校園歌曲排行榜調查報告作文(校園歌曲排行榜作文,求原創(chuàng ),轉載的走,我·6年級)

1.校園歌曲排行榜作文,求原創(chuàng ),轉載的走,我·6年級

相逢是首歌 （俞靜） 59.) 46. 一路上有你 （張學(xué)友） 47.) 130. 沖出你的窗口 116. 早班火車(chē) （Beyond） 111. 思念誰(shuí) （巫啟賢） 78. 路燈下的小姑娘 （鄧潔儀） 79..) 120. 櫻園夢(mèng) （侯艷筠） 121. 鹿港小鎮 （羅大佑） 122. 再回到從前 （張鎬哲） 68. 一無(wú)所有 （王杰） 69. 奔跑 （羽泉） 36. 祝你一路順風(fēng) （吳奇隆） 37. 回到過(guò)去 （周杰倫） 38. 下沙 （游鴻明） 39. 大約在冬季 （齊秦） 40. 最想念的季節 （張含韻） 41. 你的樣子 （羅大佑） 42. 萍聚 （李翊君） 43. 分飛 （徐懷鈺） 44. 再回首 （姜育恒） 45. 窗外 （李琛） 10. 青春紀念冊 （可米.. 俏姑娘 （姜蘇） 145. 未名湖是個(gè)海洋 （廖岷） 146.) 91. 想把我唱給你聽(tīng) （王箏） 92. 只要你過(guò)得比我好 （鐘鎮濤） 93. 美人 （老狼） 94. 戀愛(ài)癥候群 （黃舒駿） 7. 我愿你知道 （鄭伊健） 75. 明年今日 （陳奕迅） 76. 中學(xué)時(shí)代 （水木. 雙魚(yú) （葉蓓） 115. 魯冰花 （周冰倩） 6. 雨中即景 （劉文正） 96. 祝你平安 （孫悅） 80. 輕舞飛揚 （水木. 你不在的北京還下. 偶然 （蔡琴） 86. 春天在哪里 87. 寂寞的自由 （紀如璟） 88.. （郭富城） 62.. （蔣梅） 161. 第一次 （光良） 151. 為你難過(guò) （老狼） 152. 何年何月再相逢 153. 秋梧桐 （楊靚） 123. 畢業(yè)旅行 （黃湘怡） 124. 青春無(wú)悔 （高曉松） 20..) 119. 冒險小子 （水木. 跟往事干杯 （姜育恒） 83. 七子之歌 84..) 48. 我們都是好孩子 （王箏） 4. 朋友首日封 （光良） 5. 時(shí)光牧童 （葉蓓） 157..) 57. 蝴蝶花 （水木. 星光依舊燦爛 （小虎隊） 95. 我怎么哭了 （費翔） 97. 光陰的故事 （羅大佑） 13. 十七歲的雨季 （林志穎） 14. 放心去飛 （小虎隊） 15. 勇敢一點(diǎn) （趙傳） 16. 干杯朋友 （田震） 9. 往事隨風(fēng) （齊秦） 90. 別人都說(shuō)我們會(huì )分開(kāi) （無(wú)印.. 時(shí)間快轉 （戴佩妮） 113. 秋蟬 （劉文正） 114.) 11. 畢業(yè)生 （張明敏） 12. 美麗心情 （本多R. 方便面精裝版 （肖飛） 149. 你在他鄉還好嗎 （李進(jìn)） 63..) 126. 趕海的小姑娘 127. 關(guān)于理想的課堂作文 （李曉東） 128. 當我老了 （水木. 阿美阿美 （劉文正） 135. 音樂(lè )蟲(chóng)子 （老狼） 136. 卻上心頭 （林沐樺） 137. 有沒(méi)有那么一首歌 （周華健） 64. 難兄難弟 （郭峰） 104. 我們的田野 （黑鴨子） 8..) 108. 驪歌 （小虎隊） 109. 希望你明年冬天會(huì )來(lái) （任賢齊） 1251. 最初的夢(mèng)想 （范瑋琪） 2. 筆記 （周筆暢） 3. 同一首歌 （毛阿敏） 58..) 81. 單眼皮女生 （中國. 光輝歲月 （Beyond） 30. 我的未來(lái)不是夢(mèng) （張雨生） 31. 執著(zhù) （田震） 65. 大學(xué)自習室 （網(wǎng)絡(luò )。）

