高中生作文與校園握手(我與校園高中作文)

1.我與校園高中作文

我的校園生活 當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活. 清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有“XX中學(xué)”的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活. 課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著(zhù)！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長(cháng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華. 我們融入在集體之中，每個(gè)班級都是一個(gè)家，我們在一起朝夕相處，無(wú)不希望自己的"家"能夠出類(lèi)拔萃.因此，我們在運動(dòng)會(huì )上看見(jiàn)了每個(gè)運動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰無(wú)不勝的決心.我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著(zhù)雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現. 我們在學(xué)習中成長(cháng)著(zhù). 我們在成長(cháng)中學(xué)習著(zhù). 現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè )的時(shí)光.當我們離開(kāi)校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶。

..我的校園生活 當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活. 清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有"南京師范大學(xué)附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活. 課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著(zhù)！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長(cháng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華. 我們融入在集體之中，每個(gè)班級都是一個(gè)家，我們在一起朝夕相處，無(wú)不希望自己的"家"能夠出類(lèi)拔萃.因此，我們在運動(dòng)會(huì )上看見(jiàn)了每個(gè)運動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰無(wú)不勝的決心.我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著(zhù)雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現. 我們在學(xué)習中成長(cháng)著(zhù). 我們在成長(cháng)中學(xué)習著(zhù). 現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè )的時(shí)光.當我們離開(kāi)校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過(guò)的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒(méi)有虛度年華的自豪；有的是對美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶。.. 多彩的校園生活 對于校園，我想：那是我們再也熟悉不過(guò)的一個(gè)學(xué)習天地.有人說(shuō)：學(xué)習是一件非常以及極其無(wú)聊的事情，更別說(shuō)校園生活的枯燥乏味了.可我卻覺(jué)得學(xué)習是一件快樂(lè )的事情，校園生活是多姿多彩的. 我們的陶藝老師平易近人.一上陶藝課.我們就容光煥發(fā).冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便.所以我們就在教室里上.一次，陶藝老師給我們畫(huà)了一個(gè)圖，看我們誰(shuí)能用一條直線(xiàn)把這幾個(gè)小房子連起來(lái).陶藝老師一畫(huà)完，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著(zhù)說(shuō)：“我，我.”陶藝老師叫了一位同學(xué)上去.沒(méi)想到他卻在黑板前呆住了.原來(lái)他根本沒(méi)有想出解題的方法就在瞎起哄.這下可被老師叫到了，他呆在那里幾秒后，似乎想出。

2.作文與青春握手600字 急

作文與青春握手 郭沫若說(shuō)過(guò)：人世間，比青春再可貴的東西實(shí)在沒(méi)有，然而青春也最容易消逝。

最可貴的東西卻不甚為人們所愛(ài)惜，最易消逝的東西卻在促使它的消逝。誰(shuí)能保持永遠的青春，便是偉大的人。

——題記青春悄悄地來(lái)了，我們毫無(wú)防備的接受了，起初我并不在意，也不珍視她，后來(lái)，我才慢慢體會(huì )到，她蘊含了我們一輩子都想要的“珍寶”——朝氣與時(shí)間！青春是蓬勃的朝氣！早晨醒來(lái)，一睜開(kāi)眼，又是充滿(mǎn)新的希望，充滿(mǎn)活力的一天。聽(tīng)著(zhù)窩中的小鳥(niǎo)，歡快地歌唱著(zhù)，看著(zhù)路邊鮮綠的小草，隨風(fēng)飄舞著(zhù)，一切都顯得那么的美好！我們也全心全意的投入進(jìn)了學(xué)習的行業(yè)，在教室里忙碌著(zhù)復習，背誦，討論問(wèn)題，在操場(chǎng)上，我么奔跑著(zhù)，玩著(zhù)，互訴之間的小秘密，一切都那么的井然有序的進(jìn)行著(zhù)。

青春有更多的時(shí)間！我們在迷茫的海上航行，云霧把寬闊的大海籠罩著(zhù)，她是理想的帆，賜予了我們面對困難的勇氣，他是一位優(yōu)秀的水手，指點(diǎn)我們的迷惑。

航行的道路并不是一番風(fēng)順的，在距離成功的路程中，也有失敗，但我們不怕失敗，因為我們相信，一切可以重頭在來(lái)！“多少事，從來(lái)急；天地轉，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭朝夕”有如此的魄力，我才能使生命之舟乘風(fēng)破浪。

