滬教版七下語(yǔ)文(七年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn)總結)
1.七年級下冊語(yǔ)文知識點(diǎn)總結
一、表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論 二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ) 四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě) 七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) 九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫(xiě) 十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說(shuō)情節四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局 十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境 十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據、論證 十八、論據分類(lèi)為：事實(shí)論據、道理論據 十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據、論證） 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ) 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進(jìn)、話(huà)題轉換、插說(shuō)。 二十四、特殊句式：判斷句（者…..也，為…..是， “即” “乃” “則” “皆” “本” “誠” “亦” “素” “必”）、被動(dòng)句（“于” “見(jiàn)” “為” “受” “被” “受……于”）、省略句（承前，蒙后，自述，對話(huà)“人物/曰：….”）、倒裝句（主謂倒裝，賓語(yǔ)前置，定語(yǔ)后置，）、疑問(wèn)句 二十五、句子成分：主語(yǔ)：表示句子主要說(shuō)明的人或事物，一般由名詞.代詞.數詞.動(dòng)名詞.動(dòng)詞不定式等充當 謂語(yǔ)：謂說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作，狀態(tài)或特征.行為。
表語(yǔ)：是謂語(yǔ)的一部分，它位于連系動(dòng)詞如be之后，（主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ)）說(shuō)明主語(yǔ)身份，特征，屬性或狀態(tài)。它又叫作主語(yǔ)補足語(yǔ)。
表語(yǔ)位于系動(dòng)詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數詞、副詞、介詞短語(yǔ)、分詞（短語(yǔ)）或動(dòng)名詞（短語(yǔ)）等來(lái)充當。賓語(yǔ)：賓語(yǔ)表示動(dòng)作行為的對象，跟在及物動(dòng)詞之后，能作賓語(yǔ)的有名詞，代詞，動(dòng)名詞，數詞，動(dòng)詞不定式等。
定語(yǔ)：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語(yǔ) 狀語(yǔ)：修飾動(dòng)詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語(yǔ)。用作狀語(yǔ)的通常是副詞，介詞短語(yǔ)，不定式和從句等。
狀語(yǔ)一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語(yǔ)時(shí)可放在被修飾的詞前或句首。
賓補：補充說(shuō)明賓語(yǔ)，用形容詞，名詞，動(dòng)詞不定式充當 （一）某句話(huà)在文中的作用： 1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結上文； 3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語(yǔ)境。 1、比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了+對象+特性 3；設問(wèn)：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語(yǔ)氣 （三）句子含義的解 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了…… 形容詞：不行。
因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
（五）一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？ 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì)）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
（六）段意的歸納 1.記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。 2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容（特點(diǎn)） 3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)。
2.滬教七年級語(yǔ)文下冊必背古詩(shī)詞26首
山中雜詩(shī)