89..) 77..) 129. 飛鳥(niǎo)與冬天 （武大.. 媽媽的黑頭發(fā) 139. 故事里的樹(shù) （馮藍 .） 162. 我們相識 （老狼） 163. 云知道你是誰(shuí) 164. 歲月 （沈慶） 165. 年輕人的心聲 （張明敏） 166. 午后的雷雨 （李碧華） 167. 春分立秋冬至 （筠子） 168. 花雨傘 （銀霞） 169. 朋友 （周華健） 170. 匆匆別后 171. 我踏浪而來(lái) （沈雁） 172. 西風(fēng)的故事 173. 我居住的地方 174. 青青河邊草 （高勝美） 175. 紅蜻蜓 （小虎隊） 176. 九月 （許巍） 177. 紫竹調 （朱明瑛） 178. 星星索 （黑鴨子） 179. 洗衣歌 180. 美麗的姑娘 181. 傘的宇宙 182. 再見(jiàn) （小虎隊） 183. 童年 （羅大佑） 184. 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) 185. 外婆的澎湖灣 （潘安邦） 186. 蝸牛 （周杰倫） 187. 讀書(shū)郎 188. 蘭花草 （葉倩文） 189. 鄉間小路 （葉佳修） 190. 中國少年先鋒隊隊歌 191. 歌聲與微笑 192. 小小少年 193. 讓我們蕩起雙槳 （童聲） 194. 戀曲1990 （羅大佑） 195. 生命中的精靈 （李宗盛） 196. 橄欖樹(shù) （齊豫） 197. 春夏秋冬 （唐磊） 198. 未央歌 （黃舒駿） 199. 戀戀風(fēng)塵 （老狼） 200. 同桌的你. 那些花兒 （樸樹(shù)） 21. 畢業(yè)歌 （額爾.. 千千闕歌 （陳慧嫻） 33.) 34. 朋友別哭 （呂方） 35. 梔子花開(kāi) （何炅） 24. 蝴蝶飛呀 （小虎隊） 25. 似水年華 （劉若英） 26. 三月里的小雨 （劉文正） 27. 我們的紀念冊 （Twins） 28. 當我想起你 （陳百強） 29. 青春正傳 （水木.. 今天我們要走了 （水木. 青蘋(píng)果樂(lè )園 （小虎隊） 18. 鄉間的小路 （張明敏） 19. 難舍難分 （譚詠麟） 82.) 110.) 150.) 103. 我去2000年 （樸樹(shù)） 117. 我是貓 （伊能靜） 118. 十萬(wàn)個(gè)為什么 （花兒. 心愿 （四個(gè).. 一生有你 （水木.. 永夜 （周傳雄） 85. 月亮 （老狼） 160. 在他鄉 （水木. 流年 （王菲） 55. 真心英雄 （李宗盛） 56. 掌心 （無(wú)印.） 143. 告別的年代 （羅大佑） 144. 燭光 （任賢齊） 60. 北京的冬天 （郁冬） 154. 爺爺為我打月餅 155. 七月 （小鳴） 73. 夢(mèng)駝鈴 （張明敏） 74. 紛紛飄墜的音符 158. 第五個(gè)季節 （楊柳） 159..) 61. 離別 （阿杜） 49. 祝福 （張學(xué)友） 50. 忘憂(yōu)草 （周華健） 51. 水手 （鄭智化） 32. 愛(ài)的叮咚 （徐懷鈺） 131. 沒(méi)有想法 （沈慶） 132. 在劫難逃 （葉蓓） 133. 丁香姑娘 （榮嘉華） 134. 我們去遠方 （水木. 其實(shí)不想走 （周華健） 70. 瀟灑走一回 （葉倩文） 71. 我是不是該安靜的. 隨你而去 156. 閃亮的日子 （劉文正） 98. 忘了我是誰(shuí) （趙鵬） 99. 爸爸的草鞋 （張明敏） 100. 且行且珍惜 （張信哲） 101. 青春日記 （沙寶亮） 102. 單車(chē)歲月 （水木.. 春分 （筠子） 138. 上班族 （丁薇） 147. 踏著(zhù)夕陽(yáng)歸去 （葉佳修） 148.) 66. 故鄉 （許巍） 67. 那時(shí)花開(kāi) （。

