回憶校園作文500字(寫(xiě)一篇關(guān)于小學(xué)校園回憶的文章,500字)

1.寫(xiě)一篇關(guān)于小學(xué)校園回憶的文章,500字

不知不覺(jué)地，我告別了小學(xué)生活，告別了童年。我多想重回小學(xué)生活。

記得小學(xué)的時(shí)候，我與小學(xué)同學(xué)有許許多多的美好的記憶，有開(kāi)心的，有傷心的。直到現在還記憶猶新。例如小學(xué)五年級的時(shí)候，我們的學(xué)校舉行了一次秋游活動(dòng)，我們聽(tīng)到這一個(gè)消息后，興高采烈的。于是，我便對秋游日思夜想的。幾天后，我渴望多日的秋游終于到了。早上八點(diǎn)，我們整裝待發(fā)，開(kāi)始踏上我們的目的地——珍珠樂(lè )園。一路上，我們有說(shuō)有笑。車(chē)里的氣氛十分和諧，一個(gè)小時(shí)后，我們終于來(lái)到珍珠樂(lè )園。

首先，我玩的游戲是——碰碰車(chē)。首先，小俊和我各上了一輛車(chē)，開(kāi)始對決。3,2,1，開(kāi)始。一開(kāi)始，小俊是一直在追我，只見(jiàn)他正向我追來(lái)。在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，我靈機一動(dòng)。這時(shí)，我一個(gè)漂移，小俊措手不及，車(chē)向墻上撞去了。可是，我還落井下石，繼續撞了他幾下。最終，我有驚無(wú)險地戰勝了小俊。

接下來(lái)我們玩的游戲是飛椅，一開(kāi)始玩的時(shí)候，我是心驚肉跳的。豆大的汗珠從我的額頭上滴下來(lái)。這時(shí)，我的同學(xué)給予我鼓勵，通過(guò)同學(xué)的鼓勵，我又玩了一次，一開(kāi)始，我還是很害怕的，可是想起同學(xué)為我打氣的樣子，我戰勝了心魔——我不怕玩飛椅了，坐上這個(gè)飛椅，風(fēng)輕輕地吹在我的臉上，仿佛母親的手在撫摸著(zhù)我的臉。

最后，我們來(lái)到了一個(gè)玩水的地方，我們興致勃勃的下了水池，我們又準備開(kāi)戰了。這時(shí)，我只追著(zhù)小鋒來(lái)?yè)渌？墒牵自?huà)說(shuō)得好：螳螂捕蟬黃雀在后。小俊為了復仇，在后面偷襲了我。這時(shí)，小鋒和小俊對我兩面夾擊，我最終寡不敵眾，敗下陣來(lái)。我與小俊一比一打平。不知不覺(jué)，4點(diǎn)了，我們依依不舍的離開(kāi)了珍珠樂(lè )園。可是，我們的笑聲還在天空中回蕩著(zhù)。光陰似箭，日月如梭，轉眼間，告別了快樂(lè )的小學(xué)生活，迎來(lái)了緊張的中學(xué)生活。

啊，真想回到小學(xué)生活

2.最美的校園記憶作文500字

回首往事，心靈的時(shí)間在逆轉。一段對話(huà)，一段美好的回憶，仿佛又回到了從前那段美好的時(shí)光。

伴著(zhù)清脆的下課鈴，我們像一窩小雞涌出教室，我和好友在樓梯口說(shuō)話(huà)，這時(shí)，高年級急促的身影從我的眼前出現，還沒(méi)來(lái)得及躲開(kāi)，他們已經(jīng)與我擦肩而過(guò)，重新不穩的我身體不由分說(shuō)地重重摔在地上，腳踝頓時(shí)像被千萬(wàn)支針扎了似地疼痛……

