五級校園作文點(diǎn)評語(yǔ)(小學(xué)五年級作文批語(yǔ))

1.小學(xué)五年級作文批語(yǔ)

[小學(xué)五年級作文批語(yǔ)]小學(xué)五年級作文批語(yǔ)個(gè)人作文批語(yǔ)集錦

這是我所執教的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊七篇習作，針對部分學(xué)生作文所寫(xiě)的批語(yǔ)，從學(xué)生的反應來(lái)看，對于提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣與提高習作水平都有較高的指導意義！

（一）設立的節日

1“頭型節”很有創(chuàng )意，且作者想設立的這個(gè)節日的原因（我想設立這個(gè)節日，是想說(shuō)明：時(shí)代在飛速地前進(jìn)，人們正在向高科技發(fā)展，出現了一些現代人的毛玻要把這些壞毛病改掉，這樣就可以快速地向高科技發(fā)展了！）也很奇特，具有較強的時(shí)代感！

2小作者這篇習作寫(xiě)得非常棒，語(yǔ)言樸實(shí)，情感非常真摯，從中能感受到小作者的真實(shí)心愿（我想設立團圓節是因為有許多家長(cháng)由于工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間與孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)、聊聊天，甚至沒(méi)有時(shí)間和自己的孩子過(guò)節日……你們都說(shuō)自己工作忙，沒(méi)時(shí)間，那你們考慮過(guò)我們的感受嗎？）與情感！

（二）介紹自己

1小作者是一個(gè)很勇敢的女孩，愛(ài)騎自行車(chē)（我欣喜若狂，打算長(cháng)大以后參加奧運會(huì )，為了這個(gè)目標，我一定會(huì )更加努力，因為我相信“有志者事竟成”！），騎車(chē)的水平也非常高！

2這篇習作的開(kāi)篇非常具有吸引力（這一個(gè)“滑板天才”就是我啦！知道為什么我是滑板天才嗎？我馬上為你講解，小學(xué)五年級作文批語(yǔ)。），也直接點(diǎn)出了自己的特長(cháng)—“滑板天才”（這個(gè)滑板非常不聽(tīng)話(huà)，我想往左走，它偏偏要往右，然后我就和地面來(lái)了個(gè)親密接觸！）！

（三）給……的一封信

1從你的敘述中，可看出這是一個(gè)讓人非常神往的地方：火紅火紅的蘋(píng)果（家家戶(hù)戶(hù)的院子里都是果實(shí)累累，蘋(píng)果樹(shù)上掛著(zhù)一個(gè)個(gè)火紅火紅的蘋(píng)果，遠看如同一個(gè)個(gè)美麗又漂亮的火球）、香氣撲鼻的菊花（菊花開(kāi)得最茂盛時(shí)，香氣撲鼻。葡萄呀，更是一串接著(zhù)一串，摘都摘不完）……

2小作者本篇習作最大成功之處在于成語(yǔ)（形影不離、遠隔千里）、古詩(shī)（“海內存知己，天涯若比鄰”）用得非常好，恰到好處！

（四）看圖作文（足球砸窗）

1本篇習作最大成功之處在于語(yǔ)言?xún)?yōu)美，如“在一個(gè)自由而又漫長(cháng)的暑假里，只聽(tīng)‘哈哈哈……’幾聲……”等，用詞很美！

2小作者本篇習作最大特色在于作文語(yǔ)言很風(fēng)趣、幽默（小明激動(dòng)萬(wàn)分，連忙換上運動(dòng)服，拿起鑰匙，“砰”的一聲關(guān)上了門(mén)……小華坐在那里“閉目養神”，當然是為了“報仇”呀！），從中可看出小作者是一個(gè)很開(kāi)朗的女孩！

（五）……的自述

1“'偉大'的蘋(píng)果在述說(shuō)”這樣的標題非常新穎，顯示小作者獨特的創(chuàng )造性！且文章語(yǔ)言非常風(fēng)趣（蒼天啊，大地啊，為什么我為人類(lèi)做了那么大的奉獻，卻要我和“死亡神靈”相遇呢！天亡我也！啊！）！

