菁優(yōu)網(wǎng)語(yǔ)文題1高考(高考語(yǔ)文)
1.高考語(yǔ)文基礎知識
這是我三年總結出來(lái)的，你從現在開(kāi)始總結也行，把在做模擬題時(shí)候遇見(jiàn)的不知道的都記下就行了 我這還有我在三年中考試出現過(guò)的成語(yǔ)，你要的話(huà)給我郵件，我都弄成打印稿了。
liyunty@126.com 有的讀音看不清的放大看。息列索落（luō）不容置喙（huì）塞（sè）責 稼（jià））穡（sè） 覬（jì）覦（yú） 江皋（gāo）） 皴（cūn）裂 掎（jǐ）角之勢 犄（jī）角 風(fēng)光旖（yǐ）旎（nǐ） 倒嚼（dǎo jiào） 螳臂當（dāng）車(chē) 創(chuàng )（chuāng）傷 予以重創(chuàng )（chuāng） 混（hùn）話(huà) 羈縻（mí） 家給（jǐ）人足 礦藏（cáng）豐富 鉆（zuàn）床 鉆（zuàn）探 著(zhù)（zhuó）落 擦（cā）邊球 給（gěi）以 蓓蕾（bèi lěi） 毗（pí）鄰 妊娠（rèn shēn） 沙磧（qì） 慳（qiān）吝 剽（piāo）悍 不即（jí）不離標識（zhì） 登載（zǎi） 徜徉（cháng yáng） 混（hún）水摸魚(yú)跫（qióng）音癥（zhēng）結祓（fú）除緘（jiān）默咯血（kǎ xiě） 唯唯（wěi）諾諾愛(ài)憎（zēng）分明挑剔（tī） 氣息惙（chuò）然時(shí)作時(shí)輟（chuò） 邂逅（xiè hòu） 纏綿悱（fěi）測蜿（wān）蜒蔓菁（mán jīng） 齲（qǔ）齒怙（hù）惡不悛（quān） 訂（dìng）正桎梏（zhì gù） 麻痹（bì） 壓軸（zhòu） 勾（gòu）當暈（yùn）車(chē)胴（dòng）體掮（qián）客拎（līn）起說(shuō)（shuō）服叱咤（chì zhà）風(fēng)云令人咋（zé）舌量（liàng）體裁衣鍥（qiè）而不舍顛簸（bǒ） 作坊（zuō fang） 一綹（lǐu） 拖累（lěi） 牽累（lěi） 倥傯（kǒng zǒng） 泅（qiú）水藩（fān）籬樊（fán）籬洋芋（yù） 劈（pǐ）柴錚錚（zhēng） 漣漪（yī） 骨殖（shi） 鳴鏑（dí） 打顫（zhàn）） 碩（shuò）果敝屣（xǐ） 空闃（qù） 畏葸（xǐ） 精髓（suǐ） 采擷（xié） 撲棱棱（lēng） 焙（bèi） 滹沱（hū tuó）河貧瘠（jí） 扇（shān）巴掌田塍（chéng） 沉疴（kē）固疾倉頡（jié）造字里弄（lòng） 椎（chuí）心泣血臉色刷（shuà）白正當（dàng）防衛怦（pēng）然心動(dòng)如法炮（páo）制盡（jǐn）量游弋（yì） 咎（jiù）由自取復辟（bì） 辟（pì）謠日削（xiāo）月割盡（jǐn）管盡（jǐn）著(zhù)盡（jǐn）早盡（jìn）力削（xūe）減果脯（fǔ） 輪船啟碇（dìng） 怏怏（yàng）不樂(lè )釅（yàn） 忠悃（kǔn） 封禪（shàn） 劈（pǐ）叉舌苔（tāi） 苔（tái）蘚牽強（qiǎng）附會(huì )強（qiǎng）顏歡笑徘徊（huái） 低徊（huí） 角（jué）逐悶（mēn）聲悶氣書(shū)聲瑯瑯（láng） 挨（āi）著(zhù)挨（ái）打驃（piào）勇疏浚（jùn） 裨（pí）將睥（pì）睨（nì） 捭（bǎi）闔沁人心脾（pí） 稗（bài）官野史啤（pí）酒俾（bǐ） 躋（jī）身儕（chái）輩寒傖（chen） 楔（xiē）子鍥（qiè）而不舍提綱挈（qiè）領(lǐng)覲（jìn）見(jiàn)騍（kè）馬狡黠（xiá） 攻訐（jié） 艾蒿（ài hāo） 心廣體胖（pán） 熨（yù）帖妥帖（tiē） 請帖（tiě） 字帖（tiè） 傭（yōng）人傭（yòng）金蔭（yīn）蔽蔭（yìn）庇蔭（yìn）涼一哄（hòng）而散著(zhù)（zháo）急韶（sháo）光熏（xūn）陶（táo）漸（jiān）染氣氛（fēn） 昵（nì）稱(chēng) 寧（nìng）缺毋（wú）濫 嘔（ǒu）心瀝血 因為（wèi） 嘔啞（ōu yā） 嘲哳（zhāo zhā） 偃（yǎn）旗息鼓 秈（xiān）米 潸（shān）然淚下 戲謔（xuè） 魚(yú)鰾（biào） 血（書(shū)面語(yǔ)xuè口語(yǔ)xiě）簡(jiǎn)明扼（è）要 捉摸（zhuō mō） 肖（主要讀xiào 只有姓氏時(shí)讀xiāo） 繃（bēng）帶繃（běng）臉繃（bèng）裂通緝（jī） 咸與（yù）維新克（kē）扣歃（shà）血（xuè）為盟 拮據（jū） 詭譎（jué） 犯而不校（jiào） 寬宥（yòu） 琢磨（zhuó mó）：雕琢打磨琢磨（zuó mo）：思考，考慮 噱（xué）頭：引人發(fā)笑的言語(yǔ)或舉動(dòng)。
奚落 湊合 融會(huì )貫通 萬(wàn)仞之巔 削足適履 明信片 文身 流觴曲水 察言觀(guān)色 和衷共濟 中流砥柱蜂擁 渙然冰釋 美輪美奐 出類(lèi)拔萃 省吃?xún)€用 絕倫 宣泄 民生凋敝 坐鎮 獨當一面 舶來(lái)品 寥若晨星 細水長(cháng)流 汗流浹背 蓬蓽生輝 接洽 洽談 聲勢赫奕 渲染 浮想聯(lián)翩 班師回朝 志大才疏 畫(huà)地為牢 淋漓盡致 要言不煩 大聲疾呼 迫不及待 明槍暗箭 唇槍舌劍 翻來(lái)復去 翻天覆地 功虧一簣 橋墩 圭臬（guī niè）：準則，法度。
2.高中語(yǔ)文基礎知識