老師得知后立刻用自己的手機為我給父母打電話(huà)。看老師忙的焦頭爛額，我突然發(fā)現老師竟是那么的像媽媽。對我無(wú)微不至的照顧和溫馨的安慰的話(huà)語(yǔ)，我看著(zhù)老師頭上一串串的汗，恨不得時(shí)光倒流，讓我不要摔跤，這樣老師就不那么累了。日復一日，老師用自己的休息時(shí)間老照顧我，細心地為我講解我因為療傷而落下的課。同學(xué)們有時(shí)也會(huì )“羨慕”的說(shuō)：“校內一個(gè)“媽媽”，校外一個(gè)媽媽。”

一個(gè)月后，老師再一次親切地問(wèn)我：“好點(diǎn)沒(méi)？”“恩，好多了，謝謝老師的照顧。”而老師卻謙虛地搖搖頭。

老師，您是我美好的回憶。

3.作文"寫(xiě)滿(mǎn)記憶的校園"500字

天下無(wú)不散的宴席，我們相聚在同一個(gè)班級，一年之間，有了許多快樂(lè )的回憶，一年之后，我們卻又必須面對分離。

初三的歲月，有許多美好的回憶，那些相約奮斗的盟友，那些在心中樹(shù)立的假想敵，哪些大笑大鬧的朋友，那些做不完的試卷。。。。每一件，每一樁，都是不同的感受。

曾記否，那條我們會(huì )灑下汗水的跑道；曾記否，那個(gè)我們大喊“全力以赴”的感恩會(huì )；曾記否，那個(gè)我們相互協(xié)助的校運會(huì )；曾記否，那些我們相互拼勁的質(zhì)檢；曾記否，那個(gè)體育考后狂歡的午后……

我們有太多美好的記憶，不能一件件說(shuō)清，那些身影定格在腦海，像一張張相片，拾起一張，便是一個(gè)動(dòng)人的故事。校園里的記憶，每個(gè)學(xué)年都有一大婁，我們由青澀都現在的微成熟，褪去了以前稚氣的外表，每個(gè)人的臉上，或多或少都有了些沉穩的模樣。

初三是一個(gè)中點(diǎn)站，我們排了一年的隊，終于要乘上一輛名為“中考”的車(chē)，我們無(wú)從得知它將帶我們駛向何方，沿途中，我們會(huì )看到許多風(fēng)景，會(huì )目睹昔日的戰友離開(kāi)卻無(wú)能無(wú)力，會(huì )看到那朝夕相處的同學(xué)在中途便下車(chē)……車(chē)還在駛著(zhù)，記憶還在繼續。

那些如花般綻放的笑容，那些互相打趣的時(shí)光，那些一起做過(guò)的試卷，那些一起侃談海賊王的日子，那些沉浸在校運會(huì )中的團結……是我們快樂(lè )相處的見(jiàn)證。一步步地走來(lái)，我們不斷長(cháng)大，不斷的磨練自己，每一滴汗水都撒得那么有意義，每一次的失敗都讓我們更加堅信自己。

青春如同奔流的江河，一去不回來(lái)不及道別。臨近畢業(yè)，那些現在還能笑談的回憶不知在離別后還有多少人能記得，未來(lái)是個(gè)不定數，我們需要不斷的努力，才能接觸到那朵成功的之花的花瓣。親愛(ài)的朋友們，在初三，遇見(jiàn)你們是最美的意外……

4.校園里的記憶（作文500個(gè)字左右,不用太好一般般就像了謝謝）

校園里的記憶，很散亂，很平淡；有快樂(lè )，也有悲傷。平淡中透著(zhù)幸福，透著(zhù)憂(yōu)傷。

閉上眼睛，依昔清楚的記得那天的情景：校園里梧桐樹(shù)綠色的樹(shù)葉，在微風(fēng)中嘩嘩作響，空氣中充盈著(zhù)植物特有的清新味道。教學(xué)樓上一群稚氣的孩子正在慶祝這期末考試的結束，那份輕松的心情似乎很久沒(méi)有過(guò)了，從她們嘴角那頗深的弧度，就可以清楚的知道，此刻的她們真的很快樂(lè )。紙飛機在操場(chǎng)上不斷的盤(pán)旋，承載著(zhù)她們的快樂(lè )，她們的夢(mèng)想。

