美德傳校園作文1500字(主題：家庭美德在校園作文,1500字)
1.主題："家庭美德在校園"作文,1500字
良好的家庭美德是城市文明的重要標志，在廣大師生中開(kāi)展以“尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結”為主要內容的“家家學(xué)，家庭美德新風(fēng)傳萬(wàn)家”的征文活動(dòng)，讓廣大師生在活動(dòng)中感受家庭的美德，營(yíng)造健康向上的家風(fēng)、提升道德水平，促進(jìn)家庭的美滿(mǎn)幸福和校園的安定和諧。同時(shí)學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師的指導提高其語(yǔ)言表達能力。
要求：征文可描寫(xiě)夫妻愛(ài)情、長(cháng)幼新情、鄰里友情等內容，突出“尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、鄰里團結、熱心公益”等家庭美德。題目自擬，主題鮮明，具有教育意義，字數1500字以?xún)取?/p>
2.主題："家庭美德在校園"作文,1500字
良好的家庭美德是城市文明的重要標志，在廣大師生中開(kāi)展以“尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結”為主要內容的“家家學(xué)，家庭美德新風(fēng)傳萬(wàn)家”的征文活動(dòng)，讓廣大師生在活動(dòng)中感受家庭的美德，營(yíng)造健康向上的家風(fēng)、提升道德水平，促進(jìn)家庭的美滿(mǎn)幸福和校園的安定和諧。
同時(shí)學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師的指導提高其語(yǔ)言表達能力。 要求：征文可描寫(xiě)夫妻愛(ài)情、長(cháng)幼新情、鄰里友情等內容，突出“尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻和睦、鄰里團結、熱心公益”等家庭美德。
題目自擬，主題鮮明，具有教育意義，字數1500字以?xún)取?/p>
3.誰(shuí)有美德作文1500字的,急
文明美德，伴我成長(cháng)中華民族自古以來(lái)都是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養的民族，一個(gè)甜蜜的微笑，一種執著(zhù)的追求，一次慰藉人心的寬容，融會(huì )成美德贊頌曲上一個(gè)個(gè)撥動(dòng)人心的音符。
我認為，謙讓是最大的美德。有些人認為只是表面上談?wù)劇凹埳险劚保瑢?shí)際也不用去做的，但他們錯了，生活中你不一定就要做大事，而小事卻置之不理，生活中的一點(diǎn)一滴，你都能做，如上車(chē)先讓老人先上，看見(jiàn)老人要讓座…… 謙讓這個(gè)詞語(yǔ)對人們即陌生又熟悉，早在很多年以前，我們的老師就教導我們要學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)S著(zhù)時(shí)間的流失，在我們的記憶里謙讓這個(gè)詞已漸漸淡忘了……記得有一次，我站在104路車(chē)上，人很多，座位都做滿(mǎn)了人。
到了宛平南路這一站時(shí)，上來(lái)了一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶，還帶著(zhù)一位年幼的小孫子，居然沒(méi)有人讓座。那位老奶奶領(lǐng)著(zhù)孫子從車(chē)門(mén)口一直走到車(chē)尾，可滿(mǎn)車(chē)的人卻毫不在乎，視若無(wú)睹。
坐著(zhù)的人心安理得，連正眼都不去瞧一下他們。沒(méi)有幾個(gè)人像我這樣看著(zhù)這一老一少。
每次到一個(gè)站點(diǎn)，都會(huì )播放“尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統美德，請您……”我想，這是在浪費電。我聽(tīng)了幾百遍了，想必經(jīng)常做車(chē)的人聽(tīng)了不止100遍，而今天，滿(mǎn)座的人，面對他們卻不加理睬。
