英語詞法教案(英語語法課)

1.英語語法課

1. Nice to meet ( see) you.見到你很高興 2. It's time to do sth.某人做某事的時間到了 =It's time for sb. to do sth. =It's time for sth. 3. Welcome to sp.歡迎到某地 4. Welcome back to sp. 歡迎回某地 5. Let sb. do sth. 讓某人做某事 6. May I do sth.？我可以做某事嗎？ 7. like doing sth.喜歡做某事 8. call sb. ( sth.)把某人/物叫 。

9. Would like sb. to do sth.愿意叫某人做某事 10. Why don't you do sth.為何不做某事 11. Why not do sth. 12. help sb. with sth.幫助某人做某事 =help sb. ( to ) do sth. 13. It is hard ( easy) to do 某事難/易做 14. Shall we do sth？咱們做某事。

好嗎？ =Let's do sth…， shall we? 15. What about sth？做某事。

如何？ =What about doing sth? 16. like better /like best更喜歡/最喜歡 17. have a good time過的愉快 =enjoy oneself 18. be good at擅長 =do well in 19. love to do sth.愛好做某事 20. keep sth +adj.使某物保持… 21. had better (not) do sth.最好做某事 22. be good ( bad ) for sth對某事有好/壞處 23. be late for sth….遲到 24. be away不在此 =be not there 25. have sth for breakfast ( lunch, supper)（早、午、晚）上吃。

26. enjoy doing sth.喜歡做某事 27. want to do sth.想做某事 28. on one's way to sp.在去某地的路上 29. be out不在家，出去了 =be not in=be not at home 30. ask sb. to do sth.叫某人做某事 31. how do ( does , did) sb. do sth.某人怎樣做某事 32. need to do sth需要做某事 33. be different from與。

不同 34. start ( begin ) to do sth開始做某事 35. get ready for sth為某事做準(zhǔn)備 =be ready for sth. 36. like A better than B 與B相比，更喜歡A 37. learn to do sth.學(xué)做某事 38. forget to do sth.忘了做某事 39. would love to do sth特別愿意做某事 40. thank sb. for ( doing ) sth.為或做某事而感謝某人=Thanks for doing 41. There's no ( little, a little, much, a lot of) time to do sth.（沒有，幾乎沒有，有點或有許多）時間做某事 42. so+ be ( have， 助動詞或情態(tài)動詞) + 主語 “表示前面情況也適合后面情況” 43. get… back取回 44. be far from sp.離某地很遠(yuǎn) 45. go for a walk散步 =take a walk 46. must be一定是 47. worry about sb.( sth)為某人/事?lián)鷳n 48. may be 可能是 49. be pleased高興 =be glad 50. It's +adj. + 穿福扁凰壯好憋瞳鉑困doing sth做某事很… 51. be in sp. to do sth.來某地做某事 52. not… until直到。

才 53. every+ time 每隔。

時間 54. look over仔細(xì)檢查 55. There's something wrong with sb.某人/物出了毛病 56. keep sth. + adj.保持某物 57. take sb. to sb ( sth)帶某人去見某人或去某地 58. do nothing to do sth.無能為力 59. take sb. to do sth帶某人做某事 60. look +adj.看起來 61. 比較級+and +比較級 越來越。

62. stop doing sth.停止做某事 63. stop to do sth.停下去做某事 64. take care of照顧 =look after 65. make sb. do sth.迫使某人做某事 66. tell sb. to do sth.告訴某人做某事 67. best wishes for sb. ( sth )向某人或某事致以良好的祝愿 68. catch up with sb趕上某人 69. go on doing sth.繼續(xù)做某事 70. neck and neck齊頭并進(jìn) 71. congratulations to do sb.祝賀某人 72. like doing sth喜歡做某事 73. as ( so ) …as…與。

一樣 74. prefer A to B. 比起B(yǎng)來， 還是A 好 75. find sth + adj. to do sth.發(fā)現(xiàn)某事很。

76. try to do sth. 試做某事 77. be angry with sth生。

的氣 78. hear sb. ( sth.) doing sth聽見某人/某物正在做某事 79. It's really ( very ) nice ( kind) of you ( to do sth )！你真的太好了！ 80. do with sth處理某事=deal with 81. lend sth. To sb.把某物借給某人 82. borrow sth from sb.向某人借來某物 83. cut sth. Into…把某物切割成。