那是我小學(xué)生涯最后一天的記憶，那時(shí)的我們是在歡笑聲中度過(guò)的，殊不知等待我們的是分離的命運。

步入新的校園，走進(jìn)新的班級，微笑里摻雜了太多的無(wú)奈和憂(yōu)傷。時(shí)間一天天過(guò)去了，漸漸沖淡了我們美好的回憶和當初那堅不可摧的情感。以往親熱的打招呼，全被見(jiàn)面時(shí)的神情一筆帶過(guò)。眼淚在眼眶里打轉，我卻堅決不讓它們流下來(lái)。你們也許忘了從前我們在操場(chǎng)上沖刺的時(shí)光；在田野里捉小蝌蚪時(shí)小心翼翼的情景；看見(jiàn)我難過(guò)，不安安慰我時(shí)的輕聲細語(yǔ)。

那么多的回憶，忘了？真的忘了。如失憶般再也想不起來(lái)了。為什么我們在也回不去了？我想一堵墻已明白的將我們劃分干凈。你一會(huì )看我，一會(huì )看云。我覺(jué)的你看我時(shí)很遠，看云時(shí)很近。

5.寫(xiě)滿(mǎn)記憶的校園 作文,500字就可以

校園生活——最難忘的記憶

校園，讓你明白道理的地方，同時(shí)也有喜，怒，哀，樂(lè ).

喜

今天，是運動(dòng)會(huì )，全校到觀(guān)看席觀(guān)看比賽.

我是投擲實(shí)心球的.這可是我的拿手項目.“一二一，一二一.”和我一起比賽的同學(xué)“汪汪”也在做準備活動(dòng).“請參加實(shí)心球的同學(xué)到室外籃球場(chǎng)集合.”廣播中這樣喊道.“走吧.”我對“汪汪”說(shuō).“加油，不抱個(gè)名次回來(lái)，自己看著(zhù)辦！”副班主任這樣說(shuō)道.

到了比賽場(chǎng)地，看到別的班的同學(xué)個(gè)個(gè)長(cháng)的虎背熊腰，肥頭大耳.我和“汪汪”和他們比起來(lái)，長(cháng)的是最標準的了.

“預備（3）班，xxx”終于到我了.“一共有三次機會(huì )，取最好的那次的成績(jì).”我拿起了實(shí)心球，運足了氣，大喊了一聲，把球扔了出去，第二次也是大喊了一聲.我感覺(jué)到喊叫可以帶給我力量.第三次我也達到了最佳狀態(tài)，竟扔出了7.81米的理想成績(jì).過(guò)了半個(gè)小時(shí)左右，廣播里又播了：“預備（3）班xxx榮獲預備年級男子實(shí)心球冠軍.”這時(shí)我的心無(wú)比激動(dòng)，老師也向我投來(lái)佩服的目光.

哀

“今天下午數學(xué)考試，請各位同學(xué)認真復習.”老師甩下一句話(huà)就走了.

下午第二節課，老師抱著(zhù)一沓卷子來(lái)到了教室.“啊，老師你不是開(kāi)玩笑吧.”“觀(guān)音，如來(lái)，我們都是哥兒們，幫幫我吧.”老師發(fā)了一張張卷子.“考試時(shí)間一節課，同學(xué)們注意了！”

“叮……”“收卷”，卷子又被老師一張一張地收回.“唉，這次考砸了！”“這題的答案是不是2千米/小時(shí)？”教室里“嘆聲，叫聲，問(wèn)題聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事無(wú)關(guān).”