2這篇習作寫(xiě)得真是太好了，不管是從主題上（有一些大人小孩總喜歡把我的“手”—枝條給折下來(lái)玩，疼得我痛不欲生啊！）、語(yǔ)言上（哈哈！我們又見(jiàn)面了，你們還記得我嗎？我是你們的好朋友—桂花樹(shù)喲！）、還是深度性（春天，我生長(cháng)發(fā)芽，自己造氧氣；夏天，我為人們擋太陽(yáng)，向人們心中送去陣陣香氣，還將自己的花瓣奉獻給人們……我的花雖然已經(jīng)凋謝了，但明年春天我會(huì )開(kāi)花的，因為“天生我材必有用！”），都是一篇非常棒的作文！

（六）卡通人物故事

1小作者的想象力非常豐富，編寫(xiě)的故事很有新意，具有時(shí)代性，且文章語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣（“這比俺老孫當年取經(jīng)還難受，日子真是不好過(guò)呀！對了，我不如到下面去玩玩”“哎呀！摔死俺老孫了，誰(shuí)知道這么多年過(guò)去了，也老了，就連這種事都能出來(lái)，真丟人！還好沒(méi)有人看見(jiàn)”）！

2小作者想象力非常奇特（夢(mèng)公司里的產(chǎn)品可多啦！有快樂(lè )的“夢(mèng)”、有驚險的“夢(mèng)”、還有甜蜜的“夢(mèng)”……），可見(jiàn)小作者是一個(gè)很有想象力的女孩，文章語(yǔ)言也很幽默、主題深刻（謊言是一個(gè)魔鬼，它把人害得非常慘，同學(xué)們，只要我們誠實(shí)，就會(huì )把這個(gè)魔鬼趕走）！

（七）情境續寫(xiě)（雨中死去的燕子）

1小作者本篇文章情感非常真摯（它奮力地掙扎著(zhù)，嘴中不停地叫著(zhù)，大概在叫喚著(zhù)自己的伙伴，可是當人到來(lái)的時(shí)候，它卻永遠的離開(kāi)了這么一個(gè)美麗的世界），以細膩的文筆寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感（動(dòng)物和人類(lèi)一樣，有真情、友情，也有喜怒哀樂(lè )，它們也是一條生命），非常好！

2本篇習作寫(xiě)得非常好，小學(xué)五年級作文《小學(xué)五年級作文批語(yǔ)》。感情真摯（它的眼中閃爍著(zhù)淚花，燃燒著(zhù)怒火。它張開(kāi)翅膀，用身體幫死去的家燕擋雨，還不時(shí)呼喚著(zhù)它，讓它醒來(lái)。可是，那只鳥(niǎo)醒不過(guò)來(lái)了，它已經(jīng)死去，永遠也醒不過(guò)來(lái)了。），語(yǔ)言也很優(yōu)美（它，是一只鳥(niǎo)，一只悲傷的鳥(niǎo)。它，失去了最親的人，也失去了永遠的快樂(lè )！），讀了讓人為之感動(dòng)（人類(lèi)們，動(dòng)物們死去你們并不悲傷，可你們知道動(dòng)物的同類(lèi)會(huì )有多么悲傷嗎？）！

2.五年級作文怎么批改小學(xué)評語(yǔ)集錦

作 文 評 語(yǔ)1.你很善于觀(guān)察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

2.文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

3.對不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。4.你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習。

文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認為呢？5.太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。