吳 均
山際見(jiàn)來(lái)煙， 竹中窺落日。
鳥(niǎo)向檐上飛， 云從窗里出。
竹里館
王 維
獨坐幽篁里， 彈琴復長(cháng)嘯。
深林人不知， 明月來(lái)相照。
峨眉山月歌
李 白
峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見(jiàn)下渝州。
春夜洛城聞笛
李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情。
滁州西澗
韋應物
獨憐幽草澗邊生， 上有黃鸝深樹(shù)鳴。
春潮帶雨晚來(lái)急， 野渡無(wú)人舟自橫。
江南逢李龜年
杜甫
岐王宅里尋常見(jiàn)， 崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景， 落花時(shí)節又逢君。
逢入京使
岑 參
故園東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無(wú)紙筆， 憑君傳語(yǔ)報平安。
約 客
趙師秀
黃梅時(shí)節家家雨， 青草池塘處處蛙。
有約不來(lái)過(guò)夜半， 閑敲棋子落燈花。
論 詩(shī)
趙 翼
李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳， 至今已覺(jué)不新鮮。
江山代有才人出， 各領(lǐng)風(fēng)騷數百年。
送靈澈上人
劉長(cháng)卿
蒼蒼竹林寺， 杳杳鐘聲響。
荷笠帶斜陽(yáng)， 青山獨歸遠。
木蘭詩(shī)
唧唧復唧唧，木蘭當戶(hù)織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問(wèn)女何所思？問(wèn)女何所憶？女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。
昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。
阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(cháng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(cháng)鞭。
旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。
旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬(wàn)里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。 歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。
可汗問(wèn)所欲，“木蘭不用尚書(shū)郎，愿借明駝千里足，送兒還故鄉”。
爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰時(shí)袍，著(zhù)我舊時(shí)裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。 出門(mén)看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
【龜雖壽】（曹操）神龜雖壽，猶有竟時(shí)。螣 蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天； 養怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。
字串3
【過(guò)故人莊】（孟浩然·唐）故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
【題破山寺后禪院】（常建·唐）清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。 萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。
【聞王昌齡左遷龍標遙有此寄】（李白·唐）楊花落盡子規啼， 聞道龍標過(guò)五溪。 我寄愁心與明月， 隨風(fēng)直到夜郎西。
【夜雨寄北】（李商隱·唐）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
【泊秦淮】（杜牧·唐）煙籠寒水月籠沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國恨， 隔江猶唱后庭花。
【浣溪沙】（晏殊·宋）一曲新詞酒一杯。 去年天氣舊亭臺。 夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？ 無(wú)可奈何花落去， 似曾相識燕歸來(lái)。 小園香徑獨徘徊。
【過(guò)松源晨炊漆公店】（楊萬(wàn)里·南宋）莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡；正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
【如夢(mèng)令】（李清照·南宋）常記溪亭日暮， 沉醉不知歸路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。
3.求滬教版小學(xué),初中語(yǔ)文語(yǔ)法總結
語(yǔ) 文 語(yǔ) 法 知 識1、詞類(lèi)：有實(shí)詞與虛詞兩大類(lèi)。
（1）實(shí)詞：表示實(shí)在的意義，能夠作短語(yǔ)或句子的成分能夠獨立成句。虛詞：一般不表示實(shí)在的意義，不作短語(yǔ)或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語(yǔ)法關(guān)系。