現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小道上散步，灑下最快樂(lè )的時(shí)光，當我們離開(kāi)校園的那一刻，讓我們回看著(zhù)我們走過(guò)的路.我相信，我們有的是戀戀不舍的感情：有的是沒(méi)有虛度光陰的自豪：有的是對美好未來(lái)的憧憬！我相信，最難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶！

6.最美校園記憶500字

在校園中，到處充滿(mǎn)了酸甜苦辣，而我在校園中嘗得最多的就是甜了。

記得有一次，老師布置了一項作業(yè)：寫(xiě)一篇稱(chēng)贊南京的小詩(shī)，題為《金陵向陽(yáng)花》。看到這個(gè)題目，我不禁愣住了：我從小生活在杭州，不大了解南京，這怎么寫(xiě)呢？但我不灰心，去網(wǎng)上查資料，找爸爸幫忙改，終于大功告成，我讀了一遍又一遍，覺(jué)得寫(xiě)得真好，心中那股得意勁油然而生。

當我把小詩(shī)交上去后，老師也感到很不錯，還在全班讀了讀，同學(xué)們都向我投來(lái)了贊許的目光，讓我特別自豪。

一個(gè)陽(yáng)光明媚、百花盛開(kāi)的午后，段老師把我找過(guò)去，笑咪咪地對我說(shuō)：“嗯，你的小詩(shī)獲獎了，真棒！”我聽(tīng)了驚訝得似乎都要掉下巴，使勁用力捏了捏自己的大腿和小手，真疼！我這才發(fā)現自己沒(méi)有做夢(mèng)。

為了進(jìn)一步確認，我小心翼翼地問(wèn)了一句：“段老師，我的詩(shī)真獲獎了嗎？”段老師肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，我興奮得一蹦三尺高，眼前的花兒仿佛更紅了，草兒更綠了，天也更藍了，云也更白了，小鳥(niǎo)也更歡了，我心里真是比吃了蜜還甜。

經(jīng)過(guò)了這次“甜蜜”的體會(huì )，我知道了甜的滋味，我一定要發(fā)奮學(xué)習，讓這種蜜感填滿(mǎn)我的生活！

7.校園的記憶,作文,600字左右

青青校園，藏著(zhù)多少青青記憶。教室里朗朗讀書(shū)聲，操場(chǎng)上躍動(dòng)的身影，花園里你追我趕，走廊上嬉戲打鬧……交織成一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，定格在記憶中的一頁(yè)；譜寫(xiě)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，回響在耳旁；發(fā)酵成一杯甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；編造成一道絢麗的彩虹，掛在我們腦海深處……

“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”，伴隨著(zhù)清晨的早讀聲，我們開(kāi)始了一天的學(xué)習。教師中的我們端坐在，異口同聲地讀著(zhù)一篇文章。不時(shí)掠過(guò)窗前的微風(fēng)，調皮地將我們如流水般的讀書(shū)聲帶走了，帶到了校園的各個(gè)角落。樹(shù)葉聽(tīng)見(jiàn)了，高興地隨之擺動(dòng)；鳥(niǎo)兒聽(tīng)見(jiàn)了，歡快地應和著(zhù)；花兒聽(tīng)見(jiàn)了，連忙散發(fā)出一陣淡淡清香；老師聽(tīng)見(jiàn)了，臉上露出了欣慰的笑容。讀書(shū)聲充溢了整個(gè)校園。

教室如同知識海洋，我們在老師的帶領(lǐng)下，遨游其中，去探索，去發(fā)現。我們常為一道題爭論不休，也常為一道題絞盡腦汁，冥思苦想。我們并肩攜手，克服學(xué)習上的荊棘，領(lǐng)略到學(xué)習是多么快樂(lè )。