拜托，你有那個(gè)時(shí)間在網(wǎng)上到處找，還不如買(mǎi)本書(shū)呢，更節省時(shí)間，還全面，真不會(huì )算賬還是買(mǎi)一本語(yǔ)文基礎知識手冊吧，很全面，網(wǎng)上的東西畢竟有限，而且可能會(huì )有錯誤易讀錯：暴虎馮河 “馮”讀ping，不讀feng暴殄天物 “殄”讀tian（舔），滅賁臨 “賁”在這里讀bi（必），不讀賁臨ben（奔裨益 “裨”在這里讀bi（必），不讀裨益pi（皮）鞭撻 “撻”讀ta（踏），不讀da（達）屏息 “屏”在這里讀bing（丙），不讀屏風(fēng)，孔雀開(kāi)屏的ping（平）博聞強識 “識”在這里讀zhi（志），不讀識字shi（時(shí)）不啻 “啻”讀chi（翅），不讀di（帝）不卑不亢 “亢”讀kang（抗），不讀kang（康）瞠目結舌 “瞠”讀cheng（撐），不讀tang（堂）成績(jì) “績(jì)”讀ji（機），不讀ji（記）魑魅 chi mei（吃妹），不讀li wei（離未）踟躇 chi chu（池除），不讀zhi zhu （知著(zhù)）憧憬 “憧”讀chong（沖），不讀zhuang（撞）綢繆 “繆”在這里讀mou（謀），不讀紕繆的miu（謬）吹毛求疵 “疵”讀ci（呲），不讀ci（次） 粗獷 “獷”讀guang（廣），不讀kuang（礦）厝火積薪 “厝”，放置，讀cuo（錯），不讀xi（昔）韃靼 da da （達達），不讀da dan （達旦）殫精竭慮 ‘殫”讀dan （丹），不讀chan （蟬）餓殍 “殍”讀piao （漂，上聲），不讀 fu （浮）發(fā)揚踔厲 “踔”讀chuo （戳），不讀zhuo （桌）菲薄 “菲”fei （匪），不讀芳菲的fei（非）分袂 “袂”，袖子，mei （妹），不讀fu（決）.聯(lián)袂而往的”袂”亦讀mei （妹）焚膏繼晷 “晷”，日影，讀gui（鬼）， 不讀jiu（咎）憤懣 “懣”讀men （悶），不讀man （滿(mǎn)）蛤蜊 “蛤”讀ge （隔），不讀ga （嘎）肱骨 “肱”讀gong （公），不讀hong （宏）觥籌交錯 “觥”gong （工），不讀gaung （光）關(guān)卡 “卡”在這里讀qia （恰，上聲），不讀卡車(chē)的ka綸巾 “綸”在這里讀guan （官），不讀錦綸，條綸的lun（倫）光風(fēng)霽月 “霽”，雨后轉晴，讀ji（濟），不讀qi（齊）干涸 “涸”讀he （河），不讀gu （固）合巹 “巹”讀jin （僅）荷槍實(shí)彈 “荷”在這里讀he （賀），不讀荷花的he呼天搶地 “搶”在這里讀qiang （槍?zhuān)蛔x搶劫的qiang （襁）怙惡不悛 “怙”，讀hu （戶(hù)），不讀gu （姑）；”悛”，悔改，讀quan （圈）回溯 “溯”讀su （素），不讀suo （縮，去聲）佶屈聱牙 “佶”ji （急），不讀jie （潔）；“聱”讀ao濟濟一堂 “濟”在這里讀ji（擠）覬覦 ji yu （計于）戛然而止 “戛”讀jia（頰），不讀ga （嘎）僭越 “僭”讀jian （見(jiàn)），不讀qian （潛）疆埸 “埸”讀yi （義），不讀chang （場(chǎng)）狡獪 “獪”讀kuai （快），不讀hui （會(huì )）覲見(jiàn) “覲”讀jin （進(jìn)）粳米 “粳”讀jing （京），不讀geng匕首 “匕”讀三聲（比）秕糠 “秕”讀三聲（比）畚箕 “畚”讀三聲（本）古詩(shī)鑒賞方法：/onews.asp?id=525文言文實(shí)詞：1愛(ài)：①愛(ài)，親愛(ài)，友愛(ài)。
《戰國策?觸龍說(shuō)趙太后》：“故以其愛(ài)不若燕后。”《韓非子?五蠹》：“非疏骨肉愛(ài)過(guò)客也。”
②親愛(ài)的，心愛(ài)的。李朝威《柳毅傳》：“見(jiàn)大王愛(ài)女牧羊于野。”
③愛(ài)護，愛(ài)戴。《史記?陳涉世家》：“吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。”
④憐惜，愛(ài)惜。《左傳?子魚(yú)論戰》：“若受重傷，則如勿傷。”
蘇洵《六國論》：“向使三國各愛(ài)其地。”⑤舍不得，吝嗇。
《孟子?齊桓晉文之事》：“百姓皆以王為愛(ài)也。”又：“吾何愛(ài)一牛？”⑥喜愛(ài)，愛(ài)好。
陶淵明《歸園田居》：“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。” 2按：àn ①用手摁壓。
《夢(mèng)溪筆談?活板》：“以一平板按其面，則字平如砥。”②撫，握。
《五人墓碑記》：“緹騎按劍而前。”③控制，抑止；放下。
《資治通鑒?赤壁之戰》：“何不按兵束甲，北面而事之。”④查看，巡察。
高啟《書(shū)博雞者事》：“部使者臧，新貴，將按郡至袁。”⑤核查，查驗。
張溥《五人墓碑記》：“以吳民之亂請于朝，按誅五人。”“按語(yǔ)”即本此義。
3白： bái ①白色。《史記?鴻門(mén)宴》：“我持白璧一雙，欲獻大王。”
[白丁]無(wú)功名的人。劉禹錫《陋室銘》：“往來(lái)無(wú)白丁。”
②光亮，明亮。杜甫《聞官軍收河南河北》：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。”
③純潔，皎潔。白居易《琵琶行》：“唯見(jiàn)江心秋月白。”
④明白；洗雪。高啟《書(shū)博雞者事》：“然使君冤未白，猶無(wú)益也。”
⑤稟告，告訴。柳宗元《童區寄傳》：“虛吏白州，州白大府。”
4拜： bài ①表示恭敬的禮節，跪地，兩手合抱于胸前。《史記?鴻門(mén)宴》：“噲拜謝，起，立而飲之。”
②拜訪(fǎng)，拜見(jiàn)。《孔雀東南飛》：“府吏還家去，上堂拜阿母。”
③拜謝。《左傳?之戰》：“若從君惠而免之，三年將拜君賜。
④授予官職。《后漢書(shū)?張衡傳》：“安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)特征拜郎中。”
⑤接受官職。文天祥《指南錄后序》：“于是辭相印不拜。”
⑥敬詞（有時(shí)含上奏、上進(jìn)之意）。《紅樓夢(mèng)?林黛玉進(jìn)賈府》：“下面一行小字，道是：‘同鄉世教弟勛襲東郡王穆蒔拜手書(shū)’。”
5謗： bang ①公開(kāi)指責別人的過(guò)失。《戰國策?鄒忌諷齊王納諫》：“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”
