這也是校園作文(作文xx也是學(xué)校600字)

1.作文 xx也是學(xué)校600字

我眼中的學(xué)校 學(xué)校是學(xué)生從家庭走向社會(huì )的橋梁，是教師實(shí)現人生價(jià)值的舞臺，是校長(cháng)譜寫(xiě)人生樂(lè )章的鍵盤(pán)。

學(xué)校要把目光投向五光十色的社會(huì )，投向風(fēng)起云涌的市場(chǎng)經(jīng)濟大潮，投向未來(lái)的世界。一所理想的學(xué)校是一個(gè)教學(xué)相長(cháng)的樂(lè )園在學(xué)校里，我們的學(xué)生度過(guò)了他們人生之初最美妙的時(shí)光。

在這里，他們結識同伴，拜會(huì )師長(cháng)，更主要的是，他們親近了知識，和他們的朋友、老師在一起，遨游知識的海洋，感嘆知識世界的奇妙，領(lǐng)略了人類(lèi)創(chuàng )造的偉大。一所好的學(xué)校決不單單是學(xué)生的樂(lè )園，我們的老師在領(lǐng)著(zhù)學(xué)生親近知識的同時(shí)，也享受著(zhù)教育的幸福。

因為教，所以他們也在不停地學(xué)，因為做著(zhù)教育工作，所以他們也在不停地成長(cháng)，而且他們的成長(cháng)是伴隨著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)同步進(jìn)行的。他們必須以自己最完美的心靈，去塑造最完美的心靈。

一位科學(xué)家說(shuō)過(guò)：一顆聰明的頭腦轉起來(lái)，他周?chē)蜁?huì )有無(wú)數顆頭腦隨著(zhù)聰明起來(lái)。說(shuō)明“榜樣的力量是無(wú)窮的”。

作為校長(cháng)，當然也要學(xué)，要自己做好師生的榜樣，并要善于在師生中發(fā)現和樹(shù)立榜樣，形成人人作榜樣，人人學(xué)榜樣的良好的校園氛圍。一所理想的學(xué)校是一個(gè)平等和睦的家園正如陶行知所說(shuō)：“社會(huì )是一所學(xué)校，學(xué)校是一個(gè)課堂。”

現代人在走上社會(huì )前，總要在學(xué)校里生活。學(xué)校就是他們從家庭走向社會(huì )的橋梁。

在學(xué)校里，他們接受知識、積蓄力量，他們還感受到來(lái)自老師、同學(xué)的友善、鼓勵、支持，也正是這份美好的情感，才使他們能“學(xué)而不厭”，才使他們能笑對任何困難，自信地在人生的道路上不斷追求，實(shí)現自我，超越自我。學(xué)校要在制定制度和執行制度中體現人本精神，學(xué)校是一種強文化體，其教師文化知識素養比較高。

他們不習慣于俯首貼耳、唯命是從，他們一般要求領(lǐng)導和管理形式從“指揮式”向“民主式”、“共識式”轉化。任何人都有其長(cháng)處，不能用人的長(cháng)處，便是自己的短處，校長(cháng)應能用人長(cháng)處，又能幫助人克服短處。

只有在管理過(guò)程和決策中注意與較多的師生或中層管理者進(jìn)行坦誠的、充分的商討而達成一致，營(yíng)造深厚的民主氛圍，人們才會(huì )有主人翁的意識，從而將組織的決定視為自己的決定，以收“誨人不倦”之效，這樣，就有利于調動(dòng)積極性，提高工作效率。一所理想的學(xué)校是一個(gè)美麗溫馨的花園學(xué)校是師生們學(xué)習、生長(cháng)的場(chǎng)所，它應該是美麗的。

但擁有美麗建筑的學(xué)校并不一定是美麗的學(xué)校。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，它應該圍繞著(zhù)學(xué)習生活布置環(huán)境；每一叢花草，每一面墻壁，都應該細致而有品位，雖然默默無(wú)言，卻又意味深長(cháng)。

