民樂(lè )進(jìn)校園作文700字(戲曲進(jìn)校園作文800)

1.戲曲進(jìn)校園作文800

戲曲源遠流長(cháng)，是我國的經(jīng)典，不同地方的戲曲有不同的風(fēng)格和特色，它讓人賞心悅目，其情節有的催人淚下，有的振奮人心，多姿多彩，出神入化。

小的時(shí)候，看見(jiàn)自己的父母看戲曲時(shí)，我總認為他們實(shí)在太老土，趕不上潮流，無(wú)論如何我都不會(huì )去看那些老掉牙的玩意。 俗話(huà)說(shuō)：”要知道梨子的味道，最好親口嘗嘗。

“不嘗不知道，一嘗嚇一跳呀！今天的語(yǔ)文課上，當我仔細欣賞了中國別具一格的戲曲時(shí)，我真是為之。 震撼，原來(lái)我們中華民族的戲曲是那么的有藝術(shù)魅力，我真是井底之蛙呀！唉！這老祖宗留下來(lái)的寶貝，外國人又怎么能比得上？難怪呀，老一輩的人都是那么的熱衷于這些戲曲，那么喜愛(ài)戲曲。

我現在才感受到什么是”不看戲曲的人，枉做中國人“。不是嗎？這些戲曲，就像我國的一部部歷史，只有懂得欣賞它的人，只有懂得關(guān)注它的人，只有懂得挖掘它的人，才稱(chēng)得上是真正的中國人。

因為他們深深地明白一個(gè)道理，戲曲是我們的國寶，戲曲是我們的國粹，戲曲是我們的國劇呀！ 我們怎能忘記它們？如今的社會(huì )，我們這些青少年的視野，已經(jīng)轉移到流行音樂(lè )，影視和網(wǎng)絡(luò )，我們似乎已經(jīng)忘記了我們中華民族的傳統藝術(shù)。其實(shí)，當我們細心的欣賞我們的戲曲時(shí)，我們就會(huì )發(fā)現它們猶如一個(gè)個(gè)精彩的歷史故事，將歷史的畫(huà)卷——展現在我們的面前，將我們帶入了歷史的隧道，讓我們身臨其境，讓我們感慨不已。

戲曲的藝術(shù)魅力，我們怎可忘記？我們要多去欣賞我們中華民族的傳統藝術(shù)，讓它永遠永遠放光芒，讓它世世代代流傳下去。

2.民族藝術(shù)進(jìn)校園觀(guān)后感,急

民族藝術(shù)進(jìn)校園觀(guān)后感

中華民族藝術(shù)博大精深，源于它立世五千余年。

零八年五月二十七日，民族藝術(shù)演走進(jìn)了我校燕化附中，這是我們的榮幸，讓我們領(lǐng)略了中華民族藝術(shù)的精湛之處，讓我們看到了其中的絕，讓我們明白了他永遠是中國人的寶，并不會(huì )隨時(shí)間的推移而脫落，它永遠籠罩著(zhù)中華大地，永世不休！

節目的一開(kāi)始，是一位長(cháng)得十分喜劇的哥們，演唱了一首弘揚中國的歌曲，雖然不是民族曲風(fēng)，但其內容卻唱出了中國人的精神，——中國龍！隨后盡是些民族節目，展示了中國人的藝術(shù)。戲曲，先是一位穿著(zhù)整齊的姑娘拿著(zhù)一桿長(cháng)槍?zhuān)虼蠹覀魇谌绾问箚舅缓蟠舐暫埃河心奈煌瑢W(xué)愿意上來(lái)試試？接著(zhù)有位身懷絕技的大哥哥上去耍了幾下，但它展示的是武術(shù)，等姑娘教他的時(shí)候卻顯得十分笨拙。

我聽(tīng)到盼望的瑰寶——京劇了！我默默地說(shuō)著(zhù)。一出《紅燈記》，道盡國粹藝。但絕大多數的人對其抱有極為不屑的態(tài)度，讓我對這些人反感。因為他們這是對中國的不屑。