2.校園流行音樂(lè )研究報告怎么寫(xiě)

一、實(shí)驗目的： 流行音樂(lè )，是有一段時(shí)間在相當大的范圍內，流行于大眾的樂(lè )曲和通俗歌曲。

流行音樂(lè )大多曲調流暢，歌詞通俗易懂、貼近生活，因此受到人們的喜愛(ài)。在某時(shí)期，總有幾首歌在人們口中吟唱（如1999年的《走進(jìn)新時(shí)代》，2000年的《七子之歌》等等，都洋溢著(zhù)愛(ài)國熱情和民族自豪感，在全國流傳甚廣）。

受社會(huì )、家庭的影響，小學(xué)生對流行音樂(lè )表現出濃厚的興趣，同時(shí)受其生活、心理、思維等發(fā)展規律的影響，他們對流行音樂(lè )又缺乏鑒別性，所有東西一概接收，造成校園中經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到與學(xué)生年齡極不相稱(chēng)的歌曲大行其道的現象。 對上以現象，教育者采取聽(tīng)之任之、袖手旁觀(guān)的態(tài)度是不負責任的，一棍子打死的做法也欠妥，弄不好會(huì )影響學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和熱情，美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習最好的刺激乃是對學(xué)習材料發(fā)生興趣”。

正因為流行歌曲無(wú)時(shí)無(wú)處不在，才“刺激”學(xué)生感官，并且對其發(fā)生了興趣。所以，教師不如因勢利導，讓學(xué)生在興趣中接觸音樂(lè )、認識音樂(lè )，讓學(xué)生在學(xué)習中鑒別流行歌曲的良莠，讓流行歌曲有目的、有效地為音樂(lè )教育服務(wù)。

本課題考慮到當前小學(xué)生接觸流行音樂(lè )的實(shí)際情況，把“流行音樂(lè )”的范圍僅界定在其聲樂(lè )作品部分，即流行歌曲。流行歌曲指那些具備了通俗性、群眾性、愉悅性特征而又沒(méi)來(lái)得及經(jīng)受歷史考驗，因而必然是良莠并存、魚(yú)龍混雜的歌曲。

通過(guò)實(shí)驗，我們希望達到“提高學(xué)生欣賞美、領(lǐng)悟美和創(chuàng )造美的能力”的目的，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )各項素質(zhì)的提高。 二、實(shí)驗的方法及手段 1。

3.校園流行音樂(lè )研究報告怎么寫(xiě)

一、實(shí)驗目的： 流行音樂(lè )，是有一段時(shí)間在相當大的范圍內，流行于大眾的樂(lè )曲和通俗歌曲。

流行音樂(lè )大多曲調流暢，歌詞通俗易懂、貼近生活，因此受到人們的喜愛(ài)。在某時(shí)期，總有幾首歌在人們口中吟唱（如1999年的《走進(jìn)新時(shí)代》，2000年的《七子之歌》等等，都洋溢著(zhù)愛(ài)國熱情和民族自豪感，在全國流傳甚廣）。

受社會(huì )、家庭的影響，小學(xué)生對流行音樂(lè )表現出濃厚的興趣，同時(shí)受其生活、心理、思維等發(fā)展規律的影響，他們對流行音樂(lè )又缺乏鑒別性，所有東西一概接收，造成校園中經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到與學(xué)生年齡極不相稱(chēng)的歌曲大行其道的現象。 對上以現象，教育者采取聽(tīng)之任之、袖手旁觀(guān)的態(tài)度是不負責任的，一棍子打死的做法也欠妥，弄不好會(huì )影響學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣和熱情，美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習最好的刺激乃是對學(xué)習材料發(fā)生興趣”。