一個(gè)美麗的校園應該如次第展開(kāi)的畫(huà)卷，又如一本無(wú)字的書(shū)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“創(chuàng )造藝術(shù)之環(huán)境；我們要教整個(gè)的環(huán)境表示出藝術(shù)的精神，使形式與內容一致起來(lái)。

這不是要把古廟制成一座新屋，老太婆敷粉擦胭脂涂嘴唇是怪難看的。但是陣有陣容，校有校容，有其內必形諸外，我們首要重藝術(shù)化的校容。”

一所美麗溫馨的校園，需要確定具有校園特色的、有時(shí)代氣息的、用校園文化語(yǔ)言加以表達的價(jià)值觀(guān)，并堅持不懈地通過(guò)各種有效途徑，使這種價(jià)值觀(guān)得以滲透、傳播。價(jià)值觀(guān)在校園文化中處于核心地位，確立價(jià)值觀(guān)是構建校園文化的邏輯起點(diǎn)。

塑造良好學(xué)校形象和實(shí)施符合教育目的的具有文化意味的硬件建設，這是構建校園文化不可缺少的兩方面。學(xué)校形象是實(shí)施校園文化建設的重要方面，也是提高學(xué)校文化品位，獲得社會(huì )認同，參與社會(huì )競爭的有效保證，現代企業(yè)關(guān)于形象設計的做法很值得借鑒。

良好的學(xué)校形象能使人產(chǎn)生維護、珍視、贊美、熱愛(ài)和追求完美，追求卓越等美好情感；從而增強學(xué)校建設和發(fā)展的凝聚力。良好的學(xué)校形象不僅影響人們的思想感情；而且有助于人們產(chǎn)生支持、關(guān)注、資助、服務(wù)等行為，從而增強學(xué)校建設和發(fā)展的推動(dòng)力。

當然，在這個(gè)“花園”里最美的“花朵”是學(xué)生。我理想中的學(xué)校應該是學(xué)園、家園、花園的三位一體。

當我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。

2.

世界是個(gè)大游樂(lè )場(chǎng)，大家小時(shí)候都知道，可長(cháng)大以后卻忘記了。--《好好先生》臺詞

你在身邊，你是一切；你不在身邊，一切是你。--佚名情話(huà)

每天都是一個(gè)禮物，別不拆開(kāi)就扔掉。--我

看到東城區作文題“（）也是學(xué)校”（沒(méi)有導語(yǔ)），我腦海里閃過(guò)了這幾句熟悉的話(huà)語(yǔ)。世界是個(gè)客觀(guān)存在，但世界又決定于你的主觀(guān)想象。你怎樣看生活，生活便會(huì )怎樣迎合并給你想要的面貌。

人生有盡，學(xué)海無(wú)涯，只要你想要不斷完善和超越自己，我相信，這個(gè)題目便時(shí)時(shí)處處可說(shuō)。當然，作文選材有其特定的選擇和分寸。這個(gè)半命題作文的空白部分，理應是一個(gè)具體環(huán)境或場(chǎng)合，如果填個(gè)人或事件則顯得不妥。想想一切學(xué)校之外的場(chǎng)合吧：

家庭也是學(xué)校；

社區也是學(xué)校；

社會(huì )也是學(xué)校；

賽場(chǎng)也是學(xué)校；

旅途也是學(xué)校；

大自然也是學(xué)校；

動(dòng)物園也是學(xué)校；

游樂(lè )場(chǎng)也是學(xué)校；

……

其實(shí)，若說(shuō)應對作文考題，前面兩個(gè)補題一一“家庭”和“社會(huì )”，已經(jīng)足矣，并且題材選擇空間極大。我給出后面的，主要想說(shuō)，只要你善于思考，時(shí)時(shí)處處都可以收獲智慧。要知道，當下社會(huì )多少風(fēng)云人物，絕非當初校園的學(xué)霸學(xué)神，卻在“社會(huì )大學(xué)”中學(xué)到了行事做人的真知。

