校園和老師的作文(關(guān)于學(xué)校與老師的范文)

1.關(guān)于學(xué)校與老師的范文

學(xué)校就是我們的啟蒙之園，而老師是我們的啟蒙之人，我個(gè)人認為老師更為偉大些，有些他們對學(xué)生的付出甚至超出對自己的兒女，希望以下的教師頌可以讓你借鑒： 親愛(ài)的老師，您是辛勤的園丁。

您用真情傳播著(zhù)智慧的火種，您用友愛(ài)縮短著(zhù)心與心的路程。你是那陽(yáng)光融化冷漠的雪冰，您用充滿(mǎn)感性的語(yǔ)言在我們心靈播種知識，粉塵飛舞間從此放飛希望。

三尺講臺一展抱負與理想，教鞭起落繪起一片宏偉藍圖。 親愛(ài)的老師，您是辛勤的園丁。

您使玫瑰更鮮艷，百合更純潔，使幼小的我們變得強壯。世人贊頌您是蠟燭，為我們燃燒著(zhù)亮麗的生激棱館谷弋咐龜栓駭兢命；世人贊頌您是秒針，默默無(wú)聞地辛勤工作著(zhù)。

老師，您那無(wú)私的愛(ài)讓世界變得更美麗。 親愛(ài)的老師，您是辛勤的園丁。

您培養了千萬(wàn)個(gè)祖國的棟梁，世界的精英；您教會(huì )了祖國知識，教會(huì )了世界知識；祖國要感謝您，世界要感謝您.您的精神應當得到永世的流傳. 親愛(ài)的老師，您是辛勤的園丁.月光下，我總看到您疲憊的影子；臺燈下，我總看到您疲憊的雙眼；上課時(shí)，我總看到您活躍的身影.您教會(huì )我們學(xué)習，教會(huì )我們生活，教會(huì )我們?yōu)槿颂幨拢虝?huì )我們要以熱情對待每件事。您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。

老師，謝謝您。 親愛(ài)的老師，您是辛勤的園丁。

每當我們成功，您和我們一樣喜悅；每當我們失敗，您努力地安慰我們，使我們得到勇氣與希望 加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩(shī)歌歌賦，頌不完對您的崇敬！在這不尋常的節日里，獻上我深深的祝福！我親愛(ài)的老師，愿春天永遠與您同在！陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節愉快。 老師，辛勤的園丁。

2.以我是學(xué)校一員,我愛(ài)我的學(xué)校和老師為題的作文

我們小學(xué)到高中 、大學(xué)都是在學(xué)校里生活。因此，學(xué)校就像第二個(gè)家一樣。在學(xué)校里，時(shí)而歡快，時(shí)而輕松，時(shí)而沉重……我們的一舉一動(dòng)都和學(xué)校密不可分。

寒冬，萬(wàn)物凋零。給人一種冷冷的、靜靜的感覺(jué)。然而，尚未走進(jìn)教室，便聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，頓時(shí)心里感到了溫暖，寒意也走了許多。坐罷，捧起書(shū)朗朗上口的讀著(zhù)書(shū)，心里有種莫名其妙的激情在澎湃著(zhù)……

初春，一切似乎都還沉浸在冬天的寒冷當中，北風(fēng)仿佛不甘心就此走下舞臺似的，用盡最后一點(diǎn)力氣吹著(zhù)，晨霧如輕紗般籠罩在校園里。漫步在校園內，偶然被未化的雪中的隱隱綠色所吸引，撥開(kāi)雪與落葉，原來(lái)是幾株小草已經(jīng)探出了小腦袋，好奇地張望著(zhù)這個(gè)世界。一陣微弱的寒風(fēng)吹來(lái)，小草微微地歪了一下身子，隨即又挺立了起來(lái)。在晨霧中，仿佛在吮吸著(zhù)母親的乳汁一樣。

盛夏，太陽(yáng)像個(gè)熱情的投遞員一樣毫不吝嗇地把陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地。操場(chǎng)上，同學(xué)們在嬉戲著(zhù)。同學(xué)們仿佛是太陽(yáng)的孩子一樣歡快、活潑、熱情。每個(gè)人的身上都有一種太陽(yáng)的香味。一個(gè)同學(xué)摔倒出血了，另一個(gè)同學(xué)見(jiàn)了馬上拿出自己心愛(ài)的白手帕給他包扎，兩個(gè)人都笑了。