正因為流行歌曲無(wú)時(shí)無(wú)處不在，才“刺激”學(xué)生感官，并且對其發(fā)生了興趣。所以，教師不如因勢利導，讓學(xué)生在興趣中接觸音樂(lè )、認識音樂(lè )，讓學(xué)生在學(xué)習中鑒別流行歌曲的良莠，讓流行歌曲有目的、有效地為音樂(lè )教育服務(wù)。

本課題考慮到當前小學(xué)生接觸流行音樂(lè )的實(shí)際情況，把“流行音樂(lè )”的范圍僅界定在其聲樂(lè )作品部分，即流行歌曲。流行歌曲指那些具備了通俗性、群眾性、愉悅性特征而又沒(méi)來(lái)得及經(jīng)受歷史考驗，因而必然是良莠并存、魚(yú)龍混雜的歌曲。

通過(guò)實(shí)驗，我們希望達到“提高學(xué)生欣賞美、領(lǐng)悟美和創(chuàng )造美的能力”的目的，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )各項素質(zhì)的提高。 二、實(shí)驗的方法及手段 1?問(wèn)卷調查法 調查本年級學(xué)生對流行歌曲的認識程度。

2?觀(guān)察法 課內外觀(guān)察學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)及音樂(lè )（非智力）表現，并及時(shí)記錄其變化情況。 3?實(shí)驗法 采用常態(tài)編班下非等實(shí)驗班前后測對比的方法 三、實(shí)驗過(guò)程： （一）準實(shí)驗階段 1?學(xué)習思考，提高認識 學(xué)習的內容主要是《音樂(lè )教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)生認知心理及學(xué)習過(guò)程的篇章；國內外對此類(lèi)課題的研究現狀及發(fā)展趨勢；《流行歌曲集》等書(shū)籍。

在分析總結的基礎上，尋找該課題的研究方向及插入點(diǎn)；探討流行歌曲如何為音樂(lè )教學(xué)服務(wù)；確定“回避不如引導”的思想。 2?調查研究，深入了解 一切應從實(shí)際出發(fā)，否則任何事情都是做不好的。

同樣不了解學(xué)生的學(xué)習狀況，不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不光搞不好“學(xué)”，也搞不好“教”，學(xué)生的實(shí)際情況是教師如何正確“教”的依據。 鑒于以上認識，我們針對實(shí)驗內容，設計了一份調查問(wèn)卷，隨機抽調了四年級四個(gè)班各10名學(xué)生。

從統計分析的調查結果中，我們驗證了課題實(shí)驗的可行性和必要性，例如在調查中發(fā)現有72?5%的學(xué)生喜歡唱歌，70%的學(xué)生課外常唱課本歌曲，65%的學(xué)生生活中常唱流行歌曲，58%的學(xué)生對所唱流行歌曲部分理解，學(xué)生寫(xiě)了92首希望教師在課上教授的歌曲，其中70首是流行歌曲，而且這70首中的50%不適宜兒童的身心健康發(fā)展。這就需要教師在課堂上加以正確引導和指導，為進(jìn)一步的研究作了準備。

（二）實(shí)驗階段 1?全面測試，了解學(xué)生 為了全面了解自己所教學(xué)的學(xué)生的音樂(lè )基本素質(zhì)，在實(shí)驗前期，我們對實(shí)驗班和對照班學(xué)生的音樂(lè )基本素質(zhì)進(jìn)行了統一測試。（測試的目的、內容、評價(jià)標準以及操作方式詳見(jiàn)附表）。

2?更新教學(xué)，有機滲透“流行” 課堂是課題研究的主陣地，為了幫助學(xué)生全面、快速、有效地提高其音樂(lè )基本素質(zhì)，我們更新教法，增添教學(xué)內容，有機地滲透一些“流行歌曲”幫助學(xué)生學(xué)習新知，增強音樂(lè )能力。 （1）以熟帶新，引發(fā)興趣 在課堂教學(xué)中，我們利用同學(xué)們熟知的流行歌曲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)習新知的信心，同時(shí)，也增強了課堂教學(xué)的實(shí)效。