可能有同學(xué)會(huì )說(shuō)，道理我都懂，可我還是不知道具體可以寫(xiě)什么。

古人云：三人行，必有我師。寫(xiě)“（）也是學(xué)校”的一個(gè)具體切入點(diǎn)，便是明確主角“我師”以及他的故事。比如在家庭，父母以其身體力行的表現，給過(guò)你怎樣的啟示？

以我的家庭為例：我父母文化有限，不善言談，但我真心認為，家就是我最早的學(xué)校。小時(shí)，媽媽始終告訴我“書(shū)是好東西”，她會(huì )用心保留好我的學(xué)校教材，后來(lái)便是我自己來(lái)整理；她曾在印刷廠(chǎng)工作，會(huì )常往家拿一些印制出現殘次的廢書(shū)，當然閱讀是沒(méi)有任何問(wèn)題的；雖當時(shí)經(jīng)濟上不寬裕，但只要買(mǎi)書(shū)父母向來(lái)全力支持。誰(shuí)能說(shuō)，母親不是把我引向讀書(shū)之路的最早的導師呢？還有，父親在村委會(huì )里近五十年始終恪守職責未有私心的工作態(tài)度；他們每日雷打不動(dòng)地鍛煉身體；他們待人處事的低調寬和不爭是非。他們不善為人師，但家庭確實(shí)是我最重要的學(xué)校。

只要你多與父母溝通，多去了解他們的世界，必有閃光之處可以取材。由此推開(kāi)，在社區，在社會(huì )，在我們生活的方方面面，都必有我們可以獲得啟示的人與事。

這個(gè)作文題，審題障礙不大，取材面較寬。當你每天充滿(mǎn)誠意，愿意不斷發(fā)現與思考，始終銳意求進(jìn)，生活每個(gè)角落，便都是學(xué)校，不是嗎？

突然，我頭腦中冒出一個(gè)念頭，如果寫(xiě)“手機也是學(xué)校”、“網(wǎng)絡(luò )也是學(xué)校”或者“朋友圈也是學(xué)校”會(huì )怎樣？從生活本身上講，這些命題不無(wú)道理。但是，其一，這個(gè)二維世界表現在作文中，極易因沒(méi)有描寫(xiě)空間或文字散亂而得到崩潰性的成績(jì)；其二，若網(wǎng)絡(luò )世界成了我們業(yè)余生活的主體，而在現實(shí)中我們總感到貧乏單一，困于選材，那是否該反思一下我們的生活。人是社會(huì )性的動(dòng)物，網(wǎng)絡(luò )當然是個(gè)社會(huì )，但網(wǎng)絡(luò )永遠無(wú)法代替現實(shí)社會(huì )。

作文想要優(yōu)秀，永遠決定于兩個(gè)方面：

一方面，是你文字表達的素質(zhì)，這源于智力，源于課堂，源于讀書(shū)；

一方面，是你在生活中的前行狀態(tài)以及你面對世界的姿態(tài)，這源于很多。

提供個(gè)思路參考，還是需要自己思考才有用，否則就書(shū)到用時(shí)方恨少~

3.家也是學(xué)校作文800字

清晨，幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，把我從夢(mèng)中驚醒。揉柔惺忪的睡眼，起身靠在床頭上，仔細的回味剛剛逝去的夢(mèng)境……

一排紅瓦教室前面是一行排的很整齊的自行車(chē)。大的、小的；新的、舊的；輪靠輪，把依把。屋后一棵棵剛吐新芽的蘋(píng)果樹(shù)上綻滿(mǎn)了繁花朵朵。一個(gè)扎著(zhù)菜豆小辮的小女孩作在教室里緊張的忙著(zhù)考試……已經(jīng)做過(guò)好幾回這樣的夢(mèng)了。在夢(mèng)中常常回到我的母校——麻蘭中學(xué)。