多么動(dòng)聽(tīng)的唱腔！我高喊。那是一個(gè)旦角兒用高細的嗓音唱著(zhù)：我家的表叔數不清…。令我給予了他我最響亮的掌聲和吶喊聲。

接著(zhù)川劇神秘的變臉又前來(lái)助陣，看到那演員迅速地不露出任何破綻和變換著(zhù)那一張張戲臉，我迷惑不已，迷惑其中的玄妙！但我無(wú)可奈何，只有用掌聲和叫好聲表示對他們的敬意之情。

看完了，回班了。同學(xué)們都淡忘了。

同學(xué)們的表現讓我感嘆，因為他們對民族藝術(shù)竟無(wú)一知半解，嘴里唱到的是流行歌曲，學(xué)的是高雅藝術(shù)如鋼琴，洋琴等。試問(wèn)有誰(shuí)還在聽(tīng)著(zhù)京劇，相聲等民族藝術(shù)？那個(gè)欣賞民族藝術(shù)的地方幾乎荒無(wú)人煙了。

北京市燕山燕化附中高一陳宏剛

指導教師高懷立

3.作文 走進(jìn)民樂(lè )課堂,探訪(fǎng)笛子社團,踏上音樂(lè )殿堂,聆聽(tīng)

[作文 走進(jìn)民樂(lè )課堂，探訪(fǎng)笛子社團，踏上音樂(lè )殿堂，聆聽(tīng)] 2012年2月26日，我們沐浴著(zhù)和煦的陽(yáng)光，寒冷的春風(fēng)呼呼地吹拂著(zhù)我們的面頰，就在這樣一個(gè)舒適的周末，我們小記者社團在少年宮的教學(xué)樓里踏上了尋找民樂(lè )課堂的腳步，作文 走進(jìn)民樂(lè )課堂，探訪(fǎng)笛子社團，踏上音樂(lè )殿堂，聆聽(tīng)。

我們身穿黃燦燦的記者服，胸帶清晰可見(jiàn)的記者證，還戴上了那紅艷艷的紅領(lǐng)巾。經(jīng)過(guò)了小記者社團的團長(cháng)曹老師的辛勤指導之后，我們走進(jìn)了音樂(lè )殿堂，走進(jìn)了教學(xué)樓，走進(jìn)了笛子教室。

輕輕地推開(kāi)了教室的大門(mén)，一位位學(xué)習笛子的學(xué)生映入了我的眼簾……

我們?yōu)榱瞬蝗ゴ驍_他們的教學(xué)任務(wù)，我們小心翼翼的走進(jìn)了教室，熱情的他們?yōu)槲覀冄葑嗔艘磺芎荡@首曲子可是他們在青春藝華上臺表演過(guò)的呢！他們個(gè)個(gè)吹的認真賣(mài)力，那音樂(lè )時(shí)而高亢激昂，時(shí)而歡快有趣，那音節就如潺潺流水般綿綿不絕，如淳淳溪水般清脆歡快，我們已經(jīng)深深的陶醉在這美妙的音樂(lè )之中，久久難以釋?xiě)选?/p>

歌曲演奏結束了，我們興致勃勃的走進(jìn)了他們，向他們問(wèn)詢(xún)并討論了他們的學(xué)笛生活……

我參訪(fǎng)了一位女生，她叫沈佳薇，她是從2007年開(kāi)始學(xué)習笛子的，至今為止，已經(jīng)學(xué)習了3年了，勤奮刻苦的她每天都會(huì )花2個(gè)小時(shí)去練習笛子的，功夫不負有心人，努力了3年的她，現在已經(jīng)有七級的高級水平并已經(jīng)參加了寶山區少年宮的民樂(lè )團，初中二年級作文《作文 走進(jìn)民樂(lè )課堂，探訪(fǎng)笛子社團，踏上音樂(lè )殿堂，聆聽(tīng)》。現在的她，對自己手中的笛子是愛(ài)不釋手，已經(jīng)把笛子當作他生命中的一個(gè)不可缺少的部分。