84. join sth. Together.把某物融合在一起 85. do one's best盡力 86. be strong/weak in sth在。

強(qiáng) /弱 87. send sb.away from sp.把某人從某地送走 88. take sb. out out of sp.從某地走某人 89. teach sb. to do sth教某人做某事 90. find sb.+職業(yè)或身份 發(fā)現(xiàn)某人是 91. try out 嘗試，實驗 92. be/become interested in 對某事產(chǎn)生興趣 93. What…for為什么 94. send for sb.派人去請某人 95. as quickly as盡快地 96. as soon as possible 97. operate on sb.為某人動手術(shù) 98. be saved得救了 99. hate doing sth不愿做某事 100. be busy doing sth忙于做某事 101. cover sth. With用。

蓋 102. fill sth with..用。

裝滿 103. too…to do sth太。

而不能 104. get on well with sb與某人相處很好 105. decide to do sth決定做某事 106. No hurry別著急 107. take one's time 108. use sth. For doing sth.用。

做某事 109. be made of/ be made from 由。

構(gòu)成 110. either …or..或。

或。

111. neither …nor…既不。

也不。

112. tie A to B把。

綁起來 113. knock sth. Into. Sp.把某物插入某地 114. be covered by sth.被某物覆蓋 115. stop…from doing sth.阻止。

做某事 116. the+比較級， the + 比較級 越。

越。

117. thanks to sb ( sth. )多虧了。

118. copy one's example照搬。

的模樣 119. so…that…如此。

以至。

120. keep ( on ) doing 。

2.英語詞法知識

if和whether都可譯為\"是否\"，二者引導(dǎo)賓語從句時通?？梢曰ハ嗵鎿Q，口語中多用if代替whether。

例如：Ask if/whether he plans to come to the meeting. 而以下幾種情況中， 只能用whether: 1. 強(qiáng)調(diào)兩方面的選擇，特別是句中有or not時。如： Let me know whether you can come or not. 2. 賓語從句前置時。

如： Whether this is true, I can\'t say. 3. 引導(dǎo)主語、表語、同位語從句時。如： Whether the football game will be played depends on the weather. （主語從句） The question is whether he can do it. （表語從句） The question whether we should go with them must be decided at once. （同位語從句） 4. 在介詞之后作介詞的賓語時。

如： I haven\'t settled the question of whether I\'ll go back home. 5. 在不定式前與不定式一起組成詞組時。如： Whether to go or stay is still a question. 6. 在discuss, decide 等動詞后作賓語時。

如： We discussed whether we should go there by plane. 值得注意的是： if還可以引導(dǎo)條件狀語從句，是\"假如；如果\"之意，而whether可以引導(dǎo)讓步狀語從句，是\"不管；無論\" 之意。如： If you ask him, he will help you. I shall go, whether you come with me or stay at home. 一、if或whether引導(dǎo)賓語從句時，作“是否”講，常放在動詞ask 、see 、say 、know和find out等后面。

一般情況下，兩者常可換用，在口語中多用if。如： 例1 Nobody knows whether (if) it will rain tomorrow. 沒有人知道明天是否下雨。

例2 Lucy asked whether (if) they had a cotton sweater .露西問他們是否有棉制的羊毛衣。 二、if或whether引導(dǎo)賓語從句時，要注意三個方面，即連詞、語序和時態(tài)。

1 if或whether不能和that 或其它連詞（副詞）同時使用，也不能省去。如： 例3 我不知道他今天是否會來。

[誤] I don't know that if(whether) he will come here today . [正] I don't know if(whether) he will come here today . 例4他走過來看看貓是否出了毛病。 誤] He came to see what if (whether) there was wrong with his cat . [正] He came to see if (whether) there was wrong with his cat . 2 if或whether引導(dǎo)的賓語從句時，雖具有疑問意義，但從句語序應(yīng)用陳述句語序。

如： 例5 Did you know the way to the hospital ? The old woman asked me . The old woman asked me .if (whether) I knew the way to the hospital .老婦人問我是否知道去醫(yī)院的路。 3 if或whether引導(dǎo)的賓語從句應(yīng)和主句的時態(tài)保持一致。

即主句為一般現(xiàn)在時，從句用任一種時態(tài)；主句為一般過去時，從句則用過去時中的任一種時態(tài)。如： 例6 I don't know if (whether) he has come here . 我不知道他是否來過這兒。

例7 Tom asked if (whether) I had read the book . 湯姆問我是否看過這本書 。 三、if和whether的區(qū)別： 1 在動詞不定式之前只能用whether 。