記憶中的母校很漂亮。兩條寬闊的水泥甬路中間是很多間寬敞明亮的教室。東邊的甬路兩旁植滿(mǎn)了生長(cháng)多年的毛白楊。斑斑駁駁的枝干上留下了歲月的印痕。每到春天，這些高大的楊樹(shù)就發(fā)出有點(diǎn)粉綠的小葉子。它們就像是一個(gè)個(gè)剛剛出世的娃娃天天張望著(zhù)滿(mǎn)校園求知的孩子；夏天，它們寬大的樹(shù)葉密密的擠在一起。將炙熱的陽(yáng)光擋在葉外。形成一條涼爽的林蔭道。常有三三兩兩的同學(xué)或坐或站，或依或靠的待在樹(shù)下讀書(shū)、研題、嬉鬧。 這里也是我的樂(lè )園。每當下課鈴一響，我就和幾個(gè)同學(xué)沖出教室，抓著(zhù)橡皮筋飛一般的擁到這條林蔭道上，光著(zhù)腳丫跳皮筋。累了的時(shí)候，就跑到樹(shù)下的水池邊，擰開(kāi)龍頭，任憑嘩嘩的流水從十指間留過(guò)。

西邊的甬路兩旁是嫁接的刺槐。每到花季，都綻放著(zhù)一嘟嚕一嘟嚕的粉紫色的槐花。串串盛開(kāi)的槐花將帶刺的樹(shù)枝壓得很低。淡淡的花香常引來(lái)一只只“嗡嗡”而唱的蜜蜂和許多不知名的小蟲(chóng)兒。圍著(zhù)美麗的花兒翩翩起舞。有時(shí)侯，我會(huì )和幾個(gè)調皮的同學(xué)用方便袋追著(zhù)逮幾只小蟲(chóng)，拿去嚇其他同學(xué)。看見(jiàn)他們驚恐的樣子，自己有點(diǎn)幸災樂(lè )禍的做著(zhù)鬼臉，開(kāi)心的哈哈大笑。

每排教室的后面是一棵棵枝繁葉茂的蘋(píng)果樹(shù)。春天，它們矮矮的枝丫上開(kāi)滿(mǎn)花朵。夏天掛著(zhù)青果，秋天有熟透得蘋(píng)果。每到現在這個(gè)季節，靠窗的我總愛(ài)推開(kāi)那扇漆綠了的木窗。向窗外張望那些在密密枝葉之間嬉鬧的麻雀。夏瞅藏在葉下的鳴蟬。秋捉大肚的螳螂。還記得一位叫張偉的胖同學(xué)，在夏天午休時(shí)，將鞋子脫掉，光著(zhù)腳丫仰躺在對起來(lái)的2張課桌上睡覺(jué)。我提起他那雙臭鞋，使勁的探身掛到窗外的果枝上。害的他光著(zhù)腳丫聽(tīng)英語(yǔ)老師講了2節課……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給緊張的學(xué)習生活增添了許多的逸聞趣事。

記憶中的母校有很多品德高素質(zhì)強的老師。那時(shí)候，我整天盼望著(zhù)星期五的作文課。因為，幾乎每次作文課，***老師總將我和幾名同學(xué)的作文當成范作，在班內講解。就是他的“描寫(xiě)細致，觀(guān)察仔細，形容逼真，妙！”等批語(yǔ)將我引上了文學(xué)創(chuàng )作的道路，而且是一發(fā)不可收拾。還記得風(fēng)趣幽默的化學(xué)老師；記得嚴肅認真的數學(xué)老師；記得輕言輕語(yǔ)的英語(yǔ)老師；親自帶我們動(dòng)手作實(shí)驗的物理老師。就是在他們的辛勤教育下，我班的同學(xué)也奔向了自己得工作崗位：有的在北京福田汽車(chē)公司任工程師；有的在濟南航空公司任會(huì )計主管；有的在青島當律師，有的在煙臺鐵路上……我們就如同不同的花朵，開(kāi)在不同的地方，散發(fā)自己的馨香。