語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。

努力，再創(chuàng )輝煌！觀(guān)審入微，描寫(xiě)生動(dòng) 取材精慎，安排巧妙 描寫(xiě)靈活，筆調輕松 主旨正確，表現詳明 故事新穎，文字明潔 吐詞雅潔，文字生動(dòng) 敘事暢達，抒情真摰 敘述簡(jiǎn)潔切題 媚媚道來(lái)，趣味橫生 清新流暢，自然有致 文字生動(dòng)，寫(xiě)景如畫(huà) 刻畫(huà)入微，栩栩如生 描寫(xiě)深刻生動(dòng) 文句優(yōu)美，敘述生動(dòng) 描寫(xiě)深刻，結構謹嚴 取材新穎，文筆老練 結構謹嚴，敘事詳盡 內容充實(shí)，文字流利 行文灑脫，趣味雋永 布局新穎，用詞簡(jiǎn)潔 層次井然，結構嚴密 記事生動(dòng)有趣 哀腕悲痛，感人肺胕 語(yǔ)重心長(cháng)，句句感人 真情流露，感人殊深 輕松有趣，頗切題意 立意甚佳，辭亦明暢 情感豐富，識見(jiàn)超卓 言辭懇切，一氣呵成 文章簡(jiǎn)短，意味深遠 筆調美妙，余味無(wú)窮 行文流暢，情意懇摰 文筆老練，氣勢磅礴 描寫(xiě)細致，頗切題意 情致悠然，淡遠雅尚 用詞切當，意境亦佳 推闡詳明，語(yǔ)甚中肯 措辭得體，立論公正 識見(jiàn)頗多，亦能達意 簡(jiǎn)切宛要，頗有見(jiàn)地 井然有條，行文流暢 筆調圓轉，見(jiàn)解正確 結構謹嚴，說(shuō)理暢達 辭暢意達，所見(jiàn)亦是 闡述詳盡，文詞簡(jiǎn)潔 說(shuō)理恰當，筆調暢達 層次分明，見(jiàn)解正確 深入淺出，明白簡(jiǎn)要 分析清楚，詞亦順適 用例恰當，解說(shuō)清楚 文尚可通，描寫(xiě)則欠精彩 文句流暢，但首尾不能呼應 內容欠充實(shí)，結構不緊湊 詞藻華麗，內容再求充實(shí) 敘述平順，再求精美 造詞生澀，未能達意 文字草率，有欠修飭 詞能達意，再求整飭 文詞尚稱(chēng)通順，但欠精練 詞句重覆冗雜 語(yǔ)多贅余，文欠生動(dòng) 段落要分明，前后勿倒置 閑文太多，須力求簡(jiǎn)暢 描寫(xiě)應求深刻 詞意可采，尚待磨鏈 清婉有致，結尾稍差 文句不暢，表達呆滯 較前進(jìn)步，望再努 造句雜亂，意欠明顯 詞句未能表達情意 詞句生硬，文意晦澀 文句生澀，未能達意 語(yǔ)多贅余，文欠暢順 筆法尚可，唯欠精鏈 文句生澀，意不明暢 略有議論，再求暢達 引證不適切，語(yǔ)意欠詳明 雖切題旨，但不暢順 思路不清，意不明晰 用詞欠妥，語(yǔ)氣不貫 識見(jiàn)不高，說(shuō)理也欠圓妥 材料太貧乏，理由欠充分 組織欠嚴密，辭意不明暢 草率成篇，內容 立意雖佳，文則欠通 析論不明，語(yǔ)多欠詳1.錯別字一定要認真訂正，并好好教育，這是最基本的……2.會(huì )用一些基本的邏輯語(yǔ)句，能夠真正理解一些句子所表達的思想……3.在寫(xiě)作的過(guò)程中能表達自己的思想感情，先不管感情的深淺，真摯……4.字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎……5.學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的修辭，會(huì )描寫(xiě)景色什么的…… 小學(xué)生作文批改評語(yǔ) 作文開(kāi)頭：1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。

使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。

…點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。

6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望 作文過(guò)程：1、以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……2、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。7、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法11、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣14、文章想象合情合理，15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。17、細節描寫(xiě)頗具匠心。

極富功底。18、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。20、，語(yǔ)言準確，鮮明、生動(dòng)，內容極其豐富具體，21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理23、文章將…寫(xiě)得細致入微24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

作文結尾：1、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。

這樣便使文章前。

3.作文評語(yǔ)簡(jiǎn)短老師評語(yǔ)缺點(diǎn)

評語(yǔ)的寫(xiě)法一般要從學(xué)生習作的中心、選材、結構、表達、語(yǔ)言以及書(shū)寫(xiě)上作出中肯的評價(jià)。

小學(xué)生優(yōu)秀作文評語(yǔ)