開(kāi)始一段青春的征程，我渴求幸福，追求磨煉，寄希望于征服坎坷。我相信未來(lái)的路上需要今天的堅強，相信黎明不會(huì )失約，相信付出必有回報，打破生活的平靜，時(shí)刻讓陽(yáng)光照拂我乍暖還寒時(shí)的風(fēng)中的花蕊。

時(shí)間在歷史的洪流中前行，生命在歲月的洗禮中頑強，青春的我們是一曲嘹亮的戰歌。

3.以握手為題目的作文

佛說(shuō)彼岸，無(wú)生無(wú)死，無(wú)憂(yōu)無(wú)苦，無(wú)怨無(wú)恨，處于三界之外，不在五行之中，是個(gè)忘卻一切的極樂(lè )世界。

佛說(shuō)只有生前有愛(ài)，普渡眾生的人才能在逝世后到達彼岸，我想，俄羅斯文豪屠格涅夫一定在逝后到達了彼岸，因為他懂得用握手把溫暖傳遞給一個(gè)乞丐，讓他有了生的希望。 握手是一種禮儀，但它所蘊涵的意義并不簡(jiǎn)單，茫茫滄海，蕓蕓眾生，又有多少人懂得握手的內蘊？看似簡(jiǎn)單的握手中，深藏的是人性中最為光輝的一面。

2004年雅典運動(dòng)會(huì )上，射擊選取埃蒙斯把6。9環(huán)的成績(jì)射到了別人的目標處，將本已到手的金牌讓給了一位中國人，而在2008年北京奧運會(huì )上，他又一次在最后一次射擊中失誤，但與上次不同的是，他并沒(méi)有大聲吵鬧，沮喪失落，而是從容鎮定的走到那位意外獲得金牌的選手面前，與他握手，并對他道賀，他雖然丟失了一枚金牌，但他獲得了千萬(wàn)人的尊敬！這個(gè)兩次踏入同一條命運河流的人，用他的行為向大家證明了美國人的風(fēng)度，也為他自己贏(yíng)得了無(wú)數觀(guān)眾的掌聲。

握手是一種風(fēng)度，一種面臨命運的不幸與玩弄卻微笑面對它的風(fēng)度。 其實(shí)不只埃蒙斯，還有很多人都因握手而取得了非凡的成就，松下公司有一位小職員，每回遇到客人都會(huì )與其握手，不論對方是尊是卑，是總統還是乞丐，他都會(huì )尊敬的與之握手，奉上自己的微笑，在松下幸之助來(lái)下屬公司查看時(shí)，他發(fā)現了這個(gè)卑微的小職員，注意到他與每個(gè)人的握手，從此開(kāi)始關(guān)注這個(gè)小職員，兩年后，他成了這家下屬公司的總經(jīng)理，他與身邊的人的每一次握手都是他進(jìn)步的階梯，他就憑借著(zhù)這把階梯到達了成功的頂峰。

也許有人認為他的成功僅是偶然，認為這只是一件小事，但是生活中又有多少人能真正像他這樣做呢？也許他與松下的偶遇僅是偶然，但他的成功卻是必然的，因為他與每一個(gè)人握手的細節就透露出了他的精神。 握手是一種態(tài)度，一種追求平等，帶人走向成功的態(tài)度。

春雨纖寒，東風(fēng)猶醉，垂柳依依別絮，梨花簇簇飄雪，乍暖還寒時(shí)秀色最難將息，人生是如此的美好，愿我們都能懂得握手的奧妙，讓愛(ài)飄落人間，在每一個(gè)角落彌漫開(kāi)來(lái)。那時(shí)，人間亦是彼岸！有一則文壇軼聞?wù)f(shuō)，俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮上散步，路邊一個(gè)乞丐伸手向他討錢(qián)。

他很想有所施予，往口袋掏錢(qián)時(shí)才知道沒(méi)有帶錢(qián)袋，見(jiàn)那乞丐的手舉得高高地等著(zhù)，屠格涅夫面有愧色，只好握著(zhù)乞丐的手說(shuō)：“對不起，我忘了帶錢(qián)出來(lái)。”乞丐笑了，含著(zhù)淚說(shuō)：“不，我寧愿接受你的握手！” 握手是一種禮儀，但它所蘊含的意義并不簡(jiǎn)單。