②毀謗，誹謗。《史記?屈原列。
3.高中語(yǔ)文基礎知識和語(yǔ)法知識
高中語(yǔ)文語(yǔ)法基礎知識概述：句子成分 句子有六個(gè)成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。
主語(yǔ)和謂語(yǔ)：主語(yǔ)是句子里被陳述的對象，謂語(yǔ)是用來(lái)陳述主語(yǔ)的。在一般情況下，主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后。
（1） 大伙都散了。（《分馬》） （2） 滿(mǎn)樹(shù)淺黃色的小花，并不出眾。
（《荔枝蜜》） （3）我最不能忘記的是他的背影。（《背影》） （4）利用物候知識來(lái)研究農業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)。
（《大自然的語(yǔ)言》） （5）那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫(huà)圖。（《雄偉的人民大會(huì )堂》） 這幾句的主語(yǔ)是"大伙"" 滿(mǎn)樹(shù)淺黃色的小花"" 我最不能忘記的"" 利用物候知識來(lái)研究農業(yè)生產(chǎn)"" 那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面"，這幾句的謂語(yǔ)是"都散了"" 并不出眾"" 是他的背影" 已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)"" 組成了一幅莊嚴絢麗的畫(huà)圖"。
把中心詞看成是主語(yǔ)和謂語(yǔ)也是可以的。如： （6）一張簡(jiǎn)陋的大竹床上鋪著(zhù)厚厚的稻草。
（《驛路梨花》） （7）其實(shí)這種縮微技術(shù)早在十九世紀普法戰爭時(shí)候就使用過(guò)了。（《從甲骨文到縮微圖書(shū)館》） 可以認為"竹床""技術(shù)"是主語(yǔ)，可以認為"鋪""使用"是謂語(yǔ)。
賓語(yǔ)和補語(yǔ)：賓語(yǔ)往往表示動(dòng)作支配的對象，并且總是處在動(dòng)詞的后頭。補語(yǔ)是動(dòng)詞形容詞后面的補充成分。
如： （1）橋腳上站在一個(gè)人，卻是我們母親。（魯迅《社戲》） （2）我最不能忘記的是他的背影。
（《背影》） （3）蕭隊長(cháng)說(shuō)過(guò)：先進(jìn)的要帶落后的。（《分馬》） （4）列寧主義認為：資本主義國家的無(wú)產(chǎn)階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無(wú)產(chǎn)階級要擁護資本主義國家的無(wú)產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。
（《紀念白求恩》） 字下有線(xiàn)的全是賓語(yǔ)。還有一種賓語(yǔ)叫做"雙賓語(yǔ)"，如： （5）現在人們叫它故宮。
（ 《故宮博物院》） （6）我給她一本書(shū)。 "它""她"是近賓語(yǔ)（間接賓語(yǔ)），"故宮""一本書(shū)"是遠賓語(yǔ)（直接賓語(yǔ)）。
（7）說(shuō)起來(lái)可笑，小時(shí)候有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下>，痛得我差點(diǎn)兒跌#？ 《荔枝蜜》） （8）我獨自一人游蕩。（《挖薺菜》） （9）從化的荔枝樹(shù)多得，開(kāi)花時(shí)節，那蜜蜂滿(mǎn)野嚶嚶嗡嗡，忙得，有時(shí)還趁著(zhù)月色采花釀蜜。
（ 《荔枝蜜》） （10）我那時(shí)真是聰明。（ 《背影》） （11）年紀比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)了。
（ 《從百草園到三味書(shū)屋》） 尖括號里的全是補語(yǔ)，都補充說(shuō)明了前面的動(dòng)詞、形容詞。 定語(yǔ)和狀語(yǔ)：定語(yǔ)是名詞性詞語(yǔ)的修飾成分，狀語(yǔ)是動(dòng)詞性、形容詞性詞語(yǔ)的修飾成分。
（1）這時(shí)我看見(jiàn)（他）的背影，（我）的淚很快地流下來(lái)了。（《。
4.高中語(yǔ)文基礎知識總結詳盡
第一版塊：古詩(shī)文閱讀與鑒賞（7題33分） 1.名句名篇默寫(xiě)題與文學(xué)常識題 知識范圍：課標建議的60個(gè)背誦篇目；文學(xué)常識以中國古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱(chēng)、作家及朝代。
默寫(xiě)時(shí)要注意： （1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來(lái)填寫(xiě)，千萬(wàn)不要多默。 （2）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣(mài)弄書(shū)法。
（建議拿到試卷就先填寫(xiě)默寫(xiě)內容） （3）要求“一字不差”。如默寫(xiě)內容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來(lái)了再默。
注意詩(shī)歌中有固定含義的意象： ⒈離別類(lèi)：雙鯉、尺素（遠方來(lái)信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(cháng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。 ⒉情愛(ài)類(lèi)：蓮（音同“憐”表達愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。