如：識譜視唱教學(xué)是困擾許多音樂(lè )教師的環(huán)節，針對學(xué)生對枯燥的音樂(lè )知識無(wú)興趣，甚至產(chǎn)生“厭學(xué)”現象。開(kāi)學(xué)后，我搜集了大量的學(xué)生也熟知的流行音樂(lè )作品的詞曲，并分類(lèi)整理好。

在教學(xué)中，讓學(xué)生先用“啦”來(lái)模唱已熟知的樂(lè )譜片段，當老師講解了樂(lè )譜中知識點(diǎn)后，學(xué)生再次在老師的帶領(lǐng)下視唱教材中樂(lè )譜，學(xué)生很快就能準確唱出了。因此信心百倍，畏難情緒迎刃而解了。

在唱歌教學(xué)中，我也運用了這種教學(xué)方法。例如，在學(xué)習歌曲《誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)》之前，用《永遠是朋友》導入，讓學(xué)生由歌曲《永遠是朋友》感受友誼的真諦，產(chǎn)生學(xué)習新歌的興趣。

欣賞課中，也可用學(xué)生熟悉的相關(guān)內容的流行歌曲，引入課題，再進(jìn)一步欣賞。總之，因材施教，以熟帶新，調動(dòng)了學(xué)生的求知欲，也活躍了課堂氣氛。

（2）以情促情，尋找共鳴 音樂(lè )是情感的藝術(shù)。小學(xué)音樂(lè )教育只有加強學(xué)生情感體驗，產(chǎn)生情感共振，用“情”字架起心靈與音樂(lè )間理解與溝通的橋梁，從而較好實(shí)施音樂(lè )教育的總目標——審美教育。

我巧用學(xué)生感興趣的流行歌曲或已感知其美感的流行歌曲進(jìn)行滲透，使其與課本歌曲和欣賞曲產(chǎn)生“美感共鳴”，從而獲得課堂教學(xué)的最大效率。在教授歌曲《五月的夜晚》時(shí)，為了幫助學(xué)生用輕柔連貫的聲音來(lái)表現歐洲春天的寧靜和溫馨，我讓學(xué)生欣賞了一系列有關(guān)夜晚的流行歌曲《莫斯科郊外的晚上》、《彎彎的月亮》等，通過(guò)生動(dòng)直觀(guān)、形象鮮明的視聽(tīng)效果，使學(xué)生自然而然地體會(huì )并總結出夜晚歌曲的旋。

4.關(guān)于小學(xué)生喜歡歌手的調查報告作文

校園歌曲可以開(kāi)闊身心，都是講要做好事、講文明的，對小學(xué)生的日常行為很有幫助，理當受到學(xué)生們的喜愛(ài)，但是現在的校園中，流行歌卻到處可以聽(tīng)到，而校園歌似乎被人們淡忘。因此我做了調查，想知道是喜歡校園歌曲的同學(xué)多還是喜愛(ài)流行歌的同學(xué)多，并且想了解一下原因。

調查時(shí)間：2009年4月27日。

調查地點(diǎn)：六三班中。

調查對象：全班65位同學(xué)。

調查結果：結果令人驚訝！全班同學(xué)中竟沒(méi)一位喜愛(ài)校園歌曲的！我覺(jué)得校園歌曲就是再怎么難聽(tīng)也有它的可取之處，但是為什么同學(xué)們都不喜歡呢？我疑惑，便問(wèn)他們。

原因一：校園歌曲太老土了，容易學(xué)，但不好聽(tīng)，沒(méi)有一點(diǎn)意思，一點(diǎn)都跟不上潮流。現在是個(gè)性張揚的時(shí)代，誰(shuí)還聽(tīng)90年代的歌呀？并且那歌詞乏味、幼稚，我們六年級唱的歌應該讓一二年級唱。而流行歌曲不一樣，它能跟隨潮流，根據人們的喜愛(ài)創(chuàng )不同的歌，種類(lèi)繁多，歌詞時(shí)尚，調也配的很棒！