請以“握手”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。 [構思提示] 握手是一種禮儀，但人與人之間、團體之間、國家之間的交往都賦予這個(gè)動(dòng)作豐富的內涵。

一般說(shuō)來(lái)，握手往往表示友好，是一種交流，可以溝通原本隔膜的情感，可以加深雙方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵，也能傳達出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢。團體領(lǐng)袖、國家元首之間的握手則往往象征著(zhù)合作、和解、和平。

握手的次數也許數也數不清，印象深刻的可能只有幾次：第一次見(jiàn)面的激動(dòng)，離別之際的不舍，久別重逢的欣喜，誤會(huì )消除、恩怨化解的釋然等等。 把握住握手世相中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，可以講述自己的經(jīng)歷，可以針對現實(shí)發(fā)表議論，可以展開(kāi)聯(lián)想，表達感悟，可以從虛入手，傾訴感情，表達方式可以根據行文需要而定。

[佳作展示一] 只想握住你的手 吳銳 沈從文曾對你說(shuō)過(guò)：“我們相愛(ài)一生，但一生還是太短。” 而我，只想握住你的手，不想說(shuō)任何話(huà)，因為任何話(huà)也概括不了我對你的心。

知道為什么嗎？為什么我要握住你的手不放嗎？ 因為，文學(xué)—— 是你讓我看到人世間的悲歡離合，是你讓我體味一個(gè)個(gè)詩(shī)一樣的人生，是你讓我懂得人生的真諦，也是你讓我克服一個(gè)個(gè)險境，超越極限！ 沒(méi)錯，就是你讓清泉淌過(guò)我的心底，讓那烈火燃燒我的熱情！ 是你讓我看到了李白執劍出長(cháng)安，蘇東坡漂泊入海南，吳敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹滿(mǎn)腔哀思寄紅樓；是你，讓我看到基度山伯爵的仇恨，苔絲的美麗與凄涼，娜拉的出走，安娜的臥軌，保爾的追求，海倫的奮斗；是你，讓我穿越時(shí)空，讓我體味人間！ 還是你，在一個(gè)深夜，翻出你，欣賞你，愛(ài)你，喜你，尤其愛(ài)那些詩(shī)詞。 在深夜感受“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”的宏大和“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”的細致；感受“馬作的聲飛快，弓如霹靂弦驚”的豪邁與“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的婉約；感受“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適與“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的浪漫。

在這么一個(gè)深夜里，因為有你而充滿(mǎn)色彩、味道；因為有你，而變得豐富精彩。 依舊是你—— 在我灰心的時(shí)候對我說(shuō)：“天生我材必有用”，“人生來(lái)不是被打敗的”。

在我?jiàn)^斗的時(shí)候對我說(shuō)：“就這樣，有志者事竟成。”在我成功的時(shí)候對我說(shuō)：“滿(mǎn)招損，謙受益。”

是你讓我充滿(mǎn)自信，讓我喊出：“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。” 是你讓我保持天真之性，能與孩童一起喚出“白玉盤(pán)”，能作美麗嫦娥的幻想。

是你，把我擰起，擰起我的精神，我。

4.求一篇高中關(guān)于校園的作文 800以上

我看校園風(fēng)景線(xiàn) 空氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。

目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友…… 而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè )里一步步接近夢(mèng)想。 聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。

悲傷與快樂(lè )都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著(zhù)經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì )在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。

有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著(zhù)這放肆的青春。

此時(shí)，轉到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運動(dòng)。ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。

習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻自得其樂(lè )。

喜歡做化學(xué)和生物試驗，看著(zhù)葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。

生活就是這樣單調，單調到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè )，快樂(lè )到喜歡。 我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著(zhù)“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。

因為學(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風(fēng)景。 你是那樣默默而又親密地陪伴著(zhù)我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。

分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來(lái)，我都永遠不會(huì )忘記你：我的校園。

5.高中生美麗和諧校園作文800字

和諧校園

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(cháng)。

花開(kāi)的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè )的地方，在平安校園愉快歌唱；

花開(kāi)的日子我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；

花開(kāi)的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè )章。

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。

構建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂(lè )章終將奏響

6.高中作文800字校園生活

有人說(shuō)，一個(gè)人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之.一個(gè)不懂得感恩的人，只會(huì )把別人的給予當作理所當然，只會(huì )一味索取而不知回報，他的生活會(huì )因體驗不到相互給予的快樂(lè )和為他人創(chuàng )造的快樂(lè )而枯燥乏味.相反，一個(gè)懂得感恩和回報的人，會(huì )生活得輕松而滿(mǎn)足，因為他能夠從為他人創(chuàng )造的快樂(lè )中享受給予的樂(lè )趣.所以，我們說(shuō)，感恩是一種生存智慧，是一個(gè)人維護自己內心的安寧感和提高幸福感必不可少的能力.