1、內容貧乏，錯字太多。

2、收結過(guò)早，意未盡宜

3、文筆雄健，不落俗套。

4、文情并茂，感人肺腑。

5、敘述詳盡，條理井然。

6、遣詞造句，行云流水。

7、刻劃入微，栩栩如生

8、取材不凡，運筆如飛。

9、詞義從容，雅見(jiàn)情韻。

10、清新流暢，自然有致。

11、取材豐富，文字生動(dòng)。

12、頗富幽默，筆調輕松

12、頗富幽默，筆調輕松

13、自然順暢，有條不紊。

14、語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚

15、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象

16、文章頭尾照應，中心明確，結構完整

17、文章有理有據，說(shuō)服力強，突出人物個(gè)性，上下文過(guò)渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點(diǎn)題，突出中心思想

18、作者對…觀(guān)察仔細，描寫(xiě)細膩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，表現手法富有新意

19、全文語(yǔ)言樸實(shí)，結構自然…文章結構嚴謹，首尾呼應

20、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動(dòng)。

21、…切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

22、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來(lái)不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫(xiě)不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫(xiě)，你會(huì )寫(xiě)的比我還要棒……

23、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

24、語(yǔ)言詼諧有趣，情節安排曲折生動(dòng)，開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短，但內容生動(dòng)具體，段落明確，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂

25、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確，襯托手法運用得好

26、因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動(dòng)地寫(xiě)出了“ ”。

27、寫(xiě)景捕捉景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)情景交融，由遠而近，由面到點(diǎn)，處理得有條不紊，寫(xiě)出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點(diǎn)。

28、在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開(kāi)，讀起來(lái)一目了然。

29、從外到內，介紹了“”的特點(diǎn)，觀(guān)察有順序，也很細致，寫(xiě)得準確生動(dòng)，調動(dòng)了多種感官，內容真切具體。

4.小學(xué)生作文評語(yǔ)大全 小學(xué)作文評語(yǔ)怎么寫(xiě)

內容：1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。

2.脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。

5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

6.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

7.景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。

9.事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

12.神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。

內容 1.前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

3.詳略安排不當，主次不夠分明。

4.內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。

5.與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。

5.校園說(shuō)明文作文評語(yǔ)

我有兩個(gè)家發(fā)的撒地方撒范德薩發(fā)生地方告訴的方法撒地方ass阿道夫啊短發(fā)范德薩飛，其中的一個(gè)大姐夫好好過(guò)家庭，就是贈予給我無(wú)窮的知識的校園。

我的校園是濟南市歷下實(shí)驗小學(xué)，坐落在益壽路上。這所學(xué)校，有著(zhù)屬于自己的一種美。

怎么，不信啊，那你就跟著(zhù)我邊走邊飛去發(fā)現這種美吧！ 走進(jìn)校門(mén)，首先映入眼簾的，便是金光閃閃、蒼勁地方有力的九 個(gè)字——濟南市歷下實(shí)驗小學(xué)。校門(mén)的右邊，是傳達室；在左邊，是宣告欄等。

啊d學(xué)樓里面，有2000多名學(xué)生分別在35個(gè)教室中吮吸著(zhù)知識的甘露。教師、校領(lǐng)導的辦公室，還有計算機室、實(shí)驗室、閱覽室等也在教學(xué)樓內。

每天，學(xué)校里的師生迎著(zhù)微風(fēng)的愛(ài)撫，迎著(zhù)一縷縷陽(yáng)光的照射，陸陸續續地來(lái)到學(xué)校。朗朗的讀飛阿桑地方愛(ài)上書(shū)聲也伴隨著(zhù)腳步聲慢慢傳入我們的耳朵。

到了上課的時(shí)間，老師與學(xué)生一起遨游知識海洋。日積月累，知識就把同學(xué)們的頭腦慢慢地填充實(shí)了。

下課，不少同學(xué)還在教學(xué)樓里呆著(zhù)，沒(méi)有上后操場(chǎng)，而是在走廊里走動(dòng)或是在教室里休息……這時(shí)的教學(xué)樓，是最熱鬧的時(shí)候。 從教學(xué)樓內穿過(guò)，便是后操場(chǎng)。

