課了，就會(huì )讓同學(xué)們搬來(lái)放在講臺上，然后在黑板邊上拉一塊白幕，這應該是當時(shí)最先進(jìn)的教學(xué)儀器了吧。

我們睜大眼睛看著(zhù)這個(gè)新奇的東西，下課后忍不住把手放在展臺上，屏幕上立刻顯出了一個(gè)大手掌。呵呵，電影難道就是這樣產(chǎn)生的？知識面的貧乏讓我沒(méi)有更深的想法。

學(xué)習，只有學(xué)習才是一個(gè)農家孩子唯一的出路。 95年我考上了師范，帶著(zhù)老師的祝賀、父母的期望，我第一次離開(kāi)了家。

在這更高層次的學(xué)府里我第一次認識了電腦。老師告訴我們它叫386，打開(kāi)電腦看到的是黑黑的屏幕，老師教我們輸入一長(cháng)串的DOS命令來(lái)完成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的操作，不久我學(xué)會(huì )了用電腦打字、打游戲。

回到家里跟父母談起來(lái)，他們都不知道電腦是什么東西。在學(xué)校里我努力的學(xué)習著(zhù)，為了我童年美麗的老師夢(mèng)。

98年我被分配到實(shí)驗小學(xué)參加了工作，剛剛走出校園，又重新走進(jìn)校園，變的只是我的身份。那時(shí)我的心中只有一個(gè)感受：就是一個(gè)農村的孩子能在縣城里的學(xué)校教書(shū)，那已經(jīng)是很了不起了。

父母教育我一定要好好的工作，我也始終記著(zhù)父母樸實(shí)的教誨。 第一次來(lái)學(xué)校報到，我努力的尋找它與自己童年學(xué)校的區別。

太大了：教室都是樓房，而且是四層樓呢，凳子不再是長(cháng)凳子。還有微機室，語(yǔ)音室、舞蹈室、實(shí)驗室等等，竟和我的師范學(xué)校差不多，和我童年時(shí)的學(xué)校簡(jiǎn)直是無(wú)法相比的。

我暗暗想能在這里上學(xué)的孩子是多么的幸福啊。這么好的環(huán)境也為自己提供了更廣闊的發(fā)展空間，我暗暗在心里下了一個(gè)決心，一定要努力干出一番成績(jì)來(lái)。

剛參加工作時(shí)，教師備課還是主要借助教科書(shū)，教本，筆，本子。那時(shí)辦公用的電腦也只有兩臺：一臺是586，一臺還是486,586的操作系統是windows93，算是最先進(jìn)的了，是用來(lái)給領(lǐng)導打文件的。

因為懂一點(diǎn)點(diǎn)電腦，所以常常有幸被領(lǐng)導叫去幫助打印一些文件。在學(xué)校里學(xué)的都是dos，而工作時(shí)已經(jīng)是windows93了，那時(shí)，我真是感覺(jué)到書(shū)本上學(xué)到的知識跟實(shí)際工作是有差距的。

我便利用這個(gè)打文件的機會(huì )，偷偷的學(xué)習，不久我就熟練的掌握了制作各種表格。也第一次真正使用上了打印機，那時(shí)的打印機都是針式的，打起東西來(lái)特別響，而且很慢。

但就是這樣也不是人人都可以去用的，我真慶幸自己提早掌握了一種新技術(shù)。教學(xué)用的電化設備也沒(méi)有太大的提高，還是“投影儀”。

學(xué)校微機室里的微機全部是無(wú)硬盤(pán)的386、486，顯示器都是黑白的，學(xué)生們學(xué)的也是簡(jiǎn)單的DOS命令和logo語(yǔ)言，這些枯燥的知識讓孩子們多少有些對電腦失去興趣。 要考試了，我想我終于也可以領(lǐng)到一塊鐵板和蠟紙了，可那時(shí)已經(jīng)有了更先進(jìn)的方法：在電腦上排好版面，然后用針式打印機打印在打印蠟紙上，既快又工整，當時(shí)我還真有一些小小的遺憾。

7.我與學(xué)校共成長(cháng) 作文

昏暗的臺燈下，我凝視著(zhù)這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著(zhù)的一點(diǎn)甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，眼的朦朧，勾勒出模糊的視角，可記憶卻已不再飄渺。

作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴“阻抑”了歡笑之渺，壓力之重，“造就”了在夢(mèng)幻中的我們——成長(cháng)的煩惱。打開(kāi)厚重的回憶之書(shū)，那思緒點(diǎn)點(diǎn)，也許是不倦回眸的一些往事。