感恩，不僅是一種內心情感，更是一種外在行為，是以“寸草心”報“三春暉”的赤子之舉.感恩有時(shí)只需要一句問(wèn)候、一束鮮花、一次擁抱，甚至一個(gè)笑容.我們只有學(xué)會(huì )感恩，才能尊重每一份平凡的勞動(dòng)，在未來(lái)的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份發(fā)自?xún)刃牡臐M(mǎn)足與快樂(lè ).只要我們心懷感恩，便會(huì )發(fā)現，生活原來(lái)如此的美麗！

我們要感恩時(shí)代.同過(guò)去相比，我們的物質(zhì)生活可以說(shuō)是極大地豐富了，我們要感念時(shí)代的賜予，珍惜現在的擁有，增強奉獻意識和社會(huì )責任意識，懂得回報社會(huì ).

我們要感恩團隊.感恩集體中的每一個(gè)人給予自己的關(guān)心、幫助和支持，珍惜團體共有的每一份榮譽(yù)和成功.

我們要感恩父母.感念父母對我們生命的賜予，感謝父母的無(wú)私付出和美育之恩，對父母長(cháng)輩多一份體貼、多一份關(guān)懷、多一句問(wèn)候，盡孝心、重人倫、報親情.

我們要感恩老師.感謝老師對我們忙亂的啟迪和成長(cháng)的幫助，感念老師的辛勤付出和教誨.

我們還要感恩對手.感謝對手給予我們的競爭壓力和挑戰，感謝對手給予我們的鞭策和進(jìn)步的動(dòng)力，用感恩的心和做人做事.

7.校園伙伴為主題的高中作文

在生活中，我有許許多多的小伙伴，比如鄰居家的孩子、幼兒園時(shí)的玩伴、還有現在一起讀書(shū)的同班同學(xué)等等，你要問(wèn)，有和我關(guān)系最要好的小伙伴嗎？讓我仔細想想！哦！那肯定是她！

你看：她那張胖乎乎的臉蛋上鑲嵌著(zhù)一雙大眼睛，時(shí)而忽閃忽閃，時(shí)而笑成一對彎月，寫(xiě)滿(mǎn)了她的好奇、“狡黠”、爽朗、頑皮的個(gè)性；挺直的小鼻子上常常布滿(mǎn)一層細密的汗珠；一張俊俏的小嘴巴蘊藏著(zhù)豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起小嘴巴，誰(shuí)都不理，烏黑的頭發(fā)用蝴蝶結扎成兩把“刷子”，像兩只漂亮的蝴蝶在人叢中飛舞。

她，是個(gè)喜歡讀書(shū)的人！她是我們班出名的“書(shū)迷”，課余時(shí)間，她在父母的幫助下，三年級的時(shí)候，就已經(jīng)讀完了我國的四大名著(zhù)，課余時(shí)間、放學(xué)回家的路上，經(jīng)常有一幫子“粉絲”圍在她的周?chē)?tīng)她講《西游記》里面的故事。因為“迷書(shū)”，曾經(jīng)吃過(guò)一次虧：有一次，她正沉迷于《淘氣包馬小跳》的故事情節中，結果沒(méi)有及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，被老師狠狠地批評了一頓，后來(lái)就沒(méi)有再發(fā)生類(lèi)似的事情。

她，擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)！她有許多業(yè)余愛(ài)好，尤其是繪畫(huà)，曾經(jīng)得過(guò)學(xué)校的獎勵，那是我們在學(xué)《菊花》那首詩(shī)的時(shí)候，老師要求我們根據古詩(shī)的意境配一幅畫(huà)，結果她的畫(huà)想象豐富，充分表現出詩(shī)人的意境，獲得老師和同學(xué)們的交首稱(chēng)贊，推薦給學(xué)校，獲得了全校詩(shī)配畫(huà)比賽一等獎。