在他的身邊，還有兩位更厲害的男生，他們可都是擁有10級優(yōu)秀的學(xué)生哦，一位叫宋飛，一位叫宋旭焱。而且，他們兩位還是寶山區少年宮的民樂(lè )團的首席吹奏者呢！他們可真的是好厲害的呢！我從心底了是為他們而感到驕傲的呢！

最后在他們演奏的——阿拉木汗的歌曲下拉下了帷幕……

其實(shí)認真的想一想，他們獲得的榮譽(yù)也是和他們每天勤勞的努力是密切相關(guān)的，沒(méi)有他們平時(shí)汗水的流露，沒(méi)有他們平時(shí)認真的態(tài)度，哪能會(huì )有今天的成就？

我們青少年就是祖國下一代的希望，我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統……我們是祖國培育出的花朵，長(cháng)大能撐起祖國一片光輝的藍天；我們的祖國是花園，我們就是花園里一朵朵盛開(kāi)的花！

生活是一方沃土，你播下什么，就收獲什么；播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種命運。在人生的道路上，只有播種才會(huì )有收獲，只有付出才會(huì )有好結果.請做一個(gè)播種者吧！即使不會(huì )有收獲，但播下的種子卻帶著(zhù)希望的光芒.看那路邊可憐的乞丐吧，他們不懂得付出和播種，只知道付出了努力不一定可以得到收獲，所以寧愿當寄生蟲(chóng)也不愿意靠自己的努力掙錢(qián)。其實(shí)，他們都錯了。他們是否又知道沒(méi)有付出卻注定一無(wú)所有呢？

所以，我們應該播種好今天，才會(huì )有明天的收獲！

加油！相信自己，明天會(huì )因我們更美麗！小記者：月浦實(shí)驗學(xué)校潘子皿寶山區少年宮2月26日

月浦實(shí)驗學(xué)校初二：潘子皿

4.走進(jìn)新校園初中作文700字以上

新學(xué)校，新面貌，新生活，新同學(xué)，新老師……總之，一切都是新的。剛剛升入中學(xué)的我還有些好奇，總覺(jué)得新環(huán)境的新東西太多了，真還有些適應不了。不過(guò)，我相信，時(shí)間一長(cháng)，便能適應了。在新環(huán)境中，我結交

了不少新朋友，他們都是我的同學(xué)，雖然相處不久但都親如兄弟，如果一一介紹的話(huà)，還不知道要講到哪年哪月哪日呢。但我最想說(shuō)的還是我對新學(xué)校的認識。說(shuō)起我對學(xué)校的認識，還得從報名那一天開(kāi)始講。那一天，我和大多數同學(xué)一樣，背著(zhù)我的新書(shū)包，穿著(zhù)我的新衣服，高高興興，蹦蹦跳跳地走進(jìn)南昌市外國語(yǔ)學(xué)校的校門(mén)。

我懷著(zhù)好奇心，興奮地前往教室。我的教室是初一五班。我轉來(lái)轉去，就是找不到它。要不是親切的老師指點(diǎn)迷津，我恐怕就“進(jìn)得來(lái)，出不去了。”真是“不知廬山真面目，只緣身在此山中”啊。我走在并不寬闊的走廊上，腦子里回憶著(zhù)老師指的方向和父母的“注意事項”，心中不斷地分辨著(zhù)東西南北，迂回的過(guò)道轉得我頭暈目眩。終于，在我費了九牛二虎之力后，初一五班教室跳進(jìn)我的眼里。那是一間寬敞的教室，它位于迷宮一般的教學(xué)樓里。在開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間里，我一直感覺(jué)到學(xué)校就像迷宮一樣，我差一點(diǎn)就把學(xué)校平面圖畫(huà)下來(lái)了，如果不是我不會(huì )畫(huà)的話(huà)，我一定已經(jīng)把地圖作好了。