⒊人格類(lèi)：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅守節操）， ⒋悲情類(lèi)：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規（象征凄涼哀傷或思家思歸），⒌其它類(lèi)：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。 東籬（高雅，潔身自好） ■第二種類(lèi)型：分析意境類(lèi)（意境=意象+情感） 常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？ 變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人什么樣的思想？ 這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？ A。
意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有： 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。 B。
思想感情術(shù)語(yǔ)： 迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè )、仰慕、激憤，堅守節操、憂(yōu)國憂(yōu)民等。 ■第三種類(lèi)型：分析主旨型（含情感及寄寓義） 詩(shī)歌就題材（內容）的不同，可分以下10類(lèi)，據此可了解詩(shī)歌主旨： ⑴詠史懷古詩(shī)：憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。
（寫(xiě)古跡古人，多用典故） ⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 （常有松、竹、梅等意象） ⑶邊塞征戰詩(shī)：或抒寫(xiě)報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開(kāi)邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。
⑷羈旅思鄉詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě) ⑸送別留念詩(shī)：或表達別時(shí)留戀；或表達別后思念；或表白理想信念；或表達彼此勉勵。
⑹田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實(shí)的不滿(mǎn)、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。 ⑺即事感懷詩(shī)：或憂(yōu)國憂(yōu)民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達對戍邊丈夫的思念，或寫(xiě)春光（青春）易逝，光陰不再的感傷，或表達對戰爭的厭惡。 （我們認為不會(huì )考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）
■第四種類(lèi)型：表達技巧類(lèi)（著(zhù)眼于全篇整體或局部） 常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法？ 變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？ 寫(xiě)作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類(lèi)： 第一種：描寫(xiě)景物的方法： ⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)； ⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關(guān)反問(wèn)設問(wèn)、反問(wèn)、互文； 3.運用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。 4.從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考常考） 5.從觀(guān)察的層次來(lái)寫(xiě)：遠看與近觀(guān)結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
⒍從調動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；或通感。 第二種：描寫(xiě)人物的方法 ⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)； 2.運用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě) ⒊運用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)； ⒋運用表現手法來(lái)寫(xiě)：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式 1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來(lái)抒發(fā)情感 2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考） 第四種：結構（構篇）方式 對比，前后照應，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結合，（高考常考）過(guò)渡，詳略，人稱(chēng)，設置懸念，欲揚先抑、■第五種類(lèi)型：語(yǔ)言煉字類(lèi) 常式問(wèn)：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 變式問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？ 煉實(shí)詞：動(dòng)。