現在的母校肯定變了樣！不再是我記憶中的舊模樣……感謝母校。感謝母校所有得老師。衷心的祝愿母校乘著(zhù)新課程改革的春風(fēng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養出更多的社會(huì )棟梁！美麗的校園，我的家

尊敬的各位老師、評委：大家好！我是來(lái)自0202班的學(xué)生XXX。今天我所要演講的題目是《美麗的校園我的家》。每個(gè)人的心中都有一個(gè)“香格里拉”，正如歌中所唱的那樣“那是我的家，我的天堂！”而我心目中的這個(gè)家就是——江蘇省海門(mén)實(shí)驗學(xué)校。無(wú)論是晨霧籠罩，還是夜幕降臨，我總愛(ài)到校園的各處走一走，看一看，不為別的，只為去體會(huì )那份特有的朝氣，只為去欣賞花叢中朵朵鮮花盛裝登場(chǎng)的那份多姿，只為去期盼星星依偎在月亮身旁的那些浪漫與溫情。 我愛(ài)校園中的花花草草。但我最?lèi)?ài)的是洋溢在校園里的一種精神，那就是拼搏、無(wú)畏、堅強、奮斗。每當充滿(mǎn)激情的我們走進(jìn)校園，心中便會(huì )想起周總理所說(shuō)的那句話(huà)：“為中華之崛起而讀書(shū)”！這九個(gè)字在腦海中熠熠生輝。久而久之，竟成了這個(gè)家中最時(shí)尚的語(yǔ)言。那一雙雙渴求知識的眼睛告訴人們：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。一個(gè)個(gè)字母，一道道算式，猶如黑夜的啟明星，指引我們去挖掘知識深處的寶藏，開(kāi)啟智慧的門(mén)窗。事實(shí)勝于雄辯。一份耕耘，一分收獲。是我們的奮筆疾書(shū)，挑燈夜讀，贏(yíng)來(lái)了一個(gè)又一個(gè)好評，一張又一張獎狀。這源于老師們的循循善誘，同學(xué)間的比學(xué)趕幫。時(shí)光如水，日月如梭，伴著(zhù)鶯歌燕舞，伴著(zhù)花草樹(shù)木，在這個(gè)時(shí)時(shí)處處都如此美麗的家中。我們學(xué)會(huì )了堅強，懂得了忍耐。我們從一個(gè)個(gè)稚嫩的孩童漸漸長(cháng)成了試著(zhù)探索人生哲理的少年。這便是成長(cháng)的真諦，便是校園生活給我們的最大財富。一盞盞明亮的路燈，一株株幽香襲人的玉蘭花，全在夜幕的籠罩下，像是孕育著(zhù)明日希望的神圣的家。安靜，祥和，溫馨，舒適。我想說(shuō)：“今天我們因您而驕傲，明天您會(huì )因我們而自豪！我們愛(ài)你，這個(gè)美麗的家，這個(gè)美麗的香格里拉！”

4.什么也是學(xué)校作文 記敘文600字

我的學(xué)校座落在南城的中心，這里環(huán)境優(yōu)美、整潔，我在這里學(xué)習非常快樂(lè )、非常幸福。

我們的學(xué)校是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、整潔的地方。一走進(jìn)學(xué)校大門(mén)，一個(gè)寬闊的操場(chǎng)就呈現在我們的眼前，操場(chǎng)上有兩種跑道，一種是直跑道，另一種是隨圓形的跑道。