不過(guò)，在這樣的環(huán)境中，倒也加強了我學(xué)習地理的意識，所以，每當上地理課時(shí)，我都會(huì )全神貫注地聽(tīng)講。全神貫注地學(xué)習，是最消耗體力的了，消耗體力等于消耗食物。一連幾節課下來(lái)，肚子在不知不覺(jué)中已開(kāi)始“嘰嘰咕嚕”地抗議了。不知是老師講課精彩，還是我聽(tīng)得太認真，我上課時(shí)競不覺(jué)得餓，直到下課后，才感到肚子空空如也。于是到食堂打飯。來(lái)到食堂，這里真是人山人海。

每一個(gè)打飯處就像一個(gè)“結點(diǎn)”，人們里三層外三層地把“結點(diǎn)”圍個(gè)水泄不通。

大家都手持飯卡向售飯機器上貼，七八張卡爭先恐后地向收銀機上貼去，幾乎要“爆機”了。工作人員忙大喊到：“不要慌，一個(gè)一個(gè)慢慢來(lái)，每人都有份。”可是，她那可憐的“貓咪叫”怎能敵得過(guò)眾人排山倒海的叫喊聲。于是，倒霉的收銀機只好“默默無(wú)聞”地承受“轟炸”。我也只好跟著(zhù)人群，被擠來(lái)擠去，不知要過(guò)多久才能打到飯。

友好的同學(xué)、和藹可親的老師、迷宮般的過(guò)道、寬敞明亮的教……

5.作文我可愛(ài)的民樂(lè )一中

在這里，有芳馨的花兒；在這里，有可愛(ài)的小草；在這里，有圣潔的白云；在這里，有歡樂(lè )的小鳥(niǎo)；在這里，有令人喜愛(ài)的特產(chǎn)；也是在這里，有我最最美麗的家鄉。

家鄉有許許多多美麗的風(fēng)景。有扁都口風(fēng)景區、油菜花海、還有圣天寺、海潮壩……但我最喜愛(ài)的是民樂(lè )公園。

位于縣城西端大河東岸旁的民樂(lè )公園，雖沒(méi)有什么壯麗奇觀(guān)；但公園設計獨具匠心。有江南之秀麗，有北國之雄風(fēng)。有湖水，有游泳池，有假山，有十二生肖肖像，我每每去那里都要去騎我的小蛇。今年是我的本命年，幾乎每周都要去公園兩次。現在，公園里修建了一個(gè)人工湖，看到之后許多游人在此嬉戲玩耍，心里也十分開(kāi)心。因為民樂(lè )是我的家鄉，我為此而驕傲。

不僅是公園，還有那扁都口也同樣秀美。進(jìn)入扁都口，可以看到這樣一幅對聯(lián)： 夏賞油菜花海，冬滑冰雪雅景。理解此聯(lián)意思不難，在扁都口，四季都洋溢著(zhù)幸福與溫暖。冬日滑雪，春天放風(fēng)箏；夏日觀(guān)油菜花海，秋天，在蒙古包里坐上一番。十分愜意。去扁都口，就一定要看油菜花海，遠遠望去如一個(gè)金黃色的毛毯。

這個(gè)小縣城很美，在誰(shuí)的眼里她都如此可愛(ài)。保護好了自己的家鄉，就保護了地球的一部分。盡管這一部分在地圖上不大，但是你心目中的，你保護的最大一部分。

誰(shuí)都不會(huì )眼睜睜的看著(zhù)地球母親這樣衰弱下去，那么我們就應該從現在做起，從小事做起，好嗎？民樂(lè )現在需要大家的保護，她在呼喚，在呼喚這里的每個(gè)人。