她，是個(gè)熱心腸！她樂(lè )于助人，總是想同學(xué)所想，急同學(xué)所急！.記得有一次，我因為起床晚了，怕遲到，匆匆忙忙趕到學(xué)校，結果忘記了戴紅領(lǐng)巾。再回家去取，已經(jīng)來(lái)不及了，但是不戴紅領(lǐng)巾，會(huì )被扣分數的，這可怎么辦？我急得哭了！她看到這種情況，安慰我說(shuō)：“石含章，不要哭了，你戴我的吧，我離家近，我再回家取一條！”一邊說(shuō)著(zhù)，一邊把她自己的紅領(lǐng)巾解下來(lái)，戴在我的脖子上，然后沖出教室，跑回家去取另一條紅領(lǐng)巾。一會(huì )兒，只見(jiàn)她滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁的跑向自己的座位，這時(shí)正好上課鈴響了。我向她投向感激的目光，她還調皮的向我眨眨眼睛！

這就是我的小伙伴，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小伙伴，一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小伙伴，一個(gè)樂(lè )于助人的小伙伴！想知道她是誰(shuí)嗎？那我現在告訴你，她是我的以前的同班同學(xué)，她的名字叫馮宗瑤！

8.高中作文新的校園700字

校園，我們學(xué)習生長(cháng)的地方，在這里的每一個(gè)角落都讓我留戀，其中，一個(gè)美麗的小花園常常讓我流戀忘返。

剛走進(jìn)小花園，映入眼簾的是巨大、高聳的松樹(shù)，站得筆直筆直的，好似一位威武的戰士，是我們學(xué)習的榜樣。這棵松樹(shù)背后還立著(zhù)許多矮小的的茂盛的樹(shù)，成排成列，整整齊齊，就像我們做操時(shí)的方隊，似乎想和我們一爭高下。它們站得筆挺，如同一位位精神抖擻的小戰士，又仿佛那一位位站崗放哨的警衛。

走進(jìn)“主道”——風(fēng)雨長(cháng)廊，它可是我們的“避風(fēng)港”。每當風(fēng)雨來(lái)襲，我們總是躲到“風(fēng)雨長(cháng)廊”里去避雨。下雨時(shí)，雨滴敲打在長(cháng)廊的玻璃上，奏出一首首美妙的樂(lè )曲，如同一位音樂(lè )家在深情的演奏。順著(zhù)長(cháng)廊走去，沿途的風(fēng)光美不勝收。在長(cháng)廊的右側，是一個(gè)小小的水池。小水池里裝滿(mǎn)了清澈的水，水池底部鋪滿(mǎn)了許許多多五顏六色、形狀各異的鵝卵石。俯視水底，底部的鵝卵石形態(tài)各異，像山羊、像蘋(píng)果、像斧頭，色彩明麗，在陽(yáng)光透過(guò)水面的照耀下顯得更加金光閃閃，那一塊塊鵝卵石好比一顆顆璀璨的明珠，美麗極了。

在長(cháng)廊的左側，綠草如茵。草真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的地毯；草真密啊，密得連一絲陽(yáng)光都無(wú)法射進(jìn)去；草真軟啊，軟得讓人們踩下去就仿佛踩在海綿上一樣。而最美的要數紫藤花，一片紫色，還散發(fā)著(zhù)濃郁的香味。

走過(guò)長(cháng)廊的盡頭就來(lái)到小亭子，小亭子的頂居然是空心的。向上望去，一根長(cháng)長(cháng)的天橋掛在天邊，天橋的欄桿如同一根根緊繃的琴弦。站在天橋上鳥(niǎo)瞰，小花園又是另一番景象，水池就像一個(gè)大腳板，亭子上的頂像一個(gè)個(gè)琴鍵，美不勝收……

這個(gè)校園的每一個(gè)角落都讓我留戀，我愛(ài)這里——我美麗的校園。

zw.Liuxue86.com老師點(diǎn)評：

這篇寫(xiě)景的文章，用華美絢麗的語(yǔ)言向我們介紹了學(xué)校小花園的美麗景色，讀后讓人有一睹為快的沖動(dòng)。文中采用了大量的修辭手法，描寫(xiě)細膩準確，頗具匠心，極富語(yǔ)言功底。

9.高一《我愛(ài)我校》作文800字 謝謝 我是新生

《我愛(ài)我校》

悠然記得剛踏進(jìn)XX這所學(xué)校時(shí)我的心情，那是帶著(zhù)一種激動(dòng)、好奇、愉悅又夾雜一絲憂(yōu)傷，我方意識到我真正是一名高中生了邁向了又一個(gè)新的階段，就像初中時(shí)我憧憬著(zhù)高中生在校園里那種青澀略帶一分成熟的身影，在XX學(xué)校的這么多天，我承認我愛(ài)上了這里。