深秋，豐收的季節。我們踏著(zhù)火紅的楓葉，思索著(zhù)自己的收獲和不足：這一年做的不錯，收獲頗豐，可還是有那么一些不足。心里暗下決心明年要努力。

超銀這個(gè)家，承載了我的夢(mèng)想、追求、努力、收獲……我在這里經(jīng)歷了酸甜苦辣，是超銀磨練了我。我深?lèi)?ài)著(zhù)我的學(xué)校——超銀！

3.對學(xué)校和老師的第一印象作文1000字

我第一眼見(jiàn)到的老師便是我們的班主任劉老師。

我曾清楚地記得，那一天劉老師站在講臺前，微笑著(zhù)看著(zhù)那些前來(lái)報道的同學(xué)，一臉的親切、和藹。仿佛這些前來(lái)報到的學(xué)生就像是她的孩子一樣。

于是，劉老師給我的第一印象就是溫柔和藹。但，我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)定理——凡是長(cháng)得好看、漂亮的女老師，都是表面溫柔，其實(shí)發(fā)起火來(lái)卻很兇，很厲害。

于是，我就在想：會(huì )不會(huì )我們的劉老師也是這樣的呢？但，事實(shí)告訴我，劉老師不是這樣的人。 我們班的紀律上有點(diǎn)問(wèn)題，劉老師想過(guò)很多辦法，也發(fā)過(guò)“火”。

但這“火”發(fā)的似乎并不兇，劉老師只是讓我們全部練習靜坐，好好地反省自己，而不是讓我們練習“靜站”。劉老師也并沒(méi)有大聲地喝斥我們，只是心平氣和的的以一個(gè)朋友的身份與我們談了一次心。

由此可見(jiàn)，其實(shí)劉老師一點(diǎn)兒也不兇。她有時(shí)候也許會(huì )發(fā)某些同學(xué)寫(xiě)反思，不也是為了他們好，讓他們長(cháng)點(diǎn)記性嗎？！ 但我覺(jué)得，年輕劉老師更多的是富有童心。

她每次懲罰那些不守紀律的同學(xué)，方式都是很獨特。說(shuō)是體罰，也算不上，只能說(shuō)是在懲罰的同時(shí)鍛煉他們的身體。

因為劉老師總是“獎勵”他們“兔子跳”。“兔子跳”顧名思義，就是學(xué)著(zhù)兔子蹲著(zhù)從四樓跳到一樓，再從一樓跳回來(lái)。

就是這個(gè)方式新穎的懲罰，給劉老師貼上了“富有童心”這個(gè)標志。 瞧，這就是我們的班主任劉老師，我為能夠認識她而感到開(kāi)心，我也相信，我們班級里的所有人都很愛(ài)她。

4.我和老師在學(xué)校發(fā)生的秘密的作文三百字

老師讓我進(jìn)了屋子，然后自己也跟著(zhù)進(jìn)來(lái)，帶上了門(mén)。他饒有興趣地四下看著(zhù)的時(shí)候。我已經(jīng)輕輕地從他的身后抱著(zhù)他的腰。此時(shí)，我將自己的半側的面貼在老師寬厚的背上。我已經(jīng)等得太久了，現在等來(lái)了，就不能放手了。我感覺(jué)到無(wú)限的幸福正在包裹著(zhù)我的全身，緊緊地束縛著(zhù)，不讓我松開(kāi)手。同時(shí)這種幸福感也捉住了我的靈魂，我的思維。不容許我作更多的思考與判斷。

當我將自己的身體緊緊貼在老師的身體上時(shí)，老師清晰地感覺(jué)到我的胸急促地起伏著(zhù)。但是，老師強制著(zhù)自己的沖動(dòng)，保持著(zhù)自己頭腦的清醒。他相對于我來(lái)說(shuō)，畢竟是一個(gè)成熟的男人，結過(guò)婚的男人。人生的經(jīng)歷也比我多一些，還有對家庭的責任。這些不允許他這樣與一個(gè)學(xué)生有這樣的接觸。

老師也感覺(jué)自己的呼吸開(kāi)始不再順暢，周身發(fā)熱。一種沖動(dòng)的欲望開(kāi)始在他的心里形成了浪頭，一陣接著(zhù)一陣地向著(zhù)他維護著(zhù)的堤壩奔涌而來(lái)。