“初”來(lái)乍到，脆弱的我，被“敵人”瞄準了“弱點(diǎn)”猛開(kāi)了一炮，那個(gè)不堪一擊的我，在“血”場(chǎng)上犧牲了，可那個(gè)“睡里挑燈看卷，夢(mèng)回鈴響背詩(shī)”的我又一次站了起來(lái)。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學(xué)習之余，有時(shí)我也找一席尚未枯黃的草地，有時(shí)也會(huì )是書(shū)桌前、窗臺邊，看佇立在遠處的一排排樹(shù)正在拼搏，為的只是能發(fā)出最后的一絲艷綠。那些是什么樹(shù)？我無(wú)從得知，可這又有什么關(guān)系呢？只要它們是樹(shù)，就足夠了。當我看著(zhù)它們發(fā)呆時(shí)，心里就會(huì )思緒萬(wàn)千，當我的眼睛重新回到樹(shù)的時(shí)候，心情豁然開(kāi)朗，壓力蕩然無(wú)存，轉而投身于繁忙的學(xué)習之中。

似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來(lái)。

我的拼搏，戰勝了煩惱，戰勝了一切，讓那似乎是最后一絲艷綠，同樣放出等同于盛夏的光彩。“少年不知 ‘煩’滋味”，可在這“山重水復”的轉彎處時(shí)，有誰(shuí)要是放松下來(lái)，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬(wàn)丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？

若成長(cháng)是一篇著(zhù)作，那么煩惱便是藏在段落深處的標點(diǎn)；如果成長(cháng)是一張白紙，那么煩惱便是附在紙上的一道折痕。在成長(cháng)的大自然中，過(guò)去那似微風(fēng)撫面般的學(xué)習，現已被暴風(fēng)雨般的學(xué)習和壓力的進(jìn)攻吹散在記憶的深處了。

雙手已經(jīng)感覺(jué)不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的清霧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂(lè )”的水，去品味成長(cháng)的煩惱，“煩著(zhù)煩著(zhù)”，時(shí)光也“走著(zhù)走著(zhù)”，經(jīng)歷也“多著(zhù)多著(zhù)”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著(zhù)溫度、隨著(zhù)用心靈丈量的時(shí)間而蕩然無(wú)存了……。

8.我與學(xué)校共成長(cháng) 800字

我，是一只為生活奔波的螻蟻，我是天邊的一顆不起眼的星星，我―――是一個(gè)小小的不被人重視的我。自從我來(lái)到渤海中學(xué)學(xué)校，這個(gè)小小的我又重新開(kāi)始了我的旅程。

小小的我做不出震驚中外的事來(lái)為學(xué)校添光彩，我只是盡自己所能來(lái)默默的做一些不起眼的小事。如果能夠—————

我愿化作一棵小草，可以為學(xué)校增添一絲新綠。也許有人會(huì )說(shuō)一棵小草要不要都行。我會(huì )回答：“是的，但是茫茫大草原不就是由一棵棵小草組合而成的嗎？

我愿化作一片綠葉，來(lái)襯托學(xué)校這朵艷麗的花朵。花朵固然美麗，但如沒(méi)有綠葉的陪襯，便失去了它的真正含義。只有在綠葉的襯托下，它才會(huì )更美麗。愿我這不起眼的綠葉能夠永遠永遠陪伴在花朵的左右，直到我變黃、凋落。

我愿化作一顆石子，來(lái)為學(xué)校這座巍峨的高山做一點(diǎn)貢獻。高山雖大，沒(méi)有石子，不足成山。石子雖小，粒粒聚集，便成了山。我愿人們踩在我的肩上攀上理想的山巔。

我愿化作一只小鳥(niǎo)，每天在學(xué)校的上空停留。愿我的叫聲能夠成為動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )音，給煩惱著(zhù)帶來(lái)心靈的慰藉。

也許，愿望只不過(guò)是一些不能實(shí)現的夢(mèng)罷了。但我會(huì )真心的祝福學(xué)校，默默的為學(xué)校祈禱。

我會(huì )努力學(xué)習，努力提高自身素。，用行動(dòng)去實(shí)現“今天我以渤海為榮，明天渤海以我為榮”的諾言

9.作文：我和學(xué)校一起成長(cháng)（記敘文）600字以上

我和學(xué)校一起成長(cháng)