原因二：每次唱歌老師都用琴彈，這樣容易把調給混了，雖然原調不一樣，但是聽(tīng)起來(lái)是一樣的，會(huì )枯燥無(wú)味。每次音樂(lè )課都讓人容易入睡。而流行歌曲不一樣，因為它是不同的人唱的，每位歌手都有自己獨特的風(fēng)格，有的讓人蕩氣回腸；有的讓人心潮澎湃；有的讓人如入仙境；有的讓人回味無(wú)窮！那感覺(jué)是完全不一樣的，并且有的帶點(diǎn)中國風(fēng)，很好聽(tīng)！

聽(tīng)了他們的解說(shuō)，我忽然覺(jué)得也是這樣、現在的孩子都是早熟型，對任何事物都有挑剔性、選擇性，如果這樣下去，那離名家作曲被淡忘的日子也就不遠了！

通過(guò)這個(gè)報告，我希望那些在音樂(lè )界有影響的前輩們，能接受孩子們的意見(jiàn)，現在的家長(cháng)沒(méi)幾個(gè)懂音樂(lè )，要想讓“音樂(lè )”流傳下去，只有依靠孩子們了。希望你們能讓孩子們喜愛(ài)上校園歌曲，多創(chuàng )造一些孩子們喜愛(ài)類(lèi)型的歌曲。市委也最好從中幫助，多舉辦一些校園歌>

5.急需一篇“流行歌曲對人們的影響”調查報告 1500字以上

流行歌曲與其影響 所謂流行音樂(lè )，是指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛(ài)，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂(lè )曲和歌曲。

這些樂(lè )曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有"大眾音樂(lè )”之稱(chēng)。

流行音樂(lè )起源于美國的爵士音樂(lè )。20世紀初，美國出現了一種由多民族文化匯集而成的爵士音樂(lè )。

這種新興音樂(lè )，以它獨特的演奏（演唱）方式，刷新了聽(tīng)眾的耳目，轟動(dòng)了全美國，又很快傳遍西歐各國。 在今天，流行音樂(lè )所包含的內容極其廣泛。

在器樂(lè )作品中，它包括豐富多采的輕音樂(lè )、爵士樂(lè )、搖擺舞曲、迪斯科舞曲，探戈舞曲，圓舞曲以及各種不同風(fēng)格的舞曲和各類(lèi)小型歌劇的配樂(lè )等。 流行音樂(lè )中器樂(lè )作品的特點(diǎn)是：節奏鮮明，輕松活潑或抒情優(yōu)美，演奏方法多種多樣，音響多變，色彩豐富，織體層次簡(jiǎn)明，樂(lè )隊規模不大，現代作品多使用電聲樂(lè )器。

聲樂(lè )作品的特點(diǎn)是：生活氣息濃郁、抒情、風(fēng)趣、音域不寬，手法通俗、曲調順口、易于傳唱；歌詞多用生活語(yǔ)言，淺顯易，易為聽(tīng)者接受和傳唱；歌手多是自成一格的流行歌星，發(fā)聲方法各有千秋，不受聲樂(lè )學(xué)派的約束，演唱時(shí)感情重于聲音技巧，動(dòng)和自由不羈，自然親切，易引起聽(tīng)眾的共鳴；小樂(lè )隊的強聲伴奏與歌聲融為一體。由于流行音樂(lè )具備上述特點(diǎn)，所以就能夠和群眾連在一起，無(wú)論文化水平的高低，都易于接受。

流行音樂(lè )也就是通俗音樂(lè )，流行歌曲作為一種以消遣娛樂(lè )為主的大眾文化現象，流行歌曲的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的脈絡(luò )息息相關(guān)，儼然已成為日常生活的一部份，尤其是90年代以后隨著(zhù)國家的政策開(kāi)放，使得流行歌曲的內容形式更加的多元化，更加的深入人心，90年代的流行音樂(lè )變化較廣，并且與我們的生長(cháng)背景較為接近。然而流行歌曲不僅是藝術(shù)，也是娛樂(lè )、精神寄托，更是反應百姓生活的寫(xiě)實(shí)記錄，甚至是大眾思想、意識型態(tài)的指標。