我們的操場(chǎng)上還是乒乓球臺、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)三合一的呢！ 操場(chǎng)邊有一個(gè)四季如春的花園，這里盛開(kāi)著(zhù)五顏六色、形態(tài)各異的花，有紅如火的玫瑰花，有粉如霞的杜鵑花，有白如雪的月季花，有黃如金的蝴蝶蘭……有的花像一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)開(kāi)得燦爛奪目，有的花像許多的小星星，一眨一眨的，有的花像一盞盞小燈照亮了我們的校園…… 操場(chǎng)的東邊有兩幢7樓的教學(xué)樓，這是我們讀書(shū)、學(xué)習的地方，每層有10間教室，教室里桌椅板凳擺放得整整齊齊，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照在教室里，暖暖的，把教室照得十分明亮。操場(chǎng)的西邊有一幢藝術(shù)樓，我們在這里學(xué)唱歌、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)書(shū)法……它讓我們的課余生活變得更加豐富多彩。

我們的學(xué)校是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )的地方。清晨同學(xué)們迎著(zhù)初升的朝陽(yáng)，從四面八方來(lái)到學(xué)校，校門(mén)口老師微笑著(zhù)迎接我們，花園里，花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)著(zhù)婀娜多姿的身姿，國旗在風(fēng)中飄揚著(zhù)，好像都在說(shuō)：“加油吧！同學(xué)們！” “叮零零”上課了，同學(xué)們全神貫注地聽(tīng)老師講課，老師總是想盡辦法給我們上課，我們學(xué)得特別輕松、特別愉快。

下課了，大家在操場(chǎng)上跳繩、踢毽子、賽跑……操場(chǎng)上頓時(shí)變成了一片歡樂(lè )的海洋，叫喊聲、歡呼聲、歡笑聲……此起彼伏，不絕于耳，匯成了一首歡樂(lè )的歌。

5.關(guān)于校園的作文 800字 左右

美麗的清晨，美麗的校園

轉眼，我已經(jīng)在校園度過(guò)了四個(gè)春秋，校園的一切都是美的，美得讓人無(wú)法忘遍，校園清晨的美麗，成為記憶中最亮麗的風(fēng)景，把那美的一角展示出來(lái)，表達我對母校培育我四年的感謝與對她的祝福。

當第一道曙光爬過(guò)校園那道阻隔外界世俗喧囂與煩惱的圍墻，投向這一方圈著(zhù)知識與智慧，圈著(zhù)永遠至尊的凈地時(shí)，最早迎接黎明的是我們這些“八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，早鍛煉的同學(xué)在五線(xiàn)譜似的跑道上跳著(zhù)，跑著(zhù)，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的活潑的音符，構成了一曲生氣蓬勃的交響曲，不斷奏出“拼搏、奔跑、追趕”的強音和“嬉戲、玩耍”的樂(lè )音。校園早晨獨有的節奏之美，成為我最熟悉的旋律。

第二道曙光給了種滿(mǎn)了花草的花圃。白茫茫的濃霧漸漸地散開(kāi)了，水晶般晶瑩的露珠，成了點(diǎn)綴花瓣和綠葉兒的花邊。花瓣上的飽滿(mǎn)的晶瑩剔透的珍珠，在晨風(fēng)吹拂下像一個(gè)個(gè)水晶玻璃球在滾動(dòng)。一陣陣淡淡清香，撲鼻而來(lái)，讓人心曠神怡。

清晨的校園，清晨的夢(mèng)。我的初中四年，就在這美的環(huán)境中度過(guò)。年年歲歲、歲歲年年，我走了，但那情那景那美依舊永遠在身邊。

太陽(yáng)把第三道霞光投向了教學(xué)樓，氏金色的霞光把它從背景——廣闊的天空中勾勒出來(lái)，好巍峨！透明潔凈的窗玻璃映襯著(zhù)初升太陽(yáng)的光華，明敞的空間洋溢著(zhù)溫暖與活力。辛勤的園丁與我們，就在這樣的環(huán)境中完成著(zhù)知識的傳承與人性的提升。校園中的水潭也倍受晨曦的青睞。閃爍著(zhù)細碎鱗紋的清澈見(jiàn)底的水與斑駁彎曲的石橋給人的是一種古老的平靜與祥和。潭邊那參差的垂柳卻在晨光下伸展和梳洗自己嫩綠的枝葉兒，它們的身上洋溢著(zhù)綠色的生命活力。校園的香氣與色彩，總是美得讓人動(dòng)容。