如： 例8 I can't decide whether to stay. 我不能決定是否留下。 2 在whether …… or not 的固定搭配中。

如： 例9 I want to know whether it's good news or not . 我想知道是否是好消息。 3 在介詞后，只能用whether。

如： 例10 His father is worried about whether he lose his work . 他的父親擔(dān)心是否會失去工作。 4賓語從句放在句首表示強(qiáng)調(diào)時，只能用whether 。

如： 例11 Whether they can finish the work on time is still a problem . 他們是否能準(zhǔn)時完成這項工作還是個問題。 5用if會引起歧義時，只用whether。

如： 例12 Could you tell me if you know the answer ？ 這句話有兩種意思：“你能告訴我是否知道答案嗎？”或“如果你知道答案，請告訴我，好嗎？”。如用whether可避免歧義。

3.英語語法基礎(chǔ)

定語有前置定語和后置定語，修飾主語或者賓語。

定語一般都是形容詞、副詞等。That is a beautiful house. beautiful是前置定語The man in that car is my brother. in that car 是后置定語簡單陳述句一般分為 主+系+表 和 主+謂+賓 兩種主+系+表 的系動詞 是be動詞或者感官動詞（look,taste,sound,feel）等，還包括表示“當(dāng)施加作用的時候會怎么怎么樣”這樣的動詞，例如This kind of book sells good.這種書好賣。

表語是名詞性的詞，如名詞、代詞、動名詞、現(xiàn)在分詞等如：He is swimming.他在游泳主謂賓 是更常見的，賓語可以是名詞、代詞、動名詞等如：He likes to swim.I enjoy swimming.They go to school.助詞一般是指結(jié)構(gòu)助詞，例如 do does have has 等，在疑問句中往往要倒裝，have has 常常用在完成式中。例如Do you have a pencil?Has you finished that work？其實中學(xué)語法并不難學(xué)，關(guān)鍵是要掌握好方法。

我高中語法主要都是自己學(xué)的，這主要是靠積累，但是其實語法比單詞容易學(xué)，單詞靠積累，而語法往往比較固定，掌握一個語法知識點，就可以運用到很多相似的題目上，所以語法重要、好提高，而且并不難學(xué)。我可以給你介紹一下我以前的方法。

我大學(xué)是大二下學(xué)期就過了英語6級的，跟我高中語法基礎(chǔ)比較扎實也有很大關(guān)系。希望這些話對你有用。

最重要的是上課要注意聽講，然后注意課下鞏固，學(xué)習(xí)完要跟著做練習(xí)，不做的話很快就會忘了 日積月累就會有很大的提高，正確率在90%以上也是不成問題的但是我可以給你推薦一個訣竅：多多地做單選題。單選題的考察點就是詞匯和語法，如果能把單選都做得差不多了，語法自然就上去了。

所以要盡可能地多做語法題，不會的一要問老師，這樣你的提高速度會很快的，尤其是你現(xiàn)在基礎(chǔ)比較差，提高得更快，相信我，沒錯的。學(xué)好英語語法，還要記住“三點”： 首先， interest is the Mother of learning. 興趣是學(xué)習(xí)之母。

你可以多閱讀一些有趣的讀物，比如“書蟲”系列的，我以前就讀過。多培養(yǎng)語感很有幫助。

除了課堂上接受英語教學(xué)，聽英文歌曲、看美國大片是同學(xué)們接觸英語的主要途徑，這也是學(xué)習(xí)、娛樂一舉兩得的好法子?！栋⒏收齻鳌防镉幸痪銯orrest Gump的至理名言，“Life is like a box of chocolates and you never know what you”re going to get.” 簡簡單單的一句話卻包含了豐富的語法知識，比如like做介詞的用法、what引導(dǎo)的名詞從句、be going to表示將來時等等。

這樣既欣賞了大片，又學(xué)習(xí)了語法，何樂而不為呢？ 第二， memory is the Mother of thinking. 記憶是思考之母。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要記憶公式；學(xué)習(xí)歷史，要記憶年代；學(xué)習(xí)化學(xué)，要記憶元素；同樣，學(xué)習(xí)英語，要記憶語法。

可以說，記憶是學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的必經(jīng)之路。在中學(xué)階段的語法知識非常多，甚至是可以享用一生的。