他伸出手來(lái)，抓住我的手，他試圖將我的手分開(kāi)。可是，完了，一切都完了。當他的手與我的手接觸到一起的時(shí)候，肌膚的直接接觸，如同將給了電流穿梭的線(xiàn)。老師不再試圖分我的手，而是用力地抓緊。他感覺(jué)到我那光滑細膩富有彈性的肌膚。他不由自主地想象著(zhù)這個(gè)漂亮女孩子的身體的神秘。英雄難過(guò)美人關(guān)，何況老師呢？

一切都已經(jīng)到了失控的地步。老師的腦海里已經(jīng)不再有了自己是一個(gè)老師，一個(gè)有婦之夫這些關(guān)系。他轉過(guò)身來(lái)，主動(dòng)地將我攬在懷里，我仰面時(shí)，他看到了我那紅潤的唇。他輕輕地將自己的唇貼了上去。啊，多么美妙的感覺(jué)，這是結了婚的老師從來(lái)也沒(méi)有過(guò)的神妙的感覺(jué)。我并沒(méi)有回避他的唇，我們就這樣幸福地還帶有一點(diǎn)狂放，擁吻著(zhù)。直至兩人雙雙倒向了床上。

在老師眼里，我的面容與我的身體一樣的完美迷人，無(wú)可挑剔，又攝人魂魄。他用他那書(shū)生的修長(cháng)的手在我的身上輕輕地愛(ài)憐地來(lái)回扶摸。顛鸞倒鳳，羽化登仙。這是老師第一次感覺(jué)到了性愛(ài)的美妙。

就在這時(shí)，有人在開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)，這時(shí)老師嚇得沒(méi)了三魂六魄，那種柔情那種蜜意呀，全部統統地從他的身體里悉數跑得沒(méi)了影子。他猛地把我推到一邊，自己迅速坐起身來(lái)。他伸手找著(zhù)自己的那件T恤。可是衣服并不在床上。剛才那樣的翻云覆雨的，哪還會(huì )顧及到把衣服放好。不等他找到衣服，門(mén)就開(kāi)了。

老師此時(shí)恨不能狠狠地抽自己幾個(gè)耳光。終于事情還是敗露了。他這個(gè)被人稱(chēng)為青年楷模的大學(xué)老師。居然會(huì )在別人的眼皮子底下脫得一絲不掛，這還不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是還與自己的學(xué)生在學(xué)生宿舍里一起脫得一絲不掛。這還需要辯解嗎？事情真的是糟到了極點(diǎn)。最讓老師后悔的是，完事之后應該穿好衣服，再與學(xué)生坐在一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，這樣就是別人看見(jiàn)了，好歹也不會(huì )這樣的出丑吧。可是自己是忘了情的，太過(guò)留戀學(xué)生的身體了。這會(huì )可好，讓人家逮著(zhù)了。這以后要是傳揚出去，他不但是沒(méi)有辦法向老教授他的大恩人給出一個(gè)合理的解釋?zhuān)慌率撬赡軙?huì )被學(xué)校記過(guò)處分。就算是記過(guò)這樣的輕的處分，可是自己還能在講臺上授課嗎？他還有這個(gè)資格嗎？

5.歌頌學(xué)校和老師的文章

老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。

適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。

老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。

假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……。

6.[[緊急]]感謝校園和老師的文章要怎么寫(xiě)

我們生活的每一天，都在別人的關(guān)愛(ài)之中：當你睜開(kāi)惺忪的睡眼，聞到早餐的陣陣香味；當你走在干凈的街道上，看到路旁青青的小草；當你做在安靜的教室，聆聽(tīng)老師的諄諄教誨；當你面對難題束手無(wú)策時(shí)，同學(xué)幫你解開(kāi)了疑惑……你，是否想到了感謝呢？而這些，都值得我們去感謝。

在小學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)性格內向的女孩，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，甚至有些膽怯，上課不愛(ài)舉手發(fā)言，下課不喜歡和同學(xué)們一起玩，有種孤僻的性格。可有次選班干部，老師卻選中了我。