最近在報紙上看到這樣一則消息：哈爾濱市一家企業(yè)公開(kāi)招聘人員，一位前來(lái)應聘的女大學(xué)生，各方面素質(zhì)相當不錯，就因為她多次主動(dòng)給別人讓座，被招聘單位說(shuō)成是“缺乏競爭意識”而拒絕聘用。我認為，對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓座只是我們應盡的一種義務(wù)。
現在，人們都把自己的利益看得很重，誰(shuí)也不愿意吃個(gè)虧——正如讓座這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。此刻的讓座已成了那變質(zhì)的面包，像個(gè)足球似的被人們踢來(lái)踢去。
我們大家在學(xué)校里也會(huì )有一些事發(fā)生。但同學(xué)與同學(xué)之間，也是應該要互相謙讓的，我們要把大事化小，小事化了。
只有這樣，我們才能使人與人之間也將變得更加美好。 前進(jìn)的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學(xué)生的美德，具備我們中華民族的美德，沒(méi)有美德的人，不算高尚，別讓陋習沾染如花的青春，更別讓陋習陪伴你度過(guò)最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會(huì )迸發(fā)出文明的火花，讓我們 抱文明，和美德手拉手，結伴同行！關(guān)心體貼他人，在他人急需的時(shí)候，能主動(dòng)熱情地給予幫助和照顧，急人之急，幫人之苦，憂(yōu)人之憂(yōu)，救人之危，以幫助別人為快樂(lè )，這是人際交往中的一種高尚行為。
助人為樂(lè )，是建立在共同的理想和利益基礎上的。在聞名世界的二萬(wàn)五千里長(cháng)征的途中，有許多戰士把僅有的糧食、藥品，甚至生存的希望讓給了戰友，而把饑餓、苦難和死亡的威脅留給了自己。
這就是因為紅軍戰士認識到自己肩負的責任。在關(guān)鍵時(shí)刻幫助別人，是的，古代有英雄的劫富濟貧，當代有雷鋒精神的出現。
再看一看我們現在。我們這一代是獨生子女的時(shí)代。
在座的不少同學(xué)是獨生子女。我們這一代獨生子女雖然有著(zhù)自信、樂(lè )觀(guān)、積極向上等優(yōu)點(diǎn)。
但是也暴露出一些缺點(diǎn)，如自私、以個(gè)人為中心等等。要改正一個(gè)群體的缺點(diǎn)是不容易的事。
而提倡助人為樂(lè )、熱心公益卻可以很好地加強當代獨生子女自立、合作精神，彌補自私這一缺點(diǎn)。我們從各個(gè)鎮市來(lái)，走到同一個(gè)學(xué)校來(lái)，走到同一個(gè)班來(lái)。
我們都有共同的理想。而你助人為樂(lè )，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。
走進(jìn)教室，隨手關(guān)門(mén)，將呼呼的寒風(fēng)擋在門(mén)外。當你走過(guò)衛生角，隨手撿起掉在地上的紙屑。
當你經(jīng)過(guò)講臺，隨手將零亂的講臺整理好。當你穿過(guò)馬路，扶起一位摔倒的小男孩，安慰他不要哭泣。
這一些平時(shí)看起來(lái)微不足道的事，都是助人為樂(lè )的表現。親愛(ài)的同學(xué)，當你身陷困難時(shí)，你是否渴望得到別人的幫助？你肯定會(huì )的。
同樣，當別人身陷困難時(shí)，我們也要助人一臂之力。慶幸的事，現在我們的身邊已悄悄地涌起助人為樂(lè )的熱潮。
扶弱助殘，春蕾計劃，希望工程，甚至有許多同學(xué)也參加了青年志愿者服務(wù)隊等等。這些都讓我們驚喜地發(fā)現，雷鋒精神不但沒(méi)有消失，而且以各種各樣的形式在我們周?chē)畈匕l(fā)揚光大起來(lái)。
生活本身是酸甜苦辣的。但做人的情操和理念卻是自己可以牢牢把握的。
親愛(ài)的同學(xué)們，請不要再猶豫，伸出你的友愛(ài)之手，助人并且以之為樂(lè )，世界將因你而更加美麗！弘揚中華美德人，因充滿(mǎn)美德而變得更美麗。 國家，因充滿(mǎn)美德而變得更和諧。