“叮鈴鈴——”下課鈴響，我們說(shuō)笑著(zhù)走出教室，看那操場(chǎng)上，我們當初的影子還在那里歡快地奔跑著(zhù)——丟沙包、捉迷藏、跳繩、踢毽子……是那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，歡聲笑語(yǔ)縈繞耳旁，我們就那樣盡情的跳著(zhù)、跑著(zhù)、笑著(zhù)……

還記得那年運動(dòng)會(huì )，我們?yōu)榱思w榮譽(yù)而團結拼搏，最終取得佳績(jì)；那年拔河比賽，我們的齊心協(xié)力，以弱勝強；那年主題班會(huì )，我們齊唱《相親相愛(ài)》……我們懂得了——團結就是力量！

我們最?lèi)?ài)在學(xué)校的樹(shù)林里玩了。那一棵棵像老人般慈祥的大樹(shù)為我們撐起了一把把綠油油的傘。陽(yáng)光倔強地透過(guò)繁茂的樹(shù)葉，灑下一片斑斑點(diǎn)點(diǎn)的金色，灑在了我們身上，也灑進(jìn)了我們心里。

青青校園，藏著(zhù)無(wú)數青青記憶。我們無(wú)法重度過(guò)去的美好時(shí)光，唯有用心將那份純真珍藏。三年同窗，我們即將走到岔路口，明日終有一別，愿我們前程似錦，歲月仍舊安好……

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8.最美的校園記憶作文500字

回首往事，心靈的時(shí)間在逆轉。

一段對話(huà)，一段美好的回憶，仿佛又回到了從前那段美好的時(shí)光。伴著(zhù)清脆的下課鈴，我們像一窩小雞涌出教室，我和好友在樓梯口說(shuō)話(huà)，這時(shí)，高年級急促的身影從我的眼前出現，還沒(méi)來(lái)得及躲開(kāi)，他們已經(jīng)與我擦肩而過(guò)，重新不穩的我身體不由分說(shuō)地重重摔在地上，腳踝頓時(shí)像被千萬(wàn)支針扎了似地疼痛……老師得知后立刻用自己的手機為我給父母打電話(huà)。

看老師忙的焦頭爛額，我突然發(fā)現老師竟是那么的像媽媽。對我無(wú)微不至的照顧和溫馨的安慰的話(huà)語(yǔ)，我看著(zhù)老師頭上一串串的汗，恨不得時(shí)光倒流，讓我不要摔跤，這樣老師就不那么累了。

日復一日，老師用自己的休息時(shí)間老照顧我，細心地為我講解我因為療傷而落下的課。同學(xué)們有時(shí)也會(huì )“羨慕”的說(shuō)：“校內一個(gè)“媽媽”，校外一個(gè)媽媽。”

一個(gè)月后，老師再一次親切地問(wèn)我：“好點(diǎn)沒(méi)？”“恩，好多了，謝謝老師的照顧。”而老師卻謙虛地搖搖頭。

老師，您是我美好的回憶。

9.校園的回憶 作文

風(fēng)輕輕地吹起來(lái)，我坐在秋千上，又蕩了起來(lái)。小樹(shù)苗長(cháng)高了，在風(fēng)的吹拂下，黃色的小葉子落了下來(lái)，輕輕的躺在地上。

五年前的的那天黃昏，我放了學(xué)，父母都還沒(méi)回家，我坐在秋千上，高興地等待。在秋風(fēng)的纏綿中，我緊跟著(zhù)秋千蕩啊蕩……那時(shí)的一天一天，有著(zhù)這秋千的陪伴，我不懂什么是時(shí)間，也不懂什么是煩惱。在那“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的環(huán)境中，我開(kāi)心的玩耍，安靜的繪畫(huà)。年復亦年，秋千慢慢地被破壞，被腐蝕，被敲打，終于，秋千被“殺”。