因為它的多，常常給人錯綜復(fù)雜繁冗的印象，記憶起來常常是“剪不斷，理還亂”。其實語法記憶也有規(guī)律性，就是在頭腦中形成一個完整的知識框架將語法點分類串起來，而不是零零散散一盤沙。

另外，語法記憶也講究技巧性，避免死記硬背。比如Negro, hero, tomato, potato這幾個單詞，它們有一個共性就是變成復(fù)數(shù)形式在詞尾加-es. 你可以把這幾個詞的中文意思串起來，“黑人英雄愛吃番茄、土豆”，這樣記憶當(dāng)然就會“忘記你我做不到”。

第三， practice is the Mother of mastering. 練習(xí)是掌握之母。一定要多練習(xí)才行。

做語法練習(xí)有“三忌”。一忌多，前面跟你說過，要多做選擇題，雖然要多，但是題目里面重復(fù)的知識點也很多，所以一定要先保證“精”，在精細(xì)，差不多每道題都弄懂的前提下才能求“多”，擴(kuò)大語法的知識面。

盲目地做大量的練習(xí)會浪費你的時間的。二忌亂，練習(xí)題按語法點分類整理，避免相似語法點之間產(chǎn)生混淆，為記憶和復(fù)習(xí)帶來負(fù)擔(dān)。

三忌斷，做練習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，斷斷續(xù)續(xù)地練習(xí)不僅容易遺忘語法知識，而且相同的語法錯誤會犯很多次，練習(xí)的目的當(dāng)然沒有達(dá)到。只有適時適量地做適合的練習(xí)，才能最好地掌握語法，以至于Practice makes perfect（熟能生巧）。

至于什么詞做什么句子成分，這不是一句兩句能說完的，你可以買本基礎(chǔ)的語法書先看著。不會也沒有關(guān)系，因為這不重要，你只要見的句型多了，憑語感就能得出正確答案了。

如果你準(zhǔn)備大學(xué)學(xué)英語專業(yè)，到了大一學(xué)也來得及。

4.英語基礎(chǔ)知識

如何快速學(xué)好英語及方法1： 想學(xué)好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣。

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。

而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢？”還有的同學(xué)說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”

這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。

你就會感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認(rèn)識到學(xué)英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當(dāng)然，學(xué)習(xí)起來就有了動力和欲望。

然后，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。

練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認(rèn)真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。

在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。 二、“手到”。

學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。

常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。

英語知識也是一點點積累起來的，學(xué)到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。

在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。

四、“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。

大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。 五、“口到”。

學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。

所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。

利用一切可能的機(jī)會，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學(xué)進(jìn)行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進(jìn)行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。

學(xué)英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二： 一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。

需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無定法，但學(xué)有良法。

我認(rèn)為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。

分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過程中多注視單詞的。

5.中等職業(yè)教育規(guī)劃教材基礎(chǔ)英語1的教案

一、教學(xué)要求 整個教學(xué)分六個單元進(jìn)行（144學(xué)時）。

每課課文包含A、B兩部分，教學(xué)應(yīng)以A部分為主，B部分為輔，即B部分可作為泛讀內(nèi)容講解，重在閱讀理解。 教學(xué)要求如下： 1 熟練掌握26個字母，48個音素，掌握基本的語音、語調(diào)。

2 認(rèn)知2000~2500個單詞，熟練掌握和運用1200個左右的詞匯，包括300個左右課文出現(xiàn)的常用句型和短語。 3 理解基本的語法概念，掌握和運用內(nèi)容要點中規(guī)定的基礎(chǔ)語法知識。

4 能流利地朗讀所學(xué)課文，能基本正確地理解課文內(nèi)容。 5 能基本掌握日常生活用語，比較熟練地表達(dá)所規(guī)定的語言功能項目。

二、教學(xué)內(nèi)容 第一單元 第一單元共5課，24學(xué)時。1-4課，每課5學(xué)時，其中A部分4學(xué)時，B部分1學(xué)時；第5課為復(fù)習(xí)課，4學(xué)時。

一、內(nèi)容要點 1 語言功能要點：問候及回答；介紹；描述和識別（人、物、事）。 2 語法要點：人稱代詞、物主代詞、指示代詞、反身代詞的基礎(chǔ)知識；名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)；一般現(xiàn)在時的形式和用法，包括動詞be和have的形式及用法；肯定句、否定句、疑問句的基本知識。