世界，因充滿(mǎn)美德而變得更繽紛。 中華美德，人人皆知，“孔融讓梨”等典故無(wú)不體現了中華民族五千年以來(lái)至高無(wú)上的美德，更說(shuō)明了中華民族是一個(gè)文化之都。
但是中華美德在今天，仿佛早已被人們忘卻，人們對它不管不問(wèn)，正所謂：此道今人棄如土。我們偉大的中華民族，孕育了五千年的輝煌，五千年的歷史，留下了璀璨的傳統文化。
在這歷史的長(cháng)河中，中華美德熠熠生輝。 從小到大，一直以來(lái)父母、老師、長(cháng)輩總是教導我們要繼承“中華傳統美德”。
那么，真正的中華傳統美德是什么呢？ 語(yǔ)文老師說(shuō)：“中華美德”是父慈子孝、夫義妻賢、兄友弟恭；待友誠信、為人正直、處事循義；尊老愛(ài)幼、尊敬師長(cháng)、撫貧憐弱。“窮則獨善其身，達則兼善天下”。
數學(xué)老師說(shuō)：。
4."美德教育"征文 1200字
含著(zhù)許多的中華美德，以及最具有說(shuō)服力的名人小故事。在當今社會(huì )中有許多的中國人還牢記著(zhù)中華美德，所以至今還發(fā)生著(zhù)許多感人的故事。現在有的小學(xué)生對此很重視，但是有的根本就不把它放在眼里。今天我就要針對這兩種情況來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>
在書(shū)的第一講里明確指出要做個(gè)尊老愛(ài)幼的人，我們且不說(shuō)尊老，來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)幼。“愛(ài)幼”顧名思義是愛(ài)護幼小的意思。我們身邊有許多小朋友，可我們有沒(méi)有愛(ài)護他們呢？我親眼瞧見(jiàn)到了兩個(gè)截然相反的事。
一個(gè)煙雨蒙蒙的下午，我們放學(xué)回家。因為這場(chǎng)突如其來(lái)的降雨使得大多數同學(xué)沒(méi)帶傘。一路上到處都是抱怨聲，我暗自高興，因為我帶傘了。不一會(huì )兒一朵朵傘花綻放了出來(lái)，同學(xué)們都鉆進(jìn)了別人的傘底下，街上的人就寥寥無(wú)幾了。我站在那兒等我的同學(xué)，飄飄灑灑的雨絲掀起了鋪天蓋地的珠簾，透過(guò)這細紗般的珠簾，我隱隱約約看見(jiàn)一個(gè)二年級的小同學(xué)正焦急的等待著(zhù)家長(cháng)，我靠近了一點(diǎn)，雨水順著(zhù)他那圓圓的小臉蛋淌了下來(lái)。雨驟然間下大了，正當我跑著(zhù)想去幫他時(shí)，忽然一聲稚嫩童音傳過(guò)來(lái)：“哎呀，某某某，你怎么淋濕了！”我停住了腳步。一瞧，一位胖胖的小女孩握著(zhù)把小花傘奔了過(guò)來(lái)，濺起的泥水弄臟了她的褲子她也全然不顧。“爸爸還沒(méi)來(lái)么？喏，這把傘給你先打著(zhù)吧！”她把傘送給小男孩后，轉身奔跑著(zhù)消失在雨幕中去。在她轉身的一剎那，我看見(jiàn)她肩上的端端正正的“二道扛”，被雨水沖刷的格外耀眼。再看看我肩上的“三道扛”真是后悔當時(shí)沒(méi)有一個(gè)箭步?jīng)_上前去。這短短的兩句話(huà)，令我驚訝萬(wàn)分，她才二年級呀，還是一個(gè)被人愛(ài)護的小女孩兒，居然有如此高尚的美德，平時(shí)只有在書(shū)上看得到，未曾想過(guò)竟真有此事，真是難得。
看見(jiàn)這件事情，我的心里真像是有千言萬(wàn)語(yǔ)，如果說(shuō)世界上作惡的人能真正懂得中華美德里所講的尊老愛(ài)幼，能想到做壞事給別人帶來(lái)的后果，我想世界上的惡人也不會(huì )增加了。反過(guò)來(lái)，會(huì )發(fā)生更多令人感動(dòng)的故事不是嗎？
有子曰：“孝悌也者，其為任之本與！”希望這句話(huà)能讓每一個(gè)人牢記于心，才可以做到揚孝悌美德，做尊老愛(ài)幼的人！
5.以“以我美德 傳校美名”寫(xiě)一篇作文
大約凌晨三四點(diǎn)，在一個(gè)空無(wú)一人的大街上，不知從那里傳來(lái)“沙沙、沙沙”，一聲接著(zhù)一聲，一刻也不間斷。