滿(mǎn)分理由

選取了一個(gè)片段，來(lái)表達美的主題，構思非常精巧，既扣住了話(huà)題的要求“美”與“身邊”，又表達了自己對母校的感激之情。如果不是充滿(mǎn)著(zhù)情感，誰(shuí)的筆下的學(xué)校會(huì )如此美好動(dòng)人？考生觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，選文章結構嚴謹，條理清晰，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官，展現了學(xué)校的節奏、氣息、色彩等。描寫(xiě)過(guò)程中，作者能抓住事物的特征，再加上自己的獨特感受，把讀者帶入了校園這一“凈土”。這是一篇聲情并茂，理趣兼備的好文章

6.初三800字《

家也是學(xué)校荏苒的光陰帶我走夠了漫漫的小學(xué)生涯，回首，一份份感動(dòng)在心中縈繞。

現在，我想說(shuō)，母校是我的第二個(gè)家。我親愛(ài)的老師們就像是我的父母一樣親切地照顧我，而可愛(ài)的同學(xué)們就像是我的兄弟姐妹一樣，與我“有福同享，有難同當”。

在這不知不覺(jué)中母校成了我們的家。那是一個(gè)溫馨的家庭，可時(shí)間卻使我離開(kāi)了母校，但是時(shí)間永遠抹不去我在母校的每一個(gè)回憶，我永遠忘不了在母校的時(shí)光。

我的第二位父母，我在這里想深深地對你們說(shuō)一聲：“謝謝！”在這六年的小學(xué)時(shí)光里，你們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌傩难銈優(yōu)槲覀兓硕嗌傩乃迹銈優(yōu)槲覀兒掼F不成鋼多少次，我現在終于懂了，可又有什么用呢？在那六年的歲月里我從來(lái)沒(méi)有報答你們，還常常惹你們生氣，就連這一句“謝謝”也是我對你們說(shuō)的第一句吧！記憶又一次順著(zhù)那思緒的絲，漸漸清晰了。記得有一次，我晚上沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作文，所以就上網(wǎng)把一篇好作文抄了下來(lái)。

第二天早上，老師您改完作業(yè)之后，就把我叫到了講臺。當時(shí)我忐忑不安地想：“完蛋了，肯定被老師認出來(lái)了。

不知道老師會(huì )怎么處罰我。”我低著(zhù)頭，挪動(dòng)著(zhù)顫抖的步伐走上了講臺，沒(méi)想到您卻向大家宣布：“今天這位同學(xué)的作文寫(xiě)得非常好，有很大的進(jìn)步，大家給他一點(diǎn)掌聲。”

我驚異地抬起頭望了望您，發(fā)現您和藹的對我微笑著(zhù)，在您的鼓勵和同學(xué)如雷鳴一般的掌聲下，我的臉刷一下就紅了，又一次不好意思地低下頭緩緩走下講臺。這六年來(lái)我都將這件事情埋藏了在了心底，直到現在我才把它說(shuō)出來(lái)。

我想對您說(shuō)：“我一定不枉費您的一片苦心，讀好初中，走好邁向成功的下一步。”我的第二兄弟姐妹，我們曾經(jīng)在一起的時(shí)光我永遠不會(huì )忘記。