A、名詞：表示人和事物名稱(chēng)的詞。表示人的名稱(chēng)， 如同志、作家、父親、主人、老李；表示具體事物，河流、高山、森林 湖泊；表示抽象事物，如政治、科學(xué) 效率、品德、；表示時(shí)間名稱(chēng)，上午、夏天、春天、現在、立春、星期二、剛才；表示處所名稱(chēng)：上海、中國、頤和園、商店、亞洲、北京；表示方位名稱(chēng)：上、下、東、西、里、前、內（簡(jiǎn)稱(chēng)方位詞）名詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：①表示人稱(chēng)的名詞，可以在后頭加“們”表示多數②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時(shí)間的方位短語(yǔ)③名詞一般不受副詞修飾。
B、動(dòng)詞：是表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞。1、動(dòng)作動(dòng)詞：表動(dòng)作、行為。
如，走 看 說(shuō) 進(jìn)行 開(kāi)始2、心理活動(dòng)動(dòng)詞 如，想 愛(ài) 恨 怕 希望 喜歡 擔心3、使令動(dòng)詞：表指使、命令或請求。如，使 叫 讓 派 請求禁止4、能愿動(dòng)詞（助動(dòng)詞）如，能 會(huì ) 可以 愿 肯 敢 要 應應該（跟動(dòng)詞、形容詞等組成能愿短語(yǔ)。
如，能夠解決 ）5、趨向動(dòng)詞 如，來(lái)去 上 進(jìn) 出 回 過(guò) 開(kāi) 上來(lái) 起來(lái)6、判斷動(dòng)詞：主要是“是”，以及同“是”相當的 “為”等動(dòng)詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：①動(dòng)詞一般受副詞“不”的修飾。②動(dòng)詞后面可以帶“著(zhù)、了、過(guò)”，表示動(dòng)態(tài)。
③一部分動(dòng)詞可以重疊，表示時(shí)間短暫或嘗試的意思。④判斷詞“是”主要是聯(lián)結句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)。
⑤能愿動(dòng)詞后面不能跟名詞，能愿動(dòng)詞可以和后面的動(dòng)詞一起作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，也可以單獨作謂語(yǔ)中心語(yǔ)。⑥趨向動(dòng)詞可以單獨作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，也可以在謂語(yǔ)中心語(yǔ)后面作補語(yǔ)。
C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。表示事物形狀的：高、矮、胖、瘦弱；表示事物性質(zhì)的：紅、甜、干凈、清楚、漂亮、結實(shí)；表示事物狀態(tài)的：快、慢、雪白，滾燙，亮晶晶，淚漣漣；形容詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：①一部分形容詞可以用重疊形式來(lái)加強語(yǔ)義。
②大多數形容詞可以受副詞“很”修飾。D、數詞：是表示數目的詞。
表確數（表示分數，整數和倍數）；表概數：幾、許多；表序數：第一、老三；數詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：①數目增加，可以用分數表示，也可以用倍數表示②數目減少，只能用分數，不能用倍數。E、量詞：是表示事物和動(dòng)作、行為單位的詞。
表示事物單位的量詞叫數量詞。表示動(dòng)作、行為單位的量詞叫動(dòng)量詞。
表示事物單位的：個(gè)、只；表示動(dòng)作、行為單位的：次、回，有時(shí)也借用某些名詞來(lái)表示，如：腳、年；量詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：①量詞經(jīng)常和數詞連用，組成數量短語(yǔ)，也稱(chēng)為數量啟數量詞。②表示物量的數量詞常用在名詞的前面。
③表示動(dòng)量的數量詞數量詞常用在動(dòng)詞的后面。F、代詞：起代替或指示作用的詞。
代詞分為人稱(chēng)代詞、疑問(wèn)代詞、指示代詞三類(lèi)。1. 人稱(chēng)代詞包括三種代詞：第一人稱(chēng)：我、我們、咱、咱們；第二人稱(chēng)：你、你們、您、您們；第三人稱(chēng)：他、她、它、他們、她們、它們、別人、大家2. .疑問(wèn)代詞是表示疑問(wèn)點(diǎn)的，如：誰(shuí)、什么、哪里、多少。
3. .指示代詞包括近指的"這"，遠指的"那"，以及由它們構成的合成指示代詞，如：這里、那邊、這陣子、那會(huì )兒代詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：①第二人稱(chēng)的敬稱(chēng)“您”不用于復數，如果需要表示復數，就用“您幾位”“您諸位”②第三人稱(chēng)復數代詞“他們”可專(zhuān)指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專(zhuān)指女性③注意“我們”和“咱們”用法的區別。“我們”指說(shuō)話(huà)人，有時(shí)也可以包括聽(tīng)話(huà)人；“咱們”一定包括說(shuō)話(huà)人和聽(tīng)話(huà)人④指示代詞“那”用于遠指，“這”用于近指⑤代詞用得不恰當，指代不明，可造成病句。