突然，聲音戛然而止，急促的腳步聲卻越來(lái)越近，定睛一看，原來(lái)是一名再普通不過(guò)的環(huán)衛女工。 可是她的手里不是應該有的掃帚，而是令人詫異的九萬(wàn)余元巨款！她四處張望，不停的踱著(zhù)步子，雙眉緊鎖，呼吸略顯急促，握緊錢(qián)的雙手也不停的上下拍打，似乎在尋找什么。
等了一段時(shí)間，她停好環(huán)衛車(chē)，毅然去了警察局，幾經(jīng)波折后終于將這來(lái)歷不明的巨款還給了失主，并謝絕了失主的酬謝金。她的名字叫龔文鳳，在她的身上我看到了雷鋒的影子。
她只是一名環(huán)衛工人，卻釋放出了無(wú)限的人文魅力；她的月收入僅為600元，卻能在九萬(wàn)余元巨款面前絲毫不動(dòng)心，堅守做人的原則。她只是一個(gè)普普通通的人，，“人家的錢(qián)就該還給人家”就是她秉承的美德。
這樣的事說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，有多少人可以像這位環(huán)衛女工一樣在金錢(qián)面前不生絲毫的雜念？就好像“雷鋒精神”經(jīng)常被人們掛在嘴邊，真正銘記于心、付諸于行動(dòng)的人又有多少？ 有！也許不多，但是“星星之火可以燎原”，人是可以被感染的，美德是可以被傳遞的，要善于發(fā)現我們身邊的“活雷鋒”。看！馬路邊的“小紅帽”多了不少，他們可都是志愿者，主動(dòng)美化城市，主動(dòng)維持交通秩序，用自己辛勤的汗水詮釋了何為中華民族的傳統美德，何為雷鋒精神，他們每一個(gè)人的身上都閃耀著(zhù)道德之光，照亮了我們的心靈。
當你遇到難題的時(shí)候是否有同學(xué)向你伸出援助之手？有！一定有！感動(dòng)之余，你是否在他們身上看見(jiàn)了雷鋒精神？與此同時(shí)，他們樂(lè )于助人的美好道德品質(zhì)也一定感染著(zhù)你，促使你凈化自己的心。“自古英雄出少年”，美德也一定是被這些“少年英雄”所具備的。
被潛移默化的我也發(fā)生了一些微妙的變化。面對校園里地面上的一片紙屑，我不再對它選擇無(wú)視或是無(wú)動(dòng)于衷，而是輕輕彎下腰，慢慢撿起它，淡然一笑，帶進(jìn)班級，丟進(jìn)垃圾桶；面對需要幫助的同學(xué)朋友，我不再說(shuō)“唉，我也沒(méi)辦法”，而是竭盡全力、想方設法的幫助她，就算不能解決問(wèn)題我也會(huì )出一份自己的力，幫她想想法子，陪伴在她身邊；面對學(xué)校的義工活動(dòng)，我不在置之不理或是懶懶散散，而是積極參加，能包攬下的任務(wù)盡量包下，盡管辛苦，我卻總會(huì )讓笑容在臉上漾開(kāi)——也許雷鋒精神已經(jīng)在我心中生根發(fā)芽，我希望它能夠開(kāi)出一片繁華，也希望把每一朵花傳遞下去。
雷鋒精神就是心靈的太陽(yáng)，當它的光芒灑向人間，美德也被傳遞。傳遞美德，弘揚雷鋒精神，收獲快樂(lè )，建設心靈家園。
6.以“以我美德 傳校美名”寫(xiě)一篇作文
大約凌晨三四點(diǎn)，在一個(gè)空無(wú)一人的大街上，不知從那里傳來(lái)“沙沙、沙沙”，一聲接著(zhù)一聲，一刻也不間斷。突然，聲音戛然而止，急促的腳步聲卻越來(lái)越近，定睛一看，原來(lái)是一名再普通不過(guò)的環(huán)衛女工。
可是她的手里不是應該有的掃帚，而是令人詫異的九萬(wàn)余元巨款！她四處張望，不停的踱著(zhù)步子，雙眉緊鎖，呼吸略顯急促，握緊錢(qián)的雙手也不停的上下拍打，似乎在尋找什么。等了一段時(shí)間，她停好環(huán)衛車(chē)，毅然去了警察局，幾經(jīng)波折后終于將這來(lái)歷不明的巨款還給了失主，并謝絕了失主的酬謝金。她的名字叫龔文鳳，在她的身上我看到了雷鋒的影子。
她只是一名環(huán)衛工人，卻釋放出了無(wú)限的人文魅力；她的月收入僅為600元，卻能在九萬(wàn)余元巨款面前絲毫不動(dòng)心，堅守做人的原則。她只是一個(gè)普普通通的人，，“人家的錢(qián)就該還給人家”就是她秉承的美德。 這樣的事說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，有多少人可以像這位環(huán)衛女工一樣在金錢(qián)面前不生絲毫的雜念？就好像“雷鋒精神”經(jīng)常被人們掛在嘴邊，真正銘記于心、付諸于行動(dòng)的人又有多少？ 有！也許不多，但是“星星之火可以燎原”，人是可以被感染的，美德是可以被傳遞的，要善于發(fā)現我們身邊的“活雷鋒”。看！馬路邊的“小紅帽”多了不少，他們可都是志愿者，主動(dòng)美化城市，主動(dòng)維持交通秩序，用自己辛勤的汗水詮釋了何為中華民族的傳統美德，何為雷鋒精神，他們每一個(gè)人的身上都閃耀著(zhù)道德之光，照亮了我們的心靈。