5.誰(shuí)有高考語(yǔ)文基礎知識復習一覽表
惆悵 詭計 踴躍 嘉獎 防范 伎倆 大智 狂妄 寒暄 針灸 畢竟 輟學(xué) 作祟 輻射 嚴厲 枯燥 伸張 閃爍 逍遙 坐標 刻薄 演繹 籃球 姿勢 膨脹 良莠 撒謊 接見(jiàn) 秘訣 貢獻 贗品 沮喪 裝訂 部署 圓滿(mǎn) 薈萃 怠工 糟蹋 彌漫 家具川流不息 計日程功 海角天涯 首屈一指 博取歡心 不假思索 旁征博引 明察秋毫 哄堂大笑 唉聲嘆氣 豐功偉績(jì) 貌合神離 惹是生非 苦心孤詣 罄竹難書(shū) 墨守成規 不計其數 直截了當 休養生息 漠不關(guān)心 卑躬屈膝 立竿見(jiàn)影 別出心裁 歪風(fēng)邪氣 生靈涂炭 一塌糊涂 金榜題名 以身作則 弱不禁風(fēng) 異口同聲 甘拜下風(fēng) 不可思議 怨天尤人 優(yōu)柔寡斷 輕歌曼舞 滔天罪行 出奇制勝 貽害百姓 情不自禁 迫不及待。
6.求全國卷一語(yǔ)文高考題
一、（12分，每小題3分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A。
行伍（háng） 名宿（sù）惡貫滿(mǎn)盈（yíng） 厲兵秣馬（mù）B傾軋（zhá） 不啻（chì）補苴罅漏（xia） 荊釵布裙（chāi）C。巨擘（bò） 河蚌（bàng） 得不償失（cháng）莘莘學(xué)子（shēn）D。
解剖（pāo） 羈絆（jī） 火中取栗（lì） 感慨系之（xì）2.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項是A。現在我們單位職工上下班或步行，或騎車(chē)，為的是倡導綠色、地毯生活。
尤為可喜的是，始作俑者是我們新來(lái)的局長(cháng)。B。
幾年前，學(xué)界幾乎沒(méi)有人不對他的學(xué)說(shuō)大加撻伐，可現在當他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡(jiǎn)直要踏破他家的門(mén)檻。C。
他是當今少數幾位聲名卓著(zhù)的電視劇編劇之一，這不光是因為他善于編故事，更重要的原因是他寫(xiě)的劇本聲情并茂，情節曲折。D。
旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠懇地說(shuō)：“叔叔，這些都是名人的字畫(huà)，您就買(mǎi)一幅吧，掛在客廳里不僅沒(méi)關(guān)打氣，還可附庸風(fēng)雅。”3.下列格局中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A。
大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說(shuō)法不一，而所有的當事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。B。
我們說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章，在把零散的詞語(yǔ)串成一個(gè)個(gè)可以用來(lái)傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時(shí)候，是需要遵循一定的語(yǔ)法規律的。C。
這個(gè)法律職業(yè)培訓基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓機構。D。
近期發(fā)熱患兒增多，我院已進(jìn)入門(mén)診超負荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時(shí)段掛號，如果由此給您帶來(lái)不便，敬請諒解。4、依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當的一組是近幾十年來(lái)，， ， ， ， ， 。
隨著(zhù)中國國力的增強，關(guān)于中國的國際地位、作用和責任的討論方興未艾。①也高于同時(shí)期世界的平均水平②中國日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)③現代化建設取得了舉世矚目的成就④中國的綜合實(shí)力大幅度提高⑤盡管對增長(cháng)的原因有不同的看法，然而誰(shuí)也無(wú)法否認增長(cháng)的事實(shí)⑥中國經(jīng)濟的增長(cháng)速度遠遠高于發(fā)達國家A、②④③⑥①⑤ B、②⑤⑥③④①C、⑥⑤④②③① D、⑥①②④⑤③二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5—7題。
情緒異常是一種非常復雜的現象，長(cháng)期以來(lái)，各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者從自己的學(xué)科出發(fā)，對此現象紛紛做出各自的解釋?zhuān)鞘冀K未獲解決。現在生物學(xué)家也開(kāi)始涉足這個(gè)問(wèn)題，并從生物學(xué)的角度加以探討，他們的見(jiàn)解讓人耳目一新。