2003年五月，我走出大學(xué)校門(mén)，走進(jìn)成都石室外語(yǔ)學(xué)校。在這個(gè)學(xué)校里，我感受到了大家庭的溫暖：這里有領(lǐng)導嚴格的訓導，有長(cháng)輩細心的呵護，有姐妹兄弟的純純情誼，有師傅前輩的諄諄教誨。學(xué)校為年輕教師的培養和發(fā)展傾盡心力，賽課，評課，開(kāi)講座，結對子，辦培訓班，集體備課，跟蹤聽(tīng)課……年輕的我們缺乏社會(huì )閱歷，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但是我們不缺熱情和干勁，不缺浪漫和信心。有這么好的成長(cháng)環(huán)境，有學(xué)校領(lǐng)導和前輩們的真切關(guān)懷，我們怎能不全心投入，加倍努力？

教研組和備課組是我立足三尺講臺的力量源泉，組內老師資源共享，成績(jì)共創(chuàng )，常常是在老師們熱烈的討論、激烈的爭辯或細致的研究甚至簡(jiǎn)單的交談中，教學(xué)難題被一一化解，在濃厚而自由的教研氛圍里我被帶入了語(yǔ)文教學(xué)的奇妙世界。

值得夸贊的是我們的學(xué)校藏龍臥虎，有不少的特級教師和學(xué)科帶頭人，他們的課堂全部對外開(kāi)放。這對于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)寶藏，我一邊精心打理自己的教學(xué)工作，一邊興奮而貪婪地奔走于各個(gè)教室之間，不愿意放過(guò)任何一個(gè)向資深教師學(xué)習的機會(huì )，特別是從2003到2007四年間，我跟隨語(yǔ)文特級教師陳文漢老師學(xué)習，跟蹤聽(tīng)完了所有高中語(yǔ)文課程，這讓我的業(yè)務(wù)水平得到極大的提高。

學(xué)校非常重視我們和外界的信息交流，實(shí)行“走出去，請進(jìn)來(lái)”的特別政策，提供一切便利條件和機會(huì )讓我們可以和其他學(xué)校老師頻繁往來(lái)，互通有無(wú)。這種活躍開(kāi)放的學(xué)習交流讓我能準確把握先進(jìn)的教學(xué)理論，培養了我靈活敏銳的教學(xué)思維，使我的教學(xué)活動(dòng)變得更為成熟有效。

我們的學(xué)校有一整套完整、具體、細致的教學(xué)常規制度，教務(wù)處的強力執行鍛煉出我們嚴謹求實(shí)的教學(xué)作風(fēng)，尤其是要求我們課后寫(xiě)教學(xué)反思，希望我們能將教學(xué)過(guò)程中的每一次得失凝聚成智慧，鑄就我們成長(cháng)的基石。我小心地收集著(zhù)這些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗，認真思考著(zhù)適合我的教學(xué)方法，并由前輩引導將思考所得寫(xiě)成一篇篇論文，參加區、市比賽，竟然多次獲獎，這大大增強了我的勇氣，使我在講臺上更加自信從容。理論與實(shí)踐的結合將我送上一個(gè)新的臺階，我很快成為學(xué)科業(yè)務(wù)骨干。

2006年6月，我們的教師團隊不負眾望，以?xún)?yōu)異的成績(jì)送出了學(xué)校的第一屆畢業(yè)生，為學(xué)校贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。三年努力所得的果實(shí)讓我欣喜不已，可更令我感動(dòng)的是學(xué)校領(lǐng)導毫不吝嗇地對我這個(gè)初出茅廬的年輕教師給予了充分的信任和肯定，大膽放手，派我連續接任2008、2009屆初中畢業(yè)班。我最初的惶恐很快被喜悅代替，因為前輩們的細心指導和學(xué)生們的乖巧懂事幫助我把巨大的壓力化為了無(wú)限動(dòng)力，實(shí)戰中考的經(jīng)驗也為我的教學(xué)工作提供了有力的支撐。我在挑戰和磨練中，在呵護與關(guān)注下茁壯成長(cháng)起來(lái)。

2008年9月，學(xué)校破格提拔任命我為語(yǔ)文教研組組長(cháng)，使我有了更多提高和展示自我的機會(huì )，給了我一個(gè)更好更廣闊的成長(cháng)空間。2009年2月，我順利晉級，成為一級教師，我開(kāi)始了事業(yè)生命的下一個(gè)五年計劃，我期待著(zhù)用努力去爭取更大的成績(jì)，用成績(jì)回報培養我成才的學(xué)校。我深切地感受到我們的學(xué)校是青年教師成長(cháng)的樂(lè )土，在這片幸運扎根的土地上，我們肆意地汲取著(zhù)充足的營(yíng)養，生長(cháng)并開(kāi)花、結果。