當你遇到難題的時(shí)候是否有同學(xué)向你伸出援助之手？有！一定有！感動(dòng)之余，你是否在他們身上看見(jiàn)了雷鋒精神？與此同時(shí)，他們樂(lè )于助人的美好道德品質(zhì)也一定感染著(zhù)你，促使你凈化自己的心。“自古英雄出少年”，美德也一定是被這些“少年英雄”所具備的。 被潛移默化的我也發(fā)生了一些微妙的變化。
面對校園里地面上的一片紙屑，我不再對它選擇無(wú)視或是無(wú)動(dòng)于衷，而是輕輕彎下腰，慢慢撿起它，淡然一笑，帶進(jìn)班級，丟進(jìn)垃圾桶；面對需要幫助的同學(xué)朋友，我不再說(shuō)“唉，我也沒(méi)辦法”，而是竭盡全力、想方設法的幫助她，就算不能解決問(wèn)題我也會(huì )出一份自己的力，幫她想想法子，陪伴在她身邊；面對學(xué)校的義工活動(dòng)，我不在置之不理或是懶懶散散，而是積極參加，能包攬下的任務(wù)盡量包下，盡管辛苦，我卻總會(huì )讓笑容在臉上漾開(kāi)——也許雷鋒精神已經(jīng)在我心中生根發(fā)芽，我希望它能夠開(kāi)出一片繁華，也希望把每一朵花傳遞下去。
雷鋒精神就是心靈的太陽(yáng)，當它的光芒灑向人間，美德也被傳遞。傳遞美德，弘揚雷鋒精神，收獲快樂(lè )，建設心靈家園！
7.誰(shuí)有美德作文1500字的,急
《美德伴我成長(cháng)》 一個(gè)甜蜜的微笑，一種執著(zhù)的追求，一次慰藉人心的寬容，一幕真誠善待的接觸，融會(huì )成美德贊頌曲上一個(gè)個(gè)撥動(dòng)人心的音符。
名譽(yù)和美德是心靈的裝飾，如要沒(méi)有它，那肉體雖然真美，也不應該認為美。 美的標準是什么？善良、樸實(shí)。
而美德又意味著(zhù)什么？至善、至純至高和博大。 一個(gè)人有了才能而且努力，還要修養弘毅的胸襟、濃厚的美德，要不驕不吝，此時(shí)，美的天使才能永遠偎依著(zhù)你。
美——似乎在關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)生命，就如同每一株花草都擁有生命的永恒。由此說(shuō)明，每一份愛(ài)心都來(lái)源與美德。
美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更加華麗。 生活中的點(diǎn)滴，都在永恒的關(guān)愛(ài)之下，只要你懂得珍惜，懂得真理，相信美德永遠佇立在心中。
看到空氣的污染，烏云密布的天空。如果你想到植樹(shù)，想到保護環(huán)境，想到喚醒更多的人。
那么，此時(shí)，你已經(jīng)獲得美德。 美德是一朵花，它需要我們用心灌澆和滋潤，只有不斷地發(fā)揚美德，它才會(huì )更加芬芳和艷麗。
準確地說(shuō)，道德不是那種如何使我們“過(guò)得幸福”的原理，而是如何使我們無(wú)愧于幸福規范。只有宣揚美德才真正能體會(huì )到幸福的快樂(lè )，生活的甜美，才可以準確衡量美德的標準。
《美德的傳送 》 下學(xué)了，一陣陣歡歌笑語(yǔ)從校園蕩出，同學(xué)們像小鹿般奔跑跳躍，一齊涌出校園的大門(mén)。 我騎上自行車(chē)，踏入回家的路途，迎著(zhù)夕陽(yáng)斜斜的光，心頭涌上一層愜意。
突然，一陣狂風(fēng)卷走了我的舒適，迎來(lái)了風(fēng)沙的迷失。我的眼睛迷住了，眼球中隱隱作痛，不得不停下車(chē)來(lái)，揉揉眼睛。
但是，與此同時(shí)，一股強烈的沙塵暴又朝我襲擊而來(lái)，攜著(zhù)狂沙的風(fēng)熱吻著(zhù)大地。小樹(shù)抖了抖枝頭，又搖擺起樹(shù)干；行人捂住眼睛和鼻子，逆風(fēng)而行。