我們經(jīng)常說(shuō)人的情緒多變，其實(shí)我們往往不是自己情緒的真正主人。在人體內，存在著(zhù)多調控我們情緒的化學(xué)物質(zhì)，我們的喜怒哀樂(lè )受到它們的控制。
比如說(shuō)，有時(shí)候我們會(huì )莫名其妙地感到心煩，究其原因是一種叫做“梅拉多寧”的激素在作怪；如果這種激素分泌過(guò)多，會(huì )導致心情煩躁、沮喪等。據研究，梅拉多寧也是導致一種叫“冬季抑郁癥”疾病的元兇。
得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽(yáng)光的日子里，容易情緒低落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為，為什么生活中有些人那么快樂(lè )，令人羨慕？這又涉及到一種叫“多巴胺”的化學(xué)物質(zhì)。多巴胺是神經(jīng)元中傳導神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當多巴胺傳導順暢的時(shí)候，大腦內部就會(huì )產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生快感。
現代生物學(xué)家發(fā)現，大量的細菌寄生在我們呼吸道和消化道中，它們中的半數的中性菌，對我們既無(wú)害也無(wú)益，比如腸桿菌、酵母菌及腸球菌；約有10%是有害菌，如葡萄球菌、幽門(mén)桿菌等；還有約30%是有益菌，如乳酸菌、雙歧桿菌等。對有害菌我們也不必擔心，因為它們的活動(dòng)嚴格受到有益菌和中性菌的管制。
別小看這些寄生在腸道內的小小細菌，它們對改變我們的情緒和行為有著(zhù)不可忽視的作用。一方面，這些細菌影響人體的營(yíng)養代謝，如果消化不良，會(huì )引起情緒異常；另一方面，假如人體的代謝紊亂，這些細菌會(huì )制造出硫化氫、氨等氣體來(lái)毒害我們的神經(jīng)，從而導致我們情緒異常，甚至做出極端行為。
科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗：當給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌時(shí)，豬不僅長(cháng)得快，而且爭食咬斗現象明顯減少。這是因為豬的腸道內有益菌受到強化之后，對豬的神經(jīng)有毒害作用的氣體硫化氫和氨等的生長(cháng)大幅度下降，于是改善了豬的行為。
近年來(lái)，人們情緒異常和行為失控的發(fā)生頻率逐年升高，從腸道內細菌的生存環(huán)境來(lái)看，導致這一現象主要有兩個(gè)原因，一是農藥、食品添加劑和抗生素等的濫用。這些藥物或化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入人體會(huì )大量殺死腸道細菌，導致人的代謝紊亂和消化不良，從而引發(fā)情緒異常和精神疾病。
二是這幾年生活水平提高后，部分人吃得太飽。由于攝入的過(guò)量高蛋白在人體內缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝，它們會(huì )在雜菌的分解下產(chǎn)生大量的硫化氫、氨等對神經(jīng)有毒害作用的物質(zhì)。
這些物質(zhì)會(huì )破壞人體中起抑制沖動(dòng)作用的五羥色胺的合成，導致人的情緒異常，產(chǎn)生過(guò)激行為。（摘編自2010年4月29日《科技文摘報》）5.下列關(guān)于情緒異常及其研究狀況的表述，不符合原文意思的一項是A。
所謂情緒異常是指情緒低落、沮喪、煩躁、發(fā)怒，乃至做出極端行為等。心情愉快則是人的正常狀態(tài)，不屬于情緒異常。
B。人的情緒異常是一種非常復雜的現象，。
7.高考零距離語(yǔ)文答案
一/1.儒、法、道、墨，孔子、韓非子、墨子、老子 2.仲尼，春秋，戰國，孔孟之道，《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》，《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《周易》、《春秋》 3.尚書(shū)、國語(yǔ)、戰國策，春秋、左傳，寓言故事 4.第一部，《詩(shī)三百》，風(fēng)、雅、頌，賦、比、興 5.屈原，劉向，屈原，《離騷》，浪漫主義詩(shī)歌，詩(shī)騷 6.《春秋》，《資治通鑒》，司馬光，紀傳，本紀、世家、列傳、表、書(shū)，無(wú)韻之離騷，漢書(shū)、后漢書(shū)、三國志，班固、范曄、陳壽，西漢，子長(cháng)，太史公 7.賈誼，西漢，賈長(cháng)沙，《賈長(cháng)沙集》，仁義不絕而攻守之勢異也 8.三曹，《典論·論文》，子建，陳思王 9.五柳先生，陶彭澤，靖節先生，東晉，田園，桃花源記、歸去來(lái)兮辭 10.《文心雕龍》，《詩(shī)品》 11.樂(lè )府，漢樂(lè )府，《孔雀東南飛》，《玉臺新詠》，《木蘭辭》 12.王勃，初唐四杰 13.摩詰，詩(shī)佛，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，孟浩然 14.退之，韓昌黎，古文運動(dòng)，文以載道，柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石 15.邊塞，七絕圣手，高適，岑參 16.李白，杜甫，奔放飄逸，沉郁頓挫，李商隱，杜牧 17.樂(lè )天，香山居士，新樂(lè )府運動(dòng)，文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作 18.永叔，醉翁，六一居士，文忠 19.子瞻，東坡居士，豪放，幼安，稼軒，婉約，李清照、柳永，曲子詞，長(cháng)短句 20.