后操場(chǎng)緊挨著(zhù)一片居民樓和益壽路上的科技市場(chǎng)。后操場(chǎng)的南面就是教學(xué)樓，最東面是一些體育器材和用來(lái)跳遠的沙坑，還有幾棵高大的樹(shù)木與可以用來(lái)休息的石凳。

再往北一點(diǎn)點(diǎn)，是中午部分同學(xué)吃午飯的地下餐廳，往里面走去，可以到達教學(xué)樓里和休息室。最北邊，是一片居民樓。

最西邊，是益壽路上的科技市場(chǎng)，還有一個(gè)花壇。在春夏季節，花壇里會(huì )長(cháng)出不少的小草，還有幾朵小花兒。

在西南面，是用來(lái)展示一些同學(xué)們優(yōu)秀的美術(shù)作品的地方，在那里還有兩個(gè)小花壇，被一些石凳分別圍繞著(zhù)。再往東一點(diǎn)，就是緊挨著(zhù)教學(xué)樓的主席臺，當校領(lǐng)導或是老師講話(huà)的時(shí)候就站在主席臺上講。

在主席臺面前，便是升旗臺，在旗桿的最上方，一面鮮艷的五星紅旗飄蕩在半空中。紅色的200米跑道圍繞著(zhù)中間的綠色塑料跑道，顏色很鮮明。

每個(gè)星期一的早晨，學(xué)校里的師生都早早的來(lái)到學(xué)校，然后再伴隨著(zhù)升旗儀式的音樂(lè )紛紛排著(zhù)隊伍來(lái)到后操場(chǎng)。升旗儀式正式開(kāi)始，學(xué)校里的鼓號隊員奏響莊重的樂(lè )曲，升旗手舉著(zhù)國旗來(lái)到旗桿旁。

然后伴隨著(zhù)國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，鮮紅的五星紅旗慢慢地升入半空，隨風(fēng)飄蕩……在做課間操的時(shí)候，同學(xué)們在操 阿桑地方愛(ài)上發(fā)沙發(fā)沙發(fā)場(chǎng)上排著(zhù)整齊的隊伍做操。下了課，一大群的學(xué)生在操場(chǎng)上盡情嬉鬧……毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校里的后操場(chǎng)真的是同學(xué)們共同的天地。

瞧，這就是我的校園那屬于自己的美，你發(fā)現了嗎？說(shuō)了這么多，其實(shí)總歸一句話(huà)：我愛(ài)我美麗的校園，我愛(ài)我這第二個(gè)大家庭！ 范德薩發(fā)達舒服的薩芬vs房地產(chǎn)的撒發(fā)生大幅度薩芬大事。

6.小學(xué)五年級作文聽(tīng)課評語(yǔ)

3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類(lèi)比引入新課，講解例題詳細，對個(gè)別容易出錯的地方能反復強調，及時(shí)反愧鞏固。選題類(lèi)型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習空間有待拓展。

3月2日狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學(xué)生在反復朗讀中體會(huì )海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時(shí)應注意引導學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。

3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現象給予解析，學(xué)生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。

3月7日龐巧珍的〈〈數的開(kāi)方〉〉，知識點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復習知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習題，講練結合。例題規范，針對學(xué)生基礎少扎實(shí)，采用此類(lèi)復習方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎，值得肯定。

嚴中良

3月5日項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設計了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。

3月5日毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過(guò)分數運算類(lèi)比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

3月7日嚴中英的〈〈漫步書(shū)法世界〉〉，本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，課堂內容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

錢(qián)芳藝

7.五年級作文激勵性批改評語(yǔ)有哪些

一、開(kāi)頭1、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人。

2、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述，給人留下深刻印象。

3、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

4、開(kāi)頭很活潑，擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑。

5、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

*6、文章的開(kāi)頭太簡(jiǎn)單，能渲染一下環(huán)境，補上一段話(huà)嗎？

二、結構1、對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結合。

2、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。

3、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少；對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結合。

4、簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；

5、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

*6、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)，文章銜接得更自然。

三、語(yǔ)言1、充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng).

2、自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng).

3、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑.

4、外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法，很形象。

5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了……的美。比喻句用得精當。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

*6、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。