此時(shí)的我，已經(jīng)管不著(zhù)風(fēng)的吹打，自行車(chē)隨我一起卷入茫茫風(fēng)沙，搖擺著(zhù)身軀向前駛去。 路上的一切，都煎熬在漫漫狂風(fēng)之中，忍受著(zhù)強烈的阻擊力…… 難道這就是我們所居住的城市嗎？每天生活的空間嗎？ 我不敢相信。
這強烈的沙塵暴又究竟從何而來(lái)？ ——對，從我們自身缺乏德的美德而來(lái)！滿(mǎn)地的瓜子皮，飄舞的塑料袋，噪音的侵入，滿(mǎn)街的垃圾。這難道不是我們的成果嗎？路旁的小樹(shù)為何枯萎而窒息，小草為什么沒(méi)有生長(cháng)就已奄奄一息？我們想過(guò)嗎？ 美德本身就是一種報酬。
私德如同根本，公德如同枝葉，公德是由私德而生。若無(wú)公德也不配講私德。
獨善其身，就是講美德的第一步。 在沙塵暴之前，我們如果多付出自己的一份美德，迎接的將是一片片和煦與明媚。
美德有如香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德，而厄運最能顯露美德。 香在燃燒，美德在傳送，讓我們協(xié)起手來(lái)，讓沙塵暴撤退，讓美德流傳，流傳給那些更小的下一代……。
8.中華美德教育了我征文1500字 急
繼承革命傳統，宏揚中華文明
中華傳統美德是中華民族經(jīng)過(guò)五千年的文明發(fā)展，歷代流傳下來(lái)的、寶貴的道德文化遺產(chǎn)，它包含了優(yōu)秀的民族品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等方面。它凝聚著(zhù)中華民族的“形”與“魂”。加強中華傳統美德教育的宗旨就是為了在新的形勢下，繼承、弘揚、提高和發(fā)展中華民族的傳統美德，把我國的優(yōu)秀文化和傳統美德集中起來(lái)，并與革命傳統相結合，賦予新時(shí)代內容，容納新的代精神，達到承前啟后，與時(shí)俱進(jìn)，古為今用的具有中國特色的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和行為準則。 胡錦濤總書(shū)記以“八榮八恥”為核心的社會(huì )主義榮辱觀(guān)就是傳統美德同時(shí)代相結合的產(chǎn)物。用傳統美德教育學(xué)生，鼓舞學(xué)生，在教育中不斷培養和強化學(xué)生的愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義的意識，用正確的思想武裝我們的學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力造就一代社會(huì )主義新人。
當代社會(huì )，我們教育工作者該如何對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育呢？
加強中華傳統美德教育，首先要優(yōu)化中華傳統美德教育的內容，使學(xué)生明確傳統美德教育的內容。 中華民族具有源遠流長(cháng)、博大精深的文化遺產(chǎn)，至今仍然顯示出旺盛的生命力和積極的現實(shí)作用，其精華能夠綿延數千年而不衰，成為中華民族的凝聚力所在。我們現在所提倡的熱愛(ài)祖國、勤奮節儉、尊師重教、團結友愛(ài)、尊老愛(ài)幼、禮貌待人、誠實(shí)守信、見(jiàn)義勇為、嚴已寬人、先人后已、勤學(xué)不倦等優(yōu)良傳統美德和以“八榮八恥”為核心的社會(huì )主義榮辱觀(guān)都可以從我國浩如煙海的思想寶庫中找到其淵源。但中華民族的傳統美德也隨著(zhù)時(shí)代的變化在不斷發(fā)展，新時(shí)期賦予新的時(shí)代內容，形成具有新時(shí)代特色的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和行為準則，我們教育工作者要把傳統美德教育中的知識傳授、情操陶冶和培養良好的美德行為習慣有機結合起來(lái)，提高教育效果，不斷優(yōu)化中華傳統美德教育的途徑，并以此來(lái)教育、熏陶青年一代，使他們形成中華民族的道德人格，擔當起歷史重任。