G、副詞：一般用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示行為、動(dòng)作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情勢、語(yǔ)氣等。 表示范圍：都、全、單、共、光、盡、凈、僅、道、一齊、、一味、統統、等；表示語(yǔ)氣：可、倒、一定、必定、索性、簡(jiǎn)直、反正、多虧、也許、大約等。
表示否定：不、沒(méi)、沒(méi)有、別；表示時(shí)間：剛、恰好、正、將、老（是）、總（是）、早就、已經(jīng)、正在；表示程度：很、極、最、太、更、更加、格外、十分、極其、比較、相當；表示情勢：仿佛、漸漸、百般、特地、互相、擅自、幾乎、逐漸、逐步、猛然。副詞的語(yǔ)法特點(diǎn)：①副詞主要用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，在動(dòng)詞、形容詞前面作狀語(yǔ)。
②副詞有時(shí)用在形容詞后面，補充說(shuō)明程度、結果，作補語(yǔ)。③副詞不能修飾名詞、代詞。
H、連詞：是用來(lái)連接詞、短語(yǔ)或句子的詞。一般連詞：和、與、并、或、及；關(guān)聯(lián)詞：主要用來(lái)連接復句中的分句或句群中的句子。
不但 而且、雖然 但是。語(yǔ)法特點(diǎn)：①一般連詞的前后兩部分可以調換而基本意思不變。
②關(guān)聯(lián)詞的主要在復句中進(jìn)行運用。I、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來(lái)，表示動(dòng)作、行為、性狀的起止、方向、處所、時(shí)間、對象、方式、原因、目的、比較等。
1.表時(shí)間：在 于 自自從 從 當 由 趁 隨著(zhù) 到2、表處所：從 打 朝 向 在 沿著(zhù) 順著(zhù)3、表排除：除 除了4。
4.七年級語(yǔ)文基礎訓練
語(yǔ)文上冊第三單元測試 姓名 學(xué)號 得分 一、積累和運用（30分） 1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音（5分） 澄清（ ） 應和（ ） 水藻（ ） 宛轉（ ） 濡濕（ ） 穹隆（ ） 隧道（ ） 醞釀（ ） 嘹亮（ ） 竹箬（ ） 2、形近字組詞 （4分） 薄（ ） 鬢（ ） 澄（ ） 狹 （ ） 簿（ ） 髻（ ） 橙（ ） 俠 （ ） 3、給下列多音字注音組詞。
（3分） 漲 （ ） 應 （ ） 散 （ ） （ ） （ ） （ ） 4、對下列各句使用的修辭方法判斷有誤的一項是（ ）（2分） A、盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（反復、擬人） B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
（比喻、擬人、排比） C、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（擬人） D、穿過(guò)一處最密的竹海，我們便來(lái)到一處較高的竹塢。
（比喻） 5、填空（9分） （1）《春》是一篇詩(shī)意盎然的 散文。作者細致觀(guān)察春天的景物，抓住景物的主要特征，主要運用 、的表達方式，先總寫(xiě)“一切”，再分寫(xiě) 、、，描繪出春回大地、萬(wàn)物復蘇的景象，然后用細致的筆觸，描繪了 、、、、和 五幅圖畫(huà)。
（2）在《濟南的冬天》作者筆下，濟南的冬天不“寒”而 ，濟南的山不“壯”而 ，濟南的水不“凍”而 ，從不同角度描繪了濟南冬天獨有的美景。使人感受到濟南的暖冬慈善如母親，可愛(ài)如少女，清亮如水晶。
（3）在橫線(xiàn)上填寫(xiě)適當的動(dòng)詞。 先前看到的炊煙輕繞竹林，仿佛就在不遠之處，但是從山塢上再 入竹海里， 山澗， 竹橋， 石路，比想象的要遠得多。
6、請你從積累的古詩(shī)文中，寫(xiě)出一句與“春天”有關(guān)的完整詩(shī)句。（3分） ， 。
7、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙處，各有各的特色，從而贏(yíng)得了人們的喜愛(ài)，請用概括性的語(yǔ)言寫(xiě)出你愛(ài)四季的原因。（4分） 我愛(ài)春天的 ，愛(ài)夏天的 ， 愛(ài)秋天的 ，愛(ài)冬天的 。
二、文段閱讀訓練（50分） （一）比較閱讀（14分） （甲文）雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。
看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。
傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著(zhù)的人，地里還有工作的農民，披著(zhù)蓑戴著(zhù)笠。
他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著(zhù)。 （乙文）那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著(zhù)點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。
天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(cháng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著(zhù)紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹(shù)影。
1、甲文描寫(xiě)的對象是春雨，它具有 、的特點(diǎn)；乙文描寫(xiě)的對象是濟南冬天的水，它具有 、的特點(diǎn)。（4分） 2、甲文中，作者是怎樣狀寫(xiě)春雨的“細”的？（2分） 3、甲文描寫(xiě)春雨中的景物，層次清楚。