我們一起學(xué)習的時(shí)光，一起玩耍的年華，一起比賽的歲月，我永遠忘不了！在別人的眼里可能這些回憶只是一些普通的小事，但是在我眼里這是我童年寶貴的回憶，這些回憶是金錢(qián)無(wú)法衡量的。親愛(ài)的小學(xué)，我親愛(ài)的家，盡管我即將離開(kāi)，但我始終相信，這個(gè)家已經(jīng)跨越了時(shí)間，將永遠在我們心中，讓我們一起微笑著(zhù)走進(jìn)下一個(gè)站點(diǎn)，讓它永遠溫暖我們的心靈。

7.學(xué)校是我們的校園的作文600字左右

我們的校園

我們的校園，有迷人的四季，桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天，真是美麗極了。

春天，我們校園里的冰雪融化了，柳樹(shù)抽出新芽，那芽綠得，那么艷，那么鮮，那么可愛(ài)，它無(wú)聲地向我們傳遞春天的信息，在那甜甜的春雨滋潤下，芽漸漸漸長(cháng)成嫩綠的葉片，葉片綠得像翡翠似的，一春天吹過(guò)，滿(mǎn)樹(shù)的小葉片顫動(dòng)起來(lái)，非常好看國。這時(shí)，柳樹(shù)猶如戴上了一頂美麗的綠色的帽子。

初夏，校園里的鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成陰，一棵棵柳樹(shù)直垂下來(lái)，就像小姑娘的辮子一樣，順順的飄下來(lái)，真好看，那鮮花的香味真是紛芳撲鼻呀！可那火熱的太陽(yáng)每天都照著(zhù)我們，在我們上體育課的時(shí)候，老師讓我們自由的在操場(chǎng)上玩，那討厭的太陽(yáng)光灼傷著(zhù)我們，讓我們無(wú)法在操場(chǎng)上自由的玩耍，而是躲在柳樹(shù)下乘涼，在那個(gè)時(shí)候，我心里只想著(zhù)要是有一個(gè)水池，讓我跳進(jìn)去洗個(gè)澡就太好了。

炎熱的夏天終于過(guò)去了，涼爽的秋天來(lái)了。雖然秋風(fēng)史藍了天空，吹黃了大地，但是也把我們的校園吹得五彩繽紛。校園里的松樹(shù)就像是穿上了綠色的衣裳，尤其是剛剛下完秋雨的時(shí)候，那更是無(wú)比的綠，綠的就像翡翠一樣。它還在那里茁壯挺拔，就像一位士兵站在那里保衛著(zhù)校園。啊！秋姑娘離開(kāi)的時(shí)候，還給柳樹(shù)留下了一件金色的外衣。

秋去冬來(lái)，雖然柳樹(shù)的雖子枯了，落了，只乘下光禿禿的樹(shù)枝，但是仔細一看，你會(huì )發(fā)現一些嫩芽藏在樹(shù)丫里面，等待來(lái)春，從這里孕育出新的枝葉，結出更多的果實(shí)。下雪了，一朵朵雪花飄落下來(lái)，寒冷的冬天把地上的雪花結成了冰，同學(xué)們個(gè)個(gè)都在校園里滑冰，堆雪人，打雪仗，滾雪球，同學(xué)們都玩的十分開(kāi)，那一棵松樹(shù)就像是穿上了一件雪白的婚紗。

這就是我們的校園，這就是我們四季的校園。

8.關(guān)于校園的作文 800字 左右

我看校園風(fēng)景線(xiàn)

空氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友……

而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè )里一步步接近夢(mèng)想。

聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。悲傷與快樂(lè )都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著(zhù)經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì )在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著(zhù)這放肆的青春。

此時(shí)，轉到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運動(dòng)。ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻自得其樂(lè )。喜歡做化學(xué)和生物試驗，看著(zhù)葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。生活就是這樣單調，單調到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè )，快樂(lè )到喜歡。

我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著(zhù)“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。因為學(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風(fēng)景。

你是那樣默默而又親密地陪伴著(zhù)我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來(lái)，我都永遠不會(huì )忘記你：我的校園。