原本美麗、可愛(ài)的民樂(lè )，如今“傷痕累累”，垃圾在大街上肆意的“飛舞”，灰塵在馬路上蒙蔽了人們心靈的窗戶(hù)，植被受到破壞，讓人們的心情也變得十分糟糕。我是一名小學(xué)生，所可以為家鄉做的就是保護環(huán)境，這個(gè)職務(wù)可不簡(jiǎn)單，是懷著(zhù)家鄉會(huì )變得更美的心理去盡到保護環(huán)境的職責。但我的愿望不止這么一個(gè)，我還希望人們退耕還林、不要亂扔垃圾……

我想請大家記住這樣一句歌詞“地球爺爺小小心愿，還他一片純凈空間；地球爺爺深深渴望，希望地球是最美的地方。”我也希望地球是最美的地方，還有我的家鄉——美麗的民樂(lè )，都能夠變得越來(lái)越美麗，越來(lái)越富饒。我的家鄉，我的地球母親，能否答應我、我們、你們的子女一個(gè)小小的要求：zai堅持一下，社會(huì )上有很多很多人在不斷植樹(shù)，也是希望地球可以更加開(kāi)心。

就讓我們一起保護我們的家鄉，我們爭取把民樂(lè )塑造成有魅力，并且美麗的民樂(lè )。

6.急求一篇《書(shū)香進(jìn)校園》作文,700字的

書(shū)籍，是文字的載體，是文化的傳承者，與青銅器，竹簡(jiǎn)等共同記載著(zhù)中華五千年的燦爛文化。

自從蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，書(shū)也隨之而出現，并與每一個(gè)炎黃子孫結下了不解之緣。 作為一名學(xué)生，是離不開(kāi)書(shū)的。

幼兒園時(shí)，我們從書(shū)中看到了圖片，萌發(fā)了對事物的興趣：小學(xué)時(shí)，我們在書(shū)中學(xué)習現代科學(xué)知識，解答無(wú)數的習題……書(shū)香，就是這樣伴我走過(guò)了十幾個(gè)春秋。 然而書(shū)香不僅僅是如此乏味。

我雖沒(méi)做到古人的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，但是書(shū)帶給我的卻是許多許多。書(shū)不只是教會(huì )我如何解題，如何應試，更重要的是教會(huì )我如何做人，如何品味人生。

古語(yǔ)云；“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏魚(yú)玉”。曾有人盲幕地去追求“黃金屋”“顏魚(yú)玉”。

顯得無(wú)稽可笑。我卻不向往，因為書(shū)在我眼中是高尚的，庸俗的“黃金屋”“顏魚(yú)玉”是無(wú)法比喻其精華和價(jià)值所在。

就如培根所說(shuō)，讀一本好書(shū)，就像在和一個(gè)高尚的人在對話(huà)。讀書(shū)，為了高考金榜題名，魚(yú)躍龍門(mén)是必然的，現在的社會(huì )就是如此殘酷，我們無(wú)法改變。

但是我們可以改變自己，改變自己讀書(shū)的目的。讀書(shū)是使我們陶冶性情，變得更加有內涵，有修養。

書(shū)香就如花香一般，各有特色。詩(shī)集就如荷花一樣清新脫俗：史學(xué)經(jīng)典就如沒(méi)一樣幽香典雅：小說(shuō)就如牡丹一樣風(fēng)情萬(wàn)種……只要是適合自己的健康書(shū)籍，必然使人心曠神怡，何必在乎書(shū)的種類(lèi)呢？術(shù)業(yè)專(zhuān)攻，固然容易有所突破，博覽群書(shū)，又何嘗不可？就如韓愈同經(jīng)史百家而被周太祖所重用， 漫步街道時(shí)，書(shū)店飄來(lái)陣陣書(shū)香，不妨走進(jìn)書(shū)叢中，接受書(shū)籍的熏陶。

這樣可以洗滌混濁的心靈，消除社會(huì )生活中的爾虞我詐，勾心斗角，得到的猶如大自然一般的和諧。 沒(méi)有書(shū)香的人生，就是沒(méi)有內涵的人生，這樣的人生就如行尸走肉，意義何在？書(shū)香伴我成長(cháng)，人生因書(shū)香而顯得更加有意義和充滿(mǎn)生機活力。