說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序描繪的。（2分） 4、乙文中描寫(xiě)的水，為什么“不忍得凍上”？（2分） 5、“整個(gè)的是塊空靈的藍水晶”這個(gè)比喻的本體是（ ）（2分） A、澄清的水 B、紅屋頂 C、黃草山 D、冬天的濟南 6、我們說(shuō)“水是生命之源”，是因為“雨露滋潤禾苗壯”，雨水能滋潤萬(wàn)物生長(cháng)。
甲、乙兩文中都分別寫(xiě)到了雨水中的植物，試找出相應的句子。（2分） 甲文： 乙文： （二）比較閱讀（16分） 甲：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著(zhù)甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
乙：最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著(zhù)一有髻兒白花，好像日本看護婦。
山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著(zhù)；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著(zhù)看著(zhù)，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。
等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 1、描寫(xiě)景物要抓住特征，甲段突出了春花的什么特征？（2分） 2、虛實(shí)結合是描寫(xiě)景物的一種方法，請寫(xiě)出甲段中運用想象寫(xiě)景物的句子。
（2分） 3、描寫(xiě)景物還要運用修辭手法、調動(dòng)感官、注意順序： （1）甲、乙兩段文字共有的修辭手法有哪些？（2分） （2）兩段文字各調動(dòng)了哪種感官？（2分） 甲： 乙： （3）兩段文字的寫(xiě)景順序是否相同？摘錄段中詞語(yǔ)加以說(shuō)明。（3分） 4、兩段文字的寫(xiě)作思路各是什么？（2分） 甲： 乙： 5、兩段文字在內容和形式上有什么共同點(diǎn)？（3分） （三）閱讀下面語(yǔ)段，回答后面問(wèn)題：（8分） ①（甲）雪紛紛揚揚，下得很大。
開(kāi)始還伴著(zhù)一陣兒小雨，不久就只見(jiàn)大片大片的雪花，從彤云密布的天空飄蕩下來(lái)。（乙）地面上一會(huì )兒就白了。
冬天的山村，到了夜里就萬(wàn)籟俱寂，（丙）只聽(tīng)得。
5.七年級下冊歷史語(yǔ)文復習提綱
人教版七年級語(yǔ)文下冊期末復習提綱
。年級語(yǔ)文下冊期末復習提綱第1課時(shí)：復習目標：了解考試范圍及要求、一單元基礎知識測查梳理。復習方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生自己總結復習。復習重點(diǎn)：一單元基礎知識 。
人教版七年級語(yǔ)文下冊期末復習提綱
。三、展示考試范圍及要求“積累與運用”16分——考察內容、形式及要求：1、注音———書(shū)上、書(shū)后、目標冊中（平時(shí)出練習課前考察，占1課時(shí)配題檢測）2、形式字— 。
人教版七年級語(yǔ)文下冊期末復習提綱
。三、展示考試范圍及要求“積累與運用”16分——考察內容、形式及要求：1、注音———書(shū)上、書(shū)后、目標冊中（平時(shí)出練習課前考察，占1課時(shí)配題檢測）2、形式字— 。
詳見(jiàn)：
6.滬教版七年級語(yǔ)文下冊期末試卷
七年級下冊語(yǔ)文期末測試卷一、語(yǔ)言積累運用：（30分）1、根據拼音寫(xiě)漢字或給加線(xiàn)的漢字注音：（2分）他雖然很瘦，但精神抖擻（ ），目光shēnsuì（ ），沒(méi)有一點(diǎn)頹唐（ ）的樣子。
我頓時(shí)感到kùnjiǒng（ )不安起來(lái)。2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是（ ）（2分）A、在同學(xué)們的熱心的幫助下，使他更加堅定了追求美好人生理想的信心。
B、中國人民有信心有能力把自己的國家建設得更加美好。C、老師那和藹可親的笑臉和諄諄教誨總是浮現在我面前。
D、他邁著(zhù)強壯有力的步伐正面向我們走來(lái)。3、仿句練習：（2分）如果生命是水，尊嚴就是流動(dòng)；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是__________，尊嚴就是_______________________________________________________.4、請你把下面的內容概括成一句話(huà)新聞：（2分）本報訊 XX縣今年上半年鄉鎮企業(yè)完成總收入XX億元，占全年計劃的55%，比去年同期增長(cháng)81%，實(shí)現工業(yè)總產(chǎn)值XX億元，占全年計劃的58%，比去年同期增長(cháng)38%。
實(shí)現了總收入過(guò)半，特別是出現了鄉鄉過(guò)半，村村過(guò)半的可喜局面。一句話(huà)新聞：______________________________________________________________________________________________________________________________________________口語(yǔ)交際5、如果你現在看到有人正捕食野生動(dòng)物——青蛙，你應該如何去勸阻？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、假如航天英雄楊利偉來(lái)訪(fǎng)問(wèn)你的學(xué)校，學(xué)校請你以小記者的身份采訪(fǎng)他，請你就感興趣的方面，設計你將提出的二個(gè)問(wèn)題，請注意條理性。