雖然秋千已毀壞，但看著(zhù)那地上靜躺著(zhù)的秋葉，又回憶起那天的景象。那日黃昏，伙伴們都回了家，我獨自走到了花園門(mén)前，風(fēng)中送來(lái)了一陣清香，還送來(lái)了一只可愛(ài)的小狗，不知怎么回事，在花叢中，小狗消失了。我急忙去尋找，跑著(zhù)跑著(zhù)，我隱隱約約地看到了那只狗，原來(lái)它正在享受秋千的樂(lè )趣呢。秋千的住所是一小片枯草地，在這塊地上種著(zhù)一種紅色葉子的樹(shù)，我并不知道那是什么樹(shù)，可我一見(jiàn)到它，便有一種熟悉的情感，我走近了秋千，把狗抱在懷里，坐在了秋千上，風(fēng)吹啊吹，吹啊吹，秋千蕩啊蕩，蕩啊蕩，風(fēng)吹起了一陣陣清香，秋千蕩出了童年的憶想。

現在，我長(cháng)大了，煩惱，苦悶涌進(jìn)了我的心頭，時(shí)間，安排也擠進(jìn)了我的思想。我由一杯純凈的水變渾濁，由一顆寧靜的心變喧鬧，但是秋千永遠在我的心底蕩，它蕩掉了我許多的不開(kāi)心，不高興，在我的心底蕩出了花的海洋，微笑的波浪。

昨日，我又從那片荒草地匆匆走過(guò)，我不再看到那秋千的背影，而是看到一把死死的長(cháng)椅被定在地上，風(fēng)還從樹(shù)梢尖滑過(guò)，只是秋千被移到了我的心中。

回憶起童年蕩秋千，我感到一絲憂(yōu)愁和無(wú)限歡樂(lè )，但我總把那一絲憂(yōu)愁從那片荒草地掃去，把那無(wú)限歡樂(lè )留起和心底的秋千一同享樂(lè )。

蕩童年的秋千是一種快樂(lè )，蕩歲月的秋千是一種享樂(lè )，蕩現在的秋千則是一種回憶的美，回憶的樂(lè )。

10.校園里的記憶（作文500個(gè)字左右,不用太好一般般就行了謝謝）

校園趣事 星期一 “法網(wǎng)恢恢，疏而不漏” 寒冬晨，L同學(xué)貪睡晚起，雖經(jīng)一路奮力“廝殺”逃過(guò)了遲到噩運，但卻“驚喜”的發(fā)現數學(xué)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，一想到數學(xué)老師那個(gè)“危險地笑”不覺(jué)打了個(gè)冷顫。

當其心中懊惱不已時(shí)，忽見(jiàn)班中無(wú)人“執政”，大喜，不顧班中安靜異常，安然自若地拿出數學(xué)作業(yè)——趕緊寫(xiě)！正當L君“奮筆疾書(shū)”時(shí)，其右側同學(xué)小心翼翼地戳了一下，書(shū)上立即出現了一道“長(cháng)龍”，當L君手握筆桿，“殺氣騰騰”地看向“肇事者”時(shí)，忽覺(jué)“氣氛”不對，一抬頭，發(fā)現“老”班（就是班主任）正似笑非笑，皮笑肉不笑的盯著(zhù)他，L君頓時(shí)傻眼…… 星期二 《作業(yè)之歌》開(kāi)學(xué)不久，作業(yè)量猛增，學(xué)友Y頗有不滿(mǎn)，卻又顧及到“老師聯(lián)盟”的強大威勢，不敢發(fā)泄。此君平素酷愛(ài)“改文”，于是有感而作一首《作業(yè)之歌》。

詩(shī)文如下： 前不見(jiàn)古人， 后不見(jiàn)來(lái)者， 念作業(yè)之多多， 獨愴然而涕下！ 星期三 東南地區 地理課上，老師正津津有味地講述著(zhù)中國地理的四大地區：南方地區，北方地區，青藏地區，西北地區。忽見(jiàn)一學(xué)友正趴在桌上，睡得不亦樂(lè )乎，遂將該學(xué)友從周公處召回。