關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠，《竇娥冤》、《墻頭馬上》、《倩女離魂》、《漢宮秋》 21.《西廂記》，紅娘，《趙氏孤兒》 22.湯顯祖，《牡丹亭》，洪昇，孔尚任，南洪北孔，《長(cháng)生殿》，《桃花扇》 23.宋，《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》 24.施耐庵，《水滸傳》，羅貫中，《三國演義》，吳承恩，《西游記》，曹雪芹，《紅樓夢(mèng)》，《儒林外史》，《聊齋志異》，蒲松齡，柳泉居士 25.桐城，方苞，姚鼐 26.《乙亥雜詩(shī)》，我勸天公重抖擻，不拘一格降人才 27.昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處 28.李寶嘉，《官場(chǎng)現形記》，吳沃堯，《二十年目睹之怪現狀》，劉鶚，《老殘游記》，曾樸，《孽海花》 29.經(jīng)、史、子、集 30.杭州，成都，金陵，建業(yè)，鎮江，蘇州，揚州 31.朔，望，晦 32.孟、仲、季 33.會(huì )試，舉人，進(jìn)士 34.端午節，賽龍舟，踏青，登高 35.生、旦、凈、丑 二/1.司馬遷 2.蒲松齡 3.蘇洵，蘇軾，蘇轍 4.李清照 5.李白 6.文天祥 7.辛棄疾 三/1~4:CBDC 四/1.故鄉，婦女，男子，書(shū)信，國家，史冊，祖國 2.總角，垂髫，束發(fā)，弱冠，而立，不惑，知命，花甲，古稀，耄耋，期頤 3.A4,B6,C1,D2,E3,F5 一定要選我哦…………^-^。
8.菁優(yōu)網(wǎng)的介紹
菁優(yōu)網(wǎng)是一個(gè)2009年成立于廣東省深圳市的學(xué)習網(wǎng)站，涉及的學(xué)科包括小學(xué)數學(xué)、初中數學(xué)、初中物理、初中化學(xué)、初中生物、初中地理、初中英語(yǔ)、高中數學(xué)、高中物理、高中化學(xué)和高中生物。網(wǎng)站具有海量題庫，并且每日進(jìn)行更新，收錄了中小學(xué)生平時(shí)大部分作業(yè)題及全國各地中高考及模擬考試試題。菁優(yōu)網(wǎng)收錄的每道題目均附有細致入微的解析，并提供試卷下載、在線(xiàn)作業(yè)以及社交娛樂(lè )等各種服務(wù)，深受全國學(xué)生歡迎。2011年，網(wǎng)站推出付費業(yè)務(wù)“VIP會(huì )員”，部分題目開(kāi)始僅對“VIP會(huì )員”開(kāi)放。2012年有所調整，也可通過(guò)付費充值優(yōu)點(diǎn)方式查看題目解答。網(wǎng)站收錄了全國各地歷屆中考題、高考題、期中期末考題、甚至各校月考題都有涉獵。用戶(hù)可在搜索欄輸入題目關(guān)鍵字查詢(xún)題目，或者搜索試卷。且網(wǎng)站提供試題、試卷查看及下載，部分題目可以免費顯示標準答案及詳細解析，但一些較難題目需要支付優(yōu)點(diǎn)或通過(guò)充值VIP服務(wù)來(lái)直接查看標準答案和解析。同時(shí)該網(wǎng)站提供在線(xiàn)免費測試，用戶(hù)可選擇試卷進(jìn)行自我測評，同時(shí)用戶(hù)可根據網(wǎng)站的“試卷分析”自我尋找出題動(dòng)向。
9.高考語(yǔ)文
2005年高考語(yǔ)文浙江卷第1卷（共42分） 一、（18分，每小題3分） l.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是 A.粘貼（zhān） 玷污（zhān） 齷齪（wò） 運籌帷幄（wò） B.蹉跎（cuō） 磋商（cuō） 遭殃（yāng） 怏怏不樂(lè )（yāng） C.飛鏢（biāo） 剽悍（biāo） 緋紅（fēi） 妄自菲薄（fēi） D.蜿蜒（yán） 筵席（yán） 市儈（kuài） 膾炙人口（kuài） 2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一組是 A.蔥蘢 絆腳石 怨天尤人 一如既往 B.迄今 名信片 提綱挈領(lǐng) 老成持重 C.幅射 照相機 有恃無(wú)恐 竭澤而漁 D.氣概 座右銘 滿(mǎn)腹經(jīng)綸 世外桃園 3.依次填入下列各句根線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當的一組是 ①中醫通過(guò)望、聞、問(wèn)、切等方法來(lái)了解_______，作出診斷。
②孩子過(guò)多玩網(wǎng)絡(luò )游戲，父母應適當加以___________。 ③他們心中依然珍藏著(zhù)那段美好的回憶，_____________他們已經(jīng)遠離了那段激情燃燒的歲月。
A.病癥 干涉 雖然 B.病癥 干預 即使 C.病征 干預 雖然 D.病征 干涉 即使 4.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當的一句是 A.“書(shū)山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書(shū)山，而不能高山仰止。 B.我們的某些規章制度還不很健全，有的“聰明人”便打起了擦邊球，以此謀取私利。
C.時(shí)下，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)蓬勃發(fā)展，痞子蔡就是屈指可數的網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)手之一。 D.周末，我和同桌一起去攀巖，雖然崖壁陡峭，我們仍然摩肩接踵，奮力攀登。
5.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A.哺乳期婦女如果僅僅依靠服用補品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及時(shí)添加含碘食品，則有可能導致嬰兒腦神經(jīng)損傷或智力低下。 B.在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。