（3分）（1）____________________________________________________________________(2)____________________________________________________________________(3)____________________________________________________________________7、傳承文化A、名句積累（8分）（1）曲徑通幽處，__________________。（2）雨昏青草湖邊過(guò)，________________________。
（3）誰(shuí)憐一片影，_________________ 。（4）移舟水檻差差綠，_________________________。
（5）前事不忘， ________ ____。（6）已是懸崖百丈冰，______________________。
（7）《沁園春雪》中想象雪后初晴美好景色的句子是________________________________。（8）《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)戰場(chǎng)生活艱苦的句子是________________________________________B、古代文化常識填空：（4分）（1）《西游記》中最能表現孫悟空反抗精神的情節是----____________________；你最喜歡其中的人物是_______________，因為_(kāi)_____________________________________________________（2）名句A(2)中，巧妙的化用了屈子懷沙和________________________的典故。
9、專(zhuān)題研究：（4分）通過(guò)本學(xué)期的專(zhuān)題《荷》學(xué)習，你們在課堂上探究了哪些問(wèn)題？有什么收獲？問(wèn)題：1、_____________________________________________________________________2、_______________________________________________________________________收獲：1、_________________________________________________________________________ 2、________________________________________________________________________二、快樂(lè )閱讀（25分）（一）詩(shī)歌賞析：（2分）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。
沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
了卻君王天下事，贏(yíng)得身前身后名。可憐白發(fā)生。
（1）對這首詞的說(shuō)法，不恰當的一項是（ ）A、辛棄疾寫(xiě)這首“壯詞”給陳亮，既是對好友的困頓不得志表示慰藉，也是借此抒發(fā)自己失意的感慨。B、詞人從樂(lè )曲的演奏中聽(tīng)到的確是沙場(chǎng)檢閱的軍聲，這是何等感人的愛(ài)國激情啊！C、詞人只有在夢(mèng)里重現抗金殺敵的場(chǎng)面，醒來(lái)后就忘卻了。
D、這首詞通過(guò)酒醒夢(mèng)回后的追憶，描寫(xiě)對叱咤風(fēng)云的戰斗生活的向往，景象雄闊，筆墨酣暢。（2）辛棄疾的詞以豪邁激越著(zhù)稱(chēng)，請從本詞中選擇一句，加以體會(huì )。
----------------（二）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（8分）黔之驢，有好事者船載以入。
至則無(wú)可用，放之山下。虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。
蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。
然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。
稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：”技止此耳！”因跳踉大譀，斷其喉，盡其肉，乃去。
1、解釋下列加點(diǎn)的字。（2分） （1）蔽林間窺之 （2）驢不勝怒 （3）以為且噬己也 （4）技止此耳2、翻譯下列句子。
（2分）（1） 黔無(wú)驢，有好事者船載以入。（2）稍近益狎，蕩倚沖冒。
3、讀了柳宗元的《黔之驢》這篇寓言，你有哪些收獲？（2分。
7.七年級的語(yǔ)文閱讀知識點(diǎn)技巧
三、復習目的：
1，鞏固基本知識點(diǎn)，讓知識點(diǎn)構成線(xiàn)，織成網(wǎng)，形成知識系統。
2，引導學(xué)生認識中學(xué)語(yǔ)文試題的結構與模式，學(xué)會(huì )如何積極應對。
3，訓練應試的技能技巧，如閱讀題答案如何措詞、如何完成應試作文等。
4，在對知識的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )語(yǔ)文復習方法。
四、復習重難點(diǎn)：
1、基礎知識的識記不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想
2、課外文言失分嚴重，關(guān)鍵不能學(xué)以致用
3、閱讀理解沒(méi)有做題方法，不能以課文為例靈活應用
4、作文流水帳，沒(méi)有自己的真情實(shí)感。
五、復習提綱：
（一）基礎知識和語(yǔ)言運用