3 課文A部分的詞匯、短語和基本句型。兩種語言文化差異。

4 基礎(chǔ)知識：26個字母，48個音素（20個元音音素，28個輔音音素）；大、小寫字母；基本讀音規(guī)則。 二、重點難點 1 自我介紹。

2 名詞的復(fù)數(shù)變化和一般現(xiàn)在時的形式和用法。 三、教學(xué)建議 1 本單元教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)安排時間進(jìn)行語音集中訓(xùn)練，嚴(yán)格正音、正調(diào)。

2 本單元應(yīng)圍繞“把好語音關(guān)”組織教學(xué)。 第二單元 第二單元共5課，24學(xué)時。

6-9課，每課5學(xué)時，其中A部分4學(xué)時，B部分1學(xué)時；第5課為復(fù)習(xí)課，4學(xué)時。 一、內(nèi)容要點 1 語言功能要點：問路，指路；講述日?；顒?；談?wù)搶W(xué)校生活；表達(dá)時間。

2 語法要點：冠詞、不定代詞、名詞（可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）、數(shù)詞（基數(shù)詞與序數(shù)詞）、介詞的基本用法；現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時、由there引導(dǎo)的句子；時間表示法；標(biāo)點符號；縮寫。 3 課文A部分的詞匯、短語和基本句型。

兩種語言文化差異。 二、重點難點： 1 講述日?；顒雍驼?wù)搶W(xué)校生活。

2 冠詞、不定代詞、介詞的基本用法。 3 現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

三、教學(xué)建議： 1 組織學(xué)員進(jìn)行起居、學(xué)習(xí)、愛好等方面日?；顒拥淖晕医榻B和談?wù)撍趯W(xué)校生活的一般情況； 2 講解不定代詞時，可采用肯定句和否定句對比的方式； 3 講解介詞時，應(yīng)突出常用介詞的基本用法； 4 在時態(tài)教學(xué)中，注意現(xiàn)在進(jìn)行時和一般將來時之間的聯(lián)系，使學(xué)生理解英語中將來時間可以用不同的時態(tài)形式表達(dá)。 第三單元 第三單元共5課，24學(xué)時。

11-14課，每課5學(xué)時，其中A部分4學(xué)時，B部分1學(xué)時；第15課為復(fù)習(xí)課，4學(xué)時。 一、內(nèi)容要點 1 語言功能要點：講述經(jīng)歷；談?wù)撎鞖?；請?允許；請假；表示同意/反對。

2 語法要點：一般過去時、過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的基本形式和用法；形容詞的比較級和最高級；英語的詞類；句子種類；句子成分；情態(tài)動詞can/could,may/might,must,have to的用法；年、月、日表達(dá)法。 3 課文A部分的詞匯、短語和基本句型。

兩種語言文化差異。 二、重點難點： 1 講述經(jīng)歷。

2 現(xiàn)在完成時的用法。 三、教學(xué)建議： 1 采用比較的方法講解一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法及區(qū)別。

2 采用圖片或?qū)嵨飦碇v解形容詞的比較級和最高級的用法。 3 講解情態(tài)動詞時，應(yīng)側(cè)重各情態(tài)動詞之間概念和用法上的差異。

6.英語基礎(chǔ),（詞性,語法,時態(tài)之類的）求指導(dǎo),有誠意的來

主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)， 在學(xué)英語前我也不知道，其實小學(xué)在語文課上老師應(yīng)該要講的，但是由于是母語的原因，不學(xué)漢語語法，一樣可以寫出句子，所以就沒這些內(nèi)容。

如：我是人，“我”就是代詞作主語，“人”是名詞做表語，“是”就是動詞了，“是人”就是動詞+表語組合成了謂語。主語可以由名詞代詞（還可以是主語從句，英語后面的重要語法）組成，謂語可以由動賓短語或是動詞“是”+表語組成，賓語就是動作作用的對象，定語就是修飾名詞或代詞的形容詞（句子也可作定語修飾名字性詞語，叫做定語從句），補(bǔ)語就是對謂語進(jìn)行補(bǔ)充說明的成分，如I beat you to dead，中to dead就是指明打了你，把你打死了（而不是打殘啥的），狀語就簡單了，修飾動詞的就叫狀語，如I go with you,with you修飾動詞go(go是不及物動詞，所以此處是無賓語的謂語)表示走的狀態(tài)，是跟著你走而不是坐車走等等。

以上是簡單的語法，深入學(xué)習(xí)需要自己積累。希望有幫助。