C.當今世界，自主知識產(chǎn)權所占比重是衡量一個(gè)國家科學(xué)發(fā)展水平的標志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國家富強的標志。 D.如何體會(huì )企業(yè)文化的深刻內涵，認識用優(yōu)秀文化提升企業(yè)競爭力的重要性，是擺在每一位中國企業(yè)家面前的重要課題。
6.下列各句中修辭方法使用不恰當的一句是 A.樹(shù)林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的呼吸。 B.珍珠是貝痛苦的結晶，是海的淚。
C.面對風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無(wú)語(yǔ)，高山昂然抗爭。 D.太陽(yáng)從地平線(xiàn)上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地撿走了草地上的珠璣。
二、（12分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成7-10題。 早在 1949年，一位名叫 Donald Hebb的心理學(xué)家提出了一個(gè)簡(jiǎn)單法則，來(lái)說(shuō)明經(jīng)驗如何塑造某個(gè)特定的神經(jīng)回路。
受巴甫洛夫著(zhù)名的狗實(shí)驗的啟發(fā)，Hebb的理論認為在同一時(shí)間被激發(fā)的神經(jīng)元間的聯(lián)系會(huì )被強化。比如，鈴聲響時(shí)一個(gè)神經(jīng)元被激發(fā)，在同一時(shí)間食物的出現會(huì )激發(fā)附近的另一個(gè)神經(jīng)元，那么這兩個(gè)神經(jīng)元間的聯(lián)系就會(huì )強化，形成一個(gè)細胞回路，記住這兩個(gè)事物之間存在著(zhù)聯(lián)系。
不是所有輸入信號都能激發(fā)神經(jīng)細胞產(chǎn)生自己的信號。神經(jīng)元就像個(gè)微處理芯片，它通過(guò)突觸接收大量的信號。
并且不斷地把從突觸接收到的輸入信號進(jìn)行整合。但不同的是，微處理器有許多輸出途徑，神經(jīng)元則只有一個(gè)，就是它的軸突。
所以，神經(jīng)元對輸入信號的反應方式只有一個(gè)：要么通過(guò)軸突激發(fā)一個(gè)沖動(dòng)，向回路中相鄰的一個(gè)神經(jīng)元發(fā)出信號，要么相反，不發(fā)出信號。 當神經(jīng)元接收這樣一個(gè)信號時(shí)，它的樹(shù)突上的跨膜電位差輕微地升高，這種膜電位的局部改變被稱(chēng)為神經(jīng)元突觸的“激發(fā)”。
當突觸快速、高頻地激發(fā)，就會(huì )發(fā)生一過(guò)性強化，即在短時(shí)記憶形成過(guò)程中觀(guān)察到的變化。但是通常單個(gè)突觸短暫地激發(fā)不足以使一個(gè)神經(jīng)元發(fā)放沖動(dòng)，即術(shù)語(yǔ)稱(chēng)的動(dòng)作電位。
當神經(jīng)元的許多突觸一起激發(fā)，共同的作用下就會(huì )改變神經(jīng)元膜電位，產(chǎn)生動(dòng)作電位，把信號傳遞到回路中的另一個(gè)神經(jīng)元。 Hebb認為，就像管弦樂(lè )隊的一個(gè)不合拍的演奏者一樣，如果神經(jīng)元上的一個(gè)突觸不能和其他的突觸同步激發(fā)，就會(huì )被當作蹩腳的角色剔除。
但是那些同步激發(fā)的突觸——其強度足以使神經(jīng)元發(fā)放動(dòng)作電位——就會(huì )被強化。這樣一來(lái)，大腦根據神經(jīng)沖動(dòng)流的方向，發(fā)展神經(jīng)回路，逐步精化和完善，建立起大腦神經(jīng)元間的網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系。
從Hebb的理論出發(fā)分析該過(guò)程的確切機制，你會(huì )再次面對這樣的問(wèn)題，即在大腦鋪設網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系過(guò)程中，能強化或減弱突觸聯(lián)系的酶和蛋白必定是由某種特定的基因合成的，所以我們就開(kāi)始尋找能激活這種基因的信號分子。 因為大腦中，神經(jīng)系統中的信號表現為神經(jīng)沖動(dòng)的活動(dòng)，所以我提出了一個(gè)假設，沖動(dòng)發(fā)放必定能打開(kāi)或關(guān)閉神經(jīng)細胞中特定的基因。
為驗證這個(gè)假設，我和我們實(shí)驗室的博士后學(xué)者 Kouichi Itoh進(jìn)行了下面的實(shí)驗：取出胎兒小鼠的神經(jīng)元進(jìn)行體外細胞培養，在培養皿中以電極刺激神經(jīng)細胞。以不同形式剌激使之發(fā)放動(dòng)作電位，然后檢測時(shí)形成神經(jīng)回路或者適應環(huán)境有重要作用的基因所轉錄的mRNA總量，結果證明我們的假設是正確的。
我們只需通過(guò)選擇電生理刺激器上適宜的刺激頻率就能打開(kāi)或關(guān)閉特定的基因，就像你選擇特定的頻率收聽(tīng)某個(gè)無(wú)線(xiàn)電臺的廣播一樣簡(jiǎn)單。 7.下面不屬于Donald Hebb提出的“簡(jiǎn)單法則”的一項是 A.同一時(shí)間被激發(fā)的神經(jīng)元間的聯(lián)系會(huì )。