其次，對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育，教師要“身正為范”。傳統美德教育是個(gè)系統工程，人格的養成和情操的陶冶需要學(xué)校每一位教育工作者全力參與，共同營(yíng)造濃厚的人文氛圍，使受教育者感受到親切永恒的人文關(guān)懷。對教師而言，其言行首先要具有傳統美德修養，然后才能以自己的人格魅力去引導、啟迪、感染學(xué)生，正所謂“己所不欲，勿施于人”。我們教師要通過(guò)不斷的學(xué)習和積累，在思想上和實(shí)踐上進(jìn)行“修行”，深刻體會(huì )傳統美德的內涵，這對教師確立新的德育觀(guān)念，培養人文精神產(chǎn)生了巨大的推進(jìn)作用。教師尤其是年輕教師要多多的了解中華民族大歷史和文化發(fā)展脈絡(luò )得到，提高自身的素質(zhì)能力，在學(xué)習中提高其道德水準和國學(xué)修養，使自己成為學(xué)生心目中的合格的傳統美德教育工作者。
再次，我們還把傳統美德教育與家庭教育、社區教育相結合，既把傳統美德教育的部分內容由學(xué)校延伸至家庭和社區，又把學(xué)生在家庭和社區內的道德行為列入矯正和測評的范圍。同時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)，通過(guò)他們的配合和支持以提高教育的實(shí)效性。中華傳統美德教育的主陣地應該是學(xué)校，傳統美德教育是素質(zhì)教育的重要內容，是未成年人思想道德的核心內容，是學(xué)生成長(cháng)、學(xué)校校風(fēng)建設和學(xué)風(fēng)建設的重要保證，是實(shí)現教育目的，培養新世紀建設人才的需要，是學(xué)校德育教育的重中之重，是德育教育實(shí)現實(shí)效性、走向科學(xué)化、現代化的必由之路。我們可以用不斷發(fā)展的德育形式，結合時(shí)代特征，與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展多樣的教育活動(dòng)，從而鞏固我們的德育成果，發(fā)揚和繼承中華民族的傳統美德。
對學(xué)生進(jìn)行傳統美德教育，目的是繼承民族燦爛文化，弘揚民族倫理道德規范，培養具有高素質(zhì)的跨世紀人才，充分發(fā)掘傳統美德這一德育資源，創(chuàng )造出具有時(shí)代氣息的、學(xué)生樂(lè )于接受的新穎方式，使傳統美德為當代教育服務(wù)。我們每一個(gè)教育工作者都有責任把她原有的智慧發(fā)掘出來(lái)，繼承下去，使她能不卑不亢地服務(wù)于當代教育。讓中華傳統美德教育之花盛開(kāi)的更加鮮艷！
9.有關(guān)校園生活的美德故事的作文
也許你曾注意過(guò)，在你身邊無(wú)論多小的小事，都可以變成人間的美德。同學(xué)摔倒了，把他扶起來(lái)；行動(dòng)不便的老年人要過(guò)馬路，可以攙扶著(zhù)他過(guò)去；看到殘疾人于你走同一條路，要讓人家先過(guò)……要讓我們幫助的，不僅僅是行動(dòng)不便、身體有障礙的人。我們身旁的每個(gè)人，只要遇到了困難，我們都該伸出自己的一只手，盡自己的一份力去幫助他們。在我眼中，美德，其實(shí)就這樣簡(jiǎn)單。
在生活中，處處體現出美德。下面就是我經(jīng)歷過(guò)的一件真情實(shí)況：
12月2日，下午
前提概要：上午第三節勞動(dòng)課一下，同學(xué)們飛奔教室。班里淘氣的男生小賀順著(zhù)樓梯扶手向下滑，由于速度快，撞倒了正在與我聊天的小潘。體育課上老師將他們兩位留下，做了些批評指導。上體育的時(shí)候，小潘對我和小徐說(shuō)，她肌肉拉傷了，心情一直很壞。
下了信息課，小潘又在與我和小徐聊天。這時(shí)，她受傷的那只手臂猛地撞到了墻上凸起的側邊，腿一下子軟了，一屁股要坐在地上。小徐連忙跑過(guò)去，一只手抓住她另一只胳膊，另外一只手拖住了她的身子，說(shuō)：“你沒(méi)事吧？”小潘忙說(shuō)：“謝謝你，我沒(méi)事。”對于小徐的舉動(dòng)，我很是欣賞。她就體現出了生活中的美德。當然，生活中的美德很多很多，只要我們注意，就一定能發(fā)現好的例子。
可是我們還會(huì )發(fā)現，在生活中，有些人會(huì )去欺詐。常見(jiàn)的就是裝扮成衣衫襤褸的乞丐，向百姓討錢(qián)。這樣做，騙走的不僅是人們的錢(qián)，還有人們的信任。為了點(diǎn)錢(qián)這樣做，是不值得的……