現在我們所聽(tīng)的歌曲，像是周杰倫、蔡依林、張惠妹等等歌手，他們的歌都屬於流行音樂(lè )。 流行音樂(lè )與其它大眾媒介的差異主要是流行音樂(lè )有三種特性： 1.流行音樂(lè )乃是一重復的形式：流行音樂(lè )的主題內涵不斷的重復，而具有穿透閱聽(tīng)人之意識的能力。

2.流行音樂(lè )多屬非敘述性的形式：其強調對接收者的身體、生理與感官能力之刺激。 3.流行音樂(lè )是一種經(jīng)驗上的形式：音樂(lè )是屬於藝術(shù)而非科學(xué)的領(lǐng)域，是對某一經(jīng)驗之體驗。

但是，少兒音樂(lè )消費過(guò)于成人化，是明顯的問(wèn)題。《小小少年》、《春天在哪里》等膾炙人口的兒歌在孩子們中間幾乎銷(xiāo)聲匿跡，取而代之的是成人的流行歌曲、情歌和內容粗淺的“另類(lèi)兒歌”、“成人化兒歌”等不適合兒童傳唱的歌曲在中小學(xué)校園里流行。

流行歌曲對人們文化生活具有很強的影響力，但其負面影響不可低估。流行歌曲多屬于成年人的精神消遣品，但孩子們過(guò)早涉足這類(lèi)“情感”表述，一些精神垃圾乘虛而入。

目前在中小學(xué)校園中流行的兒歌，有的宣泄消極厭學(xué)情緒，夸大社會(huì )負面影響；有的帶有色情、暴力傾向，充斥低級趣味。如“在我心中，老師最兇，晚上補課到九十點(diǎn)鐘；回到家里，老媽最兇，盯著(zhù)作業(yè)從不放松；父母不在，老子最兇，拳打腳踢，發(fā)泄一通！”、“上學(xué)苦，上學(xué)累，上學(xué)還得交學(xué)費，不如加入黑社會(huì )，有吃有喝有地位”等等。

當代歌詞的“十大硬傷” 改革開(kāi)放以來(lái)，流行歌曲豐富了尋常百姓的精神生活，然而一些內容不健康歌曲的流傳給社會(huì )造成了較大的負面影響，尤其是對廣大青少年起了誤導作用。 某些流行歌曲中的歌詞，語(yǔ)法混亂，不合邏輯，病句百出，詞瘡語(yǔ)病，遍體“硬傷”。

“清除語(yǔ)言垃圾、凈化語(yǔ)言環(huán)境！”，語(yǔ)言學(xué)家的呼吁化為行動(dòng)，讓我們就從歌詞開(kāi)始吧。 眾所周知，歌詞屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的范疇，是以口耳相傳為基本性的文學(xué)樣式，一旦插上音樂(lè )的翅膀，其流傳之廣，影響之大，是小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)樣式都無(wú)法相提并論的。

所以，歌詞首應無(wú)愧于文學(xué)，才不遜色于音樂(lè )。遺憾的是，一些流行歌曲的歌詞“不合邏輯，文理不通，語(yǔ)病多多，渾身硬傷，慘不忍睹”。

其表現形式，概括起來(lái)堪稱(chēng)“十大硬傷”： 一、內容荒誕，語(yǔ)無(wú)倫次。有一首歌叫《上蒼保佑吃完了飯的人民》唱道：“真的不敢想要能夠活著(zhù)升天/只想能夠活下去/正確地浪費剩下的時(shí)間/意守丹田……”這種粗俗、荒誕的歌詞不勝枚舉，它給青少年的毒害作用也一目了然，不僅污染了語(yǔ)言環(huán)境，而且麻木人們的思想，甚至教唆犯罪。