讓書(shū)香在人生歷程中香飄四溢，讓我們盡情享受書(shū)香的魅力，不要猶豫了，馬上行動(dòng)，讓書(shū)香伴你我成長(cháng)！ ·幽幽書(shū)卷香 芬芳的花香，清新迷人，令人心曠神怡；餐桌上飄來(lái)的菜香味，極其美妙，令人垂涎欲滴。可是啊，那幽幽的書(shū)卷香，更令人為之著(zhù)迷啊！ 想起小時(shí)候，每當得到一本新書(shū)，我都會(huì )迫不及待地翻開(kāi)它，把頭深深地埋進(jìn)書(shū)頁(yè)中，盡情地受著(zhù)那紙中獨特的油墨香。

說(shuō)不清為什么，我就喜歡那種香味，那種很特別的味道。從此，我與書(shū)結下了不解之緣…… 隨著(zhù)閱歷的不斷豐富與見(jiàn)識的不斷增長(cháng)，四大名著(zhù)我均已涉獵。

三國中的英雄爭霸，豪壯萬(wàn)分；梁山泊的一百八條好漢，各自創(chuàng )造了一段段不平凡的傳奇；曹雪芹筆下的《紅樓夢(mèng)》描繪了蕓蕓眾生的是非曲直，充滿(mǎn)對人性真善美的追求；《西游記》中曲折離奇的情節——九九八十一難，令人欲罷不能，為之欣然忘食。四大名著(zhù)中，我最鐘愛(ài)的還是《三國演義》。

趙子龍長(cháng)坂坡救少主，其勇無(wú)人可敵；關(guān)羽華容道釋曹操，其義為世人嘉許；諸葛孔明的空城計與草船借箭，將其運籌帷幄的自信展現無(wú)遺；意氣風(fēng)發(fā)的周瑜，談笑間，檣櫓便灰飛煙滅。 幽幽書(shū)卷香，濃濃壯士情！既有金戈鐵馬，氣吞山河的氣魄，我為之震撼不已；又有醉臥沙場(chǎng)，指點(diǎn)江山的灑脫，令我感慨萬(wàn)千。

幽幽書(shū)卷香，蘊含百態(tài)人生，忠義智勇，誰(shuí)能抵擋其魅力呢？閱讀是一種最美的姿態(tài)，找一處安靜的地方，坐下來(lái)慢慢地品味文章，如同品嘗一杯濃郁芳香的綠茶，沁人心脾，又仿佛聆聽(tīng)一曲天籟之音，扣人心弦。孟德斯鳩曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)可以將生活中的厭煩時(shí)刻變成美好的時(shí)光。”

真的，為了一本書(shū)中的某些情節或某個(gè)角色的結局，我時(shí)而樂(lè )至沉酣，時(shí)而傷至落淚，我已將書(shū)中的人物當成自己，跟隨作者的文字或笑或哭，那跌宕起伏的情節里，早已融進(jìn)了一個(gè)我。 “書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”

此話(huà)不假也。幽幽書(shū)卷香，不僅伴我成長(cháng)，還陶冶著(zhù)我的性情，潛移默化而又影響深遠。

奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾那不屈服于命運的非凡意志與毅力，我不得不為之震撼與折服。當生活中的不如意的事發(fā)生時(shí)，當挫折感與失敗感包圍我時(shí)，當重重壓力讓我透不過(guò)氣來(lái)時(shí)，是保爾給了我莫大的支持。