當時(shí)我真的很奇怪，老師應該讓那些膽子大的同學(xué)去當班干部，怎么會(huì )讓我去當？后來(lái)，老師找到我，對我說(shuō)：“其實(shí)你是一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的孩子，平時(shí)你不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不喜歡和同學(xué)之間進(jìn)行交流，但是你是具有管理能力的。所以，老師想讓你變得大膽些，和同學(xué)之間多進(jìn)行些交流，而且又能發(fā)揮你的管理能力，豈不是一舉兩得？好好做，老師信任你，你一定能夠勝任的。

你不會(huì )讓老師失望的，對吧？”“嗯！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。 從此，我成了一名班干部。

它不僅讓我的膽子變大了，在課堂上，我也踴躍的舉手發(fā)言，受到了老師和同學(xué)們的表?yè)P。，和同學(xué)之間的交流也越來(lái)越多，讓我的生命里除了親情之外，又多了一分右友情。

而以后，我不僅每學(xué)期獲得“三好學(xué)生”，還有兩次獲得了“優(yōu)秀班干部”。也許這并沒(méi)什么，但對于我來(lái)說(shuō)，卻意味著(zhù)對我的肯定，對我的信任。

所以我很感謝老師。若不是老師您當初給我這樣的鍛煉機會(huì )，說(shuō)不定，現在我還是個(gè)孤僻的女孩。

所以非常感謝老師當初對我的信任。 當我走向你的時(shí)候，原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；原想擷取一片紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；原想親吻一朵雪花，你卻給了我整個(gè)銀色的世界……讓我怎樣感謝你 學(xué)會(huì )感恩 很久了，總是聽(tīng)見(jiàn)周?chē)腥吮г梗悟}滿(mǎn)腹；也總會(huì )常常因為別人的一點(diǎn)點(diǎn)小小失誤而心有芥蒂.似乎也習慣和別人一樣，認為領(lǐng)導逢年過(guò)節問(wèn)候員工只是表面工作，籠絡(luò )人心，朋友之間噓寒問(wèn)暖，互相幫助是維護關(guān)系，減少掣肘等等.我們拋去了幼時(shí)純真的眼神，似乎已看清了世間一切，宛如一個(gè)智者. 當我思索這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我才恍然大悟，人之初，性本善，我們所擁有的”善”，已經(jīng)被一層一層的習慣和世故壓在靈魂的最深處 記得曾經(jīng)我在不同場(chǎng)合說(shuō)過(guò)很多關(guān)于感激的話(huà)，但現在回想，留在記憶的卻很少很少.究其根源，是因為所有的感激是發(fā)于聲帶，卻不是內心. 我也能感知友善，也知道別人對我的關(guān)愛(ài)與掛念，但我總自私地認為家人朋友愛(ài)我是理所當然. 我也渴望真誠，渴望在鋼筋泥土的叢林中擁有真摯的親情，友情，但我總是疏于關(guān)心別人，疏于學(xué)會(huì )用一顆感恩的心表達情感. 但現在，越過(guò)世故 ，越過(guò)冷漠，越過(guò)麻木，我發(fā)現，我的心依然會(huì )感恩！ 對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康成長(cháng)，肯一次次牽扶，讓我在遠離家鄉的地方放飛我的理想，對師長(cháng)心存感恩，因為他們給我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考，在人生的歷程中實(shí)現自我；對兄弟姐妹之心存感恩，因為他們讓我在這世上不再孤單，讓我知道有人與我血脈相連；對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛(ài)，讓我在寂寞無(wú)助時(shí)傾訴，依賴(lài)，看到希望和陽(yáng)光. 感謝曾幫助過(guò)我的人，他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份善良延續下去. 學(xué)會(huì )感恩，讓我漸漸地在平淡麻木的日子里，重新品味生命的甘美和激越！ 學(xué)會(huì )感恩，知足惜福.也許我沒(méi)有辦法讓所有的人學(xué)會(huì )感恩，但至少我會(huì )告訴自己，在人生的路上永遠學(xué)會(huì )心存感恩，讓我也知足的心去珍惜身邊的人，事，物. 這個(gè)啊 你在混點(diǎn)母校怎么怎么著(zhù)就OK了 給你點(diǎn)優(yōu)美的句子 離開(kāi)母校91天的原因， 是因為我畢業(yè)了。