寒來(lái)暑往，春去秋至，六年的時(shí)間不算很長(cháng)，但我們和學(xué)校一起，健康快樂(lè )而又驕傲地成長(cháng)了。如今的成都石室外語(yǔ)學(xué)校佳木成蔭，好鳥(niǎo)相鳴，古樸典雅的歐式建筑樓群矗立其間，精致獨特的藝術(shù)石雕點(diǎn)綴當中。以陳代軍董事長(cháng)潛心研究提出的“協(xié)同教育”這一適應社會(huì )發(fā)展的全新教育理念為指導，學(xué)校在各個(gè)方面均取得優(yōu)異成績(jì)，社會(huì )影響力與日俱增。務(wù)實(shí)肯干的學(xué)校領(lǐng)導帶領(lǐng)我們開(kāi)拓著(zhù)新的成功發(fā)展之路。我們當年的青澀已經(jīng)變得成熟，青春的事業(yè)仍然在這里延續，我們期待著(zhù)在學(xué)校這方神圣的土地上開(kāi)出更艷麗的花朵，結出更豐碩的果實(shí)！

10.我與學(xué)校為主題的作文,,急十萬(wàn)火急在線(xiàn)等 600字

我和學(xué)校一起成長(cháng) 歷經(jīng)寒暑，歲月如歌，學(xué)校的風(fēng)景日新月異。

五個(gè)春夏秋冬，一千多個(gè)晝夜的交替……我所熟悉的一草一木，使我浮想聯(lián)翩。 一年級，懵懂的我帶著(zhù)來(lái)到了這美麗的學(xué)校，小腦袋中想：學(xué)習，是什么呢？我帶著(zhù)強烈的求知欲，開(kāi)始了小學(xué)生的旅程，見(jiàn)到了老師們和藹可親的面容，聽(tīng)見(jiàn)校長(cháng)那親切的聲音；雖然我和同學(xué)們素不相識，慢慢地，慢慢地和同學(xué)們交了朋友，一起學(xué)習，一起進(jìn)步。

我已經(jīng)深深融入到這個(gè)溫暖的大家庭中，感受幸福，收獲理想。 二年級，我還是一個(gè)小學(xué)生，開(kāi)始學(xué)習朗誦。

初次朗誦，我可是一個(gè)膽小鬼，聲音小得連螞蟻也聽(tīng)不到，但經(jīng)過(guò)老師的一番耐心的輔導后，我的朗讀聲可是“全班之首”喲！開(kāi)始明白老師們嚴厲的目光下蘊涵著(zhù)的將知識傳于千秋萬(wàn)世的心，我又對老師油然而生出一種敬佩之情。 還懵懂的我一下子跑進(jìn)了三年級。

第一篇作文的題目是：我的暑假生活。好難啊！不會(huì )寫(xiě)，就只好上網(wǎng)查找作文，抄襲他人，借雞下蛋。

雖然獲得了好評，但是心里還是忐忑不安，我知道這樣做太虛偽了。 剛學(xué)完英語(yǔ)基礎知識的我一下子跑進(jìn)了四年級。

每次上英語(yǔ)的時(shí)候，都緊張得冒冷汗，不是怕那個(gè)音發(fā)不好，就是怕這個(gè)單詞寫(xiě)錯。有時(shí)，我會(huì )連英語(yǔ)的基礎知識都忘記了呢！ 雖然挨過(guò)了“四大難關(guān)”，但是又出現了第五大難關(guān)——五年級，開(kāi)始了高年級的旅程。

雖然在學(xué)習上我遇到了不少問(wèn)題，但是都被我不可思議地解答了。五年級的我知道了“腹有詩(shī)書(shū)氣字華”這個(gè)道理，開(kāi)始學(xué)會(huì )用書(shū)來(lái)熏陶自己，我終于明白：“學(xué)習使人進(jìn)步”這句話(huà)。

我才剛剛進(jìn)入五年級，前方的道路依然漫長(cháng)，就像成長(cháng)要歷經(jīng)坎坷，我們也會(huì )有很多艱辛、很多險阻……但是我們不會(huì )畏懼！ 我深深地知道，學(xué)校就是我們的家，我們都是學(xué)校的主人，學(xué)校的興衰和我們每個(gè)人都息息相關(guān)。讓我們共同努力學(xué)習，與美麗的學(xué)校共同成長(cháng)，開(kāi)拓嶄新的里程…。