當我在絕望中黯然垂淚時(shí)，保爾那堅定自信的神情出現在我的腦海中，我不禁輕聲自問(wèn)：“面對挑戰與壓力，你要選擇做霜打的瓜苗，從此一蹶不振嗎？為什么不能像保爾那樣，用自己的雙手撥開(kāi)頭頂的烏云，重見(jiàn)燦爛的陽(yáng)光呢？”是保爾那種不甘向命運低頭的執著(zhù)鼓舞了我，讓我有了重新站起來(lái)的勇氣與信心。 幽幽書(shū)卷香，書(shū)寫(xiě)著(zhù)不一般的人生，無(wú)論笑或淚，有誰(shuí)會(huì )拒絕它呢？ 現在，我又沉醉在余秋雨先生的《文化苦旅》中，開(kāi)始一段不一樣的旅程，又在追逐著(zhù)那放風(fēng)箏的人的腳步，又被《感動(dòng)》徹徹底底地感動(dòng)著(zhù)……這些可以了吧……。

7.美麗的校園齊齊哈爾民樂(lè )小學(xué)建華區作文怎么寫(xiě)

走進(jìn)大門(mén)首先映入眼簾的是一個(gè)長(cháng)方形的花壇，花壇是用磚砌成，上面鑲著(zhù)白色的瓷磚，顯得格外潔白。花壇里栽著(zhù)各種各樣的花、有菊花、桂花、松柏。。。。。。花壇的旁邊還有一棵高大的皂莢樹(shù)。每到冬天，天空已飄下潔白的雪花，而皂莢樹(shù)上結滿(mǎn)了冰條，很美麗，就象千百條閃耀的銀鏈掛在樹(shù)上似的。而松柏卻像一位威武的將軍，挺拔的站在花壇中，守護著(zhù)我們的校園；春天，我們學(xué)校的花開(kāi)了，它們的顏色各式各樣，非常美麗；秋天，桂花開(kāi)了，他那芝麻般大小的身材非常可愛(ài)！老遠就能聞到香氣，因為桂花飄向千里嗎！

每次經(jīng)過(guò)花壇，就有一股混合著(zhù)花香的味道撲鼻而來(lái)，使人陶醉于其中，蝴蝶和小蜜蜂也來(lái)花壇玩耍、嬉戲。

校園的草坪上種著(zhù)茂密的小草，水靈靈的，顯得格外有生機。這里也是我們的樂(lè )園，我們常常三五成群地在草坪上玩耍，觀(guān)察昆蟲(chóng)，完成觀(guān)察日記。。。。

夏天，操場(chǎng)旁邊那兩棵蒼翠欲滴的大樹(shù)為同學(xué)們趕走了夏日的炎熱。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的蟬就一個(gè)勁地叫：“知了！知了！”好像在提醒同學(xué)們上課一定要認真聽(tīng)講。

校園，雖然沒(méi)有高樓大廈那么繁華，沒(méi)有花園那么冷艷幽香，但它教會(huì )了我們知識，讓我們度過(guò)了快樂(lè )的童年！校園，你是無(wú)比的美麗！無(wú)比的神圣！無(wú)比的動(dòng)人！我愛(ài)你，美麗的校園

8.學(xué)校要求寫(xiě)一篇中國民樂(lè )欣賞觀(guān)后感,不知道怎么寫(xiě),400字,急

民族器樂(lè )是我們民族文化的一部分，她象一顆璀燦的明珠，印證著(zhù)我們各個(gè)民族豐富的想象和多彩的生活。每一種民族樂(lè )器，都具有其濃郁的民族特色，反映和漾溢出民族特色的生活情趣。這情趣可是脫離了低級趣味的咯。和每個(gè)民族的社會(huì )生活是緊密不可分的。 每個(gè)真正喜歡器樂(lè )的朋友都是很努力的，從民間到院校。在全國曾經(jīng)掀起的民樂(lè )風(fēng)，令喜歡民樂(lè )的朋友們很瘋狂。帶給每個(gè)人的精神享受是無(wú)與倫比的。 愿我們喜歡民族器樂(lè )的朋友們繼續努力，發(fā)揚我們民族的優(yōu)秀文化傳統。永久的傳承下去。

首先要提到的是民族性.其次要談?wù)剟?chuàng )作這個(gè)曲子的地域，人文，風(fēng)土人情等最后提下你對這首作品的理解