從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么長(cháng)時(shí)間離開(kāi)玉師，但這次我不會(huì )受到曠課或夜不歸宿的處罰，因為我畢業(yè)了。踏上了社會(huì )，就很難再有空回母校轉轉，因為我畢業(yè)了。

畢業(yè)了，就有很多事業(yè)和前途的壓力，但在人海間沉浮，心里卻總會(huì )有一片記憶中的凈土，那便是我們的象牙塔，我們的母校。就是在這個(gè)夢(mèng)魂牽繞的校園里，我們揮灑了青春，感悟了人生，擁有了真情。

也正是在這個(gè)校園里，我們撰寫(xiě)了屬于自己人生中最閃亮的一頁(yè)。 四年大學(xué)，扎根玉師。

大一義務(wù)勞動(dòng)時(shí)種下的小樹(shù)，如今已有碗口粗細。人生就是這樣，在歲月的磨練中，成長(cháng)壯大。

四年來(lái)，聆聽(tīng)過(guò)眾位恩師循循善誘的教誨，而今我已學(xué)有小成；四年來(lái)，揮灑過(guò)青春熱淚的沃土，而今已花開(kāi)遍地；四年來(lái)，結識的兄弟姐妹，而今已安身立業(yè)；四年來(lái)，走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，而今已成甜蜜的往昔。 回憶就是這樣，像漫山遍野在微風(fēng)中輕舞的丁香，圣潔中流露著(zhù)哀傷，搖曳卻略顯靜謐。

在回憶里，有許多可以觸動(dòng)你心靈的，而又難以言喻的感覺(jué)，就好比初戀，單純而神圣。母校在我的記憶中就是如此。

雖然扉頁(yè)上有過(guò)煩惱與不順，但結語(yǔ)上卻寫(xiě)滿(mǎn)了欣喜與感恩。感恩是一種人生的新知，它使你明白善惡美丑；感恩是一種平和的心態(tài)，它昭示著(zhù)樂(lè )觀(guān)的人生；感恩是對給予者最好的報答，你的謝意是她莫大的欣慰。

身在校園的你，也許感覺(jué)不出。

7.校園的老師類(lèi)的作文

作文我的老師

自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進(jìn)中學(xué)的校門(mén)時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師.我懷著(zhù)幾分激動(dòng)的心情，默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象.

在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以后的班主任焦老師吧！這么年青.正當我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢？

但在以后的日子里我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫(xiě)的很棒，但她是我們的英語(yǔ)老師.她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心，真的她仿佛就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什么心事，只要找她，她就會(huì )和你聊上一會(huì )兒，就不會(huì )在有不開(kāi)心的事了！就好象有的同學(xué)喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手里就什么都不會(huì )有了，也就是她給解覺(jué)的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了.”一樣.

其實(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人，但是有時(shí)可以控制，有時(shí)我也無(wú)法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會(huì )兒，那一件事就算了了！

但我也會(huì )從中記起這一次的小教訓，以后希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個(gè)規矩的我.

還有我想對焦老師說(shuō)：如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根.

知心的話(huà)兒總是想對您傾訴，滿(mǎn)心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我帶著(zhù)尊敬與愛(ài)戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？

在去年我們班常常受表陽(yáng)，衛生方面總是第一，但我們也是有一位優(yōu)秀班主任啊！所以什么也干得優(yōu)秀起來(lái)，如果說(shuō)只有老師優(yōu)秀而我們不合格，那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢？所以我希望全班同學(xué)要振作起來(lái)，讓我們的班級在老師的帶領(lǐng)更上層樓。

8.寫(xiě)一篇有關(guān)校園生活、同學(xué)、老師 的 作文 800字左右 最后一定要明白

我愛(ài)我的學(xué)校 我們的泰山國際學(xué)校很美。

我第一次來(lái)到這個(gè)學(xué)校，就不知不覺(jué)地愛(ài)上她了。她每一天都是新的，每一天都是美的。

清晨，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，東邊的天空出現了美麗的朝霞，小鳥(niǎo)兒還沉睡在夢(mèng)鄉中時(shí)，我們已經(jīng)開(kāi)始跑操了，我們的口號是多么響亮，我們的步伐多么整齊。太陽(yáng)露出半邊臉的時(shí)候，小草上掛著(zhù)晶瑩的露珠，小鳥(niǎo)兒也唱出了動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我們這時(shí)已坐在明亮的教室里，整個(gè)校園里傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲。