二、通篇語(yǔ)言垃圾，病句百出。有一道MTV叫《很受傷》，女歌手演。

6.學(xué)校實(shí)習（音樂(lè )）實(shí)踐調查報告,怎么寫(xiě)啊

xxxx年，我到xx中學(xué)進(jìn)行了為期xx天的實(shí)習工作，非常感謝我的學(xué)校和實(shí)習單位給我這樣一次寶貴的機會(huì )。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )成長(cháng)。

剛進(jìn)入校園，就被優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習風(fēng)氣深深的吸引住。每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛(ài)。初到班級里來(lái)自學(xué)生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。聽(tīng)指導老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細節，對我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導老師非常關(guān)心我，細心指導，每次師范講課之前都要認真備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應該用怎樣的語(yǔ)言對學(xué)生說(shuō)話(huà)，如果與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著(zhù)實(shí)讓我學(xué)到不少東西。

聽(tīng)課實(shí)習完成之后，指導老師讓我一個(gè)走上講臺對著(zhù)整個(gè)班級的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺，我才發(fā)現一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過(guò)程。同學(xué)們很配合我的工作，上課認真聽(tīng)我講，認真唱歌，積極回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。

不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，難免有一些孩子是不喜歡服從的。對于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手段達到教育的目的。或許會(huì )起到反作用，后果不堪設想。在這樣一個(gè)法制社會(huì )里，人人有權利，人人有利益，學(xué)生也不例外，如果不尊重學(xué)生的利益，他會(huì )用自己的權利保護自己的利益，也就會(huì )反作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于毀滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。對于如此頑皮惡作劇的孩子，同樣也要對癥下藥。最重要的是，不能輕易的放棄他們。

我在初一年級。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對著(zhù)父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無(wú)邪的天使。他們在上課的過(guò)程中會(huì )抑制不住自己興奮的情緒，多變的思想，也控制不住自己的說(shuō)話(huà)欲。所以上課中維持紀律是早在意料之中的。我喜歡用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的情緒。偶爾也會(huì )選用一些蘊涵道理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì )有一個(gè)好的開(kāi)始，整節課下來(lái)也有不錯的效果。

在講課方面，我選擇了欣賞課類(lèi)型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀(guān)的手段吸收他們應該掌握了解的知識。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因為動(dòng)畫(huà)片一直以來(lái)都深受孩子的喜愛(ài)。國外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很經(jīng)典，不過(guò)這樣經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片在現在孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應該反思一下。子曰“三人行，必有我師”我想不只是這樣的，就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應該有值得學(xué)習的地方。經(jīng)過(guò)反復的思考和斟酌，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是引用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)期音樂(lè )片斷，通過(guò)展開(kāi)讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期偉大的音樂(lè )家及其相關(guān)知識。其實(shí)，只一支曲子，讓人獲得的知識也有多方面。比如曲式知識，讓學(xué)生了解曲子的框架結構；比如作曲知識，告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法，讓同學(xué)也試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律；比如配器知識，讓學(xué)生認識管弦樂(lè )隊中的樂(lè )器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等，這樣再欣賞管弦樂(lè )曲的時(shí)候，就不會(huì )盲目，稍加提示對曲子會(huì )有更多更新更深的認識和理解。但最直接的還是西方音樂(lè )歷史類(lèi)的知識，通俗易懂，學(xué)生容易接受掌握。

據調查，80%的學(xué)生不喜歡音樂(lè )書(shū)的內容，15%的學(xué)生只喜歡個(gè)別章節，5%的學(xué)生沒(méi)有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境，那么我們只好通過(guò)改變自己的方式來(lái)改變現狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思考探索更新的教學(xué)方式以及靈活運用拓展的外界知識素材。

實(shí)習生活很快就過(guò)去了，帶著(zhù)一絲傷感和不舍我離開(kāi)了實(shí)習單位。在實(shí)習的日子里，我和指導老師還有學(xué)生結下了深厚的友誼。我希望我的指導老師們工作順利，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當然，在這次實(shí)習工作中，我還有很多做的不盡人意的地方，相信我會(huì )盡快端正我的態(tài)度，改正我的錯誤，以便為以后的工作打下堅實(shí)的基礎。再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習單位，以及我的指導老師