剛開(kāi)學(xué)的那些天，我剛踏進(jìn)XX校園大門(mén)，便是大門(mén)那幾根紅色圓柱和鎏金色學(xué)校名字映入眼簾，進(jìn)去后看到了高考喜訊榜，然后是寬敞的校道，一切都那么新鮮和充滿(mǎn)活力！在我將要相處三年的新校園里轉了許久，遇到了許多陌生但熱情的面孔，也有一些初中一起考進(jìn)這所學(xué)校的朋友跟隨，校園里的桂花開(kāi)得很是時(shí)候，好像是為了迎接我們的到來(lái)，那一刻感覺(jué)真的是“桂花十里飄香”不圖虛名。辦公樓前銀白色的國旗桿在陽(yáng)光下泛著(zhù)光芒，國旗迎著(zhù)微風(fēng)溫柔地飄揚，辦公樓外面玻璃反射著(zhù)陽(yáng)光顯得清澈透明。辦公樓后面的涼亭爬滿(mǎn)了青翠欲滴的爬山虎，在亭子漆了紅色的柱子映襯下顯得更加讓人忍不住想停下來(lái)坐坐，旁邊綠油油的草地上躺著(zhù)一顆石塊，上面刻著(zhù)紅色“勤奮”字樣，尤其醒目；一座座教學(xué)樓整齊劃一地排列著(zhù)，上面還掛著(zhù)振奮人心紅底白字的高考標語(yǔ)，像是一個(gè)個(gè)整裝待發(fā)的軍旅隨時(shí)迎接挑戰，哈哈！遠處的籃球場(chǎng)上一個(gè)個(gè)矯健的身姿在不停地舞動(dòng)著(zhù)，看球的女生也隨著(zhù)某一男生進(jìn)了一個(gè)球時(shí)時(shí)扯著(zhù)嗓子尖叫歡呼雀躍。這些情景，真是一幅幅鮮明生動(dòng)的畫(huà)卷，怎能不愛(ài)這里呢？

在校園里偶爾遇到上課的英語(yǔ)老師，他親切地叫著(zhù)我的名字后兩個(gè)字，總是瞇著(zhù)一雙靈動(dòng)的眼睛。課堂上他激情飽滿(mǎn)地講完課，課余也給我解答著(zhù)不太懂的問(wèn)題，每次試卷考到三位數他就眼睛瞇成一條線(xiàn)，偶爾考到兩位數他也是微微一笑給我一句鼓勵“加油”。記得有次下雨沒(méi)帶傘，就坐在班里等雨停，卻巧的是剛好英語(yǔ)老師路過(guò)，叫上我送我回宿舍樓方走，雨水打濕了一點(diǎn)老師的左肩，但是他卻溫暖了我整個(gè)心房，從此愛(ài)上了這校園，愛(ài)上了英語(yǔ)課愛(ài)上了這里的一切，甚至花草樹(shù)木。在XX校園里，我結識了很多朋友，他們有的愛(ài)學(xué)習是學(xué)霸，有的不愛(ài)學(xué)習但是愛(ài)做些感興趣的事，有的內向有的活潑有的溫柔有的霸道，各色各樣，但每個(gè)人都是善良著(zhù)，也有過(guò)小摩擦不愉快，但從未真正記在心里，我很慶幸將在這里生活學(xué)習三年。

我愛(ài)我的校園，我更感謝在這里所遇的每一個(gè)的人。

10.校園 之景高中作文八百字

我看校園風(fēng)景線(xiàn)空氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。

目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友…… 而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè )里一步步接近夢(mèng)想。 聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。

悲傷與快樂(lè )都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著(zhù)經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì )在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。

有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著(zhù)這放肆的青春。

此時(shí)，轉到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運動(dòng)。ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。

習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻自得其樂(lè )。

喜歡做化學(xué)和生物試驗，看著(zhù)葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。

生活就是這樣單調，單調到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè )，快樂(lè )到喜歡。 我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著(zhù)“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。

因為學(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風(fēng)景。 你是那樣默默而又親密地陪伴著(zhù)我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。

分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來(lái)，我都永遠不會(huì )忘記你：我的校園。