多少年來(lái)人們口口相傳，美德是一種傳統。傳，那人從耳中聽(tīng)到，說(shuō)給另外一人；另外一人又傳向其他人，一傳十，十傳百，很快大家就都會(huì )了解。統，了解實(shí)事后，大家就要統一照著(zhù)去做，無(wú)一例外。傳統傳統，就是大家相傳，然后統一照著(zhù)做罷了，如此簡(jiǎn)單。然而，為何有些人不遵循歷史道路傳統的循環(huán)呢？在這里我想，應該不必做深入分析了，從自己身上就能找到原因。
10.寫(xiě)一篇以“我們校園的文明、美德”的作文（900字以?xún)龋?/h2>
題記
自古以來(lái)，我們中華民族就是一個(gè)講究文明美德和個(gè)人修養的民族。一次拾金不昧的行動(dòng)，一個(gè)助人為樂(lè )的故事，一件力所能及的小事，都能匯聚成文明美德贊頌曲上的動(dòng)人音符！
一、哪怕兩元錢(qián)，也要交老師
“嘰嘰嘰嘰”鳥(niǎo)兒在高枝上盡情的歡唱，給校園平添了一份和諧美好的氣氛。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我在匆匆趕去教室的路上，看到了兩枚閃閃發(fā)光的東西。躊躇了一會(huì )兒，最后還是決定上前去看一看。原來(lái)是兩枚硬幣，我輕輕地將它們拾起，硬幣上還有經(jīng)太陽(yáng)光照射而遺留下來(lái)的溫度呢！它們在我的手上顯得異常顯眼。光線(xiàn)透過(guò)葉隙照射到了這兩枚小小的硬幣上。哪怕只有兩枚硬幣，我也一定要把它們交給老師。我把它們交到了值周老師的手上。本以為老師會(huì )滿(mǎn)不在乎，沒(méi)想到，老師卻說(shuō)：“你拾金不昧的品質(zhì)，值得學(xué)習。”
是啊！拾金不昧是一種美德。別說(shuō)是兩塊錢(qián)，就算是兩角，甚至是兩分，我也一定交上去。因為它反映了一個(gè)人的品德。事實(shí)上，我們的校園里從來(lái)就不乏拾金不昧的故事。
二、別人摔倒了，主動(dòng)扶一把
“叮鈴鈴”上午結束的鈴聲終于響了！雜亂的腳步聲布滿(mǎn)了整個(gè)校園，同學(xué)們從各自的教室涌出匆匆跑去“食堂”用餐。
一個(gè)女孩子不小心摔倒了。我顧不上去吃飯，趕緊跑過(guò)去。那個(gè)女孩子的腳好像受傷了，她坐在地上用盡全身力氣想站都站不起來(lái)。她用手捂著(zhù)腿輕聲呻吟著(zhù)。在她的額頭上，我看到了許多晶瑩的液體，在陽(yáng)光下一閃一閃的。她緊皺著(zhù)眉，樣子“好不痛苦”。我急忙扶起她，并攙扶她去醫務(wù)室。她看著(zhù)我，對我擠出一個(gè)欣慰的微笑：“謝謝！”
助人為樂(lè )是一種美德。當別人需要幫助的時(shí)候，我們應該伸出溫暖的雙手。事實(shí)上，我們的校園里也不乏助人為樂(lè )的故事。
三、你丟下垃圾，我撿起美德
太陽(yáng)下山了，只在天邊留下一抹鮮紅的晚霞。看那云層的邊緣，環(huán)繞了一圈金黃色的光圈，風(fēng)景好不優(yōu)美動(dòng)人。
噢！天哪！寢室里又發(fā)生什么事了啊！我站在陽(yáng)臺上，感受著(zhù)“微風(fēng)拂面”的美好詩(shī)意。可惜，好景不長(cháng)，寧靜被室友打破了。我十分好奇，走進(jìn)門(mén)去想一探究竟……她們爭吵的原因太可笑了——竟然是為了一粒小小的垃圾。原來(lái)是一個(gè)同學(xué)不小心將垃圾扔到了垃圾筒外。值日的同學(xué)就和他吵了起來(lái)。我覺(jué)得很無(wú)趣。看著(zhù)地上的垃圾，它仿佛在說(shuō)：團結些吧，團結些吧！把我撿起來(lái)呀！我嘆了口氣，搖了搖頭，繼而莞爾一笑，順手將它拾起，丟進(jìn)了垃圾筒里。
“你丟下的是垃圾，我撿起的是美德。”文明只是那么一小步，細節彰顯美德。同學(xué)們，文明美德，讓我們從力所能及的小事做起吧！
于細微處見(jiàn)精神。從小事做起，從我做起，讓我們的校園處處綻放出文明美德的鮮花，讓我們的社會(huì )時(shí)時(shí)迸發(fā)出文明美德的火花！O（∩_∩）O，希望對你有幫助，望采納
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