該學(xué)友思想意識尚未恢復，正處于神游階段，老師提醒他從地形和方位進(jìn)行思考。多虧了此君人緣甚佳，于是接到幾個(gè)“熱線(xiàn)電話(huà)”：南方地區，青藏地區，西北地區。”

“還差一個(gè)！”老師的臉色明顯在“陰轉晴”，此學(xué)友被勝利沖昏了頭腦，不待電話(huà)打進(jìn)，便自作主張地脫口而出：“東南地區！”說(shuō)完還朝同桌自信的笑了一下，“還東北地區呢！站著(zhù)吧！”唉，自作孽……什么來(lái)著(zhù)？ 星期四 差生銘字不在多，寫(xiě)了就行；題不在對，做做就成。吾乃差生，受盡嘲諷。

做題全做錯，答案太難蒙。舊知難相逢，小問(wèn)識幾丁？有抽屜之亂耳，無(wú)失眠之勞形。

課上睡得香，課下鬧哄哄，吾師怒曰：“還要不要文憑？星期五老師，那兩毛呢？”某年某月某日下午，小雨霏霏，我校正激烈的進(jìn)行“物物交換”（其實(shí)就是跳蚤市場(chǎng)）活動(dòng)。“怎么樣，怎么樣，那兩本書(shū)賣(mài)出了沒(méi)有？”剛從廁所回來(lái)的Z君氣喘吁吁，滿(mǎn)懷期待的問(wèn)，旁邊正樂(lè )滋滋地數錢(qián)的Y學(xué)友一聽(tīng)，滿(mǎn)帶遺憾的說(shuō)：“沒(méi)……”，Z學(xué)友，立刻像泄了氣的皮球，蹲在一旁畫(huà)圈圈去了。

這時(shí)，不知誰(shuí)激動(dòng)地喊了一句“老師來(lái)了！”Z君猛一抬頭，便看見(jiàn)本校的團委書(shū)記（人稱(chēng)“輝哥”）夾著(zhù)兩本厚厚的貌似是哲學(xué)類(lèi)的書(shū)，晃晃悠悠的走向本班書(shū)攤，Z君立刻滿(mǎn)眼放光，似是見(jiàn)到了救世主——本校的團委書(shū)記可是出了名的“書(shū)呆子”，恰好他的書(shū)也是哲學(xué)類(lèi)的……嘻嘻！于是，Z君便趕緊把自己的書(shū)放在了中央，果然不負眾望，輝哥把目光投向了那兩本書(shū)：“這兩本書(shū)多少錢(qián)？”“不貴不貴，一本書(shū)才10塊，定價(jià)都25呢！您要的話(huà)給你總共算18.”輝哥一聽(tīng)露出了猶豫之色……（此處省略一萬(wàn)字）終于，在一番討價(jià)還價(jià)之后，定為兩本書(shū)總共10塊錢(qián)。可是當老師掏出所有的錢(qián)之后卻發(fā)現只有8塊2毛了，便遺憾地說(shuō)：“這里也只有8塊2了，你看行不行？”說(shuō)完還瞟了瞟Z君一眼，儼然一副“可憐樣兒”，Z君一聽(tīng)，咬了咬牙“行！”當即老師爽快的遞給了8塊，準備走的時(shí)候，Z君數了數錢(qián)，弱弱的來(lái)了一句：“老師，那兩毛呢？”……校園是精彩的，每天發(fā)生的趣事真是說(shuō)也說(shuō)不清楚，但每個(gè)趣事里包含的的卻是同學(xué)之間的互幫互助，師生之間的真情流露以及一種彌漫在校園之間的和諧，進(jìn)步，樂(lè )觀(guān)，向上的學(xué)風(fēng)。

相信，在這種氣氛之下，學(xué)生們能在快樂(lè )之中學(xué)到真理，老師能在愉悅之中傳授真知，我們的學(xué)校也將人才輩出。