中午，我們結束了半天的課程，排著(zhù)整齊的隊伍去餐廳。這時(shí)，整個(gè)校園沐浴在燦爛的陽(yáng)光下。

一切都顯得生機勃勃。綠夢(mèng)湖上金光閃耀，像一條條金龍。

而湖中的小島就像一顆綠色的珍珠，漂浮在水波上。同學(xué)們就像剛出籠的鳥(niǎo)兒，吱吱喳喳說(shuō)個(gè)不停。

晚上，就更美了。五彩的燈光映在湖面上，就像無(wú)數個(gè)星星在閃爍。

明亮的路燈下，同學(xué)們有的在散步，有的在做游戲，還有的在和老師討論問(wèn)題。深藍的天空一望無(wú)際，就像一個(gè)巨大的海洋，彎彎的月亮像一只可愛(ài)的小船，而星星就像無(wú)數條小魚(yú)在大海中玩耍。

晚自習開(kāi)始了，每個(gè)窗口燈光明亮，教室里一片安靜，同學(xué)們都在知識的海洋里遨游。 啊，我可愛(ài)的學(xué)校，你每一天都是新的，每一天都是美的。

我愛(ài)你，我美麗的學(xué)校！ 我愛(ài)我的學(xué)校 時(shí)光匆匆，歲月無(wú)情，我在小學(xué)學(xué)習轉眼就快五年了。在這五年的歲月里，我從一個(gè)不懂事的小女孩變成了一個(gè)能夠獨立思考、積極進(jìn)取的班干部，從一個(gè)貪玩的孩子變成了一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)，力求上進(jìn)的好學(xué)生，從一個(gè)稚嫩的小妞妞變成了學(xué)校主持人、領(lǐng)操員、廣播員、大隊委。

更主要的是，在時(shí)間的匆匆流逝中，我對學(xué)校的感情更深了，更濃了。再過(guò)一年，我們就要小學(xué)畢業(yè)了，這怎么能不讓我留戀啊！ 我們的學(xué)校美麗、和諧。

當早晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地，降臨校園時(shí)，我常常伴隨耳邊的陣陣微風(fēng)，盡情地享受難以形容的愜意，快樂(lè )、舒心地吟誦經(jīng)典美文。勤奮博學(xué)，創(chuàng )新進(jìn)取，成為我們和安里小學(xué)每一位學(xué)生的追求。

我們的學(xué)校是一個(gè)歡樂(lè )、幸福的大家庭。這里的老師能公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足我們的發(fā)展，給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導，同樣的鼓舞和期望。

教我們數學(xué)的王老師退休了仍不忍離開(kāi)我們，她那和藹可親的教學(xué)方式使我們終生難忘。班主任劉玉紅老師像媽媽一樣關(guān)愛(ài)著(zhù)我們，在我們遇到困難時(shí)，她給予了我們親人般的關(guān)懷、愛(ài)護。

前不久我的媽媽要去天津聽(tīng)課，我很痛苦，因為我很少離開(kāi)媽媽?zhuān)莿⒗蠋熼_(kāi)導我給我講道理，鼓勵我，教育我要有獨立生活的能力，使我開(kāi)心了許多。這里的同學(xué)之間團結友愛(ài)親如兄弟姐妹，在這里我有很多好朋友，時(shí)時(shí)陪伴著(zhù)我，這一切都感動(dòng)著(zhù)我，溫暖著(zhù)我，使我對這所學(xué)校產(chǎn)生了一份特殊的濃濃的感情。

我愛(ài)我們的學(xué)校，我愛(ài)那寬敞明亮的教室，廣闊平坦的操場(chǎng)，我更愛(ài)撒滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)的校園，這里留下了我們成長(cháng)的腳印，奠定了我們堅實(shí)的基礎。 同學(xué)們，和安里小學(xué)的希望之光已在地平線(xiàn)上冉冉升起，在郭校長(cháng)的策劃下，我們的學(xué)校即將發(fā)生翻天覆地的變化，我們的校園將鋪滿(mǎn)碧綠如毯的草坪。

同學(xué)們，讓我們刻苦勤奮、開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng )新，為和安里小學(xué)的騰飛而努力奮斗吧。